支教一年级语文教案设计
支教一年级语文教案篇一：支教总结
按照区教育局的安排和学校工作计划，我校开展了为期一年的区级首届“名师”助教活动。我校区级首届“名师”宋桂芬（三年语文）老师到苏南小学开展支教活动，共执教了17节精彩的语文课，区初中区级首届“名师”王卓（九年数学）、孔霞（七年语文）和雷锋小学的区级首届“名师”王晶晶（一年语文）、李红（三年数学）、史艳清（三年英语）五位教师到我校开展助教活动，共执教了80多节精彩的课堂教学展示。
本次支教活动呈现出以下几个鲜明特点：
一、领导重视，安排扎实。
本次支教活动，区教育局、教育培训实践学校领导和我校校长书记高度重视，深入名师课堂参与活动。宋桂芬老师到苏南小学开展支教活动，每次去上课，校长都非常重视，督促宋老师认真备课，并让教务处安排好宋桂芬老师自己班级的教学和管理工作。活动中，高校长在没有特殊工作情况下，每节支教课都亲自参与，安排教务处认真组织，及时通知本节没有课的教师按时参与听课，认真组织签到，作好记录，作为教务考核的重要依据。教务处对每节课的影像资料做好保存。
二、准备充分，效果突出。
五位支教教师在支教活动中，准备充分，每次都能提前到校，能够精心备课，制作多媒体课件。针对我校学生的实际情况，教法灵活，激发了学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。培养了学生良好的学习习惯。
学生学习能力有所提高。通过授课和听课师生的反应证明此次活动获取得了良好效果。
三、风格各异，反响强烈。
此次活动各位授课教师从不同角度、不同层面传递了课改理念、学习方式、教学技巧，展示了各自教学风格，使听课教师耳目一新，收获颇多。雷锋小学的王晶晶老师（执教的是一年级语文，她上课内容活泼生动，丰富且紧扣主题，让学生们感受到了语文教学的别样魅力，运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，注重学生行为习惯的养成教育，10几节课下来，学生的学习积极性明显增强，表达能力提高了。）李红老师（执教的是三年级数学，能根据课程特点选择恰当的教学形式、方法和手段，实行启发式教学，培养了学生学习的兴趣，学生学习的积极性和主动性得到提高，学生分析问题和是非判断能力有明显改善。）史艳青老师（执教的是三年级英语，作为一名50几岁的老教师，她每次支教都提前到校，给我校年轻教师起到了榜样作用，以严谨的教学态度和扎实的基本功给农村孩子带来了学习英语的浓厚兴趣，每次听到史老师要来上课，孩子都高兴的要跳起来。）王卓老师（作为初级中学的青年骨干教师，能够根据我们学校学生的实际情况，灵活的改变教学方式，平时对数学失去兴趣的学生也开始发言了，学习成绩明显提高。）孔霞老师（在语文学习方面给予了同学极大的帮助，给我校语文教学带来了新思路，也让我们看到了更开阔的眼界，更广泛的视野。给我们全体师生都带来了宝贵的经验和美好的回忆。）
许多教师表示：一定以此次活动为契机，重新学习，转变观念，尝试新型教法，倡导新型学法，锤炼教学技巧，提高教育质量。并希望有关这样的活动经常开展。
四、我校教师、受益匪浅支教活动是深化教育改革是持续开展的动力。
解决我校一些教育教学中存在的问题。起到示范引领作用，我校教师全员参与，人人受益。全年每位教师平均听支教课50余节，全体教师都能接受名师的新理念、新教法。我校教师听完课后，结合所教学科实际，根据名师送教内容，进行学习和反思，从整体上提高学校教师队伍的素质。听课教师一致认为，本次活动集听课评课交流和培训辅导为一体，使大家提高了对新课程的认识水平，弄清了一些以前在理论上和教学实践中感到困惑的问题，从优秀教师身上学到了好的教学方法，明确了今后教学的努力方向，是一种务实高效的教研形式。
五、结合实际、开展教研
结合支教活动，我校积极开展教研活动，教师听完课后，结合所教学科实际，根据名师送教内容，进行学习和反思，评课议课、讨论交流，做好教研记录。并抓住这个有利契机，及时组织我校中青年教师“学名师上示范课”活动，中青年教师不断成长，数学教师徐素红、王英杰等几位数学教师在市级教研活动中得到好评，贾子昕等几位英语教师在学科竞赛中成绩优异。
本次活动充分展示了我区首届“名师”风采，送课教师不但业务精湛，教学理念新，教学方法科学，突出了学生的主体地位，而且
亲和力强，积极参与学生的学习，与学生平等交流，使学生在愉快的气氛中学习知识，锻炼能力，真正把学习当场一种享受。他们的课堂就如同春天的空气给人以清新舒畅的感觉。
名师支教给我校提供了不可多得的教学范例。以学生的学习为中心展开教学活动，着力培养了学生的阅读理解能力及写作能力。同时，又为广大教师提供了一次交流对话的好机会，让大家实现了教学思想的沟通，教学智慧的共享，教学方法的共建，这对我校课堂教学起到很好的指导作用。
我相信名师支教活动会越办越好，借此东风希望领导和各位研训员能够在每节课后评课、议课使我校教师从中受益，不断提高自己的教育教学能力，为学校的教育事业作出新的、更大的贡献。谢谢大家！
助教送温暖共筑育人梦——名师支教活动总结
支教一年级语文教案篇二：湖南大学三下乡小学支教教案
课时一：预防地震
地震来袭，那些幼小的心灵和躯体，那些备受呵护的社会成员，却要承受惨烈的袭击！他们惊吓、受伤、痛苦，他们心灵遭受重创，想像那些曾经花一样灿烂的生命，我们能够做些什么？让我们照顾好孩子，由他们走过下一个五千年！
第一环节（10分钟）：我问你答（以老师提问的方式走进本课内容，引发学生的兴趣）
1。畅所欲言你所知道的灾难，譬如：火灾、洪水、海啸？？
2。是否有经历过地震？若经历过，你当时是怎么做的；若未经历过，假设真有地震，
你会怎么做？
3。对地震的'了解（汶川地震、当下的日本地震均可涉猎）
第二环节（25分钟）：言归正传（详细具体、声情并茂的向学生介绍遇难急救法则）
一、遇震逃生法则：震时就近躲避，震后迅速撤离到安全地方。避震应选择室内结实、易于形成三角空间的地方或能掩护身体的物体下。
1。正在上课时：迅速抱头、闭眼、躲在各自的课桌下。
2。在操场或室外：原地不动蹲下，双手保护头部，注意避开高大建筑物或危险物。不要回到教室去。
3。家庭避震：就近躲到炕沿下、坚固家具附近；或紧贴内墙墙根、墙角、厨房、厕所、储藏室等开间小的地方。
4。在公共场所：选择结实的柜台、柱子以及内墙角等处就地蹲下，用手或其他东西护头；避开易碎不稳的物品、货架；避开广告牌、吊灯等悬挂物。地震过后，听从指挥，有序撤离。
5。在行驶的车内：抓牢扶手，以免摔倒或碰伤；降低重心，躲在座位附近；地震过去后再下车。
6。户外避震：就近选择开阔地，蹲下或趴下，以免摔倒；不要乱跑，避开人流；避开高大建筑物；
二、火灾处理：
1。一旦失火不要惊慌：如果火势不大，迅速利用家中的水、沙子、重物等扑救火灾（电器类起火，一定不要用水扑）。
2。迅速报警：发现火灾迅速拨打火警电话119，报警时要讲清详细地址、着火物质、火势大小。
3。快速撤离：受到火势威胁时，用湿毛巾捂住口鼻，披上浸湿的衣物，身体贴近地面向安全出口冲去。
4。呼救等待：若逃生路线被大火封锁，要立即退回室内，向窗外呼叫，等待救援，千万不要跳窗。
三、煤气泄漏处理：
1。迅速捂住口鼻，关紧煤气阀门。
2。禁止用电用火（会发生爆炸）：即不要用电风扇、抽油烟机等驱散气体，也不要在近处打电话、手机求救，可以跑到外面打公用电话。
3。开窗通风，驱散气体。
第三环节（25分钟）：游戏演习（在游戏中，让学生了解面对灾难时的做法，并培养他们的应变能力、求生能力）
1。学生内部自由推荐出17%的学生担任评委（即六个人中推举出一个人当评委），老师为总评委；
2。将其余学生均分为5人一组，每位评委对应一组学生（评委要认清对应组内的5位同学，活动中要密切关注该5人的一切行为）；
3。鼓励组内诞生自荐组长，活动中指挥领导组员；
4。模拟场景（即教室、操场或将教室当做家里），老师冲过来对学生发号：地震啦
或着火啦、煤气漏啦（三种情况交替发生）；
5。评委及老师开始观察学生们的反应及动作;
6。老师综合评委们的意见后对学生的表现进行点评，表现的好的学生予以奖励（若都不错，则全部奖励）；
课时二：
预防中暑
教师：
教学年级：1—9年级
教学时间：45分钟
教学类型：生活常识类
教学目的：让学生了解中暑的处理方法
教学方法：情景模拟、话剧表演
教学用具：
教学步骤（及注意事项）：
一、问同学们有没有经历过中暑，以及谈谈他们对中暑的了解。
二、上课前安排3—5人进行话剧表演，内容为一个同学中暑后其他同学应该怎样帮助他。
三、通过话剧表演后，老师系统给同学们讲解中暑的处理方法及注意事项。
四、请同学们发言，复述注意事项。
教学反思：
情景模拟要事先安排好同学进行表演，告诉他们如何生动的展示，展示过程中要注意表述中暑的处理方法。
附录：预防中暑的相关资料
盛夏时节，环境温度过高，空气湿度大，人体内热量不易散发，热量积存过多，这样会导致体温调节中枢失控而发生中暑，因此，防暑除了注意物理降温之外，还要注意在饮食方面的调理。
中暑后注意饮食：
第一，忌大量饮水。中暑的人应该采取少量、多次饮水的方法，每次以不超过300毫升为宜。切忌狂饮不止。
第二，忌大量食用生冷瓜果。中暑的人大多属于脾胃虚弱，如果大量吃进生冷瓜果、寒性食物，会损伤脾胃阳气，使脾胃运动无力，寒湿内滞，严重者则会出现腹泻、腹痛等症状。第三，忌吃大量油腻食物。中暑后应该少吃油腻食物，以适应夏季胃肠的消化功能。如果吃了大量的油腻食物会加重胃肠的负担，更容易引起消化不良。
如何预防儿童中暑？
1。注意天气变化特别留心高温预报，中午到下午4点之间不要让孩子到户外活动；安排在凉快室内午睡；热天勤洗澡、擦身；饮食宜清谈，多喝些淡盐开水、绿豆汤。
2。注意室内通风即使是有空调的房间，也要在早晚定时开窗通风，最热天室内温度应保持在26℃，不要超过28℃，但不要低于24℃，避免室内外温差太大。同时要控制一定湿度，长夏属湿，湿度大、闷热，影响排汗，易中暑。
3。选择适当户外活动带孩子到野外林荫湖畔活动，避开高热时段，带上防暑工具，如遮阳伞等。不要长时间曝晒；
4。合理补足水分出汗会丢失盐分，所以不能只饮白开水，应喝淡盐水或盐汽水。
5。宜吃防暑饮食主张多吃清淡、易消化的食品，如绿豆百合米仁粥、冬瓜小排汤蒸蛋等，适当吃些粗粮，如玉米、麦片和小米粥。
课时二：
文明礼貌
第一环节（15分钟）
学习争先虽重要，
文明礼貌也要好。
学校规定都遵守，
见到老师有礼貌。
同学之间相友爱，
友谊小手牵的牢。
爱护公物放心上，
树立新风我做到。
学做人，讲礼貌，“礼仪之邦”人知晓。
有礼节，互尊重，礼貌待人好品行。
“您好”“谢谢”“对不起”，文明语言通情理。
坐立走，要端庄，举止文明有修养。
常洗澡，勤换衣，仪表文明好风纪。
同学间，邻里情，民族习惯要尊重。
见外宾，要大方，彬彬有礼树形象。
重礼节，讲礼仪，社会生活铺路基。
（找三个学生，一人说一句）
第二环节（30分钟）言归正传，生活中注意的礼貌
关于文明礼仪的故事
孔融让梨
孔融（153—208年），鲁国人（今山东曲阜），是东汉末年著名的文学家，建安七子之一，他的文学创作深受魏文帝曹丕的推崇。据史书记载，孔融幼时不但非常聪明，而且还是一个注重兄弟之礼、互助友爱的典型。
孔融四岁的时候，常常和哥哥一块吃梨。每次，孔融总是拿一个最小的梨子。有一次，爸爸看见了，问道：“你为什么总是拿小的而不拿大的呢？”孔融说：“我是弟弟，年龄最小，应该吃小的，大的还是让给哥哥吃吧！”
孔融小小年纪就懂得兄弟姐妹相互礼让、相互帮助、团结友爱的道理，使全家人都感到惊喜。从此，孔融让梨的故事也就流传千载，成为团结友爱的典范。
文明，是每个人必须具备的素质
千百年来礼仪之风传承至今，我国素以“文明古国”、“礼仪之邦”著称于世。在当今的社会，上到国家元首互访，下至平民百姓的交往，从政坛巨匠的微笑到商界名家的握手，更是闪耀着文明礼仪的光辉。
当我们接触一个人之后，常常会给他一些评语：“这个人素质高，有风度”；“这个人有教养，谈吐文雅”；“这个人太差劲，连句客气话都不会说”；“这个人俗不可耐，满嘴脏话”；“这个人太邋遢，衣服皱巴巴，连脸也没洗干净”？？一个素质高、有教养的人，必须有良好的文明礼仪。这样的人，才会被人尊重，受人欢迎。
文明礼仪要注重平时，从小培养，形成良好习惯。有句老话：“少成若天性，习惯成自然。”“刘备三顾茅庐”的故事说明只有尊重别人，才能受到别人的尊重和信赖，在事业上才能获得成功。周恩来一生鞠躬尽瘁，为了党和人民的事业贡献了毕生精力，但每次外出视察工作，离开当地时总是亲自和服务员、厨师、警卫员和医护人员等一一握手道谢。周总理是尊重他人的典范，是青少年学习的榜样。一些人认为，现代社会讲个人自由，懂不懂文明礼仪没关系，只要学习好、工作好、有真本事就行了。现代社会的确尊重个人的选择，自由度大了，然而对人的文明礼仪要求更高，因为文明礼仪是社会文明程度的重要标志。现代社会“大雅之堂”越来越多，谁也不会愿意成为难登“大雅之堂”的人。
日本家庭教育非常重视对子女的教育。母亲做好了饭没告诉孩子吃，孩子是不能自己先吃的。孩子在吃饭前，必须先说一声“那就不客气了”。孩子每次离家或归家都有一套礼仪规矩。孩子每次出门都要和父亲、母亲说一声“我走了”，每次回家进门都要说一声“我回来了”。日本孩子文明礼仪行为已成为他们的习惯。
在日本这个国家都有严格的礼仪习惯，更何况我们这个有着五千年文化的历史古国呢。现在，我们国家对文明礼仪越来越重视，比如推行文明礼仪操；出版《文明礼仪普及读本》；开展“首都市民文明礼仪风采大赛”等丰富多彩的活动。一次我在街上，看见四个八、九岁的小孩正在把盲道上的自行车移开，他们额头上的汗珠一颗接一颗地往下流，可他们无暇顾及。看到这一幕，我想任何人都会被他们所感动。这件事足以证明我国文明礼仪教育取得的成绩。
文明的举止，文明的行为，加上恬静、幽雅、舒适的环境，浓郁的文化氛围，会启迪莘莘学子去不断探索，求知。好的文明礼仪习惯，可以影响你的学习，你的生活，甚至将来的一生都将受用不尽，那我们何乐而不为呢？只有具有深厚的底蕴、幽雅的谈吐、得体的举止，才能称得上真正有内涵的美。
第三部分：互动（15分钟）