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一年级语文上册教案《a o e》
在教学工作者实际的教学活动中,就有可能用到教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编收集整理的一年级语文上册教案《a o e》,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
一年级语文上册教案《a o e》1
教学目标:
1.学会单韵母ɑ,能认清形,读准音。
2.体会书写汉语拼音的乐趣,会在四线格内正确抄写单韵母ɑ。
教学重点:
学会读单韵母ɑ。
学前准备:
1.制作拼音卡片。(师生)
2.制作多媒体课件。(教师)
教学过程:
一、谈话导入。(用时:5分钟)
1.课件出示:hàn yǔ
pīn yīn。小朋友,你们知道这是什么吗?你们知道学习拼音有哪些好处吗?
2.带领学生边拍手边读儿歌:汉语拼音用处大,学习生字需要它,帮助说好普通话,我们决心学好它。
二、情境揭题。(用时:5分钟)
1.课件出示图片,过渡:瞧,这里山清水秀,景色宜人。图上画了谁?它们在干什么呢?
2.引导学生读儿歌。其实,我们今天要学的拼音呀,就藏在这幅图和这首儿歌里呢!
3.板书课题。
三、学习“ɑ” 的读音 。(用时:15分钟)
1.出示阿姨的图片,说:这是我们今天要学的第一个韵母“ɑ”,只要把“阿姨”的“阿”读得长一些,响一些就可以了。哪个聪明的小朋友来试着读一读?
2.出示字母“ɑ”的卡片,引导学生跟读。
3.指名读,相机点评。
4.组织学生开火车读——男女生赛读——小组赛读。
5.组织学生读儿歌:ɑɑɑ,阿姨的阿;嘴巴张大,ɑɑɑ。
6.出示“ɑ”的四声,引导学生自由读。
7.组织汇报展示读。
四、学习“ɑ”的字形。(用时:15分钟)
1.出示插图,引导学生再仔细看看图,找一找小女孩身体的哪一部分像 ɑ 的.形状。
2.引导学生念儿歌。
3.教师范写。并强调书写要点:ɑ要一笔写成,先写半个圆,就是小姑娘的头和脸,连上去再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长。
4.过渡:四线格是由四条线组成的,分上格,中格,下格。我们的ɑ就住在中格里。好,我们比一比,看谁写得好。
5.教师巡视,纠正。
教学反思:
本节课,在字形教学时,我让学生找出图与字母的相同点,而后,再引导学生联系生活想象字形,说说什么东西的形状像字母的形体,再编顺口溜帮助记忆字音、巩固字形。字母教学过程以“观察—想象—巩固”的层次性来体现。学生在自主学习中寻找新发现,主动的意识和进取的精神得到了培养。
一年级语文上册教案《a o e》2
教学目标
1.学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形。
2.认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,
一、导入新课
同学们,有不认识的字怎么办?今天我们就来学习汉语拼音,因为学会了汉语拼音,你们自己就可以读带有拼音的故事书,而且还能学会很多的汉字。
我们先来学习三个单韵母,齐说“单韵母”。
二、 学习a、o、e三个单韵母的发音
1.教学单韵母a
(l)演示课件,问:它们在干什么?(一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子,小姐姐张大了嘴巴发出a的音)
这就是我们要学习的第一个单韵母a,它就念a,发音时嘴巴要张大,读音要拉长些。
教师示范发音,学生练习发音。 指名读,齐读a。
(2)认识四声,掌握a的四个声调
“a”是单韵母,出示四声卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,这些就是四声符号。
我们先给a戴上一声的帽子,读ā(板书)范读,指名读,一声要读得很平,记住:一声平。
(出示二声符号)这是二声,把它戴在a上,读á(板书)范读,指名选,二声要往上扬,记住:二声扬。
(出示三声符号)这是三声符号,戴在a上后,a要读成ǎ(板书)范读,指名读,三声发音时要拐旁,叫“三声拐弯”,再指名读,齐读。
(出示四声符号)这是四声符号,a戴上它后就读à(板书)范读,指名读,发四声的音要向下降,叫做“四声降”,指名读,齐读。
复习声调规律,齐背儿歌:一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。
2.教学单韵母o
(l)看图,指明说图意。
(公鸡在打鸣,喔喔地叫),我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。
(出示单韵母o的卡片)指导发音:嘴唇要拢圆,范读,齐读,指名读。
(2)掌握o的四声
依次出示o的四声,分别问:这是几声?怎样读,练习发音。
3.教学单韵母e
(1)看图,你发现了什么? “鹅”的音读平了就是e的音,这是我们要学习的第三个单韵母,指名读,齐读。
(2)在学习a、o四声的基础上自学e的四声。
分小组读,指名读,正音,齐读。
三、巩固练习
1.出示a、o、e的卡片,复习发音。
2.出示a、o、e的四声卡片,依次读,打乱顺序读。
第二课时
教学目标
1.能直接熟练读出带声调韵母的音。
2.认识四线格,学习使用四线格。
3.能正确书写a、o、e。
一、复习导入
1.上节课我们学习了哪几个单韵母,谁想念给大家听?
2.齐背四声儿歌 3.复习发音
二、认识四线格
在黑板上打好四线格,问:你发现了什么?告诉学生哪格是上格、中格、下格。
三、 教生书写a、o、e
l.学习a的笔顺
教师示范书写:a占中格,先写左半圆,再写竖右弯。
学生书空,并在练习本写三个a。
2、学习o的笔顺
教师示范书写:o也占中格,一笔写成,学生书空,并在本上写三个o。
3.学习e的笔顺
教师示范书写:e也占中格,先在中格的中间写横,然后连着写左半圆。注意:e是一笔写成的。学生书空,在本上练习。
4.小结:a、o、e都占中格,并要占满格。
5.学生练习书写。
四、练习读书
教给儿歌:张大嘴巴:aaa 拢圆嘴巴:ooo 扁扁嘴巴:eee
五、布置作业
在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。
【教学总结】
学习汉语拼音对于刚离开幼儿园的孩子来说,有点枯燥。因为需要孩子在40分钟的课堂上集中注意力,认真听讲,积极动脑。部分孩子坐都没坐好,别提学习了。因此,在我的`这堂拼音课中,我总结如下几点:
一、树立课堂规矩
这是我的语文课堂,每个老师都有自己的教法。我让孩子在学习了《养成良好的学习习惯》的基础上,课堂上要做到“头正,身直,臂开,足安”。然而,事情往往不是如你所愿的,部分学生不能端坐静听,我用一个眼神,一个手势,甚至不得已时用了顺口溜“123坐坐好”来提醒学生。可是还有2、3各学生就是不能端坐。我一检查该学生的学习结果,其中一个能读出,另两个不知老师的要求,读起来不准确。
二、注重口形
学生初入门,有的假期已经学了汉语拼音,有的没学,课堂上,我通过点名读,小老师的方式来了解学生的学习情况。我让学生重点看老师的口形,用先“看,听”再“发音”,这样两步走的顺序,学习“aoe”。在课堂上我重点指导学生观察老师的嘴巴,小眼睛一定看好老师,小耳朵认真听。利用顺口溜,张大嘴巴“aaa”,圆圆嘴巴“ooo”,扁扁嘴巴“eee”,让学生反复练习。在这样的训练之下,学生基本都能准确读准这3个单韵母了。
学生在读准字母的基础上,相信他们四声的训练应该会顺理成章。
一年级语文上册教案《a o e》3
一、教材分析
本课包括三部分内容。
第一部分是三个单韵母a、o、e,配有一幅图画。
图中,一个小女孩在唱歌,她张大嘴巴发的声音“啊”提示a的音,小女孩的头部和小辫子构成的图形提示a的形。一只公鸡正在打鸣,公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游,“鹅”提示e的音,鹅在水中的倒影提示e的形。
第二部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声。
第三部分是a、o、e的书写格式及笔画笔顺。
a、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点,e的发音及a、o、e的第二声和第三声是教学的难点。
二、教学要求
1学会a、o、e 3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调a、o、e的.音。
3认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线格。
三、教学准备
配合学习a、o、e发音的录音带;a、o、e及带声调a、o、e的字母卡片;画有四线格的小黑板。
四、课时安排:2课时。
五、教学过程
第一课时
一、教学目标
(一)学会a、o、e三个单韵母,能读准字母音,认清字母形。
(二)认识声调符号,学习掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。
二、教学重点、难点
(一)a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。
(二)读准韵母的二声和三声是难点。
三、教学过程
(一)明确学习目的,激发学习兴趣
1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事,告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了,以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音,借以激发学生的学习兴趣。
2、教读儿歌:
汉语拼音用处大,学习生字需要它,帮助学好普通话,我们决心学好它。
3、看图讲故事(依据课本插图教师编讲),激发学习兴趣。
(二)学习单韵母a
1看图引出单韵母a,板书“a”。
2教师示范发a的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范。嘴张大,舌头居中,舌位低,嘴唇呈自然状态(不圆唇),发音过程中口形不能变动。
学生观察、模仿,体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图,借助“啊”读准a的音;编成顺口溜帮助学生记忆发音方法,“张大嘴巴aaa。
3再引导学生看图:小女孩的头部像a的形,小女孩张大嘴巴发的'就是a的音。教儿歌,帮助学生记忆a的音和形。
4学生反复练习发a的音。教师巡视指导纠正,单个练习(开小火车,指名读)。
(三)学习单韵母o(方法同上) 注意教发o音时,讲要领,做示范。
发“o”音时,嘴半开半闭,嘴唇圆拢,舌尖向后缩,舌面后部隆起。发音方法,把“喔喔”的音拉长,口形舌位不变,接着呼气发音,就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴o o o
(四)学习单韵母e(方法同上)
注意教发音时,讲要领,做示范。这韵母不是鹅的音,是第一声“e”,鹅是第二声。发音时,口形要变扁,半开半闭,舌头后缩,舌根稍微抬高一些,嘴角往两边咧开,露出牙齿。嘴巴扁小e ee。
(五)小结
教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法,
1“张大嘴巴aaa,拢圆嘴巴o o o,嘴巴扁小e ee。”要告诉学生发单韵母a、o、e时,口形不能变动。利用插图帮助学生记忆a和e的形,可让学生仔细观察图画,找出图与字形相似的部分。
2跟着老师读儿歌。
圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴aaa。
太阳出来红通通,公鸡一叫ooo。
清清池塘一只鹅,水中倒影eee。
3跟着老师读一读,说一说。
一年级语文上册教案《a o e》4
教学要求:
1、学会a o e 三个韵母,能读准音,认清形,正确书写。
2、指导单韵母有四个声调,认识声调符号,能直接读出带调 a o e 的音。
认识书写汉语拼音的四线格,正确掌握 a o e 的笔顺,正确使用四线格。
教学重点:
1、读准a o e三个单韵母的音。
2、认清 a o e三个单韵母的形。
教学难点:掌握o e 的发音,学会a o e的四声,并能读出带调韵母的`音,尤其要读准第二声和第三声。
教学用具: 字母卡片、投影
课时安排:两课时。
第一课时
一、导课。
老师写“靶”,你们认识这个字吗?老师再写拼音“bǎ”,谁知道这个字怎样读?你们看,汉语拼音的用处大不大呀?他不仅可以帮我们识字,还可以帮助我们学好普通话,帮助我们查字典,打电脑。你们愿意学习汉语拼音吗?
今天,老师就带小朋友到拼音王国去旅游。拼音王国里有三个家庭:单韵母 复韵母 声母。单韵母家有6个孩子。现在,咱们就到他家去参观一下,看看你们认识了他们中的哪几个?
二、认识课题。
1、左上角有4个字,谁认识?
2、今天咱们就学习汉语拼音的第1课。
三、指导看图,学习单韵母a。
1、图上都画了什么?用“图上有…..、…..、和…”说话
2、图上的小女孩在干什么?他是怎样发声的?
3、出示卡片,读音。领读,指名读,开火车读。
4、学习四声。
⑴单韵母a最爱美了,他每天出去都要选择一顶不同的帽子。看,他今天带了一顶什么帽子?
出示:ā(小平帽)
他戴上小平帽该怎样读呢?老师范读,打手势。生读。
第二天,他又换了一种什么帽子呢?
出示:á 老师范读,生跟读。
用同样方法学习三声、四声。
小结:单韵母a带上不同的帽子是不是读音就不同了?他的这四顶帽子就是汉语拼音中的四个声调。
学儿歌:一声平,二声扬,三声拐弯四升降。
边读边做手势。
练读四声。也可以结合书上的小汽车图练习读。
指名读,开火车读,老师发卡片,读音,生拿相应的卡片走出来,并读音。
认形。版画演示a像小女孩的头型与发型。
6、指导书写。
观察第7页四线格中的a占哪一格?有几笔组成?老师板书:要把中格占满,但不要出格。生练写。
一年级语文上册教案《a o e》5
【教学目标】
1.会读a、o、e三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2.认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调的aoe的音。
3.认识四线格,学习使用四线格。
4、激发学习汉语拼音的兴趣,培养良好的写字习惯
【教学重点难点】
1、掌握a、o、e的四个声调
2、能直接读出带声调的aoe的音
【教学准备】
多媒体课件
【教学课时】
一、谈话导入,进入拼音学习阶段
1、你们喜欢看书吗?为什么自己不读呢?
2、今天老师要带你们走进拼音王国,里面有很多拼音朋友,认识了这些拼音朋友,你们就可以认字,读喜欢的书了。你们还知道汉语拼音有什么用处呢?(查字典、打电脑,还会说一口好听的普通话)
二、观察画面,学习aoe的读音
今天我们认识拼音王国三个主要成员aoe,你们看,他们就住在这儿,美吗?你们看到了什么?
这是一个美丽的村庄,绿草如茵,小溪清澈,红红的太阳出来了。
1、学习单韵母a
(1)看图想像,学习a:小姑娘在干什么?她怎么唱的?谁来学学(生唱歌)唱歌要张大嘴巴。·
(2)指导a的读音。嘴巴张大,声音要响亮,看着老师的嘴巴,跟着老师读。(跟着老师读的真好!)现在我要看看谁读的最棒!指名读,(检查嘴巴是否张大了,声音是否响亮。)
我们读的时候张大嘴巴,就编个儿歌叫:张大嘴巴aaa
看看小组练的怎么样?小组读。
(3)你们有什么办法记住a,观察图中的小女孩哪儿像?圆圆的脸蛋扎个小辫,像a。
2、学习单韵母o
过渡:小女孩的歌声引来了许多小动物,你们看谁来了?
(1)大公鸡来了,它在干什么?谁来学一学?(指名到讲台来学,观察他的嘴巴。)
师:公鸡发出喔喔声,就是我们要学习的字母o的发音。
(2)指导发音:我们的嘴巴张的比a小,收拢成圆形,舌往后缩,自然发出声音,要响亮。教师示范,学生模仿。
现在请同桌互相发“o”的音,检查她的嘴巴有没有拢圆。
指名上来比一比谁的嘴巴最圆,发出的声音最响亮。
(3)你能编儿歌记住o吗?o像什么?(数学中的0,橡皮球)
齐读:圆圆嘴巴ooo
3、学习单韵母e
过渡:听到公鸡的叫声,大白鹅也来了。
(1)出示大白鹅:小朋友和它打个招呼,(大白鹅,你好)大白鹅可高兴啦,跳起了舞蹈。水中的倒影多美啊!这就是我们要学习的字母“e”
(2)学习“e”的发音。嘴角往两边咧。(像微笑),扁扁的,看着老师发音。
谁来试试?指名试读,开火车读。
(3)也来编个儿歌吧。扁扁嘴巴eee
4、读儿歌,巩固读音。教师带读,找小老师带读。
课间休息:小游戏《我说你做》
三、学习aoe的写法
过渡:字母宝宝都累了,他们该回家了,可她们却要闹着带汉字宝宝一起回家。
1、这些汉字你们认识吗?指名认读。他们都能进谁的家?指名拖放,教师辅助。可以说说理由。
2、汉字宝宝要睡觉了,它的小床是田字格,复习田字格,指名说。
3、拼音宝宝也要睡在这小床上,行吗?(不行)指导学生观察四线三格,指名说。
4、aoe都住在哪一个?看书本下面。指名说
(1)小a住在中格,拿起你的右手和老师写。先写左半圆,写满格,再写一个竖弯。两笔写成。
(2)o也住在中格,一笔写成,先从右上起笔,到三线,再上去封口,一定要写圆了。
(3)e住中格,从中格的中间开始写短横,停下笔不要动,向上转弯写个小圆,不连上,一笔写成。
(4)练习写字,要求脚放平,胸挺直,握笔姿势要正确。
四、游戏巩固
放下笔,坐端正,我们来做个游戏。我说你做,我说“a”,你们拍拍手,我说“o”,你们就跺跺跺脚,我说“e”,你们就揉揉眼。老师做口型,你们做动作,并读。
五、归纳总结,布置作业
今天我们认识了三个新朋友aoe,请小朋友们把他们介绍给你的爸爸妈妈,还要写给他们看啊!
反思一:
1.从图入手,引导学生观察图上画了谁,他们在做什么。学生回答小女孩在唱歌,小女孩发出的声音就是字母ɑ的音。张大嘴发ɑ要响亮。这样初入学的'儿童易于接受,知识给得很自然,重点观察小女孩的头,以配合字母ɑ的字形记忆。
2.重视起始教学,培养良好的学习习惯。书写的指导,为学生写好字打下基础。
3.根据儿童年龄特点,采用了多种方式记忆字形。如顺口溜记忆,用动作表演记忆,使学习富于情趣,让学生愉快学习。
4.练习四声时将重点放在二声、三声。通过手势的帮助使四声发音更加准确。最重要的是根据儿童的遗忘规律,在准确的教学后坚持反复有序的练习及循序渐进的复习。
反思二:
《a o e》是汉语拼音的第一课,上好了第一课,能很好地激发学生学生今后学习拼音的兴趣。反思第一课的教学,学生的兴趣比较浓,注意力也比较集中。教学中,我是这样做的:
一、导入激兴趣,让课堂学习置身在童话背景中。
拼音教学容易枯燥乏味,加上一年级孩子年龄小,注意力不持久,活泼好动,易接受直观生动事物等特点。因此要在教学中努力创设丰富多彩的教学情境,把学生带入一个“有声有色”的拼音乐园去学习。上课伊始,我先跟大家介绍了学好拼音的重要性,接着,我利用童话故事把学生引入学习中:“今天,老师带你们到一个非常神奇的地方去认识一些新朋友,那就是拼音王国,你们想去吗?拼音王国住着三大家族:韵母、声母和整体认读音节。今天我们先到韵母宫去认识三个单韵兄弟。看,他们都藏在了这幅图里呢。”(课件出示)教师用亲切的语言将拼音字赋予了生命,一下子抓住了学生的注意力,将孩子自然而然地领进了拼音王国,激发了孩子和拼音娃娃交朋友的热情,激发了孩子主动参与的兴趣,调动了孩子的积极性。
二、利用情境图,让拼音教学化难为易。
课标指出:儿童学习汉语拼音,是一个从言语实践中来,又回到言语实践中去的过程。教师要善于借助儿童已有经验,使教学化难为易,提高汉语拼音教学效率的有效策略。学生低年级的教材,每课都配有画面优美的情境图。教师利用好插图表音、表形的特点,启发学生学习,就能使拼音教学化难为易。如:出示了课文插图后,老师问:“在这个美丽的小山村里,你看到谁在干什么?生:“一个小女孩子在学唱歌。”师:“她是怎么唱的?”“张大嘴巴”。教师带着学生学着小女孩子的样子唱“aaa”。学生从学唱歌中,不知不觉学会了读音。“听到小女孩的歌声,大哥ɑ就跑出来了。”课件演ɑ从小女孩的头部出来。“你看的ɑ样子像什么?”学生很快就懂得了图跟字形的联系。接下来,学生很容易就借助图学会了o e音和形。
三、以多样形式,保持学习兴趣。
一年级的孩子注意力不持久,单靠课件、图片是远远不能让他们保持学习兴趣的。上课时要让他们手脑并用,把游戏引进课堂,以使他们时时保持良好的学习兴趣。如在学习a o e这三个字母时,我让学生一边读顺口溜,一边用手做动作:“张大ɑ ɑ ɑ,嘴巴圆圆o o o,嘴巴扁扁e e e。”通过做动作强化了对发音口型的记忆。然后,教师就跟同学做“猜一猜”的游戏,老师摆好口型,学生读出音来。在学习四声时,我让学生边读边伸出食指比划四声,几次下来,学生就能较快地区分清四声了。检查学生对字母是否掌握,通常我会让大家玩“开火车”游戏,这时学生总是会兴味盎然地高举小手,积极性很高。
四、及时肯定,增强学习兴趣。
小学生总是希望得到老师的表扬。抓住学生的闪光点,及时给予表扬肯定,让他们感受成功的喜悦,能增强他们学习的兴趣。对学生的表扬,有时可能一个赞赏的眼神,一个轻柔的抚摸,一句激励的语言。如上课时,我跟同学们说:“哗,你们真不简单,第一次上课,就这么会听课了。”学生一听,更认真听讲了。有时,课上了一会,我会突然指着一个同学说:“这位同学真厉害,这么长时间都能坚持坐得这么好,我真佩服他。”其他没坐好的同学听了,也赶快挺直了腰。一节课中,只有不时给学生注入“兴奋剂”,才能让学生长时间保持学习的兴趣。
一年级语文上册教案《a o e》6
教学目标
(一)学会a、o、e三个单韵母,能读准字母音,认清字母形。
(二)认识声调符号,学习掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。
教学重难点
(一)a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。
(二)读准韵母的二声和三声是难点。
教学工具
幻灯片。图片。
教学过程
(一)明确学习目的,激发学习兴趣
1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的.有趣的小故事,告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了,以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音,借以激发学生的学习兴趣。
2、教读儿歌:
汉语拼音用处大,学习生字需要它,帮助学好普通话,我们决心学好它。
3、看图讲故事(依据课本插图教师编讲),激发学习兴趣。
(二)学习单韵母a
1 看图引出单韵母a,板书“a”。
2 教师示范发a的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范。嘴张大,舌头居中,舌位低,嘴唇呈自然状态(不圆唇),发音过程中口形不能变动。
学生观察、模仿,体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图,借助“啊”读准a的音;编成顺口溜帮助学生记忆发音方法,“张大嘴巴aaa。
3 再引导学生看图:小女孩的头部像a的形,小女孩张大嘴巴发的就是a的音。教儿歌,帮助学生记忆a的音和形。
4 学生反复练习发a的音。教师巡视指导纠正,单个练习(开小火车,指名读)。
(三)学习单韵母o(方法同上) 注意教发o音时,讲要领,做示范。
发“o”音时,嘴半开半闭,嘴唇圆拢,舌尖向后缩,舌面后部隆起。发音方法,把“喔喔”的音拉长,口形舌位不变,接着呼气发音,就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴o o o
(四)学习单韵母e(方法同上)
注意教发音时,讲要领,做示范。这韵母不是鹅的音,是第一声“e”,鹅是第二声。发音时,口形要变扁,半开半闭,舌头后缩,舌根稍微抬高一些,嘴角往两边咧开,露出牙齿。嘴巴扁小e ee。
(五)小结
教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法
1“张大嘴巴aaa,拢圆嘴巴o o o,嘴巴扁小e ee。”要告诉学生发单韵母a、o、e时,口形不能变动。利用插图帮助学生记忆a和e的形,可让学生仔细观察图画,找出图与字形相似的部分。
2 跟着老师读儿歌。
圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴aaa。
太阳出来红通通,公鸡一叫ooo。
清清池塘一只鹅,水中倒影eee。
3 跟着老师读一读,说一说。
(六)学习声调
1 认识声调符号,配合手势和儿歌学习。
“-”是第一声,“/”是第二声,“ˇ”是第三声,“”是第四声一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。
看图上小汽车的走势,“汽车平走ā ā ā,汽车上坡á á á,汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ,汽车下坡à à à。”。
2 练习读a、o、e的四声。
(1)顺序读,变序读。
(2)二、三声对比读。á—ǎó—ǒé—ě
(3)联系日常生活,教师引导用带调的a、o、e组词。
ā阿姨好! á啊!你说什么? ǎ啊?这是怎么回事? à啊,伟大的祖国!
ō噢,我懂了。ó哦,是这样吗? ò哦!我明白了。
é 飞蛾额头ě恶心è饿了凶恶
(七)巩固练习。
1.教师领读课文,学生自读课文。
2.让学生读卡片上不带调韵母,说字母形状。
3.读带调韵母,自读,指名读。
(八)小结
一年级语文上册教案《a o e》7
第一课时
教学目标
1.学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形。
2.认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,
一、导入新课
同学们,有不认识的字怎么办?今天我们就来学习汉语拼音,因为学会了汉语拼音,你们自己就可以读带有拼音的故事书,而且还能学会很多的汉字。
我们先来学习三个单韵母,齐说“单韵母”。
二、学习a、o、e三个单韵母的发音
1.教学单韵母a
(l)演示课件,问:它们在干什么?(一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子,小姐姐张大了嘴巴发出a的音)
这就是我们要学习的第一个单韵母a,它就念a,发音时嘴巴要张大,读音要拉长些。
教师示范发音,学生练习发音。
指名读,齐读a。
(2)认识四声,掌握a的四个声调
“a”是单韵母,出示四声卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,这些就是四声符号。
我们先给a戴上一声的帽子,读1(板书:1)范读,指名读,一声要读得很平,记住:一声平。
(出示二声符号)这是二声,把它戴在a上,读2(板书:2)范读,指名选,二声要往上扬,记住:二声扬。
(出示三声符号)这是三声符号,戴在a上后,a要读成3(板书:3)范读,指名读,三声发音时要拐旁,叫“三声拐弯”,再指名读,齐读。
(出示四声符号)这是四声符号,a戴上它后就读4(板书:4)范读,指名读,发四声的音要向下降,叫做“四声降”,指名读,齐读。
复习声调规律,齐背儿歌:一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。
2.教学单韵母o
(l)看图,指明说图意。
(公鸡在打鸣,喔喔地叫),我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。
(出示单韵母o的卡片)指导发音:嘴唇要拢圆,范读,齐读,指名读。
(2)掌握o的四声
依次出示o的四声,分别问:这是几声?怎样读,练习发音。
3.教学单韵母e
(1)看图,你发现了什么?
“鹅”的音读平了就是e的音,这是我们要学习的第三个单韵母,指名读,齐读。
(2)在学习a、o四声的基础上自学e的四声
分小组读,指名读,正音,齐读。
三、巩固练习
1.出示a、o、e的卡片,复习发音。
2.出示a、o、e的四声卡片,依次读,打乱顺序读。
四、总结
今天我们学习了汉语拼音的第一课,认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四声
第二课时
教学目标
1.能直接熟练读出带声调韵母的音。
2.认识四线格,学习使用四线格。
3.能正确书写a、o、e。
一、复习导入
1.上节课我们学习了哪几个单韵母,谁想念给大家听?
2.齐背四声儿歌
3.复习发音:14%5$176
二、认识四线格
在黑板上打好四线格,问:你发现了什么?告诉学生哪格是上格、中格、下格。
三、教生书写a、o、e
l.学习a的笔顺
教师示范书写:a占中格,先写左半圆,再写竖右弯。
学生书空,并在练习本写三个a。
2、学习o的笔顺
教师示范书写:o也占中格,一笔写成,学生书空,并在本上写三个o。
3.学习e的笔顺
教师示范书写:e也占中格,先在中格的中间写横,然后连着写左半圆。注意:e是一笔写成的。学生书空,在本上练习。
4.小结:a、o、e都占中格,并要占满格。
5.学生练习书写。
四、练习读书
教给儿歌:张大嘴巴:aaa
拢圆嘴巴:ooo
扁扁嘴巴:eee
五、总结
我们认识了单韵母a、o、e,掌握了它们的音、形及书写,又认识了四线格,学会了如何在四线格中正确书写字母。
六、布置作业
1.在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。
2.练习朗读短文。
(教案二)
教学重点:
1、学会三个单韵母的读音,掌握字母的'形,能正确书写字母。
2、掌握单韵母的四个声调。
教学难点:
1、能正确书写3个单韵母。
2、能直接读出带调韵母的音。
教学过程:
第一课时
一、谈话激趣
从今天起我们就开始学习汉语拼音了,在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗?同学们你们知道吗?汉语拼音的用处可大了,它可以帮助我们识字、学习普通话,读注音读物,是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀?要想学好汉语拼音,你们上课就要积极动脑筋,专心听讲才行呢!请你们跟读读这首小儿歌:“学习拼音用处大,读书识字要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!”这节课我们先认识3个朋友“aoe”。
二、学习3个单韵母的音形
(一)学习单韵母“a”
1、出示a的图片:
(1)问:图上画的是谁?她们在干什么?你们让医生看过嗓子吗?会发出什么声音?
(2)讲:你们看医生在给小女孩看嗓子,小女孩同样也发出“啊”的声音。这个“啊”就是字母“a”的读音。发音时把嘴张大,舌头不动,舌面中间微微隆起,唇不动。自己试试?
(3)教师范读“a”。
(4)学生练读“a”。
2、学习“a”的形
(1)问:小女孩的头是什么形状的?她头后梳的是什么小辫子?比较一下与“a”的什么地方相似?
(2)你们有什么好办法记住它的形?
(3)学记忆小儿歌:圆圆脸蛋翘小辫,张大嘴巴“aaa”。
(二)学习单韵母“o”
1、出示“o”图片
(1)观察后提问;图上画的是什么?
(2)讲:发出“窝窝”的声音,发音时嘴角隆圆,大小适中,舌头向后缩,舌面后部隆起。
(3)教师范读。
(4)学生体会读。
2、学习“o”的形
学儿歌:太阳出来红通通,公鸡一叫“ooo”。
(三)学习单韵母“e”
1、出示“e”的插图,问:图上画的是什么?
(1)师讲:大白鹅的“鹅”平读就是“e”,发音是把嘴角向两边裂开。
(2)教师范读。
(3)学生体会读。
2、学习“e”的形
(1)怎么记“e”的形呀?
(2)大家看图:(教师出示卡片“e”)与图中的哪一部分很相似?
(3)读儿歌:清清池水一只鹅,水中倒影“eee”。
三、书写3个单韵母
1、认识汉语拼音的四线三格:
2、同学们看一看汉语拼音“a、o、e”占什么格
3、我们先看着字母“a”是怎么写的?
(1)同学们认真看老师先写哪一笔,再写哪一笔,几笔写完的?
(2)请学说一说。
(3)看清楚了吗?拿出小铅笔跟老师一起写一个“a”,找到中格先写左半圆,再写竖右弯。
(4)学生练习书写“a”。
4、指导书写“o”
(1)老师书写,请大家注意“o”是从哪起笔的?几笔写成的?
(2)请学生说一说。
(3)教师边写边讲:“o”是一笔写成的,从左上起笔,注意要写圆。
(4)学生练习书写“o”。
5、指导书写“e”
(1)老师演示书写过程:大家注意“e”是怎样写的?
(2)说一说。
(3)教师过写边讲:“e”是一笔写成,占中格,从中格的中间起笔,先写一短横,接着连写半圆。
(4)学生先书空再动笔写
注意:学生书写时,老师行间巡视,具体指导,纠正握笔姿式、笔顺和坐姿。
四、巩固练习
1、黑板指读字母。
2、看卡片读字母。
3、看书上字母的位置,读一读。
第二课时
教学过程;
一、谈话导入
上节课我们认识了三个拼音朋友——单韵母“a、o、e”,同学们学得很认真。这节课我们接着学习“a、o、e”的四声,先请同学读卡片。
二、复习三个单韵母“a、o、e”
三、学习字母四声
1、师讲:“a、o、e”发音时,声音颤动,很有气派,音在口腔中畅通无阻声音响亮。因此“a、o、e”承担着一个特殊的任务,担当了声调高低变化的任务。
2、指导学生看声调示意图,认识四个声调。第一声:汽车平走。第二声:汽车上坡。第三声:汽车上坡又下坡。第四声:汽车下坡。
3、学习“a”的四声
(1)师讲:拼音字母有四个声调,这四个声调用符号来表示,写在字母的头上。
(2)板书:“āáǎà”教师边用手势表示四个调号边按顺序读四个声调,以显示调号与声调的关系,速度要慢,读二声、三声有困难,教师要做好范读,帮助学生掌握调号,读准声调。
(3)学生按顺序学读四声,读音要准。
(4)按四声顺序请同学读,检查学生读音的情况。指名读,互相读,开火车读。
(5)顺口溜:一声一横道,二声往上挑,三声一拐弯,四声往下掉。
(6)打乱四声顺序练习读,逐步达到能正确地直呼出带调声母。
4、学习“o”的四声
(1)师讲:“o”和“a”一样也有四个声调。
(2)出示:“ōóǒò”问:谁能像读“a”的四声那样,试着读一读“o”的四声。教师纠正后,再练习读四声。
(3)打乱顺序读。
5、学习“e”的四声,学生练习的方法同上。
6、打乱顺序读“a、o、e”的四声。
第三课时
教学过程:
1、巩固复习
2、看卡片读“a、o、e”的四声。互相读、开火车读、指名读等多种形式读。
3、书写3个单韵母各一行。老师行间指导,表扬写得好的同学。
4、指导学生练习抄写带调韵母。“一声”要从左往右写,“二声”从左斜下再往斜上挑,“三声”像个小对勾,“四声”从左上往右下降。
5、学生在拼音本上练习抄写带调韵母。注意声调位置。
6、学说儿歌:
(1)出示儿歌内容:读一读红色的单韵母。
(2)结合图,请认字多的学生读儿歌。
(3)教师领读,学生随读,自由读。
7、小结:我们认识了3个拼音朋友,单韵母“a、o、e”,不仅掌握了它们的音形,能够正确书写,而且能读准四个声调,真棒!
一年级语文上册教案《a o e》8
部编版语文一年级上册《a o e》教案:
1、a o e
【教学目标】
1、正确认读单韵母ɑ、o、e,读准音,认清形。
2、知道汉语拼音有4个声调,认识声调符号,正确认读ɑ、o、e的四声。
认识四线格,能在四线格里正确书写ɑ、o、e。
【教学重点】ɑ、o、e的正确认读和四声练习。
【教学难点】ɑ、o、e的第二声和第三声的读法。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1、学会a、o、e三个单韵母,能读准字母音,认清字母形。
2、认识四线三格,学写书写a、o、e,认识拼音字母的基本笔画,左半圆,竖右弯。
【教具准备】课件
【教学过程】
一、谈话导入,儿歌激趣
1、引入:小朋友,从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方,那就是拼音王国。拼音王国中有很多拼音宝宝,认识它们,你就能识字、读书,还会说一口好听的普通话。
2、出示儿歌:汉语拼音用处大,学习生字需要它。教我说好普通话,我们决心学好它。
汉语拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!
3、拼音王国里有三大家族:声母、韵母、整体认读音节。
4、我们先来学习一下单韵母:a o e。(板书:1 a o e)
【设计意图:出示课件,展示儿歌,给学习营造一个欢乐的气氛,激发学生学好汉语拼音的欲望。】
二、看图找韵母
1、看图,说说图上画了些什么?再找找a o e三个单韵母。
2、学生看图,在小组中说一说图上的内容,并找出三个单韵母a o e。
3、交流观察的结果,代表展示。
生1:清晨,在美丽的小村庄里,一位小姑娘站在小河边,唱起了ɑ字歌。小姑娘发出的声音“啊”是a的读音,小姑娘的头部和辫子像a。
生2:大公鸡听到了歌声也跟着唱起来“喔喔喔”。大公鸡的叫声是o的读音,小泡泡像o。
生3:听着动人的歌声,水里的大白鹅跳了舞。它看着自己的倒影,越跳越起劲儿。啊,一个多么美好的早晨!鹅在水中的倒影多像e的.字形,鹅正是e的读音。
三、借助课件,学习单韵母a o e
(一)学习单韵母a。
1、教师示范发a的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范。嘴张大,舌位最低,舌面中部微微隆起,声带颤动。学生观察、模仿,体会发音要领。学生反复练读。
可以利用插图,借助“啊”读准a的音;编成顺口溜帮助学生记忆发音方法,“圆圆脸蛋扎小辫,张大嘴巴aaa。”
2、读一读,比一比,记字形。
教师示范字母a的手指操,边说口诀边用手指做出字母的形状,帮助学生更快地记住字母的形。
(二)学习单韵母o。
1、教师示范发o的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范。“口微开,嘴唇拢圆。”学生观察、模仿,体会发音要领。学生反复练读。
可以利用插图,借助“喔”读准o的音;编成顺口溜帮助学生记忆发音方法,“太阳出来红通通,公鸡一叫ooo。”
2、读一读,比一比,记字形。
教师示范字母o的手指操,边说口诀边用手指做出字母的形状,帮助学生更快地记住字母的形。
(三)学习单韵母“e”。
1、教师示范发e的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范。“嘴角向两边展开”学生观察、模仿,体会发音要领。学生反复练读。
可以利用插图,借助“鹅”读准e的音;编成顺口溜帮助学生记忆发音方法,“清清池塘一只鹅,嘴巴扁扁e e e。”
2、读一读,比一比,记字形。
教师示范字母e的手指操,边说口诀边用手指做出字母的形状,帮助学生更快地记住字母的形。
【设计意图:学习字母,从音、形做起,通过借助生活经验学会读,根据手指操记住其形,通过多媒体帮助学习四线三格以及声调。】
四、学做游戏,检测认读
教给学生顺口溜,帮助学生记忆发音方法。
1、“张大嘴巴aaa,拢圆嘴巴o o o,嘴巴扁小e ee。”要告诉学生发单韵母a、o、e时,口形不能变动。利用插图帮助学生记忆a和e的形,可让学生仔细观察图画,找出图与字形相似的部分。
2、跟着老师读儿歌。(出示)
圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴aaa。
太阳出来红通通,公鸡一叫ooo。
清清池塘一只鹅,水中倒影eee。
3、跟着老师读一读,说一说。
第二课时
【课时目标】1、认识声调符号,正确认读ɑ、o、e的四声。
2、认识书写汉语拼音的四线格,学习书写a、o、e的四个声调。
【教具准备】课件
【教学过程】
一、回顾复习,初识“单韵母”
(一)熟读“ɑ o e”。上节课认识的三个字母还会读吗?我们再来读一读。指生读,齐读,教师随机出示卡片,生读。多种形式赛读。
(二)老师也想亮一亮嗓子,读给大家听,你一边听一边观察,这三个字母的发音有什么共同点?师范读,生观察。指生说:发音时嘴巴不动,声音响而长。因此,我们给这三个字母起了一个共同的名字,叫——单韵母。
我们已经认识了3个单韵母,分别读:“ɑ o e”,它们的共同点是发音时“嘴巴不动、声音响长”。
二、认识声调,学会认读
1、认识四声调。
课件出示四声调:ˉ′ˇ‵。
我们依次把这四顶帽子叫做:一声、二声、三声、四声。仔细看图,每个声调发音有什么特点呢?指生说。一声:小车平地走,二声:小车上山坡,三声:小车下坡又上坡,四声,小车下山坡。
换一种简单的说法也可以是:一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。一起来说一说做一做,师生共同打手势读声调儿歌。
2、学习“a”的四声调。
(1)一起来说一说做一做,师生共同打手势读声调儿歌:一声平平左到右,ā ā ā;二声就像上山坡,á á á;三声下坡又上坡,ǎ ǎ ǎ;四声就像下山坡,à à à。
(2)结合语境,巩固“a”四声声调读音。
ā阿姨好!
á啊!你说什么?
ǎ啊?这是怎么回事?
à啊,多么可爱的小鸟!
3、学习“o”的四声调。
(1)一起来说一说做一做,师生共同打手势读声调儿歌:一声平平左到右,ō ō ō;二声就像上山坡,ó ó ó;三声下坡又上坡,ǒ ǒ ǒ;四声就像下山坡,ò ò ò。
(2)结合语境,巩固“o”四声声调读音。
ō噢,原来是他。
ó哦,她也会游泳?
ǒ我是学生。
ò哦!我明白了。
4、学习“e”的四声调。
(1)一起来说一说做一做,师生共同打手势读声调儿歌:一声平平左到右,ē ē ē
;二声就像上山坡,é é é;三声下坡又上坡,ě ě ě;四声就像下山坡,è è è。
(2)结合语境,巩固“e”四声声调读音。
ē阿胶。
é飞蛾额头
é恶心
è饿了凶恶
三、指导书写
1、认识四线三格
“ɑ o e”每人带着四顶小帽子玩累了,现在它们要带着帽子回家了,我们把ɑ、o、e的四声送回它们的小窝吧,小窝在哪里?(出示四线三格)
认识四线格:由四条线组成,分成三格。从上往下分别称为上格、中格、下格。
根据儿歌记住四线三格:“拼音格,四条线,拼音字母住里边。住上格的不顶线,住下格的不踩边,中格写满顶两边。”
2、再引导学生仔细观察ɑ、o、e在四线格中的位置:“a o e”都站中格,边示范边讲清字母书写的笔顺:
a两笔写成,占中格。先写左半圆“c”,再写竖右弯“ ”,2笔写成。
o一笔写成,占中格。书写时要注意从左上起笔,圆要写饱满,1笔写成。
e一笔写成,占中格。书写时要注意从里面起笔,1笔写成。
【设计意图:通过书写指导,让学生养成正确的书写字母的习惯。】
四、巩固朗读。
播放《声调歌》朗读视频。
五、当堂检测
做“摘苹果”游戏。
看谁摘得的苹果最多:读准一个带有声调的字母,苹果就归谁了。
六、课后作业
板书设计
1 ɑ o e
ā á ǎ
ɑ o e ō ó ǒ ò
ē é ě è
课后反思
成功之处:
在本课中,教师的教学重点放在指导学生仔细观察、思考发现字母的发音要领,同时采用讲故事、编儿歌的方法,使学生准确地掌握字母。这是第一次学写字母,学生会有困难,教师要多示范,加强个别辅导。要注意培养生正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。
不足之处:但是在课堂中应该多给学生发言,运用多种教学方法调动学生学习的兴趣。
一年级语文上册教案《a o e》9
教学目标:
1.学习aoe三个单韵母,能够读准音,认清形,正确书写。
2.认识四个声调符号,能正确地读出aoe的四声。
3.认识和学习使用汉语拼音四线格。
l教学重点难点:
1、aoe正确发音,o和e读音的.比较。
2、aoe的四声的读法。
l教学具准备及辅助活动:
1、实物投影仪
2、拼音卡片、四线格。
l主要板书计划:
ɑāáǎà
oōóǒò
eēéěè
l作业设计安排:
课内:
描红、仿影。
课外:
1、抄写aoe.
2、读汉语拼音第一课。
l
教学随笔
第一课时
一、谈话导入
1、说说汉语拼音的作用和重要性。
2、教说儿歌:汉语拼音用处大,识字读书需要它,帮助说好普通话,我们一起学好它。
二、学习单韵母aoe
1、出示挂图,指导观察、说话。
(1)看图,说图意。
(2)总结图意,教儿歌:公鸡喔喔啼,白鹅呃呃叫。小学生,上学校,见了阿姨问声早。
2、学习aoe的音和形。
(1)学习a读音。
教师范读,指导学生观察口型,听准读音,体会发音方法,自行试读。
教顺口溜:嘴巴张大aaa。
点名读、开火车读、齐读、分组读。
(2)依次分别学习o和e。方法同上。
(3)指名读aoe,顺着读一遍,再倒着读一遍。分组读,齐读。
3、小结谈话:aoe都是单韵母,单韵母一共有六个,我们今天先学三个。
4、巩固练习。
(1)出示字母卡片,学生顺着读,再打乱顺序读。
(2)指名读,开火车读。
5、指导书写。挂出四线格小黑板。
(1)认识四线格。
(2)教师依次范写aoe。
(3)学生在书上描红。
1、自己认读拼音卡片。
2、练习在四线格描红本上写aoe各一行。
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