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一年级语文下册识字7教学设计方案

时间:2021-04-13 11:12:38 一年级 我要投稿

一年级语文下册识字7教学设计方案

  课前透视

一年级语文下册识字7教学设计方案

  “是对非,长对短……”这几组意思相反的词语组合在一起,构成了识字7的内容,短短六行话,不仅为学生识字提供了语境,还蕴含着对对子的启蒙教育,真可谓一举两得。同时,传统蒙书的结构以及语言形式的借鉴使得这首对子歌节奏感极强,读起来韵味十足。良好品质的渗透又不愧为对学生进行思想教育的好教材。

  通过学习识字3,学生对对子已经很熟悉了,他们可以随口说出几句好听的对子,所以对这些好读好记的对子学生特别感兴趣。课堂上,教师要充分利用教材的优势,挖掘学生的潜能,锻炼他们遣词造句的能力,陶冶他们的情操,增强他们热爱祖国文化的感情,不断提高学生的语文素养。

  教学目标

  1. 认识“虚、骄”等9个生字。会写“短、对”等6个字。

  2. 正确、流利地朗读课文。

  3. 能联系生活实际了解几组意思相反或相对的词语的意思。

  4. 有主动积累对子的愿望。

  5. 感受对子这种语言形式的优美,增强他们热爱祖国的情感。

  教学重点

  识字、写字和朗读。

  信息资料

  1. 图片、生字卡、小黑板、课件。

  2. 学生搜集的对子。

  教学时数

  两课时

  第一课时

  切入举偶

  1. 对对子。

  今天,我们一起做个有趣的`游戏——对对子,比一比看谁接得快,谁的对子美。(如:师:我说“云对雾”,生接:我说“花对草”。)

  (爱玩是孩子的天性,利用对对子、贴词语等游戏活动,引导学生在玩中认识生字,在乐中感悟了句子,积累了词语。课堂气氛十分活跃,学生的学习热情空前高涨,提高了学生自主识字的效率。)

  2. 谈话。

  你觉得自己是一个怎样的孩子?评一评自己吧,要是实话实说噢!(学生畅所欲言,揭示本单元主题——我们都有好品质)导语引入:“你爱劳动,我爱集体,他很诚实。我们都有好品质。我们都是好孩子。”

  (利用本单元的导语引入新课——揭示主题——好品质、好孩子,体现了教材以“专题组织单元、整合组织教材”的特点。)

  对话平台

  自学。

  1. 借助拼音自由读,把字音读准,把对子读流畅。

  2. 同桌互相读,评一评读得怎么样?

  3. 把自己读得不够好的字或对子多读几遍。

  识字。

   1. 学生读对子,教师依次贴出如下几个对子。

  是——非 长——短 虚心——骄傲

  热情——冷淡 诚实——虚伪 赞——嫌

  2. 摘掉了所有生字的拼音帽子,你还能读吗?读了上面六组对子,你有什么发现?(互相提醒注意“诚、实、招”读翘舌音,“赞”读平舌音。)

  3. 同学交流识字方法。

  4. 巩固识字。

  (1) 对对子。

  学生用手中的字卡,一生举起“是”,手拿“非”字的同学立刻举起字卡,以此类推。

  (2) 看图贴词语。

  图一:两支铅笔,一长一短。图二:两个小朋友,一个热情地招待客人,另一个脸上表情很冷淡。

  词卡:长、短、热情、冷淡。学生看图,将词语卡贴在相应图画的下面。

  写字。

   1. 课件出示田字格中6个字,引导学生观察你觉得哪个字难写。

  2. 引导学生将字归类,本节课写好“冷、淡、情”3个左窄右宽的字。认真观察每一部分在田字格中的位置。

  3. 教师范写其中的一个字,其余两个字学生自主练习。

  4. 学生描红、临写,并展示写字成果。

  (根据汉字的特点,将字分类指导书写,有利于学生抓住规律,把握特点,自主写字。值得注意的是教师切不可用多媒体课件代替自己的板书示范。)

  第二课时

  对话平台

  导入。

   老师把上节课结识的生字朋友藏在了下面句子里,你还能认识他们吗?小黑板出示句子。

  1. 妈妈待人很热情。爸爸待人很冷淡。

  2. 王晓红虚心好学,诚实勇敢,赢得了大家的赞扬。

  3. 我们要向别人学习,用他们的长处来弥补自己的短处。

  (课前复现上节课要求认读的字,并把这些字编排在句子中,意在让这些字和孩子们反复见面,避免了认字多、巩固率差的弊病,而且这种复现方式完全符合认读的字的教学要求。即:在课文中认识,换个语言环境还能认识。)

  朗读背诵。

  1. 和小组同学一起练读对子,请小组同学为你的表现打分。

  2. 小组派代表朗读对子,其他小组评议。

  3. 师生合作接读句子,生生自由组合对对子。

  4. 背诵课文。

  感悟。

  1. 你最喜欢对子中的哪些词语,用笔画出来。再读一读这些词语。

  2. 说说为什么喜欢这些词语。

  3. 选择你喜欢的词语练习说话。

  练习。

  1. 我会读。

  2. 你还能说出几个对子吗?你能像课文那样编几句对子歌吗?

  3. 把你课外收集的好对子展示给大家看。

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