《看电视》一年级语文教案

时间：2021-03-31 14:37:05 一年级我要投稿

《看电视》一年级语文教案

　　【预设目标】

《看电视》一年级语文教案

　　1、学会全、奇等14个生字，理解奇妙、精彩、没完没了等词语，会写爸、全等6个字。

　　2、正确、流利地朗读课文，感受家庭成员之间的亲情。

　　3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

　　【预设流程】

　　一、导入课文

　　看老师写3个字。

　　(板书：看电视)

　　你认识这3个字吗?一起读──

　　(齐读课题)

　　看电视小朋友们都很喜欢。明明他们一家人也特别喜欢看电视，他还写了一首看电视的小诗呢!今天老师就和小朋友一起学习这首诗。

　　二、初读课文

　　1、请你打开书翻到第20页，先听老师来读读课文。

　　2、多有意思的小诗啊，你们想读吗?那就请你认认真真地读一读，把课文读通顺，读正确。

　　(学生自由读)

　　过渡：

　　刚才小朋友都读得特别认真，现在谁能大声地、清楚地读给全班小朋友听呢?

　　3、分段检查读：

　　⑴ 第一段：

　　第一段谁来读?看看谁是勇敢的孩子!

　　(指名1人读)

　　师评：你读得很正确。

　　这一段里有几个生字宝宝，认识吗?

　　(出示生字卡片)

　　全：

　　指名2人读。

　　奇妙：

　　这个词谁来念念?

　　指名2人读──齐读

　　看来生字宝宝都认识了，那咱们一起读读这一段吧!

　　(齐读)

　　⑵ 第二段：

　　第二段谁来念?(指名1人读)

　　你觉得这一段中哪些字、词很难读，容易读错，能给大家提个醒吗?

　　却换精彩关掉赛咿咿呀呀没完没了

　　(指名读词后)这个句子你会读吗?

　　(出示句子，指名2人读)

　　师评：这么难读的句子你都读对了，太了不起了!你也很棒!老师觉得打盹这个词特别难读，谁能读准?

　　(指名3人读)

　　师评：你读得特别准，请你做小老师教大家读一遍。

　　(学生领读)

　　(出示句子)那这个句子你会读吗?自己先读读。

　　(自由读)

　　哪个能干的小朋友谁能读正确?

　　(指名2人读)

　　师评：不好。愿意再试一试吗?看来这个句子很难读，先听听其他小朋友来，等一会再请你读，好吗?

　　(指名1人读)

　　师评：好的，你把每一个字都读得很正确。读得很流利，很通顺!看来这一段难读的地方可真不少，认识了这些字，读好了这些词语，现在你一定能把这一段读得更好了。谁来读?

　　(指名1～2人读果然读好了!──小组齐读)

　　⑶ 第三段：

　　谁来挑战第三段?

　　(指名1人)

　　(出示句子：好球直叫)

　　在这一段中这个句子特别难读，但是他也读对了，了不起!现在让老师来考考别的小朋友。

　　(指名读──小组齐读)

　　⑷ 第四段：

　　下面咱们该念第几段了?

　　(第四段)

　　在念第四段之前，谁先给大家提个醒，哪些字、词要特别注意?

　　(指名说)

　　修改文稿疲劳舞蹈音乐

　　(指名1生读，指出多音字，齐读)

　　看，这些难读的词语你都会读吗?自己先读读。

　　(自由读指名读)

　　你一口气把这些词语都读对了，请你做做小老师吧!

　　(学生领读)

　　有了他的帮助，现在这一段一定读得更好了，自己再试试。

　　(自由读──指名读)

　　⑸ 第五段：

　　最后一段谁来念?

　　(指名1人读齐读)

　　三、学习第1段

　　1、课文咱们都读会了，小朋友在读的时候有没有发现在这首诗中，这个词语出现了两次。

　　(出示：奇妙)

　　一起读──齐读

　　(板书：奇妙)

　　它们分别在课文哪里呢?赶快找到把它们圈出来。

　　(生找)

　　2、奇妙第一次出现在哪个句子里?能读读这个句子?

　　(指名读1人)

　　出示句子：

　　每天，我们全家人都看电视，我家看电视，真有些奇妙──

　　第二次呢?

　　(找到后，读一读)

　　出示句子：

　　每天，我们全家人都看电视，我家看电视，可真有些奇妙!

　　3、啊，找对了!在诗的开头和最后2次出现了奇妙，那你知道奇妙是什么意思吗?

　　(指名答)

　　4、真聪明!那你能读读这两个句子，把奇妙、奇怪的语气都读出来吗?自己先试试

　　(自由读)

　　第一句：

　　指名读──范读──指名读──女生读

　　第二句：

　　指名1人读──男生读

　　师评：读得好!第二句比第一句多了一个可字。

　　过渡：

　　丁丁说他们家看电视有些奇妙，你在读课文的时候有没有感觉到一些奇妙的地方?奇妙到底在哪儿呢?请小朋友再认认真真地读读第2、3、4段，找找看。

　　四、学习第二段

　　找到奇妙的地方了吗?

　　1、(生：却把一场精彩的球赛关掉)

　　你在奇怪什么?能不能说得完整一点、清楚一点?

　　(生：不知为啥换成了京剧)

　　爸爸看京剧，为什么让你感到奇怪?

　　(生答不上来：谁能帮他说清楚这个奇怪?)

　　2、哦!这真让人感到奇怪?你是在哪一段找到的?

　　(出示第二段)

　　3、读出奇怪：

　　那你能不能读读这一段，读出奇怪的语气?自己先读读。

　　(自由读──指名2人读)

　　老师也想来读，行吗?

　　师范读。

　　我读出奇怪了吗?那你能像我一样的来读吗?自己再练练。

　　(自由读)

　　(指名2人读)

　　师评：有点奇怪的味道了!我好像看到你脑袋里的小问号了!

　　咱们一起读出奇怪来。(齐读)

　　4、情境对话：

　　现在你们都来当当明明，好不好?来做个打盹睡觉的动作吧!

　　(生做动作)

　　明明、明明，快醒醒!你们刚才不是在看电视吗?怎么看着看着睡着了?

　　(指名3人)

　　(我不喜欢看京剧。)

　　你为什么不喜欢看京剧?能用书中的话来说说吗?

　　(咿咿呀呀的，唱个没完没了)

　　可我知道现在电视上正在放一场精彩的足球赛呢!赶快换成球赛，好不好?

　　(不好)

　　那又为什么呢?

　　(指名3人回答：因为奶奶喜欢看京剧)

　　哦，我明白了。为了让奶奶看京剧，你和爸爸宁可放弃一场精彩的球赛，对不对?你们真是关心奶奶的`好孩子!看来，你们家看电视的确有些奇妙，你能不能再读读，读出奇妙的语气来?

　　(自由读──指名读──男生齐──女生齐)

　　五、指导书写，小结全课

　　1、指导写字：下面我们来写几个字。

　　(课件出示：爸全)

　　请你观察这三个字，从结构上看你能发现什么?

　　(上下结构)

　　是啊，这两个字都是上下结构。我们先来写爸：

　　爸：

　　范写：看老师写这个字。上面是个父字头，一撇一捺要写得展开来一些，正好写到横中线。下面是个巴。谁来教教老师这个巴字该怎么写?

　　(指名说，师一边写)

　　谢谢你，我们写的时候还要注意，这个字上下两部分一样大，上下平分田字格。

　　看清了吗?请你在书上描一个写一个。

　　(把个别学生的字拿上来)你看他这个字写得怎么样?

　　(指名学生说)

　　全：

　　你是怎样记住这个字的?(指名说)

　　全和爸在田字格的位置差不多，请小朋友先在书上描一个，一边描一边记住每一笔的位置。

　　谁来说说这个字怎样写才能写得漂亮?

　　(指名说笔画的位置)

　　有了他的帮助，现在你一定能把这个字写得很漂亮了，自己再写一个。

　　关：

　　我们要让关住进田字格里，怎样写才能让它住得舒服呢?请你观察一下田字格(指名答)

　　范写。

　　看清了吗?请你在书上描一个写一个。

　　2、我们找到了一个奇妙的地方，还有奇妙的事儿吗?我们下节课继续找。

【《看电视》一年级语文教案】相关文章：