一年级上册《我是中国娃》教案

一年级上册《我是中国娃》教案（通用8篇）

　　作为一名老师，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的一年级上册《我是中国娃》教案，欢迎阅读与收藏。

　　一年级上册《我是中国娃》教案 1

　　教学目标：

　　1、 正确认读十三个生字;

　　2、 借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。

　　3、 通过学习课文，培养学生的民族自豪感和爱国主义情感。

　　教学重点：

　　识字和有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　理解“不管在哪里，中国都是我的家”这句话的意思。

　　教学准备：

　　各国小朋友的照片，天安门、万里长城等照片，带生字的词语卡片。

　　教学过程：

　　一、谈话引入，揭示课题

　　师：同学们，老师这里有一些照片，你们想看吗?(出示各国小朋友照片)

　　师：仔细看看，他们当中谁可能是中国娃娃?为什么?

　　生答，重点突出黑眼睛，黑头发。

　　师：谁能和他们打声招呼?(出示打招呼的图片)

　　让生体会中国文字和其他国家文字的不同。

　　师：再看看你周围的小朋友，有什么发现?

　　生：都长着黑头发，黑眼睛的中国娃。

　　师：对，我们全班38名同学，就是一群生龙活虎的'中国娃。今天我们就来学习5《我是中国娃》。

　　师板书，(生坐好，认真观察教师板书)

　　二、初读课文，认识生字

　　1、 师：打开书57页，听录音，圈出不认识的生字。

　　放录音《我是中国娃》，生跟读两遍，再自读，直到会读，生字会认。

　　2、 师：这些生字会认了吗?我们现在就来比一比谁结交的生字娃娃最多，是记忆力最好的中国娃。

　　出示带拼音的词语卡片(二类字的偏旁部首是红颜色，会认一张卡片后，将其贴黑板上。)

　　不是，中国娃，生日，眼睛，黑头发，长大，写字，说话。

　　3、师：现在我们来做游戏：我说你猜。

　　老师和一学生先做示范，再请同学上台表演(两组)。

　　师：同学们还想玩吗?老师给每个人展示的机会，现在和你们的同桌玩这个游戏。

　　三、熟读课文，感知内容

　　1、师：生字会认了，哪位同学愿意借助拼音给大家读读课文。一人读，大家听，比比谁的耳朵灵，听他读的声音是否洪亮，字音是否准确，课文是否通顺?

　　(1)指名带拼音读课文，每个同学读完后，请其他同学夸夸他。(奖励小星星)

　　(2)出示不带拼音的课文，指名朗读，他人评价。(奖励小星星)

　　2、男生齐读第一句。

　　师：“从这句话，你知道了什么?”

　　3、女生齐读第二句。

　　师：“从这句话，你又知道了什么?”

　　出示中国汉字演变的幻灯片。

　　师：看看我们中国古代的人多聪明，这些文字经过很久很久演变为现在的汉字。

　　4、 全班齐读第三句。

　　师：同学们，我们每个人都有一个自己的小家，家里有你，爷爷，奶奶，爸爸，妈妈。可是，我们全班同学和所有的老师，我们这些长着黑眼睛，黑头发的中国人，又都有一个好大好大的家——中国。

　　出示中国地图。

　　师：中国的全称是?

　　生：中华人民共和国

　　师领读：我是中国娃，我爱中国，我爱中华人民共和国!

　　师：同学们，你们长大了可能会离开中国，你们会忘记中国吗?为什么?

　　生：中国是我的家!

　　5、 师：你们喜欢这篇课文吗?那么谁想给大家美美地背一遍呢?

　　6、出示天安门广场，万里长城，08北京奥运，神七登月幻灯片，生观看，并发表意见。

　　师：这些照片显示了我们中国人的伟大成就，中国人的了不起。你作为一个中国娃感觉怎么样?现在我们是一个自豪的中国娃，今天我们好好学习，将来会是一个更了不起的中国人!

　　师：下面就请同学们伴着动听的歌曲一起来感受这份自豪与骄傲!

　　放歌曲：《中国娃》

　　一年级上册《我是中国娃》教案 2

　　教学目的

　　1、正确认读13个生字，会写田字格里的4个生字，做到笔顺正确。

　　2、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。

　　3、了解课文内容，通过学习感受到“我们的祖国叫中国，中国是我们的家”；培养学生的民族自豪感和爱国主义情感。

　　教学重、难点

　　重点是：

　　识字、写字和有感情地朗读课文。

　　难点是：

　　1、理解“不管在哪里，中国都是我的家”这句话的意思。

　　2、指导“、”的写法，把“头”“不”二字写美观。

　　教具准备

　　教师——课件、挂图（中国国旗、地图）、字词卡片、田字格板。

　　学生——从家中带来娃娃玩具；尝试自制本课生字卡片。

　　教学时间：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、创设情境，揭示课题：

　　师：世界上每个人都有自己的祖国，就象每个人都有自己的母亲一样，也就是说每个人都要降生在一定的地方，这个他祖祖辈辈生活、繁衍的地方，就是他的祖国。我们的祖国就是——中国。谁知道“中国”的全称？。我们的祖国是中国，我们都是中国娃。（相机出示课件，学生欣赏祖国版图、全国民族大团结画面、快乐的中国娃画面。）

　　二、初读课文，感知内容：

　　教师范读课文，学生整体感知课文内容。

　　学生自由的读课文。

　　教师指名读课文，师生一起评价。

　　全班齐读课文。

　　三、朗读课文，学习生字：

　　（引语）正如课文中所说，我们中国娃，写的是中国字，说的是中国话。现在我们就比一比，哪位小朋友认识的生字朋友最多，是最聪明的中国娃！

　　1、学生借助汉语拼音自读课文，圈出自己不认识的字，多拼读几遍，想一想记忆字形的好办法。

　　2、使用自制的生字卡片，学生在四人小组内交流认识的生字和认记的好办法。教师巡视指导。

　　3、班内交流：

　　（1）课件出示带注音的生字，学生认读。

　　（2）出示无注音的字词，学生认读

　　（3）小组代表介绍自己的记字好方法。

　　（4）（教师相机指导学生认识偏旁“目字旁”“言字旁”）。

　　（5）识字游戏“我演你猜”：

　　教师准备“眼睛”“头发”“说话”“写字”“是”“不是”等生字卡片，请两名学生到前面，一生抽取、认读卡片并表演，对面一生看动作猜词，其余学生作裁判。

　　（6）我会读，我会填：

　　我（）中国（）。

　　（）爱（）（）。

　　（7）然后让学生用“我”、“是”、“中国”分别说一句话。（训练学生说话的能力）

　　4、全班齐读全文。

　　四、学生自由读课文，想一想读懂了什么，还有什么地方不明白？可以在书上画上小问号作标记。

　　五、指导写字：

　　教师出示田字格板，学生认读范字“中、生”。

　　教师示范书写，强调“中”的口是扁口，中间一竖位于田字格的'竖中线上；“生”的三个横长短不同。

　　着重指导学生练习书空“生”的笔顺。

　　学生独立练习描红、书写；教师巡视指导学生的写字姿势和书写情况。

　　学生作品展示，师生评价。

　　第二课时

　　一、检查复习：

　　认读卡片上字词

　　朗读课文

　　二、读悟课文：

　　1、学生自由朗读课文。

　　想一想自己读懂了什么？

　　2、用自己喜欢的方式向大家展示自己对课文的理解（可以有感情地朗读；可以表演读；可以用自己的话说一说等等。）

　　学生交流。出示课件，播放歌曲《我的中国心》。

　　3、师生有感情地齐读课文。

　　鼓励学生试背诵课文。

　　三、扩展理解：

　　作为一个中国娃，除了相貌、文字、语言，你对自己的祖国——中国还有哪些了解？比一比谁知道的多！学生自由发言。

　　（教师可以相机出示国旗、国歌、风光画面等等。）

　　四、指导写字：

　　认读田字格内范字“头、不”，交流识记方法。

　　教师范写，强调笔顺，重点指导“、”的顿笔和占格位置。

　　学生书空、描红、独立练写。

　　作品展示展示、师生评价。

　　一年级上册《我是中国娃》教案 3

　　教学目标：

　　1、会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。

　　2、正确认读十三个生字。

　　3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。

　　4、了解课文内容，培养学生的民族自豪感和爱国主义情感。

　　过程与方法：

　　1、创设学生感兴趣的情境，激发学生的求知欲，鼓励学生独立识字、合作学习。

　　2、鼓励学生独立思考、质疑、问难、合作探究。情感、态度与价值观：在民主、开放、宽松、愉悦的学习氛围中，感悟文章内容，教育学生热爱我们美丽的祖国，激发学生强烈的民族自豪感和爱国主义热情。

　　重难点分析：

　　1、正确认读本课十三个生字，会写田字格里的四个生字，鼓励学生独立识字、合作学习。

　　2、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、理解“不管在哪里，中国都是我的家”这句话的意思，培养学生民族自豪感和爱国主义情感。

　　教学准备：

　　课件生字幻灯片学生生字卡片

　　教学过程：

　　一、激情导入、揭示课题：

　　1、同学们，大家请看这是我们中国的版图，我们祖祖辈辈在这里生活，

　　这就是我们的祖国，我们共同的大家庭。（板书：中国）我们中国的全称叫“中华人民共和国”。

　　2、讲“中”字的笔顺，组词，用“中国”说一句话。

　　3、今天我们这个大家庭要有几个娃娃来做客，瞧，他们来了！。（依次显现出示中国娃娃和各国娃娃的照片）

　　4、让学生观察：大家观察这几个娃娃长得什么样儿，你觉得他们长得可爱吗？照片中哪个是中国小朋友？你是怎么看出来的？中国娃娃和其他的娃娃有什么不同？

　　5、和照片上的小朋友打个招呼好吗？用中、英等多种文字出示“你好”的问候语。（课件展示文字）

　　6、看看你周围的小朋友，你发现了什么？我们在座的小朋友都和这个

　　中国娃娃一样长着黑眼睛、黑头发，和她一样可爱、漂亮，大家互相看看是不是这样？我们在坐的每一个同学，包括老师在内都是中国人民中的一员，因此我们都是中国人。我们全班51名同学就是一群生龙活虎的中国娃。

　　7、今天我们就来学习第5课，板书课题，学生坐好认真观看。指导学生读课题。（老师想请问你们这群生龙活虎的中国娃生活在中国这个大家庭里高兴吗，幸福吗？谁能来读一读题目。）

　　【设计理念及学情预设】结合学生年龄特点，创设学生感兴趣的`话题，学生愿学、乐学，从而使学生以积极的情绪投入到学习中。读题目时要让学生对题目读出感情，可以这样引导，突出“中国娃”体现作为一个中国娃感到快乐和骄傲。

　　二、初读课文，随文识字。

　　1、打开书57页，来看这篇课文，自己试着读一读，看看借助拼音能读会多少？（学生自读）

　　2、谁借助拼音已经能把课文全读下来啦？指名读，提要求：我们来听听他读得怎么样吧！那么在听小朋友读课文的时候，你们应该怎么做呢？）

　　此时可以与学生进行“小耳朵——认真听，小眼睛——仔细看”的师生对话练习。让学生明确倾听范读的要领。

　　3、这位小朋友读完了，你想夸夸他吗？

　　【学情预设】学生可能会说，小朋友读得很熟练，很准确，声音很洪亮，而且还有感情，这时则更要激发学生读课文的兴趣，让他们自己来读。

　　4、初读课文，要求声音洪亮，字音读准确，句子读通顺。

　　（你想像这位小朋友那样美美地读一读吗？老师先看看谁读书的姿势最正确，谁的书立得最直——学生自然做出读书的正确姿势。读的时候声音要洪亮，把字音读准确，把句子读通顺。）

　　5、再读课文，熟悉生字。

　　（请你再把课文小声读一遍，边读边圈出生字。认不好的生字多读几遍，做到会读会认。）

　　6、检查认读生字情况。

　　（生字娃娃现在要和我们交朋友了，我们就比一比，哪位同学交到的生字朋友最多，是最聪明的中国娃娃！）

　　（1）在儿歌中认生字。

　　（幻灯出示无拼音的课文）师：现在扣下手中的书，看大屏幕，老师这篇课文可没有拼音，看你能不能认出其中的生字，比比谁认得快。（认一类生字时强调字形，之后再认二类生字。）

　　（2）脱离儿歌认生词。

　　幻灯片出示生词：全班学生抢读生词。再指个别生字学生来认读。

　　【学情预设】该环节要充分体现照顾学困生。多给他们参与的机会。

　　7、检查学生读课文情况。

　　（1）指一名学生看书读课文，学生互动评价。（认会了生字，哪位同学愿意给大家读读课文。一人读，大家听，比比谁的耳朵灵，听他读得声音是否洪亮、字音读得是否正确、课文是否通顺）

　　（2）这位同学读完了，你想给他什么样的评价？就请你直接对他说吧！

　　（3）再指一名学生来读，学生再次互动评价。（谁想再来读一读，读得更好呢？）

　　（4）课件出示去掉拼音后的课文，学生看大屏幕读。（这回看看去掉拼音后谁读得）

　　【学情预设】通过启发学生，学生可能会这样说：“xxx，你读得很准确，也很熟练。”“xxx，你读的声音很洪亮……我要向你读得那样好。”

　　三、再读课文，理解内容。

　　1、师：同学们读了课文你们知道一共有几句话。（3句）你怎么知道是三句话呢？

　　2、谁来读读第一句，第二句，第三句？请你把这三句话分别大声好好来读一读。在读的过程中一边读，一边想：想想你从每一句话中都知道了什么？

　　3、谁来说一说，你从每一句话中都知道了什么？你想说哪一句就说哪一句。

　　——我是中国娃，生着黑眼睛，长着黑头发。

　　先把句子读一读。谈自己都知道了什么。

　　（在过程中一定要抓住“中国娃”“黑眼睛”“黑头发”这几个词，强调要重读，即边理解边指导学生进行朗读）在理解句子的同时再来读读句子。（指导学生有感情地朗读、学生个别读）。

　　【学情预设】学生可能会说，我知道了中国人长的是黑黑的眼睛，还有黑黑的头发，他们和其他国家的人长的是不一样的。此时，我可以再次出示中国儿童和外国小朋友在一起的照片，再让学生进行对比，加深印象和理解。

　　——写的是在中国字，说的是中国话。

　　学生自己先把句子读一读。谈自己都知道了什么，学生边说，老师边引导（课件演示象形文字演变的步骤），（同学们，你们看，我们中国古代人多聪明呀，在没有发明汉字之前他们根据图画自己创造了象形文字，经过了几千年象形文字就演变成了我们现代的汉字，中国的汉字有几千年的历史了，特别悠久。）

　　（我们现在写的汉字其实都是一幅美丽的画，你们觉得我们的汉字漂亮吗？希望同学们今后好好练习中国字，把中国字写得漂漂亮亮的。）有感情的朗读：写的是中国字。

　　说的是中国话——教师相机引导学生用中、英文字“你好”的问候语对比，帮助学生体会中国语言文字与其他国家的不同。）上学了我们要学写中国字，可是我们从一出生听到的就是中国话，呀呀学语说的也是中国话，所以中国话和中国字会伴随我们的一生）

　　请同学们再带着感情来读读这句话。

　　【学情预设】学生可能对中国汉字的体会不形象，我可以引导学生观看 中国文字从象形文字到简体文字的演变历程，同时并加以解说使他们对中国汉字演变过程有初步的认识和了解，并加深体会中国汉字的形体美。

　　——不管在哪里，中国都是我的家。

　　先把句子读一读。谈自己都知道了什么。

　　学生边说，老师边引导（同学们，我们每个人都有一个自己的小家，家里有爸爸妈妈，爷爷奶奶，可是我们全班同学和所有的老师我们这些都长着黑头发，黑眼睛、黄皮肤的人又都有一个大家，你们知道是什么吗？—中国）

　　（同学们，你们长大了，离开了中国可能会到哪里去呢？你们会忘记中国吗？为什么？——因为中国是我的家）

　　师小节：是呀，同学们，老师相信，你们长大后不管在哪里都不会忘记中国，因为中国是我们的家。

　　课件展示少数民族图片、全国民族大团结画面。

　　【学情预设】此处是难点，学生理解起来比较困难，要首先让学生理解“家”的概念，学生可能知道自己家庭的小家，对于中国还是个“家”可能就建立不好直接的概念了，所以我还是要用语言来引导学生。

　　4、同学们你们喜欢这篇课文吗？那么谁想给大家来美美地背一遍呢？

　　【学情预设】理解了课文内容，学生背的形式可能更是多样的，课堂引导学生自己单独背，更加渲染课文的情感。

　　四、课文拓展。

　　1、作为一个中国娃，除了相貌、文字、语言，你对自己的祖国——中国还有哪些了解？比一比谁知道的多！

　　2、同学们对祖国知道的可真多，是呀，我们的祖国到处都是美丽的景色，到处都有让我们每一个中国娃娃最骄傲的东西。教师相机出示国旗、长城、神七上天、08奥运等画面。课件展示

　　3、大声齐呼：我是中国人，我骄傲，我自豪。

　　4、下面就请同学们伴着动听的乐曲一起来感受这份自豪与骄傲吧！

　　课件展示，播放《中国是我家》MTV。

　　【学情预设】此处拓展，学生可能会说看天安门升旗，看长城，看桂林山水等等，总之要引导学生联系自己的亲身体验去说。这一环节是对课文的延伸，使学生感到祖国的壮美，同时也为自己是中国娃而感到骄傲自豪。

　　一年级上册《我是中国娃》教案 4

　　活动目标 ：

　　1．使学生明确推广普通话的重要性。

　　2．教育学生要积极主动地坚持讲普通话。

　　3．希望学生能互相督促、互相鼓励养成讲普通话的习惯，对不讲普通话的现象勇于指正。

　　活动过程：

　　一、创设情景，引入主题。

　　1.我国是多民族，多语言，多方言的人口大国，语言不通，方言隔阂阻碍着社会交际，现代化的经济，政治，文化等各项事业也难以顺利进行.因此推广普及全国通用的普通话，是建设社会主义现代化强国的一项基础性工程.如果你想与人交流，你应该说普通话;如果你想做国际人，你必须学会说普通话!

　　2.讲故事。

　　讲不好普通话很容易闹笑话，请看一下这些 笑话。例如：广西某高校新来一位口音很重的校长。一天，他走进办公室严肃地对秘书说：“我要杀一个人！”话音刚落，旁边一宁夏籍的女助手被吓得花容失色。弄了半天，原来校长“杀”和“查”不分，其实是想说“我要查一个人”。

　　让学生自由发言，谈谈自己对于说好普通话有什么看法。同学们，听了这个故事，你想到了什么？

　　二、大家举例讲讲说普通话的好处

　　为了大家都能听懂对方讲什么，我们都请讲普通话。而普通话是全国通用的，故而在不久的将来，为了能与更多的人交流沟通，我们更应该学好普通话。

　　三、总结

　　我国是多民族、多语言、多方言的.人口大国，语言不通，方言隔阂阻碍着社会交际，现代化的经济、政治、文化等各项事业也难以顺利进行。因此推广普及全国通用的普通话，是建设社会主义现代化强国的一项基础性工程。如果你想与人交流，你应该说普通话；如果你走出自己的家，你要说普通话；如果你想做新世纪的人，你必须学会说普通话！

　　四、大家齐读推广普通话宣传口号：

　　说好普通话，方便你我他

　　说普通话，从我做起

　　说好普通话，朋友遍天下

　　我是中国娃，爱说普通话

　　五、总结

　　语言美是文明礼貌的一个重要标志。作为小学生，我们不仅要说好普通话，还要能够正确使用礼貌用语，比如，“请”“谢谢”“对不起”等。

　　一年级上册《我是中国娃》教案 5

　　一、活动主题：我是中国娃

　　爱说普通话

　　二、活动目的：

　　1．通过本次活动使学生养成时时说普通话的好习惯，人人在校园内使用普通话，共同创造一个良好的语言环境。

　　2．提高热爱汉语、说标准普通话的意识。

　　3．培养说普通话的兴趣并懂得在生活中运用普通话。

　　4．积极主动的坚持讲普通话，写规范字。

　　三、活动时间：

　　20xx年9月11日

　　四、活动地点：

　　一年级（1）班教室

　　五、活动主持：

　　班主任

　　六、活动准备：

　　1、黑板主题词。

　　2、普通话学习资料

　　七、活动过程：

　　（一）创设情景，引入主题。

　　我国是多民族，多语言，多方言的人口大国，语言不通，方言隔阂阻碍着社会交际，现代化的经济，政治，文化等各项事业也难以顺利进行.因此推广普及全国通用的`普通话，是建设社会主义现代化强国的一项基础性工程.如果你想与人交流，你应该说普通话;如果你走出广州，你要说普通话;如果你想做国际人，你必须学会说普通话!

　　（二）小小论坛。（大家举例讲讲说普通话的好处）

　　（三）学生表演节目。(评选出普通话说得标准的学生，并给予奖励) 1、歌曲、舞蹈、诗歌朗诵

　　2、欣赏歌曲《中国娃》

　　（四）师带读推广普通话宣传口号：

　　说好普通话，方便你我他 说好普通话，从我做起 说好普通话，朋友遍天下

　　我是中国娃，爱说普通话

　　（五）顺口溜朗诵

　　1、板凳宽，扁担长， 板凳比扁担宽， 扁担比板凳长， 扁担要绑在板凳上， 板凳不让扁担绑在板凳上， 扁担偏要板凳让扁担绑在板凳上.2、兜(dou)装豆，兜里装豆，豆装满兜，兜破漏(lou)豆。倒出豆，补破兜，补好兜，又装豆，装满兜，不漏豆。

　　3、化肥会挥发，黑化肥发灰，灰化肥发黑。

　　黑化肥发灰会挥发， 灰化肥挥发会发黑。

　　黑化肥发灰挥发会发黑。

　　（六）小组讨论：怎样推广普通话？

　　（七）学习推普五字歌（节选）

　　推广普通话，神州是一家。泱泱我中华，好大一个家。五十六民族，五十六枝花。纵横数万里，地域真广大。语言几十种，方言多又杂。隔山语不同，隔河话难懂。

　　沟通真不易，必须改变它。交际要顺畅，社会要和谐。推广共同语，通行我华夏。推广普通话，意义真重大。中华语言美，文明世界夸。语通心相映，情传意又达。

　　增强凝聚力，振兴大中华。

　　推广普通话，方便你我他。推广普通话，神州是一家。推广普通话，加速现代化。推广普通话，盛开文明花。

　　（八）班会总结

　　语言体现着一个国家的文化素质，作为新世纪的接班人，祖国的未来，民族的希望，我们更应该努力学好科学文化知识，学好我国的语言。为了能更好地与他人进行交流，同学们，请讲普通话，让我们用心去感受祖国文化的独特魅力吧！

　　一年级上册《我是中国娃》教案 6

　　活动目标

　　1.使学生明确推广普通话的重要性，给孩子树立说普通话的意识，并能积极主动地坚持讲普通话。

　　2.希望学生能互相督促、互相鼓励，自觉养成在校园讲普通话的习惯，对不讲普通话的现象勇于指正。

　　活动准备

　　制作课件。

　　活动过程

　　一、直接导入主题

　　1.我们每一次班队会课都会有一个主题，今天我们班会课的主题是《我是中国娃，爱说普通话》。

　　2.教师教读主题。你会说普通话吗？

　　二、讲故事、读儿歌

　　1.每年9月的第三周是我们国家的推广普通话的宣传周。

　　2.你知道我们为什么要说普通话呢？说普通话有什么好处吗？全班交流。

　　3.是呀，我们中国是个大家庭，有许多的.民族，各民族也有自己的方言。当我们这个大家庭聚在一起的时候，如果我们不说普通话，大家都听不懂各自说的话，而且我们普通话是世界上最美的语言，现在有好多外国人都在学习说普通话呢！

　　4.下面，我给你们讲有关普通话的故事。

　　5.听了故事，你想说什么？

　　6.学推普儿歌，教师拍手领读。小小读书郎，欢喜进校园。拼音是基础，一定好好学。正确拼读写，轻松全掌握。从小根基稳，终身用不完。学好普通话，生活常相伴。不怕讲不好，大胆听说练。

　　三、读宣传口号和绕口令

　　1.下面我们就来读一读推广普通话宣传口号。说好普通话，方便你我他。说普通话，从我做起。

　　说好普通话，朋友遍天下。我是中国娃，爱说普通话。

　　2.接下来我们就来操练操练，学习普通话舌头操——学习绕口令。

　　（1）一条裤子七道缝，斜缝竖缝和横缝，缝了斜缝缝竖缝，缝了竖缝缝横缝。

　　（2）墙上画了一只虎，墙下蹲了一只鼠。虎蹬墙下鼠，鼠咬墙上虎。虎没动，摔了鼠，嘣了鼠的牙，乐坏墙上虎。

　　3.想一想，作为小学生的我们，推广说普通话我们可以做些什么？

　　四、文明用语

　　1.小朋友们说得真好，作为小学生，我们不仅要说好普通话，还要能够正确使用礼貌用语，你都知道哪些礼貌用语？

　　2.指名回答，如，“请”“谢谢”“对不起”“没关系”等。

　　3.教师口述生活情境，学生模拟表演正确使用礼貌用语。

　　五、小结

　　孩子们，希望我们班上的每个孩子都能坚持说普通话，每天让老师听到你们最美的语言，好不好？回家希望你们都争当家里的推普员，让爸爸妈妈在家里也说普通话，好吗？

　　一年级上册《我是中国娃》教案 7

　　一、教学目标

　　正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　认识 “中、国、娃” 等生字，会写 “中、国、人” 等字。

　　了解中国的文化特色，培养学生的民族自豪感和爱国情感。

　　二、教学重难点

　　重点：认识生字，朗读课文，培养爱国情感。

　　难点：理解 “黑眼睛、黑头发、黄皮肤，永永远远是龙的传人” 这句话的含义。

　　三、教学方法

　　讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法。

　　四、教学过程

　　导入新课

　　（1）播放歌曲《龙的传人》，让学生感受歌曲的氛围。

　　（2）提问：同学们，你们知道这首歌的名字吗？你们知道自己是什么人吗？引出课题 “我是中国娃”。

　　初读课文

　　（1）教师范读课文，学生认真倾听，注意生字的读音。

　　（2）学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。

　　（3）指名读课文，其他学生认真听，指出读错的地方。

　　学习生字

　　（1）出示生字卡片，指名认读。

　　（2）开火车读生字，巩固读音。

　　（3）交流识字方法，如加一加、减一减、换一换等。

　　（4）教师指导书写，学生观察笔顺，在田字格中练习书写。

　　精读课文

　　（1）学生齐读课文，思考：课文中提到了中国娃的哪些特点？

　　（2）指名回答，教师板书：黑眼睛、黑头发、黄皮肤、写的是中国字、说的是中国话。

　　（3）引导学生理解 “黑眼睛、黑头发、黄皮肤，永永远远是龙的传人” 这句话的`含义。

　　（4）分组朗读课文，读出中国娃的自豪感。

　　拓展延伸

　　（1）让学生说一说自己还知道哪些中国的文化特色，如京剧、武术、书法等。

　　（2）展示一些中国文化的图片，让学生欣赏，增强民族自豪感。

　　课堂小结

　　（1）教师总结本节课的内容，强调中国娃的特点和爱国情感。

　　（2）布置作业：背诵课文，向家长介绍中国的文化特色。

　　五、教学反思

　　通过本节课的教学，学生认识了生字，朗读了课文，了解了中国的文化特色，培养了民族自豪感和爱国情感。在教学过程中，要注重引导学生多读多悟，让学生在朗读中体会中国娃的自豪感。同时，要充分利用多媒体资源，让学生更加直观地感受中国文化的魅力。

　　一年级上册《我是中国娃》教案 8

　　一、教学目标

　　能正确、流利、有感情地朗读课文，感受诗歌的韵律美。

　　认识 “中、国、娃” 等生字，理解 “炎黄子孙”“龙的传人” 等词语的含义。

　　培养学生的爱国情感，激发学生为祖国的繁荣富强而努力学习的热情。

　　二、教学重难点

　　重点：朗读课文，认识生字，理解词语含义。

　　难点：体会诗歌所表达的爱国情感。

　　三、教学方法

　　诵读法、直观演示法、讨论法。

　　四、教学过程

　　创设情境，导入新课

　　（1）播放一段关于中国的风光视频，让学生感受祖国的美丽。

　　（2）提问：同学们，你们看到了什么？你们觉得我们的祖国怎么样？引出课题 “我是中国娃”。

　　初读课文，整体感知

　　（1）教师配乐朗读课文，学生边听边看课文，初步感受诗歌的韵律美。

　　（2）学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。

　　（3）指名读课文，其他学生评价，教师及时纠正读音。

　　学习生字

　　（1）出示生字卡片，指名认读。

　　（2）用 “开火车” 的方式读生字，巩固读音。

　　（3）引导学生观察生字的结构和笔画，教师示范书写，学生书空。

　　（4）学生在田字格中练习书写生字，教师巡视指导。

　　精读课文，理解感悟

　　（1）学生齐读课文，思考：诗歌中提到了中国娃的哪些特点？

　　（2）指名回答，教师板书：黑眼睛、黑头发、黄皮肤、中国字、中国话。

　　（3）引导学生理解 “炎黄子孙”“龙的传人” 的含义，让学生知道自己是中华民族的一员，要为祖国的繁荣富强而努力。

　　（4）分组朗读课文，读出中国娃的自豪感和爱国情感。

　　拓展延伸

　　（1）让学生说一说自己知道的.中国的名胜古迹、传统文化等。

　　（2）组织学生进行 “我爱我的祖国” 主题演讲比赛，激发学生的爱国热情。

　　课堂小结

　　（1）教师总结本节课的内容，强调中国娃的特点和爱国情感。

　　（2）布置作业：背诵课文，画一幅 “我爱我的祖国” 的画。

　　五、教学反思

　　在本节课的教学中，通过多种教学方法的运用，让学生在轻松愉快的氛围中学习了课文，认识了生字，理解了词语的含义，培养了爱国情感。在今后的教学中，要继续加强对学生朗读能力的培养，让学生在朗读中更好地体会诗歌的情感。同时，要注重引导学生将爱国情感转化为实际行动，努力学习，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。

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