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一年级上册语文教案《三个小学生》教学设计
作为一名教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的一年级上册语文教案《三个小学生》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
一年级上册语文教案《三个小学生》教学设计 1
教学目标
1.认识6个生字和8个会认字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.能正确评价三个学生的做法，使学生受到节约用水，做力所能及的好事的教育。
教学重点
1.正确、流利地朗读课文。
2.能正确评价三个小学生的做法，使学生受到节约用水，做力所能及的好事的教育。
教学难点
1.理解课文内容。
2.能正确评价三个小学生的做法，使学生受到节约用水的教育。
教学过程
一、谈话导入，板书课题
同学们，我们大家都知道在平时的生活中要节约用水，对吗?有一天学校的水龙头没有关好，水哗哗地流着。
这时候有3个小朋友，他们分别叫东东、小文和小明的看见了。
他们面对水哗哗地流着，采取了不同的态度，你们想知道他们分别是怎么做的吗?下面我们就一起学习第12课三个小学生。
教师板书课题。请同学们齐读课题。
二、初步了解课文内容。
1.看图听录音读课文，你认为谁做的对?
2.看图说说大概的意思。指图哪一个是小文，东东，明明?
3.自己借助拼音自读课文，画出生字和会认的字。
4.同桌小伙伴互读生字和会认字。
5.抽读带拼音的生字和会认字的卡片。
6.指名朗读课文，要求把字音读正确，把句子读通顺。
三、理解课文内容。
1.小声读课文，标出共有几个自然段。(2段)
2.学习第一段
1)自己轻声读这段，读后说说你读懂了什么?
2)教师指导朗读。
①哗哗哗中间没有标点，读的时候要连贯紧凑些。教师范读，学生练习读。
②不停地流你是怎么理解的。就是不住地流，总是流着，那多浪费多可惜呀!所以读得时候把不停和流读得重一些，教师范读，学生练习朗读。指名读。
3.学习第二段。
1)教师过渡语：水就这样哗哗哗地流着，谁看见了?他们三个小学生是怎么做的?请大家轻声读第二自然段，结合第二幅图边读边用横线画出描写他们做法的句子。
2)朗读学生画出的句子。请学生到前边图中指一指哪是小文，东东和明明?谁的做法对?为什么呢?
3)师提问：他们之所以有不同的做法，是因为他们的想法不同，那么他们三个是怎么想的呢?小组学生讨论。
4)小组汇报组内讨论结果
①小文心里想：这水龙头流水和我没有什么关系，我才不管呢!所以走开了。
你们觉得他的做法对吗?为什么?
②东东看见水龙头没关好，心里特别生气，心想：这是谁干的?不把水龙头关好，多浪费呀!我告诉老师去。
教师提问：其他小组有一这组想的不一样的吗?大家想想;东东哪儿做得对，哪儿做的不对?
生：东东知道应当把水龙头关紧，应该节约用水，不能让水白白地浪费掉，这是对的'。但没有必要非要去告诉老师，他没有想到找老师的功夫又浪费了很多水，这点做得不对。
教师指导朗读这两句话。啊关好?要读得肯定些，读我去告诉老师时，语气变得急促，声音也要提高一些。
③明明心里想：水龙头没关好，自己关上就行了，这点小事我能干，没必要去告诉老师。
教师提问：你准备向谁学?为什么?板书：明明关好水龙头。
板书：做力所能及的好事。
教师指导朗读这句话：明明什么也没说，走过去，关好水龙头。
4.朗读全文，讲这三个小学生的故事。
四.表演课本剧。
请三位同学分别扮演小文、东东和明明，三个人按照课文中的角色表演课文内容，要求把自己的内心活动用语言表达出来，在表演中可以加上动作也可以把自己的想法说出来。
五.小结：
同学们，每个学生都是学校的主人，是学校大家庭中的一员，老师希望你们为大家做力所能及的好事。
一年级上册语文教案《三个小学生》教学设计 2
一、 教学要求
1.学会6个生字和3个词语，认识1个偏旁。
2.会认7个字。
3.正确、流利地朗读课文。能正确评价三个小学生的做法。
二、 教材说明
本课是一个短小的故事，讲了三个小学生面对没有关好的水龙头的不同态度。小文置之不理；东东要去告诉老师；明明二话没说，走过去关好了水龙头。课文通过讲述这样一件小事，教育学生要节约用水，做力所能及的好事。
三、 教学建议
（一）教学准备
准备本课的生字词语卡片、朗读课文的录音带及有关课文内容的动画片。
（二）识字、写字教学
着重指导读准生字“关、走、是、明”和要求会认的.字“龙、声、诉、师”的音。
随生字“关”的学习，认识偏旁（倒八字）。它的笔顺是点、撇。
指导写字，要让学生用已学过的笔画、偏旁识记字形，观察字在田字格中的位置。
要指导学生按笔顺规则写字。
“走”和“是”的下半部分相同，可以对比记忆；但它们在田字格中的位置略有不同，要指导学生注意观察。
（三）词句教学
本课要求学会的词语有“三个、小学生、走开”，都是常用的口语词汇，教师不必刻意讲解，只需让学生认读即可。
（四）朗读指导
教学时可用范读和录音，让学生模仿、体会。重点指导学生读好东东的话，体会东东发现水龙头没有关好时略带气愤的心情。
“啊，是谁没把水龙头关好？”这句话有反问的语气在里面，要读得肯定一些。读“我去告诉老师！”这句时，语气变得急促，声音也要提高一些。可以让学生入情入境体会东东当时的情感，以读好他说的这两句话。
（五）练习提示
第三题，读句子，说说小文和明明是怎么想的。可以在指导朗读课文的同时进行。让学生观看课文内容的动画片，揣摩主人公的内心活动：为什么小文看了看就走开了？为什么东东要去告诉老师？为什么明明不声不响地走过去关好了水龙头？可以让学生大胆想，随意说，在学生广泛发言的基础上使学生认识到浪费水是一种不好的行为，对浪费水的现象不闻不问也是一种不好的行为；节约用水要从自己做起，从身边的小事做起。
（六）扩展活动
1.课本剧表演。
请三位同学分别扮演小文、东东和明明，三个人按照课文中的角色特点表演课文内容，但是要求每个人把自己的内心活动用语言表达出来，也就是在做动作的同时要自言自语地把自己的想法说出来。
2.播放动画片，让学生谈谈自己如果是剧中的人物会怎样做。
（1）小明最后一个离开教室，突然发现有一扇窗户还没有关。
（2）小文在前面走，东东在后面走。突然小文的手绢掉了，但她没发觉。
（七）课时安排
教学本课可用1课时。
一年级上册语文教案《三个小学生》教学设计 3
教学目标
1．学会6个生字，认识1个偏旁“倒八字”。
2．会认8个字。
3．正确、规范地书写生字。
教学重难点：
1.学会6个生字，并能正确、规范地书写。
2.正确、规范地书写“走、是”两个字。
教学过程
一、朗读课文，巩固生字的读音。
1．自己小声朗读课文，把生字和会认字多读几遍。
2．同桌小伙伴互读生字和会认字。
3．抽读不带拼音的生字和会认字卡片。
4．做猜字游戏，不仅调动学生学习积极性，而且达到巩固字音的目的。
二、识记字形，了解字义。
1．认识偏旁“倒八字”
2．自己识记字形，想想用什么好办法记住生字的形，通过组词了解字义。
3．小组内互相说一说。
4．小组汇报或推荐组内的学生当小老师给大家讲一讲。
关：上下结构的字。用熟字加偏旁的方法记忆字形。“天”字的上面加上偏旁倒八字就是关。
（学生边说记忆方法教师边操作：先出示一张“天”字卡片，然后再从背面向前翻下一小张倒八字的卡片。用这样简单的教具帮助学生记忆“关”字的形。）
组词：关上、关心、开关、关门……
东：独体字。用熟字加上部件的方法记忆，部件横、撇折加上“小”字就是“东”字。组词：东方东西、东风。
“走”和“是”进行比较记忆：“走”字上面是“十”字，“是”字上面是“日”字，这两个字下面都是“”教师可以出示一个简单的教具：先出示一张“走”字的`卡片，然后从背面向前翻一下一张“日”字的小学卡片就变成“是”了。组词：走好，走路、不是……
明：左右结构的字，用熟字加偏旁的方法记忆字形。“月”字加上“日”字偏就是“明”字。组词：明天，明白，光明……
5．抽读词语卡片巩固生字和会认字。
三、正确规范地书写生字。
1．先让学生自己观察每个生字的重点笔画在田格的位置。
2．根据书后练习2写一写的内容，学生按笔顺笔画描红，边描边记住重点笔画的位置。
3．学生在描红的基础上试着在后面的空白田格中把每个生字写一遍，写完后与范字进行比较。教师巡视进行个别辅导。
4．教师重点指导“走、是”两个字。
（1）让学生观察两个字在田格中的位置，“走”和“是”两个字在田格中的整体位置基本相同，这两个字共同的一笔长横都在横中线上，“走”字的横起笔后稍向上斜一点，“是”字的这一横是平的。
（2）教师范写这两个字。
（3）学生练习书写“走和是”字。
（4）同桌同学相互纠正。
（5）进行展评，（在实物投影上展示学生书写情况，进行评改！）
5．学生练习书写，每个生字写3遍。
6．抄写词语练习。
明天、明月、文学、东风、关门、关上、走好、走了、不是
四、扩展延伸
你准备为学校，班集体做哪些力所能及的事？组织学生分组讨论。
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