- 相关推荐
我盼春天的荠菜一年级语文教案（精选11篇）
作为一名人民教师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的我盼春天的荠菜一年级语文教案，欢迎大家分享。
我盼春天的荠菜一年级语文教案 1
教学目标：
1、初识课文，了解大致内容，我盼春天的荠菜（第一课时）。
2、采用变序法学习课文1、2、3、9、10自然段。
3、初步学会用自然段段意归并法概括段意的方法。
4、学习部分生字新词，并巩固运用。
教学重点：
学习课文的9、10两个自然段，并有感情地朗读。
教学难点：
掌握自然段段意归并法概括段落大意的一般步骤。
教学过程：
1、课前谈话
同学们，相信大家一定吃过不少的菜。（青菜、白菜、花菜……）但对于荠菜，大家知道多少？（问……）因为荠菜它是一种春天开花的野菜，因此，春天的时候我们才能品尝它的味道。今天，老师把荠菜的表哥带来了——这叫蒿菜，它的味道和荠菜差不了多少。请一位同学上来品尝一下，如何……
这是一种略带苦味的菜！既然是这样一种菜，应该是不太受大众喜欢的。但有人却对荠菜怀有一种深深的感情。这节课我们就来学习十三课《我盼春天的荠菜》，来了解一下其中真正的原因。
2、揭示课题
（1）多媒体打出课题。（13、我盼春天的荠菜）
（2）我们看题目，我盼春天的`荠菜。先看这个盼是什么意思。（盼望、渴
望）。那题目的意思就是我盼望春天的荠菜。那么，我们先来解决一个问题（看屏幕）——我为什么要盼望春天的荠菜？第二个问题，我对荠菜有着怎样的一种感情？请大家从课文中找出正确的答案。（特殊）读一读。
大家看一看，老师给大家上课，与你们老师平时给你们上课有什么不同？
那你们的心情怎样？这就可以用什么词来形容？既然这是一种特殊的感情，那课文的我为什么会有这种感情？（先请几个学生谈一谈）
(3)我们先来看一看，这一幅图。（多媒体打出图），想想看，课文那一节是描写这幅图的。（第九自然段）
3、指导阅读9、10自然段。
（1）、听录音，思考从那些词句中可以看出我对荠菜有一种特殊的感情？用————划出。
（2）提问，指名回答。
（3）归纳：{1、别提有多好吃了，小学五年级语文教案《我盼春天的荠菜（第一课时）》。
最喜欢荠菜{2、心情坦然。是一种享受。
（4）玉米面糊糊里，放上荠菜，味道真那么好吃吗？（为了填饱肚子）
（5）坦然是怎样一种心情？请一位同学念一念这句话。（教学坦然一词）
从文章那些地方可以看出我心情的坦然？（一是从人物的动作、心情：向田野奔去，不必担心，可以不时的看一看；二是从景物的描写中，侧面衬托出我当时的心情：荠菜用绿色的手掌招呼我，欢迎我，吱吱喳喳的小鸟，绽开的杏花、白色的云朵。）
（6）此时此刻，我们应带着怎样的心情来读这一段呢？
（7）因此，作者要发出一份发自内心的感受：荠菜，我亲爱的荠菜！
4、过渡：荠菜它只是一种野草，味道并不好吃，但作者却说别提有多好吃。这里真正的原因是什么？（当时，我饿！）
5、教学第2、3自然段。
（1）、投影出示：可是有什么办法呢？我饿啊！
（2）指名读这一句话。（无奈的心情）
（3）正因为我饿，所以造成了什么后果？下面请一个同学读一下第二自然段。其他同学思考：这一自然段主要写了什么？（我小时侯很谗）
（4）从财主的胖儿子我们可以看出什么？（从他的胖看出什么，他吃什么？我又吃什么？）
（5）从哪儿可以看出我很饿？（青………………）
（6）这些青的东西我都吃的津津有味，这说明我的确是——饥不择食。
（7）带着同情的心情，我们一起来读一下这两节。
（8）那么下面我们能否用一句话来概括2、3两个自然段的意思呢？
投影出示：1、因为我小时侯饿，所以我谗。
2、我小时侯谗，是因为我饿。
（9）这就是归纳段落大意的一种方法：自然段段意归并法。它的一般步骤：
1、先写出每个段落大意的意思。
2、再看看它们的意思是不是主要的，我们舍去次要的，抓住主要的。
3、最后进行归并。
4、用这种方法来归纳段落大意是比较有效的。在进一步学习这篇课文的时候，我们将进一步运用。
6、通过上面的学习，我们对课文有了初步的了解。下面我们先将1、2、3、9、10这五个自然段的词语进行集中学习。
7、教学词语
蔷薇枝映山红青枣青豌豆财主丫头马齿苋野葱盐花吱吱喳喳
绽开
1、齐读一边
2、男女同学竞读
3、说话练习：分析词语，用3词造句、用上4词造句
8、总结本节课
板书设计：
盼特殊的感情最喜欢荠菜
饿谗饥不择食
饱胖恶语嘲讽
我盼春天的荠菜一年级语文教案 2
教学目标：
通过阅读课文，让学生初步了解荠菜的特点和春天的美好。
培养学生的观察力和想象力，激发他们对大自然的热爱之情。
借助图片或实物，帮助学生认识荠菜，并学习相关的词语。
教学准备：
荠菜实物或图片。
课文录音或课件。
教学过程：
一、导入新课
出示荠菜实物或图片，让学生观察并说说自己对荠菜的初步印象。
揭示课题：《我盼春天的荠菜》，齐读课题。
二、初读课文，整体感知
学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
指名分自然段朗读课文，正音。
引导学生交流初读课文后的感受，提出不懂的问题。
三、细读课文，理解感悟
学习第一自然段：
（1）指名朗读，说说你读懂了什么？
（2）引导学生体会“盼”字的含义，感受作者对春天的向往之情。
学习第二自然段：
（1）出示荠菜图片，让学生观察荠菜的形状和颜色。
（2）指导学生朗读课文，感受荠菜的美味和春天的美好。
学习第三自然段：
（1）学生自由朗读，说说你读懂了什么？
（2）引导学生想象作者在挖荠菜时的`情景，感受挖荠菜的乐趣。
四、拓展延伸
说说你还知道哪些春天的野菜，它们有什么特点？
鼓励学生利用周末时间和家长一起去野外寻找野菜，并记录下来。
五、总结全文
总结课文的主要内容，强调作者对春天的向往和对荠菜的喜爱之情。
引导学生感受大自然的美好，培养他们对大自然的热爱之情。
我盼春天的荠菜一年级语文教案 3
教学目标：
通过朗读课文，让学生进一步了解荠菜的特点和春天的美好。
培养学生的朗读能力和表达能力，感受作者的写作风格。
引导学生感受作者对幸福生活的向往和对财主恶行的批判。
教学准备：
课文录音或课件。
相关背景资料（旧社会的农村生活、财主的恶行等）。
教学过程：
一、复习导入
复习上节课学习的内容，检查学生的掌握情况。
揭示课题：《我盼春天的荠菜》，引导学生回忆课文的主要内容。
二、精读课文，深入理解
学习第四至六自然段：
（1）学生自由朗读，思考：作者为什么盼春天的荠菜？
（2）引导学生体会作者在挖荠菜时的坦然心情和享受过程，感受作者对幸福生活的向往。
（3）出示相关背景资料，让学生了解旧社会的农村生活和财主的恶行，进一步理解作者的情感。
学习第七自然段：
（1）指名朗读，说说你读懂了什么？
（2）引导学生感受作者对财主恶行的批判和对穷苦人民的同情。
三、朗读指导
教师范读课文，注意语气、语调、停顿等。
学生自由练习朗读，注意读出感情。
指名朗读，互相评价，教师点评。
四、拓展延伸
说说你对财主恶行的'看法，并谈谈你对幸福生活的理解。
鼓励学生通过阅读了解更多关于旧社会的故事，培养历史意识。
五、总结全文
总结课文的主要内容，强调作者对春天的向往和对荠菜的喜爱之情以及对财主恶行的批判。
引导学生珍惜现在的幸福生活，努力学习，为创造美好的未来而努力。
我盼春天的荠菜一年级语文教案 4
教学目标：
学生能够正确、流利地朗读课文，了解荠菜的基本特征。
培养学生的观察能力和对大自然的热爱之情。
通过课文学习，让学生初步理解食物对人们生活的重要性。
教学重难点：
重点：了解荠菜的特征，正确、流利地朗读课文。
难点：培养学生对大自然的热爱和对食物的珍惜之情。
教学过程：
一、导入新课
展示荠菜的图片，让学生观察并描述荠菜的特征。
提问：你们见过荠菜吗？你们知道荠菜可以做什么吗？
二、初读课文
教师范读课文，让学生注意听准字音和停顿。
学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
三、学习生字新词
学习本课生字，如“荠”、“菜”等，并组词造句。
讲解新词的意思，如“嫩叶”、“野菜”等。
四、深入理解课文
分段朗读课文，理解每段的意思。
讨论：为什么“我”会盼春天的`荠菜？荠菜对“我”来说有什么特别的意义？
五、拓展延伸
让学生分享自己吃过的野菜或了解的其他野菜。
讲述一些关于野菜的小知识，如野菜的营养价值、采摘注意事项等。
六、作业布置
抄写本课生字新词。
背诵课文。
我盼春天的荠菜一年级语文教案 5
教学目标：
学生能够有感情地朗读课文，体会作者对荠菜的喜爱之情。
培养学生的想象力和创造力，尝试用自己的语言描述春天的荠菜。
通过课文学习，让学生明白食物的重要性，学会珍惜食物。
教学重难点：
重点：有感情地朗读课文，体会作者的情感。
难点：培养学生的想象力和创造力。
教学过程：
一、复习导入
复习上节课学习的生字新词。
提问：上节课我们学习了什么课文？课文讲了什么内容？
二、深入研读课文
教师有感情地范读课文，让学生注意听语气和语调。
学生自由朗读课文，尝试模仿教师的语气和语调。
三、理解课文情感
分段朗读课文，让学生说说每段中作者的情感是怎样的。
讨论：为什么作者会这么喜欢荠菜？荠菜对作者来说有什么特殊的意义？
四、拓展想象
让学生闭上眼睛，想象春天的田野上长满了荠菜的景象。
让学生用自己的语言描述春天的荠菜，可以说说它的'颜色、形状、味道等。
五、联系生活
提问：你们平时吃过哪些野菜？你们喜欢吃什么野菜？为什么？
讲述一些关于野菜的小知识，如野菜的种类、营养价值等。
六、作业布置
抄写本课生字新词。
背诵课文，并尝试用自己的话复述课文内容。
画一幅春天的荠菜的图画，并涂上颜色。
我盼春天的荠菜一年级语文教案 6
教学目标：
知识与技能：
认识课文中的生字词，能够正确、流利地朗读课文。
理解课文内容，初步感受作者对荠菜的特殊感情。
过程与方法：
通过朗读、讨论、观察图片等方式，引导学生感受课文中的情感。
鼓励学生表达自己对荠菜及春天的感受。
情感态度与价值观：
激发学生对大自然的热爱，对春天及荠菜的向往。
培养学生的观察力和想象力。
教学重难点：
重点：正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
难点：感受作者对荠菜的特殊感情。
教学过程：
一、导入新课
展示荠菜的图片，引导学生观察并提问：“这是什么植物？你们吃过荠菜吗？它是什么味道的？”
揭示课题：“今天我们要学习一篇关于荠菜的课文——《我盼春天的荠菜》。”
二、初读课文
学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
教师检查学生的朗读情况，纠正发音错误。
三、学习生字词
投影出示课文中的生字词，学生跟读。
教师讲解生字词的`意思和用法。
四、理解课文内容
教师范读课文，学生边听边思考：“课文主要讲了什么内容？我为什么盼春天的荠菜？”
学生分组讨论，并分享自己的理解。
教师总结：“课文讲述了作者对荠菜的喜爱和对春天的向往。作者通过描绘荠菜的美味和挖荠菜的乐趣，表达了对大自然的热爱和向往。”
五、拓展延伸
展示春天的图片，引导学生感受春天的美好。
提问：“你们还知道哪些春天的植物？它们有什么特点？”
鼓励学生用自己的话描述春天和春天的植物。
六、课堂小结
总结本课学习的重点和难点。
布置课后作业：背诵课文，并用自己的话写一篇关于春天的短文。
我盼春天的荠菜一年级语文教案 7
教学目标：
知识与技能：
巩固上节课所学的生字词，能够熟练朗读课文。
深入理解课文内容，体会作者对荠菜的特殊感情。
过程与方法：
通过朗读、表演、绘画等方式，进一步感受课文中的情感。
培养学生的合作意识和创新能力。
情感态度与价值观：
激发学生对春天的热爱和对生活的美好向往。
培养学生的观察力和表现力。
教学重难点：
重点：深入理解课文内容，体会作者的情感。
难点：通过多种形式表达自己对春天的感受。
教学过程：
一、复习导入
复习上节课所学的生字词，并抽查学生的背诵情况。
提问：“上节课我们学习了《我盼春天的荠菜》，谁能说说课文主要讲了什么内容？”
二、深入理解课文
学生分组朗读课文，要求读出感情。
教师引导学生分析课文中的重点句子和段落，体会作者的情感。
学生分享自己对课文的理解和感受。
三、拓展活动
表演活动：学生分组表演课文中的情景，如挖荠菜、品尝荠菜等。
绘画活动：学生根据自己对春天的理解，画一幅关于春天的画。
分享活动：学生展示自己的作品，并分享自己的'创作思路和感受。
四、课堂小结
总结本课学习的重点和难点。
表扬表现优秀的学生和团队。
布置课后作业：完成一幅关于春天的绘画作品，并写一段简短的文字描述自己的创作思路和感受。
我盼春天的荠菜一年级语文教案 8
教学目标：
认识生字新词，会读、会写“荠菜”等词语。
理解课文内容，感受作者对荠菜的特殊感情。
培养学生的观察能力和表达能力，激发对自然和生活的热爱。
教学重难点：
理解课文中作者对荠菜的特殊感情。
培养学生的观察能力和表达能力。
教学过程：
一、导入新课
谈话导入：询问学生是否见过荠菜，描述荠菜的样子和味道。
揭示课题：《我盼春天的荠菜》。
二、初读课文
学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
教师范读课文，学生注意听准字音和停顿。
学生再次朗读课文，标出自然段，并尝试理解课文内容。
三、学习生字新词
指导学生认读生字新词，重点指导“荠”字的`写法。
学生尝试用新学的词语造句。
四、理解课文内容
分段朗读课文，理解每段的意思。
提问：为什么作者会盼春天的荠菜？引导学生从课文中找出答案。
小组讨论：作者盼荠菜的心情是怎样的？为什么会有这样的心情？
全班交流讨论结果，教师总结。
五、拓展延伸
让学生回忆自己与大自然中植物的有趣故事，尝试用语言表达出来。
布置作业：让学生回家观察一种植物，并写下自己的观察日记。
我盼春天的荠菜一年级语文教案 9
教学目标：
复习巩固生字新词，正确、流利地朗读课文。
深入理解课文内容，感受作者对荠菜的特殊感情和对幸福生活的向往。
培养学生的想象力和创造力，尝试用语言表达自己的感受。
教学重难点：
深入理解课文内容，感受作者的特殊感情。
培养学生的想象力和创造力。
教学过程：
一、复习导入
复习生字新词，进行听写练习。
回顾上节课的学习内容，引导学生思考：为什么作者会盼春天的荠菜？
二、精读课文
学生自由朗读课文，要求读出感情，体会作者的内心世界。
教师指导朗读，注意语速、语调和停顿。
分角色朗读课文，让学生感受不同角色之间的情感变化。
三、深入理解课文内容
引导学生思考：作者为什么对荠菜有着特殊的.感情？你从课文中哪些地方可以看出来？
小组讨论：作者盼荠菜的心情是怎样的？你觉得他为什么会有这样的心情？
全班交流讨论结果，教师总结并引导学生感受作者对幸福生活的向往和对旧社会的批判。
四、拓展延伸
引导学生想象春天的田野上长满了荠菜的景象，并尝试用语言描述出来。
让学生思考：如果你是一棵荠菜，你会对作者说些什么？
布置作业：让学生尝试写一篇短文，以“如果我是一棵荠菜”为题，表达自己的想象和感受。
我盼春天的荠菜一年级语文教案 10
教学目标：
知识与技能：让学生初步了解荠菜的特点，并学习相关的生字词。
过程与方法：通过朗读课文，培养学生的阅读能力和语感。
情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生珍惜食物、珍惜大自然的情感。
教学重难点：
重点：了解荠菜的特点，学习生字词。
难点：感受作者对荠菜的特殊感情，理解“盼”字的含义。
教学准备：
荠菜图片、生字卡片、课文录音。
教学过程：
一、导入新课
出示荠菜图片，引导学生观察并提问：“这是什么菜？你们吃过吗？”
揭示课题：《我盼春天的荠菜》，并让学生齐读课题。
二、初读课文，整体感知
学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
指名分自然段朗读课文，正音。
引导学生思考：“我”为什么盼春天的荠菜？
三、学习生字词
出示生字卡片，学生认读。
教师讲解生字的意义和用法，并指导学生书写。
四、深入研读，理解课文
引导学生找出描写荠菜特点的句子，并朗读。
提问：“我”为什么喜欢荠菜？从哪些句子可以看出？
引导学生理解“盼”字的含义，并讨论为什么“我”会盼春天的`荠菜。
五、拓展延伸
引导学生谈谈自己对荠菜的了解和感受。
提问：“你们还知道哪些野菜？它们有什么特点？”
引导学生思考如何珍惜食物、珍惜大自然。
六、课堂小结
总结本课学习的重点和难点。
布置作业：让学生回家查找关于荠菜或其他野菜的资料，并准备在下节课上分享。
我盼春天的荠菜一年级语文教案 11
教学目标：
知识与技能：让学生能正确、流利地朗读课文，并理解课文内容。
过程与方法：通过小组合作学习，培养学生的合作精神和探究能力。
情感态度与价值观：引导学生感受作者对荠菜的喜爱之情，培养学生热爱大自然的情感。
教学重难点：
重点：理解课文内容，感受作者对荠菜的喜爱之情。
难点：体会“盼”字的含义，理解作者盼春天的荠菜的.原因。
教学准备：
荠菜图片、课文录音、小组合作学习任务单。
教学过程：
一、导入新课
出示荠菜图片，引导学生观察并提问：“这是什么菜？你们吃过吗？”
揭示课题：《我盼春天的荠菜》，并让学生齐读课题。
二、小组合作，初读课文
学生分组，每组4-5人，分发小组合作学习任务单。
小组合作朗读课文，要求读准字音，读通句子。
小组合作讨论：“我”为什么盼春天的荠菜？从哪些句子可以看出？
三、全班交流，深入理解
每组选派一名代表汇报讨论结果。
教师引导学生深入理解课文内容，体会“盼”字的含义。
提问：“你们喜欢荠菜吗？为什么？”
四、拓展延伸
引导学生谈谈自己对荠菜的了解和感受。
提问：“你们还知道哪些野菜？它们有什么特点？”
引导学生思考如何珍惜食物、珍惜大自然。
五、课堂小结
总结本课学习的重点和难点。
布置作业：让学生回家查找关于荠菜或其他野菜的资料，并准备在下节课上分享。同时，鼓励学生多观察大自然，发现身边的美好。
【我盼春天的荠菜一年级语文教案】相关文章：
小学语文五年级《我盼春天的荠菜》教学设计04-04
小学语文五年级《我盼春天的荠菜》教学设计2篇[精华]04-10
小学语文五年级《我盼春天的荠菜》教学设计（常用2篇）04-04
九年级语文《挖荠菜》教案08-25
七年级语文挖荠菜教案08-29
荠菜06-12
我盼06-13
挖荠菜06-05
挖荠菜06-27
荠菜作文09-26