我要投稿 投诉建议

小学一年级语文教案

时间:2024-06-08 16:36:21 一年级 我要投稿

(集合)小学一年级语文教案

  作为一名教师,就有可能用到教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编精心整理的小学一年级语文教案,欢迎大家分享。

(集合)小学一年级语文教案

小学一年级语文教案1

  课前准备

  学生课前搜集以下材料:

  1、贾平凹简介

  2、法桐的有关知识

  3、描写落叶的诗文词句

  课堂学习

  一、导入新课

  屏显落叶图片,请你简单描绘一下你看到的叶子,看到这些落叶你有怎样的感触?

  师:面对这些色彩各异、形态各异的落叶,大家发出了不同的感慨。那么作家贾平凹又对落叶倾注了怎样的情感呢?下面就让我们一起走进贾平凹的散文《落叶》。

  我们先来了解一下作者贾平凹。(屏显作者简介)(师读)

  这节课我们的学习重点有两个。(屏显学习重点)(齐读)

  教学目标:

  1、有感情地朗读课文,体味作者由落叶引发的生命感悟。

  2、品味本文生动形象而又富含哲理的语言。

  二、整体感知

  1、请同学们配乐朗读课文,说说这篇散文写了什么内容。(学生自由说)

  课文写了法桐的叶子由繁盛到凋落再到繁盛的过程,作者的思想感情也经历了由喜爱到哀叹到敬仰的过程,并悟出了生命的哲理。

  2、作者是如何描写法桐的叶子的呢?(从文中找出描写法桐的语句。)

  作者写了什么时间的法桐?——分别描绘了春天、夏天、秋天、来年春天四个时间法桐的景象。

  这些季节的法桐树或叶各有着怎样的特点?

  春夏(温柔、美好、欢乐)

  深秋(削瘦、寒伧、败落)

  来年春天(繁盛、美好)

  师:伴随着法桐叶由繁盛到凋落再到繁盛的过程,作者的思想感情是怎样变化的?(请大家从文中找出或总结出在这三个阶段中,作者感情变化的词语。)

  春夏(温柔、美好、欢乐)——————喜爱

  深秋(削瘦、寒伧、败落)——————哀叹

  来年春天(繁盛、美好)———————敬仰

  师:请大家比较一下,作者对哪个季节的法桐写的最详细?——春天的法桐。第几自然段写了春天的法桐?——第1、2段

  请一个同学为大家读第1、2段,其他同学总结一下作者是从哪几个方面写春天的法桐叶的?

  第1段先从整体上概写,再从局部具体写。具体从法桐的颜色、姿态、神韵三个方面描写了春天法桐的盎然生机。或答:整体看上去不同位置的叶子姿态色泽不同;没风时叶子的姿态;起风时叶子活动的姿态亦可。第1段是对法桐叶的正面描写。

  第2段是从什么方面来写法桐叶的?

  采用了侧面衬托的方法,通过鸟夫妻的'欢乐来衬托绿叶的温柔美好,表达自己的喜爱之情。贾平凹换了一个角度来渲染春天的叶子之美好,好到他十分嫉妒在叶子间歌唱的“鸟夫妻”。没有直接写叶子,而是写用自己的心理反应,从效果上表现叶子的美好,突出叶子的“欢乐”。

  3、题为“落叶”,但作者却用许多文字描绘“春叶”,这样构思有何作用?

  春叶中梧桐的美丽风姿,那绿色的欢乐,与后面深秋时法桐凋落时的萧条形成鲜明对比,更能衬托出落叶的悲凉意味,为后文作者领悟到新生命在老化和蜕变中萌生的作铺垫。

  4、作者从法桐的叶子由繁盛到凋落再到繁盛的过程,悟出了怎样的生命哲理?

  “欢乐到来,欢乐又归去,这正是天地间欢乐的内容;世间万物,正是寻求着这个内容,而各自完成着它的存在。”

  生命到来是欢乐的',生命归去也应该是欢乐的,在这种交替轮回中,生命才得以发展,壮大,才不会停滞,不会老去。人生欢乐的内容是一个欢乐到来与归去的过程,正是在这个欢乐的过程中才得到了新生,得到了发展;生与死,荣与辱相互更替,促成生命的发展,应平静的对待荣辱得失。

  三、深入研读

  1、品味语言

  (1)本文篇幅短小,语言凝练优美,请同学们朗读课文,找出优美的句子进行赏析。

  提示:可以从用词美、修辞美、哲理美、写作手法运用美等角度赏析,也可以有自己独特的赏析。

  (2)朗读并背诵自己喜欢的句子和段落,积累优美的语言。

  2、质疑问难:

  学生仔细的品读课文,找寻自己不懂的问题,向同学和老师质疑。

  四、拓展延伸

  1、文章写的是法桐,实际上也是表达对人生的认识。请结合自己的经历说说本文给了你怎样的启示。

  (总结:我们应该学习落叶怎样的精神?)生活中有欢乐也有痛苦,没有痛苦的付出便不会有快乐的收获,只要勇敢乐观的面对生活,就一定能实现自己的人生价值。

  无论什么样的处境中,对生活要始终充满希望,为理想不断追求,不断拼搏,以积极向上的心态来展示生活的内涵与真谛。

  2、生活中有许多人和落叶具有同样的精神,你能试举几例,并简述他们的突出事迹以及你对他们评价?

  课后作业

  搜集并积累有关生命的诗词和名言警句。

小学一年级语文教案2

  教学片段1:

  1、从带来的红、黄、绿、紫四支水彩笔中选出你最喜欢的一种颜色。

  2、老师想知道喜欢每种颜色的人数是多少该怎么办?一下子看不清喜欢各种颜色的人数,那该怎么办?

  3、报出你喜欢的颜色,每个同学在纸上用自己喜欢的符号记录。

  注意:数数、记录时不多数、不少数,有一定的顺序。(教师同时演示“正”字记录法)

  4、将统计结果记录在统计表上。

  5、我们还能用涂小方格的方法记录这张统计表。你知道怎样涂色才能记录的又快又准确吗?

  6、记录统计图表有什么好处?

  7、4人小组讨论从统计图表上你知道了什么?

  案例分析。

  数学《新课程标准》第一学段要求“应注重借助日常生活中的例子,让学生经历简单的数据统计过程。”数学课程要求关注学生的生活,让学生在熟悉的事物中理解数学知识。因而可借用课堂教学过程需要学生用水彩笔涂色的契机,安排“你最喜欢的颜色”的统计。

  这些内容是有关于学生个人和班级集体的爱好,可以引发学生个人内在的兴趣,有利于学生主动参与到学习活动中去,更好的体会生活中的数学。

  创设了一些问题和矛盾的情景,是为了培养学生解决问题的能力和拓展思维的空间创设条件。例如:老师想知道喜欢每种颜色的人数是多少该怎么办?一下子看不清喜欢各种颜色的人数,那该怎么办?利用学生有很强的好奇心和好胜心的特点,鼓励学生大胆提出质疑,培养学生提出问题和解决问题的能力。

  在涂统计图之前提问:“你知道怎样涂色才能记录的又快又准确吗?”

  类似的问题需要学生积极动脑,不但要解决问题而且要学生往优化的方向去思考。我们不但要给孩子创设一个良好的教学环境,而且不能忘记给学生传输扎实的基本知识和技能。通过不同涂色方法的比较,让学生体会那种方法更合适。

  低年级学生在早期学习的过程中学到的知识毕竟是有限的。但如果能在早期教学中培养他们一些良好的学习习惯,例如:认真倾听、主动参与、与他人合作……好习惯的养成对他们将来的学习生活会有更大的帮助。一节课在行为习惯培养方面不可能达到立竿见影的效果,但只要我们在每一节课上都能有意识的往这个方向去培养,相信良好行为习惯的养成对教师教学和学生发展都会有帮助。

  教学片段2:

  “六、一”儿童节快到了,我们班准备开一个联欢会,需要买一些水果。那么你最喜欢什么水果呢?在纸上有很多种水果,请你在最喜欢的水果上涂上漂亮的颜色。

  案例分析:

  创设筹备“六、一”儿童节的'联欢会情景,进行“最喜欢的水果”的统计。在实施素质教育的今天,我们要尊重学生的个性思维,尽量采用学生喜欢的方法,创设一个和谐的课堂氛围让每个学生主动参与。只有调动学生的情感因素,使学生态度积极,心情愉悦,思维活跃。这样的主动参与就为提高课堂的效率提供了非智力因素方面的保证。

  教学片段3:

  你觉得今天谁表现的最出色?出色在那里?我们用什么办法才能知道今天谁最出色。

  案例分析:

  “评选表现最出色的学生”作为带动学生的激励机制,以提高学生学习的积极性。同时让学生进一步体会统计在生活中的应用。数学知识源于生活,又应用于生活、可以说数学知识无时不有、无处不在。在这样的学习中,学生能时时体验到生活与数学的联系,并不觉得累。

  反思:

  1、两种统计内容都取材于生活实际,教学反馈内容都有不确定的因素,这也给教学带来了一定的难度。这对教师的教学调控能力也是一个很大的挑战。

  2、教学过程没能更多的利用多媒体手段,在教学情景的创设上显得不够生动。

小学一年级语文教案3

  知识能力标:

  1、认识14个生字,读准字音,了解字义;认识一个部首;会写本课的2个生字,了解“立”字的演变过程。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  过程方法标:采用自主、合作、探究相结合的方式学习。

  情感态度标:知道小猫钓鱼是三心二意的,明白做事要像老猫那样一心一意。

  教学重点:

  识字、写子。

  教学准备:

  生字、词语卡片,带有本课生字的包装盒,小猫钓鱼的动画。

  教学过程:

  一、谜语导入,激发兴趣

  同学们,你们喜欢猜谜语吗?老师说一个谜语你们来猜一猜,好吗?

  身穿花衣裳,胡子长又长,白天睡大觉,晚上捉鼠忙。打一动物

  小猫是一种非常可爱的小动物,它不仅是捕鼠能手,在这春暖花开的日子里,它还要去学习一种新的本领——钓鱼,你们想知道小猫是怎样学习钓鱼的吗?下面就听老师给你们讲一个《小猫钓鱼》的故事。

  二、顺序阅读,突出识字

  1、学生边看动画边听故事。

  2、这个故事有趣吗?它就是我们今天要学的《小猫钓鱼》这一课。师板书并出示“钓”的字卡,指导识记,组词,说话。你们想读一读这个故事吗?那如果你们在读课文的过程中遇到不认识的字怎么办呢?

  指名说

  你们有这么多好办法,老师相信你们一定能顺利的读完这个故事,下面就请同学们自由读文吧!

  学生自由读文。

  3、老师看你们读课文的热情很高,真想一饱耳福,听听你们读的怎么样?那我们先来数一数文章一共有几个自然段吧!(6)请6名同学分段来读文。

  4、简单评读。

  5、同学们,我们在读文的时候发现了新的字宝宝吧?对,今天我们又非常荣幸的认识了14个可爱的字宝宝。老师把它们请到前面来了,(幻灯出示)快和它们打声招呼吧!同学们这么有礼貌,这么热情,字宝宝非常开心,它们很愿意和你们做朋友,那同学们想一想,我们用什么好方法才能记住这些可爱的'字宝宝呢?下面就请同学们以小组为单位讨论一下吧!

  6、学生汇报记字方法,喜欢哪个就说哪个,教师相机让学生组词,说话。以鼓励为主及时评价。

  7、你们有这么多好办法,老师想看你们是否真的记住它们了,咱们开火车读一读吧!火车开起来!看哪辆火车开得最快!

  8、字宝宝和你们一样很喜欢交朋友,它们和好朋友在一起,你还认识它们吗?读一读这些小鱼身上的词语吧!读对了,可爱的小鱼就属于你了!

  9、老师知道你们是真的记住了它们,无论它们将来出现在故事书里,牌匾上,电视中你们都会认得它们,对吗?我相信这回你们一定能把课文读得更加流利,下面请同学们端起书,再读一遍课文,一边读一边想:小猫钓到鱼了吗?为什么?

  10、学生回答问题,师总结板书

  老猫钓到鱼一心一意

  小猫没钓到三心二意

  11、同学们学得这样认真,下面我们一起来读一首儿歌来休息一下好吗?和学生一起边拍手边做动作来读。(这是课后练习中的一首有关写字重要的儿歌,很有趣。)

  12、看来写字的用处真大呢!那我们赶快来学习写字吧!教写“空”和“生”两个字,认识新的部首,穴字头。学生书写。

  三、深入总结,明理导行

  同学们都能一心一意的写字,写得很漂亮,看来只有一心一意的做事才能把事情做好!千万不要像小猫那样三心二意的钓鱼,结果一条鱼也钓不到,记住了吗?老师相信你们一定能做到!

小学一年级语文教案4

  一、导入新课

  1.出示“圆”字,问:看到这个字,你想到了什么?

  (由此引出“太阳”)

  2.你喜欢太阳吗?为什么?

  3.今天,我们就来学习一首写太阳的诗。‘

  (板书:13.太阳的话)齐读课题。

  4.读了这个课题,你想知道什么呢?

  二、初读课文

  1.想知道太阳对你说了些什么,那就赶快打开书115页借助拼音自由读课文,注意读准每个字的字音。

  2.4人小组在组长的带领下读准字音。

  3.师多种形式检查字音。(开火车读、指名读、小组展示)

  注意“门”、“进”是前鼻音,“双”是翘舌音。

  4.小游戏:出示写着本课生字的纸花,学生每读对一个字,就将这朵花贴在黑板上画好的.草地上。

  5.全班齐读生字。

  6.将这些生字宝宝放到课文中,你还能读准吗?这次呀,同座之间互相读一读,如果同座字音读得准,句子读得通顺,就请你给他画上一个红太阳。

  7.指名3人分别读1、2、3小节,师生共同评议。

  (重点评字音是否正确,句子是否读得通顺;还可评态度是否大方,声音是否洪亮。)

  三、启发想象,感情朗读

  1.学第一节诗

  (1)听,太阳在召唤大家呢!

  课件:小屋子里有个小朋友在睡觉,阳光已经照在了窗子上,此时响起配乐朗读第一节诗。

  (2)哟,好多同学都情不自禁地跟着读起来。那就快快读给你的小组同学听吧!

  (四人小组活动,每人读一遍。)

  (3)小组推荐读。(要说出推荐的理由)

  (4)评读。(要读出太阳急切的心情,读出太阳的召唤。)

  (5)选一名读得的同学戴上太阳头饰到讲台上对着全班同学表演读。

  (6)全班齐读。

  2.学第二节诗

  (1)太阳在召唤你,你会想到些什么呢?

  (2)嗯,你想对了,太阳确实给咱们带礼物来啦!

  快轻轻地读读第二节诗,看你能找到什么礼物。

  (3)师配乐范读,学生闭眼想象。

  启发学生想象太阳带来了五颜六色的花朵,带来了林间的芳香,我们深深地陶醉其中。太阳还带来了亮光和温暖,我们在草地上唱歌、跳舞、玩游戏……多么快乐呀!

  (4)自由练读这节诗,然后读给同座听。

  (5)太阳带着什么礼物,向我们快乐地走来呀?

  指名读,评读。(读出欣喜、愉快的情感或其它情感,提倡个性化读)

  (6)你还看到太阳带着什么向我们走来?激发学生想象,用“我带着——快乐的向你走来。”句式读说句子,由此体会太阳带给我们一个美妙的世界。(先小组练说,再指名说)

  (7)男女生赛读第二小节。

  3.学第三节诗’

  (1)太阳把一个五彩的世界带给了我们,还等什么呢?快快迎接她的到来吧!

  课件:阳光洒满大地,到处都是欣欣向荣的景象,阳光在小朋友的耳边轻声呼唤。配乐朗读第三节诗。

  (2)同座互读。

  (3)指名同座配合表演读,全班评。(体会太阳正在我们耳边呼唤)

  (4)指名戴太阳头饰读。(读出此时太阳的调皮与可爱,生机及活力。)

  (5)老师与学生一起读。

  四、整体读文,指导背诵

  1.(打开窗户,朝着太阳升起的方向,沐浴着阳光)配上音乐,选择自己喜欢的方式朗读全文。

  2.小组内赛读,看谁能不看书表演读。

  3.在小组推荐的基础上指名戴头饰上台表演读,并配上音乐。

  五、课堂拓展

  1.听了太阳的话,你有什么想对太阳说的吗?

  (可写可画,可唱,让学生尽情表达)

  2.成功展示

  六、学习生字

  (本节课只学一个“阳”字)

  1.认识新笔画“飞”和新部首“F”。

  2.说说你有什么好办法记住这个字。

  3.师范写。

  4.生练写,师巡视展示。

  5.优秀作品展示。

  七、课外拓展

  1.太阳奥妙知多少。(搜集资料,汇报成果)

  2.我是太阳小专家。(知识擂台赛)

  3.太阳照着你我他。(运用资料,发挥想象绘画、习作)

小学一年级语文教案5

  教学目的:

  1.仔细观察图画,认识图上所描绘的事物,并认识所联系的词语。

  2.学会本课左右结构的字及独体字。

  教具准备:

  教学挂图、词卡

  教学过程:

  20xx年4月16日第九周星期三第一节

  (第一课时)

  一、课前说:

  说说夏天的夜晚有什么特征。(如天气,天空,人等)

  二、课内悟:

  1、导入:

  上节课,我们已经学会了有关夏天特征的词语,那么,夏天的夜晚又是怎样的一番美景呢?

  2、新授:

  1、(出示挂图)图上画了什么?你看到了什么?

  2、引导有顺序地观察图画,相机学习词语。

  3、天上有些什么?这是什么时候?

  出示:夜晚繁星亮晶晶

  (1)正音:“星、晶”是后鼻音。

  (2)还有什么东西也是亮晶晶的?

  (3)指导朗读。

  4、你们知道天上画的'是什么星星吗?

  出示:牵牛织女北斗星

  (1)正音:织(翘舌音)女(鼻音)

  (2)你们听过牛郎织女的故事吗?师可简单说一说。

  (3)指导朗读。

  5、看图上谁也在跟小朋友讲这个牛郎织女的故事呢?

  相机出示:爷爷奶奶小丁丁

  (1)正音:奶(鼻音)了(后鼻音,注意读准轻声)

  (2)指导朗读。

  6、还能从哪里看出这是夏天呢?

  相机出示:竹椅蒲扇萤火虫

  (1)正音:扇(翘舌音)萤(后鼻音)

  (2)萤火虫是什么样子的?你能向大家介绍介绍吗?

  (3)指导朗读。

  7、齐读韵文

  三、教学生字

  1、(出示生字词)复习巩固生字字音。

  2、这些生字中,哪些是独体字?哪些是左右结构的字?

  3、记一记“奶、织、女、斗”的笔顺。

  4、反馈检查。

  5、指导书写。

  奶:右面的“乃”要写得稍微大些,“ㄋ”要一笔写成,不要写歪了。

  织:左窄右宽

  女、丁、斗:都要写在田字格的中间

  6、生描红、仿写,师巡视指导。

  四、课后练:

  1、填空:

  奶:是()结构的字,第3笔是(),第4笔是()。

  织:是()结构的字,共()笔,第2笔是()。

  2、比一比,组词:

  奶()织()丁()斗()

  女()只()手()头()

  3、一找牛郎和织女的故事,看一看,讲一讲给家长听。

小学一年级语文教案6

  【片段一】

  师:咱们昨天刚认识的几位朋友也来到了这里,谁来跟他们打个招呼吧。(课件出示:鸭先生兔

  姑娘鹿先生)

  生:你们好!三位朋友。

  生:你好,鹿先生!你好,鸭先生!你好,兔姑娘。

  生:Hoole!鸭先生……

  师:请小朋友们用自己喜欢的方式跟他们打个招呼吧!(生根据自己的方式打招呼)

  师:听说鸭先生非常能干,他把自己家周围打扮得特别漂亮!我们一起跟着兔姑娘和鹿先生到鸭先生家里去看看,大家愿意吗?

  师:在兔姑娘和鹿先生的带领下,我们先经过了兔姑娘家门前。(出示:一条石板小路)哎呀!词语宝宝可真调皮,拦住了我们的去路,我们能顺利通过吗? (课件出示词语:鹿先生慢慢地堆积鼻子脑袋怪推车一辆赶来不久干净)

  生(大声说):能!

  师:哪列小火车愿意先开过去呢?(抽小组开火车读)

  师:剩下的小朋友,我们也一块儿走过去吧!(齐读)

  师:咱们顺利通过了词语宝宝这一关,现在,我们又经过了鹿先生家门前的路上,顽皮的字宝宝对陈老师说要和我们班的小朋友比一比,看谁先到达鸭先生家,敢接受他们的挑战吗?(课件出示:先鹿怪慢赶推袋积久鼻干辆脑净)

  (自由读----开火车读)

  师:你们跑得真快!字宝宝非常佩服,为自己的胜利欢呼吧!看,鸭先生家到了……

  【体会】

  俗话说:良好的开端等于成功的一半。虽然,这个部分的教学主要是为了复习上节课所学习的生字新词。但在设计这个教学环节时,我们也好好地动了一番脑筋。孩子们都非常喜爱小动物,我让本课的三个“人物”以朋友的方式出现,并让孩子们跟他们用自己喜爱的方式打招呼。首先,很快地活跃了课堂的气氛,使他们快速进入到课堂的角色中来,把自己当作课文“主人公”的朋友。并且由此一直贯穿于整堂课,与这三位朋友一起经历了小路的变化过程,充分感受本堂课的主题:环境保护的重要性。

  复习生字新词时,我们设计把生字和新词说成是调皮的生字宝宝和词语宝宝,让他们出现在鹿先生和兔姑娘的小路上,并要与小朋友进行比赛,看谁能先到达鸭先生的家。这样的目的在于使枯燥的生字新词的复习变得生动有趣,激发孩子们的好胜心,使所有孩子的注意力都集中到学习中来。另外,让生字新词出现在小路上,通过鹿先生和兔姑娘门前的小路与鸭先生门前小路的对比,更让孩子们直观地感受到鸭先生门前小路的美丽。

  通过以上的复习,既复习了旧知,然后又在孩子们对自己胜利的欢呼生中顺利过渡到下面学习的内容。我觉得孩子们学得比较轻松愉快!

  【片段二】

  ……

  师:走在这样脏兮兮的小路上,心情可真不好。这时,兔姑娘、鹿先生和鸭先生又走来了(课件出示: 兔姑娘、鹿先生、鸭先生)他们会怎么说?我们来读读他们的话吧!(自由读)

  师:谁来做兔姑娘,读读她的话。(出示:第五自然段)(抽生读----评价)

  生:我觉得他读得很有感情。

  生:我看到了他的表情,是皱起了眉头。

  师:女同学,我们来做兔姑娘读一读吧!

  用同样的方法学习六自然段。(鹿先生的话)(出示第六自然段)

  师:鸭先生看到小路变成了这样,也不禁叫了起来。(出示第七自然段。齐读)

  师:这条小路上的垃圾是从哪里来的?小朋友你们说呢?

  生:是小动物们不讲卫生,在路上边吃边把垃圾乱扔。

  生:我觉得是鸭先生自己乱扔的。

  ……

  师:既然有那么多人扔垃圾,为什么鸭先生说:“这都怪我!”呢?

  生:因为鸭先生看到别人乱扔,没有及时劝阻。

  生:因为鸭先生没有及时打扫。

  生:我看见路上没有垃圾桶,如果有垃圾桶的话,大家就不会乱扔了。

  师:现在鸭先生非常后悔,他多么希望美丽的小路能回来呀!所以他说:“我一定要把美丽的小路找回来!”(出示句子)(齐读)

  师:接下来,我们要三人一个小组演一演5----8自然段的内容,我们要评出最佳演员,你觉得怎样才能得到最佳演员的称号呢?

  生:我觉得要读得有感情。

  生:我觉得不能拿书本。

  师:对呀,咱们可以根据课文内容自己说说也行!

  生:我觉得要有表情。

  生:还要加上动作。

  师:你们说得这么有信心,就找到自己的好朋友演一演吧!(自由组合演)抽小组戴头饰表演,表演后进行评价。

  师:你们觉得谁演得最好,说说理由。

  生:我觉得鹿先生演得最好,他有动作,用手捂上了鼻子。

  生:我觉得兔姑娘演得最好,她是蹦蹦跳跳出来的,像只小兔子。

  生:鸭先生的动作很好,但是,他应该再叫得响一点。

  师:刚才的一组表演得不错,还有哪一组敢来挑战。

  再抽一组表演,评出最佳演员。

  师:小朋友们,鸭先生特别想把美丽的小路找回来。让我们一起来帮鸭先生想想找回小路的方法吧!

  生:应该马上打扫。

  生:鸭先生应该准备几个垃圾桶放在小路旁。

  生:鸭先生可以写几块牌子,就像我们学校里的,告诉大家要爱护环境。

  师:你们的主意真好,听了你们的建议,三位朋友开始打扫了。快点读读下面一段话吧。(自由读第九自然段)

  师:他们干得多起劲呀,让我们也动动手,帮鸭先生找回小路吧!(学生律动表演)

  师:在大家的共同努力下,一条干干净净的小路又出现了。看着美丽的小路,兔姑娘忍不住说:(接读)美丽的小路好香啊!鹿先生也说:(接读)美丽的小路好亮啊!

  师:孩子们,让我们和鸭先生一起呵护身边的.一草一木,让美丽的小路一直和我们在一起吧!

  ——齐读。(课件出示句子)

  【体会】

  1、朗读感悟。<<语文课程标准>>指出“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。在小学低年级阅读教学中,如果能够发挥想象空间的内容太少,学生的想象力发展会受到严重影响。错过了机会,以后再弥补会事倍功半,甚至不可能。在童话、故事等内容中,不仅蕴涵着思维发展的无限空间,而且还为学生感受和体验丰富多样的情感提供了机会。我通过创设情境,引导学生用各种各样的方式进行朗读,如:自由读,齐读,分角色朗读,表演读等。 朗读非常到位,可以看出,学生真正理解了课文。学生在阅读中情不自禁地感受人物的情感变化,而正是这些丰富多样的情感体验对学生的行为的形成至关重要,我觉得超过了平时唠唠叨叨的说教。

  2、表演体会。

  在理解了课文之后,我让学生将课文的5—8自然段来演一演。由学生自由组合成剧组,先分小组演,再在全班抽小组进行比赛,评出表演最成功的同学颁发“最佳表演奖”。学生的积极性很高,人人参与。“演员”精心表演,“观众”兴致勃勃地观看,一张张表情丰富的脸面似乎在告诉:这样的活动我们喜欢!课本内容的表演拓展了学生学习语文的渠道,调动了学生自主探究参与语文实践活动的积极性,学生的个性在活动中得到施展。我觉得这也是对语文内容最好的诠释,更是学生个人情感最好的渲泄。

小学一年级语文教案7

  第一课时

  教学要求:学会7个生字和由这些生字组成的词,认识3种笔画。

  教学重点:学会7个生字和由这些生字组成的词。

  教具:生字卡片

  教学过程:

  一、导入新课

  春天到了,天气变暖和了,万物复苏,老师带小朋友去公园春游,好吗?L

  二、指导看图,学习韵文

  1.(出示插图)公园里的景色可真美呀。你们看到了什么?

  (相机出示字卡:绿树、红花、小桥、流水、宝塔、公园)

  2.你们觉得公园美吗?美在哪儿呢?

  3.借助拼音读韵文。

  4.检查读音,正音。

  “水、树”是翘舌音,“红、公”是后鼻音。

  5.男女生分行读韵文,边读边想像公园的'美景。

  6.有感情地朗读韵文,;这读边想像。

  三、学习生字,指导写字

  1.出示;红花水

  2.认认笔画,借助范字指导写法。

  撇折提横撇

  3.说出笔画数。

  4.记忆字形。

  红:左右结构的字,指导笔顺。

  水:

  火:

  5.教师范写,指导学生按笔顺提示描写。

  6.学生描红,教师行间巡视指导。

  第二课时

  教学要求:认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。

  教学重点:能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。

  教具:生字卡片录音机

  教学过程:

  一、检查复习,巩固旧知。

  1.指导看图。

  公园里除了美丽的景物外,还有什么呢?

  (相机出示:转椅、火车、山洞、滑梯、荡船、木马)

  2.谁能说说它们的玩法?小朋友们玩得怎样?

  3.认读词语并正音,强调“山“是翘舌音。

  4.小组练读。

  二、诵读韵文。

  1.齐读韵文。

  2.背诵韵文,边背边想像公园的美景和小朋友们开心的心情。

  三、指导书写。

  1.教学生字;火、山、木、马。

  2.用词语开花(口头组词)。

  3.指名说笔顺,其余人跟着书空。

  4.指导在田字格中书写。

  四、作业

  学生在《习字册》中描红,临字。

  板书:火、山、木、马

小学一年级语文教案8

  教学目标:

  1、学习字词句

  2、学写铅笔字。

  3、读背成语和谚语。

  4、口语交际:听故事、讲故事、演故事。

  课时安排:

  三课时

  第一课时

  教学过程:

  一、教学第一题。

  1、审题。

  2、图上画了哪些小动物?

  3、它们都找不到家了,我们快来帮助它们。

  4、这些是什么地方?分别是哪些动物的家?

  5、指名上来连图。

  6、评议、计论、交流。

  7、读懂刚才有关小动物的词语。

  8、填空。

  9、指名说,讨论。

  二、教学第二题。

  1、出示:树、做、渐

  2、它们都是什么结构的字?笔顺规则是什么?

  3、示范写“树”,生描红、仿写。

  4、自己描红、仿写另外两个字。

  三、教学第三题。

  1、图上画了谁在干什么?

  2、你觉得司马光是怎样的`孩子?

  3、读准字音。

  4、交流。

  5、指导背诵。

  6、你知道一些什么?

  7、指导朗读。

  8、指导背诵。

  教学后记:学生知道了的小动物住处。

  四、练习

  1、自己练说四幅图的意思。

  2、同座位互说、练说。

  3、教师巡视指导。

  五、表演

  1、能表演这个故事吗?

  2、指名上来演,评议。

  3、评选最佳导演,最佳演员。

  教学后记:学生能够自己去表演小苹果树请医生,并将这个故事写得很好。

小学一年级语文教案9

  教学目的:

  1、认识16个生字,其中会写“叶、早、那、才、您、安、静” 7个字。

  2、有感情地朗读课文,了解“五颜六色”等词语的意思。

  3、感受太阳花的美丽,陶冶情操。

  教学重、难点:

  1、重点:掌握7个生字的音、形、义,理解“五颜六色”等词语的.意思。

  2、难点:从语言文字中感受太阳花的美丽,增强美感,陶冶情操。

  教学准备:

  太阳花,生字卡片。

  教学时间:

  2课时。

  教学过程:

  第一课时。

  一、启发谈话

  春天来了,有很多美丽的花儿,你们最喜欢什么花呢?板书课题,齐读课题。

  二、初读课文,整体感知

  1、教师范读课文。

  2、学生自读课文,标出段,找出生字宝宝。

  3、教师出示生字卡片,学生认读。

  三、再读课文,感受课文的美

  1、学生读第一自然段,教师板书图画

  2、学生齐读第二自然段理解重点词:五颜六色

  3、指读第三自然段在太阳的照射下,太阳花是怎么样的呢?

  4、指导朗读第四自然段

  四、启发谈话

  为什么叫太阳花呢?

  五、全班自由朗读课文。

  六、课外

  画一画你喜欢的花儿。

  第二课时(略)

小学一年级语文教案10

  教学目的

  1、学会本课的7个生字和由这些生字组成的新词。

  2、能够正确、流利地朗读课文,会用自己的话讲这个故事。

  3、理解课文内容,培养学生不让随地乱扔纸屑、果壳的好习惯。

  教学重点

  1、理解课文内容,教育学生不随地乱丢纸屑、果壳做个讲卫生的好儿童。

  2、重点指导“业”、“成”、“脸”等字的字型。

  教学难点

  1、通过理解字句,理解课文内容。使学生知道乱丢纸屑、果壳是不讲卫生的坏习惯。

  2、学会生字,理解字词义。

  3、“做”与“作”的区别。

  教学时数:3课时

  教学准备:识字卡片

  教学过程:

  第一课时

  导入新课

  课前准备:把课文的题目《18 课桌下的纸团》写在黑板上。

  老师说:“看这题目《课桌下的纸团》,大家会不会觉得奇怪,怎么课桌下会有纸团呢?这到底是怎么回事情呢?老师也和大家一样,也不知道这纸团是从什么地方来的,下面我们就来学这篇课文,看看这纸团是怎么到了课桌下的。”

  讲授新课

  (一)初读课文,了解大意。

  1、听老师范读课文,同学们边听边标自然段。

  2、借助拼音自读课文,要求读准字音,使同学们对课文有个大概的了解。

  3、老师讲这个故事:“现在大家都知道了原来这纸团是丁丁扔的,又被小刚踢到了冬冬的课桌边,最后还是冬冬把这纸团拾起来扔进了纸篓。”

  (二)细读课文,深入理解课文。

  1、指名读第一段

  思考:纸团是谁扔的?纸团又滚到了什么地方?丁丁这么做对不对?为什么?

  (板书:扔滚)

  学生回答后,问:那该怎么做呢?等到答案,师:那我们再看看小刚是怎么做的?

  2、指名读第二段

  思考:纸团现在又到了哪里了?为什么?小刚这么做对吗?

  (板书:踢冬冬)

  生回答后师说:小刚没有捡起纸团反而把它踢给了冬冬,这样做是不对的,我们应该捡起纸团放入纸篓。那纸团的最后命运如何呢?难道它一直躺在了课桌下了吗?我们再继续读第三段,我们在这里可以看到纸团最后到底怎么了?

  3、学生读第三段

  思考:纸团最后到哪里去了?冬冬这样做对不对?丁丁和小刚为什么脸红了?

  (板书:捡扔纸篓)

  学生回答都老师又说:我们都应该向冬冬小朋友学习,都应该把那纸团扔进纸篓,不过丁丁和小刚也还是好孩子,他们都认识到了自己错了,脸都红了。

  4、演示板书,对照板书把古书再向学生们讲述这个故事。

  5、齐读课文,做课后第四题。老师总结这课文的中心:我们都应该向冬冬同学小,主动把纸团扔进纸篓。在日常生活中,我们也要不随地乱扔纸屑、果壳,做个讲卫生的'好孩子。

  布置作业

  老师:回家后大家把这个故事讲给其他小朋友听。

  第二课时

  复习

  检查朗读课文,老师:上节课我们学习了《课桌下的纸团》这篇课文,知道了乱扔纸屑是不好的习惯,我们应该把纸屑扔进纸篓。通过读课文我们也初步认识了本课的生字,这节课我们学习这些生字的字型和由这些生字组成的新词,还要学习2个新的部首。在这节课开始之前,我们先请一位同学来朗读这篇课文。(叫一个学生站起来读课文)

  教授新课

  1、师出示“纸”的识字卡片问:这个字念什么?它是什么偏旁的?你还学过哪些绞丝旁的字。(让学生对“纸”字组词,并反复读“纸”字)

  师指导书写(引导学生仔细观察“纸”在田字格中占的位置)

  2、讲“完”字

  师出示“完”字。让学生读,师捂住下边问学生:这叫什么偏旁,它象什么?

  接着捂住上边问学生:下面的读什么?

  师:我们还学过由“元”字组成的字?

  师:大家知道“完”字可和什么字组成词组?

  师知道写法(特别是偏旁)

  3、讲“作”和“业”两个字

  师同时出示“作”和“业”两个字,学生读,注意纠正字音,分子“作”字的结构。

  师问:“做”与“作”有什么区别?(做课后第三题)

  学写“业”。看老师在黑板上写这个字,边看边说笔顺,重点强调书写字的难点及容易错的部位。

  巩固

  师出示四个生字,让学生反复认读,并让学生自由组词,加深所学字的记忆。

  第一课时

  巩固生字

  师出示已经学的生字的卡片,让学生认读(包括笔顺,笔数,组词)

  讲授新课

  (一)学习生字

  1、学习“成”字。(笔画,笔顺)

  2、学习“刚”字。(偏旁,笔顺)

  3、学习“脸”字。(结构,笔顺)

  师:我们还学过什么字也有“”?(结合课后习题第二题)

  (二)指导所有的生字的书写。

  1、学生观察老师写的字,说出生字的笔顺。

  2、说说它们的结构及它们在田字格中的位置。

  3、重点强调字的难点及容易错的部分。

  练习

  师出示小黑板(课后作业第2、3题)。

  师提示:我们学习了课文并学会了生字,现在请大家先想一想该在空格里填什么?下面我们请一位同学上来做,其他的同学打开书完成课后习题第2、3题。

  (学生做完后,集体订正)

  复习巩固

  1、领读课文,复述本文的教育意义(养成良好的习惯——不随地乱丢纸屑、果壳)

  2、学生读生字,写生字。

小学一年级语文教案11

  【教材分析】

  新教材的编排遵循语文教育的规律,顺应学生的身心发展特点。其呈现方式灵活多样,有助于形成自主、合作、探究的学习方式;更重视激发学生的学习兴趣,为学生的自主学习创造条件,使学生在学习中不断有所发现,不断获得成功的体验,不断提高语文能力。

  《两只小狮子》是新教材二册第七组教材中的一篇课文。本文是一篇有趣的童话故事,且存在着大量的^对`话,很适合于让学生朗读。根据教材特点及学生实际在本堂课的设计、教学中,我努力体现学生的主体意识,以读为本,让学生在自主、探究的过程中体会、感受。

  【学情分析】

  一年级的孩子,对词语的理解把握得不准确,对课文的内涵理解也不太清晰,因此,需要指导学生进行反复朗读,提出一些问题让学生思考解决,让孩子将课文语言内化为自己语言的机会,为学生提供运用语言的平台,在读中理解,在读中感悟。

  【教学目标】

  1、认识:“狮、整”等14个生字。会写“练、习”等6个字。学习积累“懒洋洋”这一类词。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。

  3、了解两只小狮子的不同表现,明白不能依赖父母,应该从小学习生活本领的道理。

  【教学准备】

  生字卡片、图片、课件

  【教学过程】

  一、激发兴趣,谈话导入

  1、昨天我们认识了可爱的小白兔和小灰兔,今天,老师给大家带来两个新朋友,它们是谁呢?出示两只小狮子图。

  2、板书课题。随机学习“狮”的读音和字形。

  二、初读课文,感知内容,认识生字

  1、用自己喜欢的方式读课文,遇到生字画下来,借助拼音朋友,多读几遍。

  2、每个四人小组都有一套生字卡片,请组长领着小伙伴把课文再读一遍,然后学习生字,说说有什么好办法记住它们。(自主识字,学生的兴趣浓)

  3、检查生字学习情况(用“和狮子交朋友”的游戏检查字音。交流记字形的好方法。)

  4、指名读课文,检查朗读情况,随机指导读疑问句和感叹句。

  5、再读课文,边读边想:想和哪只小狮子做朋友呢?

  三、创设情境、朗读感悟1、2自然段

  1、学生自由练读。

  2、同位分别读出写两只小狮子不同表现的句子。

  3、指导读第一句:一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬,非常刻苦。

  A、指名读。

  B、课件展示出“滚、扑、撕、咬”四幅图片

  C、请四个学生学学“滚、扑、撕、咬”四个动作。

  D、、学生再练读,边读边想象小狮子练功的'情景。

  4、指导读第二句:另一只却懒洋洋地晒太阳,什么也不干。

  A、指名读

  B、看图说说这只小狮子的样子。

  C、请学生表演“懒洋洋”的样子,并把“懒洋洋”这个词贴到黑板上恰当的狮子图身上。

  D、看着图,把它懒洋洋的样子读出来。

  5、请两名同学把两只小狮子的不同表现读出来,其他同学可以配合做动作表演。

  6、你想对这两只小狮子说什么呢?

  (在实际的教学过程中,我觉得孩子们的学习状态比较好,这可能得益于复习环节的趣味性设计、学习内容不同于课文的呈现方式,主问题的设计还是能引起孩子的学习兴趣,促使他们深入研读的。)

  四、巩固生字,书写生字

  1、用生字组词

  2、指导书写第2自然段的5个生字

  学生观察,教师范写,学生临摹,师生讲评。重点指导“练”

小学一年级语文教案12

  教学目标

  1、学会本课8个生字,能辨别四组易混淆的字。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、理解课文内容,知道中国人虽有百家姓,却都是一家人。

  教学重点和难点

  重点:指导学生学习生字,朗读课文。

  难点:能辨别四组易混淆的字。

  课前准备

  1、生字生词卡片。

  2、教学挂图或投影片。

  3、朗读课文的录音带。

  教学时间:2课时

  教学过程

  第一课时

  一、提示课题,启发思考

  1、板书课题:11你姓什么?

  课题中一个字没学过,谁会读?(指名读)请读准的同学领读生字、生词。再齐读课题。

  2、读到课题,你们想知道些什么?(启发学生学会提问。)

  二、范读课文(或放课文朗读的录音)

  注意读出疑问句的语气。

  三、初读课文,自学生字词

  1.借助汉语拼音轻声读课文,先自己认真读一遍,再同桌互相交替读、听、纠正错误的读音。

  2.读课后生字表中的本课生字,在课文中把这些字画出来,再连成句读一读。(教师巡视、辅导,了解自学情况。)

  四、检查自学情况

  1.出示带有拼音的生字卡片,用指名认读、齐读、开火车读的方法,检查生字的'读音。

  2.指名分节朗读课文,读后评议,注音纠正错误读音。

  五、识字写字教学

  1.认读不带拼音的生词。(开火车轮读3遍)

  2.指导学生记住字形。(突出重、难点)

  要能够区别李和季、张和章、胡和吴、王和黄这四组字。

  3.指导写字。

  姓:左边是女字旁。

  弓:先横折,再一横,最后是竖折钩。

  王:先写两横,再写一竖,最后封底。

  4.课堂作业。(完成课后练习第1、2题。)

  第二课时

  一、检查复习

  1.出示生字词卡片,用齐读、开火车读、个别读的方法,检查生字词的读音(包括要求认识的字)。

  2、指名有感情地朗读课文。

  二、对话训练,用“你姓什么,叫什么名字?”提问。同桌之间互相提问。

  三、理解句子

  谈谈自己对最后一句话“中国人,百家姓。百家姓,一家人。”的理解。

  教导学生热爱祖国,热爱人民。

  四、指导朗读、背诵

  1、指导读法

  读出疑问句和肯定句的语气点。

  2、听朗读录音,再跟着一起读。

  3、指导背诵。

  理一理整篇文章的顺序。前四句是对话。后四句是区分四组易混淆的字。最后两句是总结。

  采用师与生、组与组对读的办法激发兴趣,帮助记忆。如:师读每行前半句,生接后半句。

  五、巩固练习

  1、完成课后练习3。

  2、找一找同学中有没有姓这些姓的。

  附录原文:

  你姓什么?

  你姓什么?我姓李。什么李?木子李。

  他姓什么?他姓张。什么张?弓长张。

  木子李,禾子季。弓长张,立早章。

  古月胡,口天吴。三横王,草头黄。

  中国人,百家姓。百家姓,一家人。

小学一年级语文教案13

  《文具的家》

  教学目标

  1、认识“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所”13个二类字,会写“文、次、找、平、办、让、包”7个生字;能自主积累词语,认识“斤字旁”。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、了解课文内容,逐步养成爱护学习用具的好习惯。

  重点难点

  1、认识13个二类字,会写7生字。

  2、了解课文内容,逐步养成爱护学习用具的好习惯。

  课时安排

  2课时

  教学过程

  第一课时

  一、情境导入。

  1、小朋友的文具盒里都摆着铅笔、橡皮,能说说他们有什么用吗?

  2、教师归纳:铅笔、橡皮、尺子等文具,能帮我们做这么多事情,真是我们学习上的好伙伴。(出示捡到的'玩具)可是这些小伙伴却被他们的小主人弄丢了,它们很伤心,让我们一起来帮助它们找个家吧!

  3、板书课题,齐读课题。

  二、初读课文。

  1、借助拼音自由读课文,标出自然段,画出自己不认识的字。

  2、师范读课文,生认真听记自己不认识的字。

  三、学习生字,精读课文。

  1、小组交流识字方法。

  2、教师领读生字并扩词。

  3、齐读生字—开火车认读生字—“火眼金睛”游戏。

  4、开火车认读生字卡片。

  5、送字宝宝回家。用自己喜欢的符号在文中画出生字,并读一读。

  6、读后交流,说说自己读懂了什么?

  7、组织讨论:怎样做才能不丢东西呢?交流汇报,教师总结

  第二课时

  一、复习。

  1、开火车读生字卡。

  2、指名分段读课文。评议。

  二、自主积累词语。

  1、在《文具的家》里你学到了哪些词语?

  2、你能选一个说一句话吗?

  三、写字指导。

  1、(出示7个要写的字)说说写时要注意什么?

  2、教师边指导边示范。具:里边是三横。丢:先写一撇,再写一个去字。皮:第一笔是横钩。已,区分“己”和“已”。

  四、口语交际训练。

  (一)想象训练。

  1、创设情境,在讲台上摆放着被遗弃的铅笔、橡皮、尺子,它们碰到了一起,猜猜它们会说些什么?

  2、“失物招领”会。把自己遗失的文具领回家。

  (二)说说你书包里有哪些小伙伴,你是怎样疼爱它们的?

小学一年级语文教案14

  预设目标:

  1、认识"线、论"等11个生字,会写"你、们"等6个字。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、了解春天景物的特点,感受春雨给大地带来的变化,喜爱春天这个季节。

  教学重点:

  学会本课生字,正确、流利地朗读课文。

  教学难点:

  "绿"字的书写及感受春雨给大地带来的变化。

  多媒体素材:

  1、课文插图

  2、多幅春景图

  教学时间:2课时

  教学设计:

  第一课时

  (一)讨论揭题,引入新课

  1.小朋友们,现在正是春回大地、万物复苏的时候,你们听,春姑娘给我们送来了最好的礼物——春雨。(课件播放歌曲?《小雨沙沙》)田野上,一群小鸟争论开了:"春雨到底是什么颜色的呢?"

  2.(板书:春雨的色彩)读着课题。

  3.那春雨到底是什么颜色的呢?请小朋友自己去读课文,看看课文中是怎么说的?

  (二)初读课文,学习生字

  1.学生自由读课文:

  读准字音,读通句子,圈出生字,标出自然段序号,想办法记一记生字。

  2.出示生字词:

  ①你觉得读哪个字特别要注意,要提醒大家的?

  ②谁来当小老师带大家读读你觉得容易读错的词?

  ③齐读,同桌互读。

  (三)精读课文第一段

  1.自由读课文第一自然段,边读边想:你觉得春雨是怎么样的?

  2.读后交流:你觉得春雨是怎样的`?用自己的朗读告诉大家。

  指名朗读,读后评议。重点指导:读出春雨的细和声音的轻。

  3.过渡:这么美的春雨到底是什么颜色的?我们下节课再学。

  (四)巩固生字词

  1.课后题"读读说说":

  滴雨滴水滴

  欢欢乐欢笑

  题题目数学题

  2.想一想为什么"淋、洒、油、滴"都是三点水旁?

  3.开火车给生字组词。

  第二课时

  (一)复习巩固

  感情朗读课文第一自然段,读出春雨的细和声音轻。

  (二)精读课文2—6自然段

  1.(课件演示课文插图)草地上有一群小鸟正在争论一个有趣的问题:春雨到底是什么颜色的?我们快去听听他们都是怎么说的?

  四人小组分角色朗读课文2—6自然段。

  2.交流反馈:以学习小组为单位朗读,并进行评议指导:读出小鸟们争论的语气。(随机演示相关的图片)拓展延伸:小朋友,你们想想,如果当时还有别的鸟儿在场,他们还会说春雨是什么颜色的呢?(课件演示春景图)

  说话练习:

  春雨是。你们瞧,春雨,就。

  3.齐读最后一个自然段:春雨听了大家的争论,为什么会下得更欢了,他会说些什么呢?

  (三)指导写字

  1.认读六个生字:你们、花草、红绿。

  2.看着这三个词,你有什么发现?指导写好单人旁、绞丝旁、草字头

  重点指导"绿":右边一横要出头,最后不是"水","点、提、撇、捺"要分开。(课件演示)

(四)实践活动

  春雨到底是什么颜色,到外面看一看,并把看的结果画出来给大家交流。

  板书设计:

  春雨的色彩

  绿色的草、柳树绿了

  红色的桃花、杜鹃花红了

  黄色的油菜花、蒲公英黄了

小学一年级语文教案15

  [内容简析]

  这是拼音教学结束后的第一篇课文。课文只有三句话,形象地比喻星星是夜空的花朵,焰火是节日的花朵,少年儿童是祖国的花朵。课文插图形象,富有童趣。课后练习旨在引导学生读书、朗读和背诵,让学生在涂花朵的颜色中渗透自我评价,在采摘词语中积累词语,养成良好的读书习惯。

  [设计理念]

  充分利用学生已有的知识经验,引导学生自主读书,着力培养学生爱读书的习惯。鼓励学生选择自己喜欢的方式来朗读,让学生享受朗读的乐趣。

  [教学目标]

  1、借助拼音正确、流利地朗读课文,能背诵课文。

  2、会认“花、朵”等七个生字,会写“火”字。

  3、能结合生活实际,感受生活的美好。

  [重点难点]

  1、正确朗读课文,背诵课文。

  2、“火”字的书写。

  [教具准备]几种常见花朵的挂图;布满星星的夜空和焰火的挂图;生字、词语卡片。

  [教学时间]一课时

  [教学流程]

  一、情景引入,激发兴趣

  1、出示各种花朵挂图,说出花朵的名称,说说这些花美在哪里。(可从颜色、形状方面说。)

  2、你们还见过哪些花朵?说出来与大家分享一下。

  3、告诉学生:这节课老师带你们去认识三种特殊的花朵。揭示课题(板书:1 花朵)。

  二、自主认读,读准字音

  1、借助拼音,自由读课文。不会读的字停下来,借助拼音多读几遍。

  2、小组或同桌之间互相读,互相纠正读音。

  3、指名读课文,师生共同正音。

  4、去掉拼音读课文,把课文读正确。

  5、用自己喜欢的方式读课文,看谁把课文读得正确、读得流利。

  三、指导背诵,朗读感悟..

  1、听课文录音,跟着录音朗读课文。

  2、自由朗读课文,看谁读得好。

  3、再读课文,说说课文共有几句话?你是怎样知道的?(认识逗号。跟老师书写,告诉学生,逗号是在句子中间的停顿。认识句号。让学生知道:一个句子完整了,就有句号。一个句号,就是一句话。)

  4、分组朗读句子(一组读一句)。

  5、指导朗读,体会第一句。(小黑板出示句子。)

  (1)指名读句子,边读边想:你们见过晚上的天空吗?是什么样的?(先闭目想想夜空的景象,再和自己的同伴说一说。)

  (2)出示夜空的挂图,讨论:为什么说星星是夜空的花朵?

  (3)你觉得有星星的夜空美吗?你能不能把这种美的感受读出来?(自由读→指名读后评议:感觉到夜空美了吗?→齐读。)

  6、自学第二句。(出示第二句。)

  (1)提出学习要求:①把句子读正确流利。②想想焰火是怎样的。③你知道哪些节日燃放焰火(或烟花)?

  (2)检查自学、互相交流。

  (3)看到节日里燃放的烟花,你的心情是怎样的?能不能用高兴的语气把句子读出来?(指导朗读第二句。)

  7、朗读体会第三句。(出示句子。)

  (1)齐读句子,为什么说我们是祖国的.花朵?

  (2)讨论刚才提出的问题。(因为我们是在祖国关怀、培育下成长,是祖国的未来的建设者,所以说我们是祖国的花朵。)

  (3)我们能在祖国的关怀下健康成长,我们是多么幸福呀。齐读句子,读出幸福和自豪感。

  8、指导背诵课文。

  (1) 师生合作读课文。(师:星星。生:是夜空的花朵。)

  (2)小组同学互相背诵。

  (3)会背诵的同学,把课后第一题的花涂上红色。

  四、指导书写,学会“火”字

  1、教师在田字格中写“火”字,并边示范边说笔顺。

  2、观察、说说“火”字在田字格中的笔画位置。

  3、指导学生在田字格中练习描红、书写,看谁写得美。

  五、作业

  把课文背诵给家长听。

【小学一年级语文教案】相关文章:

小学语文一年级教案09-21

小学一年级语文的教案03-05

小学语文一年级教案01-07

小学一年级语文教案:语文口语交际教案06-01

小学一年级语文《语文园地三》教案08-26

小学一年级语文教案:丰碑教案06-07

小学语文一年级上册教案11-05

小学一年级语文《风》教案11-11

小学一年级语文《绿》教案10-27

小学一年级语文《画》教案08-11