冀教版一年级《哪儿去了》教案

冀教版一年级《哪儿去了》教案（通用10篇）

　　作为一名教学工作者，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的冀教版一年级《哪儿去了》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　冀教版一年级《哪儿去了》教案 1

　　教学目标：

　　1、写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。认识“口字旁儿”。

　　2、正确认读十个生字。

　　3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。

　　4、了解四季的变化及每个季节的特点。

　　重点难点：

　　认识生字，了解四季的变化及每个季节的特点。 课前准备： 多媒体课件(或挂图)、生字卡片。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激发兴趣，引入新课

　　(一)让学生说一说自己看到的春夏秋冬的景色各是什么样的。

　　(二)师：今天我们来学习一篇写四季的课文。

　　(三)听课文录音。

　　(设计意图：从学生熟悉的生活引入，这样的设计能唤起学生的生活积累，使学生用自己的语言描述所见所闻，无所顾忌地表达自己的情感，为学习课文打下基础。)

　　二、初读课文，识记生字

　　(一)学生自己尝试读课文，勾画出认读困难的字。用自己喜欢的方式认自己认不好或不认识的字。并和同桌同学说说不好认的字自己是怎样认的。 学生互相交流自己的认字方法，渗透个性化识字。

　　(二)小组合作，认读识字。

　　师出示带生字的词或短句。师指名读词语或生字，正音。

　　(设计意图：学生互相交流自己的认字方法，渗透个性化识字。在认读生词和生字时，教师有意识的从简到难，是帮助学生在一定的.语境中循序渐进地认识生字、新词，有利于很好的记忆，能更好的帮助学生读课文。)

　　三、通读课文，再想一想课文讲了什么？

　　(设计意图：让学生了解课文，为进一步学习打基础。)

　　第二课时

　　一、继续学习《哪儿去了》。

　　二、读课文，深入品味。

　　(一)师先请2-3名同学读课文。要求其他学生仔细听，听他们读得是否正确、流利。学生之间进行评价。

　　(二)全体学生再次自由读课文，读后思考交流：读了这篇课文，你知道了什么？

　　(设计意图：让学生经历评价的过程，具有初步的评价意识和能力。这种读法调动了学生的积极性，并在朗读中认识了问句。)

　　(三)学生分小组讨论交流：四季是怎样变化的，给你留下了什么印象。在汇报的过程中老师引导学生大胆想象：春娃娃的花篮是什么样子？夏哥哥的绿叶指的是什么？秋姐姐的地毯和冬爷爷的白被子各是什么样子？(教师要认真倾听学生发言，对于有独立见解的，要适时鼓励。)

　　(设计意图：学生分组交流，给了每一个孩子想象发言的机会。教师的适时鼓励，又给了学生发表自己见解的勇气和自信。)

　　(四)教师出示去掉拼音的课文，学生练习朗读。再指导男女学生用一问一答的方式读，在朗读中认识问句并体会问句的语气。

　　(五)小组互相读课文，每个人都说一说在读时自己头脑中所想象的画面。

　　三、指导背诵儿歌。

　　(多种形式的朗读调动了学生读课文的兴趣，使学生在愉悦中朗读能力想象力都得到发展。)

　　四、指导书写生字

　　1、师引导学生观察所写生字，注意字的间架结构及占格位置。

　　2、学生独立书写。提醒学生在自己写生字之前，先观察字的结构，然后再下笔。

　　(设计意图：观察教师的范字书写，是学生写好字的基础。要求孩子书写认真并写规范。注重培养学生的观察能力和审美意识。)

　　五、课内延伸

　　放手让学生绘画：你喜欢哪个季节，就画一画哪个季节的景色。 (设计意图：使学生的形象思维得到发展。)

　　板书设计：

　　13 哪儿去了

　　春姐姐 ———— 花篮

　　夏哥哥 ———— 叶子

　　秋姐姐—————地毯

　　冬爷爷—————白被

　　冀教版一年级《哪儿去了》教案 2

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1.会写本课四个生字，做到笔顺正确，并认识新偏旁“口字旁”。

　　2.会读文中十个生字。

　　3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　4.了解四季的变化以及每个季节的特点，感受四季的可爱。

　　过程与方法：

　　1.创设学生感兴趣的情境，激发求知欲。

　　2.让学生经历一个自主、合作探究的过程。通过自主学习找出不认识的字，让学生选择自己喜欢的方法去识记生字。

　　3.以读代讲，通过拼读、朗读、自由读等多种朗读形式进行阅读训练，熟读成诵。

　　4.通过观察比较、书写、组词，会写本课生字。

　　情感、态度与价值观：

　　1．使学生在读中感悟汉语言文字的美，了解四季的特点，激发学生的想象力，热爱祖国的语言文字。

　　2．培养学生观察生活的习惯，热爱生活、热爱大自然的情感。

　　重难点分析：

　　l逐步积累识字方法，掌握写字的技巧，注意字的布局和间架结构，正确、美观地写好“儿、去、了、叶”四个字。

　　l让学生联系已有生活经验，了解四季的'变化，会用自己的话描绘四季的特点。

　　l通过有感情地朗读、背诵，抒发对自然的热爱与向往。

　　课前准备：

　　课件。

　　教学过程

　　一、激发兴趣，引入新课

　　1.说一说你喜欢哪个季节，描述一下它是什么样子的？

　　2.今天我们就来学习一篇描写四季的课文。（板书课题）

　　3．学生自由拼读课题，认识生字“哪”，指导儿化音“哪儿”的发音。

　　4．质疑课题：看到课题，你想知道些什么？带着疑问走进课文。

　　二、识字，学文

　　（一）学生自读课文，学习生字，课件出示学习要求

　　1．自由拼读课文，圈出本课生字新词，多读几遍，直读到自己满意为止。

　　2．把自己认为难认的生词读给同桌听一听，并说说自己是怎样记住它的。

　　3．课件出示相关带生字的语句。

　　（1）带拼音读句子。

　　（2）去掉生字的读音再读。

　　（3）出示本课生词，指名读、开火车读、抢读，加深对字的印象。

　　（4）出示单个的生字，指名认读。

　　说一说，还有哪些字难认？学生自主交流识字方法。

　　4．推选两三名学生朗读课文，其他同学认真倾听，比一比谁读得正确、流利。

　　（二）熟读课文，感知理解

　　1．课件出示阅读提示：认真自读课文，思考下面的问题。

　　（1）四季是怎样变化的？

　　（2）它们都给你留下了什么印象？

　　2．学生在充分读文后自由发言，大胆想象：春娃娃的花篮，夏哥哥的绿叶，秋姐姐的地毯，冬爷爷的白被子各是什么样子？指导学生有感情地朗读。出示课件

　　三、小组内赛读课文，试背课文，选出优秀选手上台展示

　　四、课外拓展

　　我来画一画：你喜欢哪个季节，就把它画下来，并说说为什么。

　　冀教版一年级《哪儿去了》教案 3

　　教学目标：

　　1.写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。认识“口字旁儿”。

　　2.正确认读十个生字。

　　3.借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。

　　4.了解四季的变化及每个季节的特点。

　　教学重点：

　　1.正确认读十个生字，并会写“儿、去、了、叶”四个生字。

　　2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　教学难点：

　　通过想象理解课文内容。

　　课时安排：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、创设情境，导入新课

　　师问：你们知道一年有几个季节吗？

　　学生回答后展示他们搜集的四季图片，并让学生说说自己图片上的季节是哪个季节。

　　教师小结：一年四季都那么美，今天我们就学习一首描写四季的儿歌《哪儿去了》。(板书课题)

　　二、学习生字，突破重点

　　1.在语境中识字。

　　(1)听

　　让学生听《哪儿去了》的'配乐录音，学习本课生字。

　　(2)读

　　①跟课文录音读

　　②自读

　　③小组互读

　　分小组互相交流，听一听，读一读，比一比。

　　④教师范读

　　(3)认

　　①借助图画认读

　　利用多媒体出示四季图，图上分别写有“春、夏、秋、冬”四字。

　　②借助拼音认读

　　出示带有拼音的生字卡片.教师重点指出“口字旁儿”。

　　(4)写

　　让学生先自己分析字形结构、笔画顺序等，再由教师作示范，一起书空，学生描红，并适时指导，最后学生练写，同桌或小组同学互相比一比，看谁把字写得又快又漂亮!

　　2.脱离语境识字

　　在语境教学的基础上，离开原有语境，把生字单个写出来，让学生识字。

　　采用游戏方式进行：

　　(1)学生读，“开火车”

　　(2)“大家猜字游戏”

　　三、熟读课文，指导语气

　　在识字的基础上，再读课文.先自由读，再指名读，然后引导学生说一说问句的特点，最后给学生时间读一读，练一练，教师指导学生用对话的语气读。

　　冀教版一年级《哪儿去了》教案 4

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，了解生态遭到破坏后的严重后果。

　　2、体会小熊的心情变化，萌发初步的环保意识，知道要保护身边的自然环境。

　　活动准备：

　　课件。

　　教学重难点：

　　了解生态遭破坏的原因及严重的后果。

　　教学方法与手段：

　　谈话法，讨论法；多媒体辅助教学。

　　活动过程：

　　一、谈话导入活动，激发幼儿的学习兴趣。

　　教师：瞧瞧，谁来了？（出示小熊画面）在小熊家门前，有一个美丽又好玩的地方，你们想看吗？你能用好听的话来讲讲小熊家门前的美丽景色吗？这儿的环境很美，这里的空气情况是怎样的？小熊住在这么美的地方，心里会有怎样的感觉呢？

　　二、播放课件，分段欣赏故事，理解故事内容。

　　1、欣赏故事第一段。（小熊的家门前有个小山坡……美丽的山坡到哪去了呢？）

　　教师：让我们一起来听一听，这个美丽的山坡发生了什么事情。

　　提问：小熊旅行回来看到了什么？可能是什么原因变成了这样呢？小熊看到了这一切，心里有什么感受呢？小熊家门前那个美丽的山坡到哪儿去了呢？

　　2、欣赏故事第二段。（小熊问家门口的老槐树……我快没办法呼吸了，我得赶紧搬家）练习小熊与动植物的对话，理解故事内容。

　　（1）倾听、练习小熊与老槐树、小草的对话，了解树和草对保护泥土的作用。

　　教师：美丽的山坡不见了，小熊真着急，它急忙去询问它的朋友。（出示老槐树和小草的画面）请大家听一听小熊是怎么问的。

　　提问：小熊是怎么问老槐树的？老槐树是怎么回答的？它又是怎么问小草的？小草是怎么回答的？你们认为山坡不见了和这两个植物朋友有关系吗？如果树和草长在山坡上，对山坡有用吗？有什么用？

　　让我们来学一学小熊和两个朋友的对话吧！

　　（2）倾听、练习小熊和大鸟、小鱼的对话，体会小熊的心情。

　　教师：小熊又去问了它的动物朋友。（出示大鸟和小鱼的画面）听一听它是怎么说的？提问：小熊在哪里发现了大鸟？大鸟在空中干嘛？盘旋是什么意思？

　　小熊问它们，你知道美丽的山坡哪去了，大鸟告诉了小熊什么？小鱼呢？它说了什么？

　　让我们学一学小熊和动物朋友的对话。

　　（3）教师：小熊的美丽的家园被毁了。这时，它的心情变得怎样？

　　三、完整欣赏故事，帮助幼儿梳理山坡不见的'真正原因。

　　教师：接下来，小熊会怎么做呢？让我们完整欣赏一遍故事，在故事中找出答案。

　　提问：故事的名字叫什么？小熊最后说了什么？你觉得让美丽的山坡不见的原因是什么？你想对砍树的人们说些什么？

　　四、讨论：美丽的山坡能回来吗。

　　教师：我们怎样帮助小熊重建家园，让美丽的山坡回来，让小熊高兴呢？

　　小结：你们说得真好。在你们的帮助下，小熊一定会重新拥有一个美丽的家园！而且你们的想法如果能运用在我们生活中，我们自己生活的环境也会越来越美。让我们一起努力！

　　冀教版一年级《哪儿去了》教案 5

　　活动目标

　　1、理解故事内容，知道山坡不见的真正原因。

　　2、通过对比、讨论、猜测对话，尝试用清楚、连贯的语言大胆表述。

　　3、体会小熊的心情变化，知道要保护身边的自然环境，萌发初步的环保意识。

　　活动准备

　　图片-小熊，老槐树、小草、大鸟、小鱼。

　　活动过程

　　一、图片导入，激发学习兴趣。

　　1、播放小熊画面

　　教师：今天老师带来一位新朋友，它是谁？

　　2、想知道这只可爱的小熊住在什么地方吗？

　　二、分段欣赏，理解故事内容。

　　1、观看课件，欣赏门前景色。

　　教师：小熊住在什么地方？

　　请你用一句话“有什么…有什么…还有什么”来说说看？

　　你能加上好听的词语吗？(有什么样的树？有什么样的花？)

　　小熊住在这么美的`地方，而且这里的一景一物都与它成为了好朋友。

　　你觉得它的心情会怎样？

　　2、倾听录音，进行景色对比。

　　教师：可是，前不久美丽的山坡发生了一件事情，我们一起来听一听。

　　(1)小熊旅行回来看到了什么？原来小熊家门前是什么样子的？

　　(2)你觉得可能是什么原因导致的？如果是你的家园被摧毁，你的心情怎么样？你会怎么办？

　　3、猜测对话，理解故事内容。

　　(1)猜测老槐树、小草的回答，了解树和草对保护泥土的作用。

　　教师：美丽的山坡不见了，小熊真着急，它急忙去询问它的朋友。

　　小熊很有礼貌的问：槐树爷爷，是不是您把美丽的山坡赶走的？

　　(2)提问：

　　小熊是怎么问老槐树的？

　　你觉得山坡是老槐树赶走的吗？为什么？

　　(3)听完录音：原来大树的根可以把泥土牢牢的抓住。

　　教师：小熊低下头有礼貌的去问地上的几根小草：小草弟弟，是不是你把美丽的山坡藏起来了？

　　(4)提问：

　　小熊是怎么问小草的？

　　你觉得小草会怎么回答呢？(两两讨论)听完录音：原来小草们可以保护泥土不被水冲走。

　　4、分析、讨论小熊和大鸟、小鱼的对话，体会小熊的心情。

　　(幼儿阅读画册)

　　(1)教师：小熊又去问了它的动物朋友。

　　请小朋友看看小熊问了谁？根据图示想一想他的动物朋友会怎么回答。

　　(2)提问：

　　第一幅图你觉得小熊会怎么问的？它又会告诉了小熊什么呢？

　　大鸟姐姐在空中干嘛？盘旋是什么意思？(一起来学一学)。

　　大鸟姐姐为什么要搬家,谁能用"因为…所以…"完整的说？

　　(3)你觉得树被砍光了除了鸟类朋友没有家还会有那些危害呢？

　　树木可以为我们挡风遮雨，保护泥土。

　　教师：第二幅图你觉得小熊会怎么问的？小鱼妹妹会怎么回答？

　　(4)听完录音提问：小鱼妹妹为什么也要搬家？河水为什么会变浑？

　　5、小熊听完大家的话，它的心情变得怎样？小熊最后说了什么？你知道吗？

　　美丽的山坡不见的原因到底是什么呢？

　　三、完整欣赏，体会心情变化。

　　1.教师：让我们完整欣赏一遍故事，体会小熊的心情变化。提问：小熊的心情有哪些变化？

　　2.：原本开心快乐的小熊，变得伤心难过了，这一切都是我们人类造成的。

　　四、集体讨论，培养环保意识。

　　1.环境对动植物朋友非常重要，那对我们人类呢？小朋友你觉得我们周围的环境怎么样？

　　如果没有那些花草树木会怎样？

　　2.那我们平时应该如何保护它们？

　　希望每个小朋友能当环保小卫士，不乱扔垃圾，不采摘花朵，不践踏草坪，共同保卫我们的家园。

　　冀教版一年级《哪儿去了》教案 6

　　活动目标：

　　1、初步理解诗歌内容，感知四季的不同。

　　2、能根据图片的提示完整的朗诵诗歌。

　　3、感受诗歌中表现的四个季节的美。

　　4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动重点难点：

　　活动重点： 理解诗歌内容，感知四季的不同。

　　活动难点： 能根据提示朗诵诗歌，感受诗歌表现的四个季节的美。

　　活动准备：

　　1、经验准备：课前引导幼儿回忆四季的轮回变化，丰富幼儿对四季明显特征的认识。

　　2、物质准备：课件

　　活动过程：

　　一、出示课件，引导幼儿观察分辨出春、夏、秋、冬，并说出四个季节的明显特征。

　　1、小朋友，请你观察一下大屏幕上的图片，说一说图片分别表示的是哪个季节？为什么？

　　2、教师总结：一年有春、夏、秋、冬四个季节，每个季节都有自己的特点，春天是一个温暖的季节；夏天是一个炎热的季节；秋天是一个丰收的季节；冬天是一个寒冷的季节。

　　二、观看课件，幼儿讨论交流，初步了解诗歌的内容。

　　1、四季家族最近发生一些奇怪的事情，春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爷爷的东西不知道哪去了。

　　2、提问：春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爷爷分别丢了什么？

　　3、分组讨论：你觉得她们的东西哪去了？

　　4、每组一个小朋友代表讲述自己组的想法。教师小结：每个组的小朋友都有自己的猜想。四季家族告诉我，事情原来是这样的。

　　5、看图片，教师朗诵诗歌。提问：春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爷爷的东西到底哪去了？

　　6、为什么说春姐姐有花篮？为什么说秋姐姐把绿叶借去做地毯？为什么说冬爷爷的白被子盖住了地毯？白被子是什么？

　　7、教师小结：春天来了，草儿绿了花儿盛开了，所以春姐姐有一个大花篮。秋天来了，树叶变黄变红慢慢凋落，落在地上像大大的地毯，所以说秋姐姐把绿叶借去做地毯。冬天来了，漫天飘舞的雪花把大地盖住了，所以说冬爷爷的白被子盖住了地毯。

　　三、完整欣赏诗歌，感受诗歌所表现的四个季节的美。

　　1、教师配乐朗诵，幼儿欣赏诗歌。

　　2、提问：春天还有什么？你眼里的春天还有哪些美丽的景色？

　　3、夏季的景色是怎样的.？你有什么感觉？引导幼儿感受夏日阳光的明媚、枝繁叶茂和充满生机。

　　4、秋姐姐的地毯可能是什么颜色的？秋天在你的眼中是什么样的？

　　5、你还见过哪些冬日景色？

　　6、教师小结：一年四季都有它不同的美丽。春天柳树发芽了、花儿开放了、人们开始播种了，夏天树叶茂盛，我们可以去捉蝉、游泳，秋天果实累累、树叶飞舞，；冬天雪花飘飘，我们可以打雪仗，堆雪人。

　　四、出示课件，幼儿尝试在提示下完整的朗诵诗歌。

　　1、集体朗诵。

　　2、分组朗诵（如：女孩扮演春姐姐、秋姐姐，男孩扮演夏哥哥、冬爷爷，也可以引导幼儿自主选择喜欢的季节，进行朗诵）

　　五、活动延伸：

　　四个季节有不同的美，请小朋友在区角活动的时候，将你眼中的四季用不同的方法，把它表征出来。

　　冀教版一年级《哪儿去了》教案 7

　　活动目标：

　　1、理解故事中小水滴变化的过程和原因。

　　2、对水滴的变化过程感兴趣。

　　3、养成仔细观察、积极思考的习惯。

　　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　活动准备：

　　小水滴形象 小水滴旅行课件 电锅一个 镜子、纸、透明玻璃杯

　　活动前一天，请幼儿在家装两杯水，一杯放入冰箱，一杯不放入冰箱，第二天早上请幼儿观察

　　活动过程：

　　一、小水滴去旅行

　　1、小朋友，你们喜欢旅行吗？（出示小水滴形象）小水滴能旅行吗？怎么旅行？（小水滴可以流到各个地方去旅行）

　　2、如果小水滴想到天上去旅行，怎么去呢？

　　3、播放课件，幼儿观看。

　　4、太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样？（暖烘烘——受热）它们的身子变得怎么样？（变轻了——变成了水蒸气）

　　飞到很高的地方，小水滴觉得很冷，它们怎么样了？（三个一伙，五个一群，抱在一起，变成了细细的小水滴——由水蒸气又凝结成细小水滴）

　　很多小水滴在天上飘来飘去，变成了什么？（白云）

　　几个小水滴抱成一团，变成了什么？（小雨滴）

　　二、小水滴旅行过程

　　1、幼儿听教师讲述故事，幼儿边念“我是一滴小水滴，要求太阳来帮忙，照得浑身暖洋洋，快快带我上天空”，边将自己想象成小水滴，根据故事的发展顺序表演水滴旅行的过程，教师引导幼儿用肢体动作表现出水滴发生变化时的状态。

　　三、小水杯里的奥秘

　　1、出示几杯水，请幼儿观察。这是小朋友在家里准备的几杯水，看看发生变化了吗？（教师可将结冰的`杯子翻转，引导幼儿观察：水结成了冰，是固体，不会像液体那样流动了）

　　2、你发现了什么？（有的已结成冰，有的还是水）怎么会这样的呢？

　　3、引导幼儿讨论并得出结论：昨天放进了冰箱的杯子里有冰块，而没有放进过冰箱的杯子里仍是水，结冰的杯子里，有些冰已经融化，又有冰，又有水。

　　四、移动小水杯

　　1、将已结冰的小水杯分散放在每张桌子上，要求幼儿仔细观察水杯里的变化。

　　2、小水滴变成了冰，我们有什么办法让它变成水吗？

　　3、幼儿尝试用各种方法让杯子里的冰融化。如：用纸去扇扇，用嘴去吹吹，用手去握杯子，看看有什么变化。

　　五、抓住小水滴

　　1、教师将一杯水倒入锅中加热煮沸，请幼儿猜测水会怎么样。

　　2、幼儿观察几分钟，看看发现了什么，锅中的水是否会减少。

　　3、讲述用镜子、纸、透明玻璃杯等举到锅上方，去“抓住”（吸附）小水滴。

　　4、小水滴为什么都透出来了？（热了以后，水滴变轻了，变细小了）它被“抓住”了吗？告诉幼儿细小的“水滴”被“抓住”以后，又“抱”在一起，变成“胖胖”的水滴了。

　　冀教版一年级《哪儿去了》教案 8

　　一、活动目标：

　　1、知道水在不同的条件下会发生变化。

　　2、养成仔细观察、积极思考的习惯。

　　二、活动准备：

　　1、活动前一天，教师和幼儿一起回家准备冰（透明杯中盛水，放入冰箱，让其结冰）上课前带来。

　　2、给每组幼儿提供一杯水

　　3、电磁炉、平底锅、透明锅盖各一个

　　三、活动过程：

　　（一）、出示两个杯水（一杯是冰、一杯是水），引导幼儿观察：

　　1、师：这是老师昨天准备的两杯水，一杯是放在教室里的.，还有一杯是放在冰箱里的，小朋友看，这两杯水发生了怎样的变化？（教师将结冰的杯子翻转，引导幼儿观察）

　　得出结论：放冰箱的水已经结冰，放教室的水没有变化。

　　2、它们为什么会发生这样的变化？

　　小结：因为冰箱的温度低，很冷，水遇冷就变成了冰。

　　3、水变成冰后和原来有什么不同？

　　小结：水是液体，没有固定的形状，可以流动；冰是固体，有固定形状，不可以流动。

　　（二）、幼儿实验

　　1、许多小朋友在家里做了实验，把水变结成的冰，请小朋友想一想我们怎么样把冰再变成水呢？

　　2、幼儿猜测用各种方法将杯子里的冰融化，如：用嘴吹热气，用手去握杯子等等。

　　3、幼儿操作（……）

　　师：冰遇热又融化成了水，如果老师继续给这些水加热，又会发生什么变化呢？

　　（三）、教师实验

　　1、教师进行水变气的实验，幼儿观察：

　　教师将半杯水（在杯上做个记号）倒入锅中，幼儿观察加热后的现象：

　　发现有许多热气跑掉了，锅里的水变少了。

　　2、捉住水水蒸气

　　老师将锅盖放到锅的上方，捉水蒸气（锅盖上出现了许多小水滴）

　　小结：水遇冷结成冰，水遇热变成气，气遇冷又变成水。

　　（四）、联系生活中的一些现象谈谈：

　　1、天为什么会下雨？

　　2、湿的衣服为什么会干？

　　冀教版一年级《哪儿去了》教案 9

　　【活动目标】

　　1、观察图片，学习简单对话，理解故事主要内容。

　　2、通过想象推理讲述，提高语言表达能力。

　　3、有初步的环保意识，懂得保护自然环境。

　　4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　【活动准备】

　　六幅故事情节图片。

　　【活动过程】

　　一、出示两幅图，让幼儿观察比较不同之处。

　　1、通过观察、比较、引导幼儿发现小熊的原来的家与现在的家的不同之处并用完整的话进行表述。

　　2、师生共同讲述故事的第一、第二段。

　　二、按故事情节逐步几幅图，引导幼儿观察画面，理解情节发展。

　　1、出示第三幅图画，引导幼儿观察，提问：

　　（1）小熊先找到了谁？它会怎样问？槐树爷爷会怎么回答？

　　（2）教师与幼儿分角色学习对话。

　　2、出示第四幅图画，引导幼儿观察，提问：

　　（1）接着小熊又找到了谁？它会怎样问小草？小草又会怎样回答它？

　　（2）幼儿分角色讲述。

　　3、出示第五幅图画，引导幼儿观察，提问：

　　（1）这次小熊又找到了谁？我们一起来问一问大鸟。

　　（2）大鸟会怎样回答它呢？

　　（3）分角色讲述图片。

　　4、出示第六幅图画，引导幼儿观察，提问：

　　（1）最后它找到了谁？我们一起来问问小鱼。

　　（2）小鱼会怎样回答它呢？

　　（3）分角色讲述图片。

　　三、师生完整讲述故事。

　　提问：

　　美丽的山坡为什么会不见了？

　　你有什么办法把美丽的山坡给找回来？

　　教师小结：

　　在我们的生活中，要注意保护环境，美化环境。让我们一起努力吧。

　　教学反思：

　　新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的'形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

　　冀教版一年级《哪儿去了》教案 10

　　活动目标：

　　1、观察讲述图片，理解故事内容，了解生态环境遭到破坏后的严峻后果。

　　2、通过对比、讨论、猜测对话，尝试用清楚连贯的语言大胆表述。

　　3、体会维尼的心情变化，培养幼儿初步的环保意识。

　　活动准备：

　　故事配套动画视频、相关ppt、音乐《郊游》、维尼木偶（正面开心·反面哭）等。

　　活动过程：

　　1、出示维尼木偶，引起幼儿兴趣。

　　师：小朋友们，你们好！我是维尼，今天是我在外面旅游的最后一天，我想邀请你们去我家玩？我的家可漂亮了，你们想看吗？

　　2、观察讲述图片内容，体会维尼的心情变化。

　　（1）“我的家漂亮吧？你都看到了什么呀？（引导幼儿用好听的形容词来形容：有什么样的树？什么样的花？）如果你住在这么漂亮的地方，你会有什么样的感觉？”

　　（2）出示尘土飞扬的图片，引导幼儿讲述。

　　“走，我们一起出发！”（放《郊游》音乐）

　　走走，走走走，我们小手拉小手……好了好了马上就到啦！闭上眼睛，3，2，1，到啦！”

　　“咦怎么啦我的家怎么变成这样了？你觉得跟我们之前看到的一样吗？哪里不一样？你觉得可能是什么原因导致的？”（出示反面小熊）

　　3、分段欣赏故事，理解故事内容。

　　（1）倾听维尼与老槐树、小草的对话，了解树和草对保护泥土的作用。

　　①出示老槐树图片：“咦，槐树爷爷来了，让我来问一问。”播放音频。

　　“没反应？我们一起来帮小熊问一问，槐树爷爷年纪大了，声音不整齐槐树爷爷听不到。”播放音频。

　　“你觉得是老槐树赶走的吗？为什么？”（大树的根可以把泥土牢牢抓住）

　　②出示小草图片：

　　“小草也来了，你们来帮维尼问问看？”请个别幼儿回答。

　　“是不是小草把山坡赶走了呢？你觉得小草会怎么回答呢？”

　　播放音频。

　　（2）倾听小熊和大鸟、小鱼的对话，体会小熊的心情。

　　①出示大鸟的图片：

　　“大鸟飞来了，现在我们来帮维尼再问问大鸟？”

　　“大鸟会跟维尼说什么呢？”

　　“现在我是维尼，谁来做大鸟姐姐，我们来演一演。”

　　②出示小鱼图片：

　　“你们看，小鱼来了，现在我们要来玩一个小游戏。杨老师给你们两分钟的时间，请你跟你的好朋友一起互相合作，一个扮演维尼，另一个扮演小鱼妹妹，你们来学一学他们的'对话。”

　　4、完整欣赏故事，播放故事视频，帮助幼儿理解山坡不见的真正原因。

　　（1）“槐树爷爷，小草，大鸟，小鱼都不知道美丽的山坡去哪儿了？你们知不知道？我们一起来找出答案，美丽的山坡究竟为什么会变成这个样子？”

　　（2）“哦，是因为人们砍树，美丽的山坡才不见了。”

　　5、围绕维尼的心情，展开讨论，萌发幼儿环保意识。

　　（1）讨论：在生活中，还有哪些破坏环境的行为

　　（2）我们怎么做，才能让我们周围的环境不会像维尼的家那样被毁掉呢？”

　　（3）小结。

　　“小朋友们，现在我们知道了保护环境对我们的重要性。我希望小朋友们从我做起，互相监督，共同爱护我们的家园。好吗？”

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