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以一年级语文《a o e》为题的教学设计

时间:2021-04-13 09:43:38 一年级 我要投稿

以一年级语文《a o e》为题的教学设计

  教学目的

以一年级语文《a o e》为题的教学设计

  1.学会a o e三个单韵母,能读准字母的音,认清字母的形。

  2.认识声调符号,掌握a o e的四个声调,能直接读出带调韵母的音。

  3.认识书写汉语拼音的四线格,正确掌握a o e的笔顺,知道三个字母都占中格。

  教学时间 2课时

  教学重点

  1.学会三个单韵母的读音,掌握字母的形,能正确书写字母。

  2. 掌握三个单韵母的声调。

  教学难点

  1.指导学生正确读好阳平音。

  2.能直接读出带调韵母的'音。

  教学准备

  1.本课的教学挂图

  2.拼音卡片和学生用汉语拼音格本

  教学过程

  第一课时

  教师谈话:同学们,从今天开始,我们就来学习汉语拼音了。拼音可有意思了,它能帮助我们识字、读书、写话,是我们学习的好帮手,你们愿意学好它吗?

  今天我们就来学习第一课aoe。

  (教师在黑板上板书aoe,并用清晰、洪亮的声音读出字母的音。)

  一、学习字母a

  (一)教师出示a的挂图,让学生进行观察,然后提出下面的问题请学生回答。

  问:1.图上画了谁?他们在做什么?

  (学生应回答出:图上有一位医生和一位小女孩,医生在给小女孩检查嗓子。)

  2.医生给小女孩检查嗓子,小女孩会发出什么声音呢?

  (借啊的音,学习字母a的读音)

  讲:这个啊字的读音就是字母a的音,发音时要把嘴张开张大发a的音(舌头不动)。

  教师范读a。

  学生学读a。

  (教师要注意学生齐读后,多叫几名同学独立读a,以便发现问题及时纠正。)

  (二)教师指导学生细致地观察小女孩的头形和头后梳着的小辫子,以配合字母a的形进行教学。

  问:1.图上小女孩的头是什么形状的?

  2.她头后边梳着什么样的小辫子?

  3.比较一下a和这些图形哪里很像呢?

  教儿歌:圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴 aaa。

  (三)认识汉语拼音本的四线三格指导写字母

  讲:a的两笔要连起来写占中格,边写边念下面的儿歌:

  先写左半圆,竖弯在右边。

  (书写时要注意:写左半圆时一定要在第二条线的下边一点起笔,然后从右向左画多半个圆,最后连写竖右弯。)学生在老师指导下学写12个字母。

  课中休息:

  儿歌表演:圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴aaa。配合动作:两手比成圆形,然后同时向右甩手成羊角辫样,后半句用拍手动作。

  二、学习字母o

  (一)教师出示o的挂图,学生观察后提问。

  问:图上画的是什么?

  讲:公鸡喔喔啼,喔的音拖长些就是o,发音时把嘴唇收拢成圆形。

  教师范读o。

  学生学读o让学生把嘴张圆,舌头不动发o。(教师要注意,这个字母的音不易读准,要多叫几位学生读,一定要把音读圆。)

  (二)学写字母o

  请同学们看一看,字母o 的形同图上什么地方很像,借公鸡叫的口形来帮助记忆o的形。

  教儿歌:太阳出来红彤彤,公鸡啼叫ooo。

  三)指导书写

  讲:o的笔顺是从上起笔一笔写成占中格。

  学生学写12个字母。

  四、巩固练习

  1.看黑板读字母。

  2.看卡片读字母(可以采用多种形式练习如齐读、抽读、个人读等)。

  3.看书(认识一下本节课所讲内容在哪一页,字母的规范写法在什么地方)。

  第二课时

  教学过程:

  一、谈话导入

  上节课我们认识了三个拼音朋友--单韵母a、o、e,同学们学得很认真。这节课我们接着学习a、o、e的四声,先请同学读卡片。

  二、复习三个单韵母a、o、e。

  三、学习字母四声

  1、师讲:a、o、e发音时,声音颤动,很有气派,音在口腔中畅通无阻声音响亮。因此a、o、e 承担着一个特殊的任务,担当了声调高低变化的任务。

  2、指导学生看声调示意图,认识四个声调。第一声:汽车平走。第二声:汽车上坡。第三声:汽车上坡又下坡。第四声:汽车下坡。

  3、学习a的四声

  (1)师讲:拼音字母有四个声调,这四个声调用符号来表示,写在字母的头上。

  (2)板书:ā á ǎ à教师边用手势表示四个调号边按顺序读四个声调,以显示调号与声调的关系,速度要慢,读二声、三声有困难,教师要做好范读,帮助学生掌握调号,读准声调。

  (3)学生按顺序学读四声,读音要准。

  (4)按四声顺序请同学读,检查学生读音的情况。指名读,互相读,开火车读。

  (5)顺口溜:一声一横道,二声往上挑,三声一拐弯,四声往下掉。

  (6)打乱四声顺序练习读,逐步达到能正确地直呼出带调声母。

  4、学习o的四声

  (1)师讲:o和a一样也有四个声调。

  (2)出示:ō ó ǒ ò 问:谁能像读a的四声那样,试着读一读o的四声。教师纠正后,再练习读四声。

  (3)打乱顺序读。

  5、学习e的四声,学生练习的方法同上。

  6、打乱顺序读a、o、e的四声。

  附:板书 ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è

  第三课时

  教学过程:

  1、巩固复习

  2、看卡片读a、o、e的四声。互相读、开火车读、指名读等多种形式读。

  3、书写3个单韵母各一行。老师行间指导,表扬写得好的同学。

  4、指导学生练习抄写带调韵母。一声要从左往右写,二声从左斜下再往斜上挑,三声像个小对勾?四声从左上往右下降。

  5、学生在拼音本上练习抄写带调韵母。注意声调位置。

  6、学说儿歌:

  (1)出示儿歌内容:读一读红色的单韵母。

  (2)结合图,请认字多的学生读儿歌。

  (3)教师领读,学生随读,自由读。

  7、小结:我们认识了3个拼音朋友,单韵母a、o、e,不仅掌握了它们的音形,能够正确书写,而且能读准四个声调,真棒!