一年级语文下册识字3教学活动设计
设计理念：
本课借助具体形象的画面来帮助认识生字，体现了低年级学生认知的心理特点。教学时，从图入手，从汉字的演变着眼，让学生通过仔细观察，发现字与图之间的内在联系，了解象形字的演变过程，如此既让学生领悟到汉字的神奇，激发了学字的兴趣与愿望，又让学生依托图形创造性地识字。
教学目标：
1、学会本课生字及词，田字格前的生字只识不写，认识几个偏旁。
2、初步了解一些汉字是由图画演变而来的，激发学生学汉字的兴趣，理解儿歌内容，培养热爱祖国河山的思想感情。
3、正确、流利地朗读、背诵课文。
教学重、难点：
掌握生字的读音、字形，特别是“燕、黑”的字形。
教学准备：
多媒体课件、生字卡片
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、演示汉字的演变过程
1、很久很久的以前，我们的祖先生活、劳动都在一起。他们看到很多的东西，遇到了很多的事情。请同学们看大屏幕。
（1）出现“船”的实物图，这是什么？
（2）出现“竹”的实物图，这是什么？
（3）出现“石头”的实物图，这又是什么？
（4）依次出现“泉水、河川、燕子”的实物图，引导学生认识。
3、有时他们需要把看到的东西、遇到的事情记下来，可那时还没出现文字，这怎么办呢？我们的祖先非常勤劳、聪明、能干，于是他们想出一个办法，把看到的东西照样子画下来。
4、多媒体课件以动画形式在实物图, 的旁边，一一出现相对应的象形文字。他们画的像吗？这些字就叫象形字，是由我们祖先用画图的方式创造出来的，是我国最早的.一种造字方法。
5、为了便于书写，人们在象形字的基础上，又造出了现在的汉字。多媒体课件逐一展示出生字及词语出现在相应的象形字旁，点拨词语的意思：
（1）这是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？
（2）竹子就是“竹“，读一读，注意“子”在这里读轻声。齐读，分小组读。
（3）从泉里流出来的水就是 ？齐读两遍。
（4）显而易见，这就是石头，读准“头”是轻声，指名读，开火车读。
（5）古时候河流也叫“川”，读一读。
“川指的是河流，河流也叫“河川”。读一读。
我国四川省的“川”就是这个“川”，想一想，通过这个名字，你知道那里什么多？
二、加深记忆
1、学生自由读书，体会这些象形字是怎样产生，又是怎样变成现在的汉字的。
2、说说现在的汉字与原来的图画有什么相似之处？汉字是怎样创造出来的？
（1）学生互相讨论，交流。
（2）指名说，互相补充。
3、读一读生字和表右面一行的词语。注意看准音节，读准字音，找到“石头、竹子、燕子”词中的轻声。
三、教学生字
1、多媒体显示：舟 竹 石 川 燕
（1）读准字的字音，前4个生字都是翘舌音。
（2）带拼音认读，去掉拼音认读。
2、“燕”中有个新偏旁是“四点底”，跟老师读一读。
这“四点底”像燕子身上的哪个部分？记一记。
3、其他的生字你有什么好办法记住它？
4、看课后生字笔顺表，记忆生字笔顺。指名书写生字的笔顺。教师点拨笔画较多的字。
四、指导写字
1、仔细观察田字格中的生字，怎样才能把这些生字写美观？
2、学生互相交流，老师重点指导。
3、老师范写生字，学生描红。
4、学生仿影，描红，老师巡视指导。
第二课时
（一）复习巩固
1、抽读生字词卡片。
2、书空“舟、竹、泉”。
3、用“川”组词。
（二）学习儿歌
出示儿歌。
1、生自由读儿歌。
2、检查儿歌里的生字。
指名读，全班齐读。
3、再读儿歌，要读准字音，数一数儿歌一共有几句话。
4、谁来读给大家听听？
5、四人小组边读边讨论：你读懂什么？
（三）理解儿歌意思
1、学习第一句。
（1）愿意读第一句的小朋友站起来大声读。
请小朋友拿出“绿、蓝、青、黑”四种蜡笔，帮助学生辨别这四种颜色。 出示图：你最喜欢图上的哪些景物？可以告诉老师？
（2）再读第一句，加深理解。
2、学习第二、三句。
（1）谁想读第二、三句？
（2）第二句是什么句子？
（3）“祖国”这个词我们经常听到，说说你听到的关于祖国的句子？
（4）小朋友们画的“竹子、河川、石头、小燕”就是我们祖国的河山。你游览过哪些大好河山？
（5）是呀，这些地方风景优美，不仅咱们中国人喜欢去，还吸引了了无数的外国人呢！所以书上说――引读“画我祖国好河山”。
（6）我们的祖国多美呀！让我们一起读一读。
3、指导读好小儿歌。
我们祖国的河山是非常美丽的，小朋友们画得也很美丽。你能把这些美景读出来吗？
（四）学习生字 出示生字：笔、画、黑、什
1、认读生字，重点认读儿歌中的生字。
2、教学新偏旁“竹字头、单人旁”。
3、学生看笔顺图，描红书中生字。强调“黑”的笔顺。
4、用“画、黑、蓝”扩词。
5、在习字册上描红、仿影、临写。
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