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浙教版语文一年级《假如》教案

时间:2021-03-20 11:18:25 一年级 我要投稿

浙教版语文一年级《假如》教案

  教案都必须要对每个课题或每个课时的各个内容经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性。接下来小编为大家带来了浙教版语文一年级《假如》教案,欢迎阅读与借鉴!

浙教版语文一年级《假如》教案

  一教学目标

  知能目标:1学会认9个生字;会写8个生字。

  2 能流利地、有感情地朗诵和背诵诗歌。

  3 尝试模仿课文写简单的诗句。

  过程与方法目标:在朗读过程中体会作者的情感以及各小节的不同语气,感悟语言文字。

  情意目标:1 培养学生高尚的同情心、爱心和人文关怀。

  2 培养学生对诗歌的阅读和创作兴趣。

  二 教学重难点。

  1 重点:指导朗读,感悟语言。

  2 难点:读出各小节的不同语气。

  三 教学策略:这首诗内容不难理解,但是各小节表的的感情色彩的`细微差别要让学生体会并朗读出来不容易。所以,采用多指导朗读,在读中体会,以范读、领读为主要方法。其次,尝试运用网络环境来实施课堂教学。引导学生初步学习使用网络资源。

  四 教学准备:1 自制课件。 2 指导学生通过多媒体预习,学习运用网络资源。

  五 课时安排:2课时

  教学过程:

  第一课时

  一 故事导入。

  1 师:有谁听过《神笔马良》的故事?能讲给大家听听吗?

  2 想不想自己读一读?打开老师为你从网上链接好的网页,读一读。

  3老师诱导进入诗歌的学习:马良的神笔是多么神奇啊,假如我有一支,该多么好啊。你想吗?我们来看看,有个叫白冰的人,跟我们有同样的想法,他把自己的想法写成了一首诗歌。让我们一起来读一读。

  二 初读感知,学习字词,了解大意。

  1 范读,让学生感受诗歌的美,有个整体印象。

  2 自己读一读。鼓励学生通过课件自我检查。

  3 跟同学议一议,读懂了什么。

  通过看课件中的填空来检测。先自己说一说,再指名说,反馈自读的结果。

  三 精读涵泳,感悟语言。

  1 鼓励学生读诗歌,正音。

  2 自己再读一读,琢磨琢磨每一小节应该用什么样的语气来读。

  3 指名读,老师相机指导学生品读每小节。如第一节:"画一个红红的太阳。/

  让小树在冬天/ 也能快活地成长"应该用愉快的语气来读。后面两句"不会在寒冷的北风里 /缩着身子,/ 轻轻叹息。" "则要读出温柔的,怜爱的语气。第三小节,应该读出对残疾朋友西西的同情、忧伤。

  比较"给小树画太阳"和"给冬天的小树,画一个红红的太阳"有什么不同。

  读第二小节,看看有什么发现。交流阅读收获。

  4 再整体读,读出每小节开头的"假如我有一枝/ 马良的神笔"不同的语气来。

  四 分角色朗读,升华情感。

  1 师生分读。老师读每小节的前两行,学生读其他的。

  2 男女生分别读。

  五 作业:拓展延伸。

  1 假如你也有一枝马良的神笔,你想做些什么?模仿课文,用诗的语言写下来。

  2 背诵诗歌。

  第二课时

  一 复习。 1 认读生字词语。

  2 背诵课文。

  二 交流自己的诗歌,请同学读一读自己写的,其他人可以评价,可以建议修改。

  三 练一练,连线搭配词语。(课件)

  红红的 北风 快活地 等待

  好吃的 身体 苦苦地 成长

  寒冷的 太阳 轻轻地 叹息

  健康的 谷粒

  遥远的 地方

  四 指导学生在田字格中写生字。

  1 指名认读生字。口头组词。

  2 观察,总结规律,发现哪些字的哪些部首发生了变化。

  3 指导练习。

  板书设计:

  给小树画 红红的太阳

  假如 我有一枝马良的神笔 给小鸟画 谷粒

  给西西画 好腿

  ……


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