小学语文一年级教案

时间：2024-05-21 17:45:13 一年级我要投稿

（优选）小学语文一年级教案

　　作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的小学语文一年级教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

（优选）小学语文一年级教案

小学语文一年级教案1

　　教学目标

　　（一）知识目标

　　1、认识12个生字。会写“自、已、东、西”4个字。认识新偏旁学字头。

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。

　　（二）能力目标

　　1、认识12个生字。会写“自、已、东、西”4个字。认识新偏旁学字头。

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　（三）情感目标

　　理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。

　　教学重难点

　　从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要他们的孩子自己去学会生活的本领。

　　教学媒体

　　教学挂图，识字课件，动画课件。

　　教学时间

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、揭示课题

　　1、导入：我们知道，鸭子很会游泳，老鹰能飞得很高很高。这样的本领是怎么来的，你知道吗？我们学习了这篇课文，就能明白了。（板书课题。）

　　2、齐读课题，认“自、己、吧”三个生字，注意读准“自”。（提示：自是平舌音。）

　　3、质疑：“自已去吧”这话是谁说的？去干什么？

　　二、初读课文

　　1、教师演示动画片《自己去吧》，学生观看动画片。

　　2、学生简要说说看了动画片知道了什么。

　　3、学生自由轻声朗读课文。要求看拼音读准音，找出生字作上记号，看拼音多读几遍。

　　4、读通句子，要把每一句话读正确，注意停顿，词句连续。

　　三、识字

　　1、检查生字读音。

　　游戏：考考你。（同桌相互指读生字。）

　　出示生字卡片拼读，形式：指名读、开火车读等。

　　重点指导或提示：“深”的声母是翘舌音，“您、那”的声母都是鼻音，“吧、吗”都读轻声。

　　2、小组合作学习：说说可以用什么方法记住这些字；给这些字找朋友。

　　3、利用课件或生字卡片巩固认读。

　　4、小组合作学习：找出带有生字的句子，画一画，读一读。

　　四、读文（练习正确流利地朗读课文）

　　1、听教师范读课文。

　　2、学生模仿教师，练习朗读课文，要求读正确、流利。

　　3、在小组内汇报朗读情况，读给同伴听。

　　4、指名朗读课文，大家评议，教师进行朗读指导。

　　5、再读课文，巩固生字。（出示不注音的课文，请同学试着读一读，看谁读得正确流利。）

　　6、名读，分组读，全班读。

　　7、学生提出不懂的问题，以备下节课解决。

　　五、指导写字

　　1、学生观察“自、己”两个字在田字格中的'位置，注意短撇、竖弯钩的位置。

　　2、学生先描一描，发现字的特点，说说怎样写。

　　3、比较字形：自与目、己和巴。

　　4、教师范写。

　　5、学生练写，教师巡视，纠正写字姿势。

　　第二课时

　　一、巩固识字

　　“走迷宫”，认读生字。

　　二、朗读、感悟课文

　　1、出示投影片，播放乐曲。

　　今天天气真好，小鸭子和妈妈来到小溪边的草地上散步。小鸭子看见哗哗流淌的小溪，它怎么对妈妈说的？

　　妈妈又是怎么回答它的？课文的哪一自然段告诉了我们？

　　2、学生自读。指名读小鸭和妈妈的对话。

　　3、教师重点帮助学生理解：“妈妈，您带我去游泳吗？”让学生体会到小鸭子缺乏自信，想要妈妈陪伴它去游，但又不知道蚂妈是否愿意，因此用商量的口吻问妈妈。

　　4、同桌互读。

　　5、教师再启发想象：小鸭刚下水时心里怎么想？开始游泳遇到了什么困难？它学会游泳后心情怎么样？又是怎么说的？

　　6、小组合作学习。

　　结合观察课文插图一，议一议以上几个问题，各自发表自己的看法。

　　分角色朗读小鸭子与妈妈的对话，可以边读边配上动作表演。

　　7、各组汇报交流学习情况。

　　比一比，看哪个小组分角色读得。

　　汇报小组讨论的问题。

　　8、小组自主学习第二自然段。（放手让学生自读自悟自演第二自然段。）

　　教师启发学生思考：我们要想像什么？（小鹰刚学飞时心里怎么想？学飞翔时遇到什么困难？学会了飞翔心情怎样，会怎么说？）

　　组长分配学习任务，明确分工。

　　小组合作学习。

　　9、自学汇报。

　　三、看图，指导背诵

　　1、看图提示背诵。

　　2、看文听老师朗诵。

　　3、倾听同学背诵，回忆印证。

　　4、背诵自己喜欢的部分。

　　四、扩展活动

　　1、说说自己最近学会了什么，是怎么学会的。

　　2、分组在全班表演课本剧，尽量鼓励学生根据课文内容自己创造、编制、表演。表演后师生共同评议。

　　五、指导写字

　　1、让学生观察“东、西”两个字在田字格中的位置，特别注意“东”字的第二笔和左右两点的位置及写法。

　　2、让学生先描一描，发现字的特点，说说怎样写。

　　3、教师范写，并提醒学生写好左点：起笔轻快，向左方向行笔，收笔稍顿，并折向右上方，注意与右点呼应，左右两点对称。

　　4、学生练写，教师巡视，纠正写字姿势。

　　板书设计

　　自己去吧；

　　小鸭自己学游泳。

　　小鹰自己学飞翔。

小学语文一年级教案2

　　教学目标：

　　1、认识12个生字。会写6个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。

　　3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

　　4、培养学生在生活中学习，观察生活的意识。

　　教学重点：

　　有感情地朗读课文，识字

　　教学难点：

　　了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

　　教学时间：

　　3课时

　　教学过程：

　　第1课时

　　一、师生谈话：今天的天气怎么样，再猜猜明天的天气如何，说说猜的理由。

　　根据学生的回答引到我们还能从小动物的身上知道要下雨的消息，板书课题。

　　二、初读课文。

　　1、生自读课文，将生字多读两遍，读完后，请学生说一说自己读准了哪个字的音。

　　2、(出示卡片)拼读生字。

　　3、同桌互读，一人一句，要读得正确、流利。

　　4、分段指名读。

　　5、认识感叹号，师在黑板上板书一个感叹号，让学生在文中找一找有感叹号的句子。师指导读感叹句。

　　三、读读说说

　　1、(投影)我们正忙着搬东西呢!

　　李老师正忙着改作业呢!

　　正......呢!

　　指名读前两句，想一想爸爸妈妈现在正忙着干什么呢，小动物们正忙着干什么呢，你还能想起谁正忙着干什么呢。(指导学生说句子，读句子。)

　　四、指导写字

　　1、认读“呢、吧、吗、啊”几个字，说说这几个字在用法上的共同点，(用在句子末尾，表示某种语气)

　　2、观察“吗、吧”这两个字，说说写的时候要注意些什么。

　　3、学生练写这两个字，同桌互相交流。

　　第2课时：

　　一、情境引入：有一天小白兔在山坡上割草，遇到很多小动物，小动物们都告诉他要下雨了，小白兔急忙跑回家，这时，果然下起了大雨。是谁有这么神奇的本领，知道要下雨了呢，今天我们继续学习课文《要下雨了》，你肯定能在课文中找到答案。

　　二、朗读课文，分组学习。

　　1、自读课文，说说谁有神奇的本领，知道要下雨了。(板书：小燕子小鱼蚂蚁)

　　2、说说自己想当什么小动物，将喜欢同一种小动物的学生分到一起坐。

　　3、请各小组各自读一读写小燕子、小鱼、蚂蚁说的话，再指名读。

　　4、各小组讨论，要下雨了，你们都在忙着干什么?说句子“要下雨了，正忙着呢!”追问，你怎么知道要下雨了?(师适时补充：要下雨时，土壤变得很潮湿，小蚂蚁感觉到了，就要马上搬家，以防大雨淹了他们。)(相机认识“潮、湿、搬”字

　　5、师生分角色朗读课文。师扮演小白兔，表现小白兔从充满疑问，到半信半疑，到完全相信，再到十分着急的心情。

　　换角色再读，师扮演三个小动物，生全体演小白兔。

　　三、总结，了解常识

　　1、情境：小白兔到家了，妈妈很奇怪，小白兔怎么知道会下雨，提前跑回了家。于是小白兔就告诉妈妈他看到了什么。

　　用“我看到，就知道要下雨了。”说话。了解要下雨的征兆。

　　2、兔妈妈对小白兔说，其实你在山坡上割草时，你已经感觉到要下雨了，只是你不知道而已。小白兔一下子明白过来，猜猜小白兔明白什么了?(天气很闷，就要下雨，认识“闷”字。把心关起来，就会感到“闷”。)

　　3、回到家，你想告诉爸爸妈妈什么?

　　作业：收集，看哪些小动物，还可以知道要下雨了。

　　板书：要下雨了

　　天气燕子小鱼蚂蚁

　　闷飞得低跳出水搬家忙

　　第3课时：

　　一、讲一讲自己收集到的'知识

　　(师适当介绍)

　　二、读一读自己喜欢的自然段，指名读，能背的就背诵。

　　三、学习“得”

　　1、问：要下雨时，燕子飞得怎么样?板书：飞得低。问：谁飞得高，谁飞得远?谁飞得快?你还能你这样说?(让学生感受‘得’的用法。)

　　2、指导写“得”，先观察，请学生说说写的时候注意些什么问题。(‘寸’上一小横)，让学生练写两个。

　　3、说说还有哪些字有“彳”(往、很、行)指导写“很”字，范写，强调笔顺。

　　四、巩固识字

　　1、组词：坡割伸喊阵消

　　2、说出下列字的偏旁：坡割伸喊阵消潮湿搬哗(师说读字，生说偏旁，利用偏旁识记生字。)

　　五、练习写字。

　　练写本课6个生字，小组互相交流。

小学语文一年级教案3

　　【学习目标】

　　１、随文认识１２个生字。

　　２、指导学生观察图画，认识图上６种动物，了解它们尾巴的特点，并能说说“谁的尾巴怎么样”。

　　３、能正确读好问句，并正确、流利地问答。

　　４、培养学生喜欢小动物，爱护小动物的情感。

　　【重点难点】

　　练习朗读和认字是教学重点；读好问句是教学难点。

　　【课前准备】

　　１、动物尾巴拼图（每组一份）

　　２、动物名称、尾巴特点词卡（一桌一套）（信封）

　　３、课件：找尾巴歌曲。

　　【教学过程】

　　教学过程

　　设计意图

　　一、游戏：找尾巴

　　准备：每组一份缺尾巴的动物图片，６个动物的尾巴

　　师：咱们今天的语文课上来了6位缺尾巴的动物朋友（师投影出示），请小朋友们同桌合作一起帮他们找尾巴。找到了就把它的尾巴放在相应的位置上。（请一桌小朋友到投影上去摆）反馈：请小朋友们看投影，有不同意见吗？

　　表扬：咱们一起来为同桌的第一次合作成功鼓鼓掌。

　　二、揭题

　　１、今天这几位动物朋友要举行一项特殊的比赛，比什么呢？（师板书课题）。

　　２、生自由拼读──指名读题──齐读。（注意轻声）

　　三、观察动物，尝试说话

　　１、下面请小朋友们看大屏幕，仔细观察，说说你发现了他们的尾巴各有什么特点？（根据学生的回答随机出示课文中出现的动物名称词和尾巴特点的`词，组织学生拼读，并贴在黑板上。）

　　（鼓励学生多种说法）

　　２、老师给小朋友们准备了12张词卡，分别装在两个信封里，请同桌合作拼拼读读，把它们读正确。

　　反馈：开小火车带读词语（正音）同桌互相检查。

　　３、下面我们一起动手，把这些词语用“（）的尾巴（）。”这个句式摆一摆、说一说。比如：老师先摆再说“（公鸡）的尾巴（弯）。”

　　４、桌合作摆一摆，说一说。看哪桌小朋友拼出的句子多。（请一桌到黑板上去拼）

　　反馈：请在黑板上拼的同学带大家读句子。其他同学补充。

　　师：小朋友们真能干，学会了拼词成句，如果把这些句子连起来就是一首有趣的儿歌。

小学语文一年级教案4

　　教学目标：

　　1、引导学生发现识字规律，自己小结识字方法。

　　2、积累有关春天的词语。

　　3、正确书写句子，激发写句子的兴趣。

　　4、熟读背诵《花园果园》。

　　教学重难点：

　　识字，口语交际。

　　教学时间：

　　3课时

　　第一课时

　　课时目标：引导学生发现识字规律，自己小结识字方法。

　　教学过程：

　　（一）导入

　　1、出示图：春天的花园，春天来了，你们看，花园里的花多美呀！瞧，花园里来了几个字宝宝。你认识他们吗？

　　（二）我会认

　　1、出示：哥――歌直――植星――醒古――故丁――灯鸟――鸣底――低

　　我们来和这些好朋友打个招呼吧！学生自由读字。

　　２、小组学习：小组里的小伙伴互相交流一下，读了这些字，你们有什么新发现吗？

　　３、集体交流：小组派代表汇报，总结识方法。

　　４、出示：平――评（评论）方――访（访问）齐――挤（挤满）油――邮（邮局）桥――轿（轿车）线――钱（花钱）

　　按照刚才小朋友发现的识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁“，同学们来认一认这生字，看看哪组的同学认得又快又好。

　　５、小组学习：互相认读生字、记忆生字。

　　６、抽读生字卡片，学生说一说怎么记住这个字。

　　（三）展示台

　　１、只要我们做个有心人，每天都能结识新的汉字朋友呢！

　　２、小组内互相传看作业本，识记同学的名字。

　　３、想认识谁的名字，就下座位去向他请教吧。

　　第二课时

　　课时目标：

　　1、积累有关春天的词语。

　　2、正确书写句子，激发写句子的兴趣。

　　3、熟读背诵《花园果园》。

　　教学过程：

　　（一）我会读

　　１、过渡：（出示春景图）春天的景色真美呀，我们来读一读几个和春天有关的词语。

　　２、学生分小组自由读词语，要求把字音读准。

　　３、抽读词语卡片。

　　４、扩展练习：你们还知道哪些和春天有关的词语。

　　（二）我会写

　　１、过渡：我们已经会写很多字了，我们知道字可以组成词，词可以组成句子，现在我们来写两个句子吧。

　　２、看看谁最先知道我们要写的是什么句子？（学生自由读拼音）

　　３、教师范写“春”字。

　　４、比一比，哪个同学写的句子最漂亮？（学生书写）

　　５、小组互相评议，推荐写得好的同学在展示台展示。

　　（三）读读背背

　　１、过渡：春天里，花园里的花开了，果树上的花也开了，到了秋天，果树上还会结果子呢！

　　２、学生自由朗读短文《花园果园》。

　　３、小组互相读。

　　４、小组互相交流短文写的是什么。

　　５、比一比哪一组的小朋友最先把短文背下来？

　　６、给能背的小朋友配乐朗诵。

　　第三课时

　　课时目标：

　　１、了解春天景色的.特点，学会用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美景，并通过交流丰富自己的见闻和感受。

　　２、留心观察春天。

　　３、培养审美情趣，陶冶爱美情趣，激发对大自然的热爱之情。

　　教学过程：

　　（一）出示课件，进入“日积月累”天地，揭示课题

　　春回大地春暖花开春风拂面柳绿花红百花盛开万物复苏

　　１、指名读，齐读。

　　２、说说你发现了什么？

　　３、谈话揭题：是啊，春天来了！瞧，小朋友们正在寻找美丽的春天呢！让我们一起加入他们的行列吧！

　　（二）创设情境，口语交际

　　１、创设情境１：“说春天”

　　（1）出示图，谈话导入。

　　（2）学生找好朋友说一说、背一背和春天有关的故事、古诗与课文。

　　（3）指名说、背。

　　（4）说说春天是一个怎样的季节？

　　２、创设情境2：“找春天”

　　（1）出示图，谈话：在这美好的季节里，你看到了什么，又听到了什么呢？快和小伙伴们说说吧。

　　（2）分小组交流。

　　（3）指名说，评议。

　　３、创设情境3：“赞美春天”

　　（1）谈话：既然大家都找到了春天，想不想用我们动听的歌声、多彩的画笔来表现它，赞美它？

　　（2）自由组合成“创意组”、“演艺厅”和“剪贴组”。

　　（3）明确要求。

　　（4）各组依次上台展示介绍。

　　（三）总结

　　１、教师谈话：春姑娘就在我们的身边，她是一幅七彩的画，一首无言的诗，一曲悠扬的歌，一个讲不完的故事，让我们一起进入美丽的春天吧！

　　２、学生唱《春天在哪里》。

小学语文一年级教案5

　　教学目标：

　　1、初步读通课文，了解课文梗概

　　2、学会本课的7个生字；懂得“祖国，欢乐、清清、甜甜、暖暖、草坡、花朵、泥窝”等词语的意思；认识示字旁、舌字旁。

　　3、会正确朗读课题。

　　第一课时

　　教学要点：

　　理解课题，初读课文，看图认识小白鹅、小山羊、小蜜蜂、小“祖、欢、清、草、甜、泥、暖”7个生字，认识示字旁、舌字旁。

　　教学过程：

　　一、理解课题，导入新课。

　　1、上学期，我们学过一首诗歌--《家》，还记得吗？大家一起来背一背。

　　2、今天我们学习16课《祖国到处有欢乐》（板书课题）。

　　3、我们的祖国叫什么？（叫中国）对，我们的祖国叫中国，祖国就是我们的国家。（出示词语：祖国zǎ(c)

　　教学生字“祖”：左右结构，左边示字旁。

　　4、出示词语：欢乐

　　“欢乐”是什么意思？（快乐、高兴、欢喜的意思。）扩词：欢乐、欢喜、欢迎。

　　“欢”左右结构，做便“又”，第二笔的捺改成点。右边是欠字旁。

　　二、范读课文。

　　要求学生认真听清楚生字的，并用笔把生字组成的词语划出来。

　　小黑板出示：

　　qingtianyannuan

　　清清甜甜小燕子暖暖

　　三、自学生字新词：

　　要求读准生字的字音，认清字形，想办法记住，并想想这个字组成的词在课文中的意思。

　　四、生字词教学。

　　(一)教学小黑板上的生字新词。

　　1、指名学生读准音。

　　“清”是后鼻音。“清清”中的第二个字“清”字读轻声。“甜”、“燕”是前鼻音。“暖”是三拼音。

　　2、交流词义理解情况。

　　课文中说什么是“清清”的？“清”字为什么是三点水旁呢？

　　图上的小山羊在哪里？你见过小山羊吗？能说说小山羊是怎样的吗？

　　哪些东西是甜的？为什么“甜”字是“舌”字旁呢？

　　“暖”字为什么是“日”字旁？“暖”字可以和那些字做朋友？（温暖、暖和）

　　3、指导认记字形。

　　“甜”：左右机构，右边的笔顺是：

　　“燕”：上中下结构，重点指导笔顺，教师可边范写边讲解：““、像燕子的头，”口“字像燕子的'身体，”北“字像燕子的一对翅膀，”“像燕子的尾巴。

　　“暖”：左边是“日”，不要写成“目”，左窄有宽。（右边的部分要与“爱”比较，区别“爱”第5笔是横，“爱”是秃宝盖。）

　　4、让学生把小黑板上自己觉得不容易写的字记一下，争取马上记住。

　　（二）出示带读字。

　　小白鹅草坡小蜜蜂泥窝

　　1、指名读准音。

　　2、交流词义理解情况。

　　图上哪些是小白鹅？谁说说小白鹅的样子？

　　图上哪些是小蜜蜂？你喜欢小蜜蜂吗？为什么？

　　谁见过燕子的窝？燕子的窝是怎样的？

　　四、巩固字词。

　　1、认读田字格里的生字，并说出偏旁。

　　2、读词语（课堂作业第4题）

　　五、指名读课文。

　　六、作业：

　　1、完成课堂作业第2、3、4题。

　　2、朗读课文

小学语文一年级教案6

　　学习目标

　　1、能正确数出学过字的笔画数，井按笔画数填写。

　　2、复习巩固学过的字。逐渐养成正确使用量词的语言习惯。

　　3、正确、流利地朗读、背诵儿歌，知道看太阳，辨别方向的方法。

　　课前准备

　　挂图、纸做大转盘、词语卡片、字卡、纸做花瓶及红花、学生准备彩色笔。

　　第一课时

　　一、我会填

　　1、出示“子、头、长、火”并把花瓶、红花贴在黑板上。(分别写上“三画、四画、五画”)。

　　a．集体认读。指学生说说：题目要我们干什么?

　　b．齐读：“我会填”。(板书)

　　2、学生填写后，交流填写方法。(鼓励学生善于想办法，增强其成就感)

　　二、看看读读

　　1、课件演示文中插图或出示挂图。(不出现文字)

　　2、观察图画，说说图意或编一个小故事。(学生自由发言)

　　3、读词。(根据学生发言，随机出现文字：白云、木船、小河、野花)

　　a．齐读。

　　b．自读：一只小狗一条小河一朵白云两只鸭子一条木船几朵野花

　　c．对口令。(甲说数量词，乙说事物名称)

　　4、小组讨论：把图中的事物连起来说一说，比比哪组说得好。

　　a．小组讨论。

　　b．汇报交流。

　　如：蓝蓝的天上飘着一朵白云，一条弯弯的小河上停着一条小木船，两只鸭子在水中快活地游来游去。草地上盛开着几朵野花，一只可爱的小狗在草地上欢蹦乱跳，高兴地汪汪直叫，多美的`一幅画呀!

　　三、巩固练习：说一说

　　一()画一()水几()小鸡

　　一()阳光一()手几()房子

　　几()鱼几()星星

　　四、扩展练习

　　出示“读读背背”中的插图或看文中的插图，用上数量词表示图中的事物。

　　第二课时

　　一、读读画画

　　1、按顺时针方向或逆时针方向指学生认读。

　　2、观察图，你们发现了什么?(学生自由说．出示相应颜色的“扌、足、艹”）

　　3、按要求涂上颜色，并分类认读。

　　4、游戏：给每个字编号，如图，共14个号，号码位置固定，转盘上的字随转盘转动，停止后，用编号所指的字组词，说句子或背儿歌、古涛。说明：

　　a．用纸条写好1—14个号，密封后分发到学生手中。

　　b．转盘停止后，根据编号按要求作答。

　　5、练习；找一找带有下面偏旁的字。

　　a．四人小组合作找。

　　b．汇报、交流。

　　二、读读背背：东西南北

　　1、自读，指学生读，评议。

　　2、同桌互读，教师巡视，个别指导。

　　3、指导学生认清方向。

　　a．早晨太阳从什么地方升起来?

　　b．说说图中小女孩面向什么地方去上学，推断出其余三个方向。

　　4、朗读、背诵。(配上动作)

　　三、扩展活动思考：下午的时候，面向太阳，方向该怎么说呢

小学语文一年级教案7

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、以故事引入：一座小小的荒岛上住着一只小熊。小熊感到孤零零的，假如你是小熊，你这时最想做什么？............正所谓日有所思，夜有所梦。小熊每天睡觉都梦见和许多朋友在一起玩。

　　二、1、（课前准备好头饰：白云、小树5-6棵、小鸟、小鹿、小猴）老师边复述课文内容学生边带着头饰出场演绎小熊梦中的'意境，这样就把学生引入了课文的意境中。

　　2、组来模仿刚才的表演来扮演课本剧。这样寓学于乐，学生在不知不觉中就熟悉了课文的内容了。

　　3、组表演，由学生来评一评哪一组表演得最好。

　　4、老师范读课文、学生表演读。

　　5、讨论：为什么小鸟、小鹿、小猴它们都说，这儿真好！

　　三、教学生字词

　　四、抄写生字词

　　五、背书

　　教学后记：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会了本课生字，理解了由生字组成的词语；认识两个偏旁部首。

　　3、课文较长，学生较难在堂上读熟，课后需巩固。理解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里，学生学会了从小要懂得保护环境。

小学语文一年级教案8

　　教学目标

　　1、认识8个生字，会写4个字，认识3个新部件。

　　2、正确流利有感情地朗读课文。

　　3、感受优美、欢快的语言，展开想象。

　　教学准备

　　教师：本课的生字、词语卡片和课文插图或课件等。

　　学生：观察月亮的变化，把形状画下来，并收集有关写月亮的儿歌。

　　教学重点：激发阅读兴趣，流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点：学会本课的8个生字，能按笔顺规则书写4个生字。

　　建议本课用1-2课时

　　教学设计

　　一、创设情境，引入新课

　　1、出示课件：月亮的各种形状图。

　　2、小朋友，你们刚才看到了什么?想到了什么?

　　3、你们喜欢圆圆的月亮吗?为什么?

　　4、出示课题。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、教师范读课文，激发学生学习兴趣。

　　2、自读课文，读准字音，把句子读通顺。

　　3、自主识字，先画出生字，再把难度的字多读几遍，同桌互读，记住生字。

　　4、教师采用不同形式，检查学生掌握生字情况。

　　5、让学生用生字口头组词。(你能给“石、边、过、还”找几个朋友吗?

　　6、出示方格里的生字，请小朋友仔细观察，你发现了什么?(是个新朋友，应记住它)

　　7、全班交流课文讲了些什么?

　　三、指导朗读，感悟课文

　　1、通过自由读、齐读、比赛读、配乐读等多种形式朗读课文，感悟课文内容(抓住圆又圆像玉盘，结合有关句子想像体会)。

　　2、边看课件，边听老师描述课文内容。

　　3、根据文意，展开想像，师生交流。(想一想月亮还像什么?)

　　(1)说说月亮还像什么。(2)画画你想像中的月亮。(3)评评，比比，看谁画得好。(4)赛一赛，看谁最先读好课文。

　　四、识记字形，指导书写

　　1、出示要写的字，让学生自己观察，然后交流如何记住生字，写好生字的关键点。

　　2、学生练习，展示评议。

　　五、仔细观察，想像拓展

　　1、课后观察，什么时候月儿圆?什么时候月儿弯?

　　2、收集写月亮的儿歌，全班交流。

　　3、找《十万个为什么》查阅月亮为什么有圆缺?

　　教学反思

　　今天我讲的是一课《月亮圆圆》开始，设计了孩子们喜闻乐见的猜谜导入，激发他们学习语文的乐趣。接着，调动他们的生活积累，让他们说说平时见过的月亮是什么样的，随着孩子们的介绍，板画出来。接着很自然地引入课题。

　　因为是一年级的学生，他们的读书水平和能力都处于刚刚起步学习的阶段，所以初读课文时我先范读给学生一个整体的印象，接下来教学生怎样读课文，遇到不认识的生字读拼音，再把这句话读通顺。然后细致地教学生的读书方法，使学生读书有了明确感、有了读好书的自信心。在讲本课前，我让孩子们回家做了一个实验：用脸盆盛半盆水，等水面平静后丢一块石子，看水面有什么变化。在讲到一群鱼儿游过来，玉盘碎成两三片。没有讲我问学生玉盘怎么碎了?学生通过昨天的`实验马上有同学告诉我老师不是碎了，是水面上起了波纹。

　　这样的难题就这样被学生解决了。在生字的学习中，不仅让学生借助了拼音识字，还把生字的意思蕴涵其中，每个字都象一个个有意思的小故事孩子们既有兴趣，又避免了单调、生硬讲解。学习字词不仅要会认还要会用，这就要求学生有一定的积累水平，在学生自己扩词之后，我出示了一些常用词语，给学生了一个完整的印象，丰富了学生了词汇积累。再进行句子的训练时让学生练习说话：圆圆的月亮像玉盘。圆圆的月亮还像什么?在这里我没有限制学生的想象力，对于他们的回答我给与肯定和指导。

　　紧接着我又问：刚才我们说的是圆圆的月亮，那弯弯的月亮像什么呢?

　　有学生说像眉毛。我说应该说完整话，应说：弯弯的月亮像眉毛。经过我的提醒，下面学生的回答就很完整了。当然，本节课也有很多不足。比如，在识字教学中我用找朋友的游戏，应该让手拿卡片的小朋友上台进行展示，方便下面同学看的更加直观等等。我会认真的总结，并在今后的教学过程中多注意，多听取老师们的建议和意见，让自己更快的成长起来。

小学语文一年级教案9

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、理解课文，使学生感受到华山的雄伟壮丽，激发学生学好语文，用好语文。

　　3、学习本课14个生字，理解本课新词。

　　教学重点和难点：

　　1、课文第2段诗文的体会领悟

　　2、有感情的朗读课文

　　教学过程：

　　（一）谈话揭趣，引入情境

　　师：小朋友们，这节课我们继续学习第22课，跟老师写课题（师生板书课题）

　　上节课我们已经读通读熟了课文，还学习了课文的第一自然段。（指名背诵第一自然段）。

　　师：小朋友，华山可是我国的一座名山呀！老师这里正好有一首诗是介绍华山的，你们想念念吗？

　　出示：《登华山》

　　师：小朋友们你们想去看看吗？我们这节课就跟着小寇准和先生一块去登华山好吗？

　　（二）学习第二段

　　一、出示多媒体

　　1、师配乐朗读第二自然段，

　　2、学生自由读。说一说，你觉得华山怎么样？

　　（出示小黑板，啊！华山真高哇！）

　　学生自由练读。（读出华山的高）。指名读。

　　3、师：华山到底有多高呢，我们一起跟小寇准和先生到山顶上去看一看。

　　4、（出示小黑板）：除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下。太阳是那么近，山腰飘着朵朵白云。

　　自己读读这两句话，说说你读懂了什么。

　　指名读，齐读（读出华山的`高来）

　　分别读第一和第二句。（指导有感情朗读）

　　师：这两句把华山写得多高多美呀，我们连起来读一读。

　　生练习背。指名背

　　师：华山真高、真美啊！看到这么高、这么美的华山，小寇准的心里非常激动，再也控制不住自己的感情，情不自禁的吟诵起来：（出示黑板）

　　“只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。”

　　师：这首读共四行，两句话，这首诗的意思就蕴含在课文中，你能找到吗？

　　指名说一说。

　　这首诗把华山的高和美都写了出来，我们应该怎样读好它，自己练练。

　　加上动作读一读，背一背。

　　（三）学习第三自然段

　　1、这个小孩儿这首诗写的怎么样？谁来学学先生夸夸他。

　　2、谁能加上动作朗读第三自然段

　　3、我们一起学着先生夸夸小孩儿。

　　（四）学习第四自然段

　　1、这个小孩儿真不简单，谁来介绍一下他是谁？

　　2、为什么要用“才”七岁，（年纪小）

　　3、这样的好诗竟然是一个刚7岁的寇准吟诵的

　　你知道他怎么吟诵出来的吗？

　　（认真学习语文）

　　4、小朋友们想向寇准学些什么？

　　5、师小结：

　　寇准能吟诵出这样的好诗，全是他平时认真学习语文的结果，我们班小朋友也应向寇准那样从小学好语文，长大后用好语文。

　　总结：刚才，我们一起去登了华山，欣赏了华山的高与美，收获不小。下面我们把课文连起来有感情的朗读一下，再来回忆一下华山的美景。

　　（五）学习生字，指导书写

　　1、认读生字、正音、质疑

　　2、给生字找朋友

　　3、分析字形

　　与：熟字去偏旁记忆，“写”去掉“冖”

　　称：左右结构，教学“禾木旁”

　　4、描红、临写

小学语文一年级教案10

　　教学目标：

　　情感目标：了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。

　　能力目标：能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

　　认知目标：学会8个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识1个偏旁，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。

　　教学重、难点：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

　　2、理解课文第2自然段。

　　第一课时

　　教学目标：初读课文、理解词语，学写生字

　　教学过程：

　　一、板书课题，质疑导入：

　　1、师板书课题。9.他得的红圈圈最多

　　2、指导学生齐读课题。

　　3、读了课题，你有什么问题？师在题目上打上小问号。

　　4、刚刚大家很会动脑筋，提出了很多问题，这些问题呀还得靠小朋友自己来解决。下面请小朋友仔细听这个故事，听完后用手势表示，你已经解决了几个问题。（课文录音）

　　5、交流：

　　（1）他是谁？根据学生回答，揭示：他就是邓小平。教“邓小平”三个字。请小朋友看清老师是怎么书写的。再读好这个人名。有谁知道邓小平是个怎样的人吗？（根据实际情况，教师补充介绍。）

　　（2）红圈圈又是什么呢？（当时，小学生的主要功课是写毛笔字，写得好的字，老师就在上面画个红圈圈，表示无声的夸奖和肯定。）

　　（3）为什么邓小平爷爷得的红圈圈最多呢？请小朋友打开书本。

　　二、初读课文。了解大意

　　1、自读课文，时间三分钟，要求：

　　（1）读准字音，遇到有困难的地方多读几遍。

　　（2）读通句子，标好自然段和序号。

　　（3）碰上不理解的'字词打上一个小问号。

　　2、检查自读效果。

　　（1）出示生字词。（正音，指名读，开火车读，齐读）

　　（2）将生字词带入课文中读一读，要求：读得正确、流利。

　　（3）课文中的长句子能读得正确、流利吗？（出示长句）

　　3、指名分段朗读课文，师生共用评议。

　　4、再次练读课文。

　　三、初步理解课文内容

　　1、师范读课文。

　　2、解答刚开始上课时提的问题。“他”是谁？“红圈圈”是什么？

　　3、你们了解邓小平爷爷小时候什么事？

　　4、文章讲了邓爷爷小时候什么事？

　　四、教学生字

　　1、巩固生字字音。

　　2、教学新偏旁。

　　3、自学生字笔顺表，记忆生字笔顺。

　　4、反馈，检查。

　　5、你有什么好办法来记住这些生字呢？

　　6、指导写字。

　　7、生描红、仿写、师巡视指导。

　　五、小结

　　六、布置作业

　　1、练习书写这节课上学的汉字。

　　2、正确、流利地朗读课文，注意读好长句子和轻声。

　　第二课时

　　教学目的：

　　1、能在感情地朗读和背诵课文。

　　2、继续学习生字词，理解生字组成的词语。

　　3、了解邓小平认真练字的事，懂得认真练字的重要性。

　　教具：教学挂图、生字卡片。

　　教学过程：

　　一、复习引入

　　1、指名分自然段朗读课文。

　　2、说说自己知道了什么？还有哪些地方不明白？

　　二、精读课文。

　　1、精读第1自然段。

　　（1）指名说说这一自然段告诉了我们什么？

　　（2）理解词句。（指名读）

　　（3）看图进一步理解句意。（出示图一）图上画了谁和谁？他们正在干什么？先生的表情怎样？他会说些什么？

　　（4）指导朗读。

　　2、精读第2自然段。

　　（1）自由轻声读课文，一边读一边思考：这一段一共有几句话？哪一句话写写邓小平小时候认真练字的？用“——”把这句话画下来。

　　（2）回答后出示句子：每次写字，邓小平都能按先生的要求去做。

　　A、指名读句子。思考：这里的“先生的要求”指的是什么？谁能联系课文中的话来回答？（先用纸蒙着帖描，等练熟了再照着字帖写。）

　　B、谁能想象一下，邓小平小时候会怎样练习？理解后再读这句话，读好“每次”“都”等字词。

　　C、正由于他这样认真，结果怎样？请小朋友联系下面的几句话来思考。（老师给他打的红圈圈最多。他的母亲很高兴。他练出了一手好字。）

　　3、创设情境，练习说话。

　　情境一：当老师批到邓小平的作业本时，会是怎样的神态，怎样的动作，还会说些什么？

　　情境二：当妈妈看到都是红圈圈的作业本时，她又会想写什么？说些什么？

　　情境三：当同学们看到邓小平的作业本时，又会说些什么？

　　任选一个情境，进行说话练习。

　　（老师的奖赏，母亲的高兴，同学的羡慕，都说明邓小平小时侯确实是个勤奋学习的好孩子。）

　　三、赏读课文。

　　1、有感情地读课文。

　　2、这篇课文，哪些地方给你的印象最深？读一读。

　　四、指导背诵

　　1、着重指导背诵第二自然段，回忆这一自然段五句话的层次。

　　2、第一句话写当时写毛笔字是小学生的主要功课。第二、三句话写先生怎样指导学生练习写字。第四句话写邓小平每

　　次写字都按先生的要求做，得的红圈圈最多。第五句话写母亲知道以后的心情。

　　3、自由试背。指名背诵。

　　五、巩固练习。

　　1、用“先……再……”和“每次……都……”等写话。

　　2、课外阅读《邓小平爷爷小时候的故事》。

小学语文一年级教案11

　　教学《王二小》，应该引导学生通过看图和学文，熟悉课文的语言文字，了解王二小的事迹，激发学生崇敬英雄、学习英雄的感情。为此，可以这样安排教学过程。

　　一、由图入文，讲英雄的故事。

　　1．整体感知。将文中的四幅插图以投影的形式出示，同时播放《歌唱王二小》的乐曲，此时教师范读课文，读后让学生说说：图中出现了哪些人物王二小是什么人

　　2．看图说话。先指导学生逐一观察插图，说出插图的内容，然后要求学生将四幅图的内容连起来，把故事说完整。

　　3．读通课文。让学生借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子。

　　二、披文入情，知英雄的人格。

　　1．找一找。引导学生先找出与四幅插图相对应的课文段落，读一读；再从这些段落中画出直接写图意的句子；然后分别用一个短评来概括每幅插图的内容。如：（1）边放牛边放哨；（2）叫他带路；（3）带进埋伏圈；（4）消灭敌人。

　　2．想一想。引导学生回想平时观看过的`影视片，如《小兵张嘎》等，让他们了解抗日战争的时代背景，体会战争年代的血雨腥风，并结合有关内容理解儿童团员扫荡敌人八路军等词语。

　　3．议一

　　议。为什么说王二小是小英雄呢要求学生讲述王二小帮助八路军消灭敌人的经过，体会王二小的机智和不怕牺牲的精神；并要求结合讲述用上迷了路带路装着顺从埋伏圈上了当消灭等词语。

　　4．写一写。引导学生对照插图，根据课文，把下列句子填写完整（括号内是应填内容）：

　　（1）王二小一边（放牛），一边（帮助八路军放哨）。

　　（2）王二小被敌人逼着（带路）。

　　（3）王二小把敌人带进了（八路军的埋伏圈）。

　　（4）王二小（被敌人）杀害了。

小学语文一年级教案12

　　一、教学目标

　　1、学习本课的生字新词，认识两个偏旁：口、艹。

　　2、朗读课文，背诵课文。

　　3、图文结合，理解课文内容，体会春天充满生机的美丽景象。

　　4、培养学生的想象力和创造力，说、画春天。

　　二、教学重、难点

　　1、通过多种形式的.读，使学生体会春天充满生机的美丽景象，激发学生对春天的向往与热爱之情。

　　2、识字、积累词汇。

　　三、教具准备

　　生字词卡片，与文中内容相符的春景图片。

　　四、教学方法

　　情境法、谈话法、讲授法、朗读指导法。

　　五、课型

　　看图学文

　　六、教学时间

　　两课时

　　第一课时

　　一、谈话激趣，看图导入

　　1、组织谈话：小朋友们，你们知道一年有几个季节吗？分别是什么？谁知道现在是什么季节？你们喜欢春天吗？为什么？

　　2、教师出示文中插图，引导看图说话。

　　（1）说说你从图上看到了什么？

　　（2）教师小结，导入新课：山青青。

　　二、初读课文，认识生字

　　1、借助拼音，试读课文，要求：读通句子、画出生字。

　　2、出示文中要认识的生字（带拼音），指导认读。

　　3、出示文中带有生字的词语认读。

　　4、鸣叫一声声笑盈盈春风春雨绿蒙蒙

　　5、分句指名朗读课文。

　　三、图文结合，读懂课文

　　1、学生再自由朗读课文，并找出自己喜欢的句子。

　　2、交流、反馈：

　　（1）说说你喜欢文中的哪句话？你为什么喜欢这句话？

　　（2）教师引导学生结合文中插图来理解句子。

　　3、指导朗读，体会感情。

　　4、拓展：读了课文，你想对大家说什么？

　　四、练习有感情地朗读课文，背诵课文。

　　第二课时

　　一、复习巩固，练习背诵

　　1、指名读课文，全班评议。

　　2、指名背诵课文。

　　二、识记生字，积累词汇。

　　1、开火车抽读生字，并练习口头组词。

　　2、交流识字方法。

　　3、总结：齐读课文中由生字组成的词语。

　　4、引导学生积累词汇。

　　（1）指名读文后的“词语花篮”中的四个词语。

　　（2）练习用“春”扩词。

　　（3）仿说“ABB”式的词语。

　　三、指导书写生字

　　1、学生认读田字格中的7个生字。

　　2、引导观察、发现：

　　（1）叫：左右结构；

　　（2）苗、草、花、声、春、朵：上下结构。

　　3、教师边讲演边板演生字。

　　4、学生仿写，教师巡视。

　　四、布置作业

　　1、抄写生字词语。

　　2、学了《山青青》这篇课文，你想画什么？用彩笔画一幅画。

小学语文一年级教案13

　　学习目标：

　　1、通过学习知道体育锻炼，可使身体更强壮，培养坚持参加体育锻炼的兴趣。

　　2、能正确流利地朗读课文。

　　3、认识14个生字，会写4个字。认识“足字旁，口字旁，言字旁，单人旁”。

　　4、通过学习知道体育锻炼，可使身体更强壮，培养坚持参加体育锻炼的兴趣。

　　课前准备：

　　1、制作卡片：词语卡片

　　2、布置学生观察课间休息时，操场上的情景，看看同学们在操场上开展了哪些活动？

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　一、导入：

　　1、：小朋友，你们知道天线宝宝吗？他们课件都在玩什么呢？

　　2、揭题：这节课，老师跟你们一起到操场上去看看。出示课题：操场上。

　　3、读题。

　　二、看图说话：

　　1、出示图：瞧，操场上多热闹，你最喜欢什么活动？

　　（随机出示词语：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。）

　　2、除了图上的活动，你还喜欢哪些活动？

　　三、认识生字：

　　1、自由读书中的六个词语，想办法记住这些词语。

　　2、开火车认读。

　　3、游戏：你演我猜。（学生表演动作，一生猜词语）

　　4、课件出示思考题：你们知道“打球”的“打”为什么是“提手旁”，“跳高”的“跳”为什么是“足字旁”？

　　5、小组合作认读词语卡片，想想你有什么发现？如果让你来把这些卡片分类，你该怎么摆？

　　6、请小组选一个代表说说自己这个小组是怎么分的。（只要是有理由的分类都应予以鼓励肯定。）

　　7、重点根据其中一组小结：与手有关的动作，我们常用“提手旁”来表示；与脚有关的动作，我们常用“足字旁”来表示。对比“足字旁”与“足”。

　　8、想一想：你还知道哪些字是“提手旁”或“足字旁”。

　　四、课中操：

　　1 2 拍拍手，3 4 点点头，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰

　　2 2 伸伸臂 3 4 摇摇头，5 6 跺跺脚，7 8 跳一跳 9 10 快坐好。

　　五、巩固知识：

　　1、给学生出字谜，让学生猜一猜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。（高）看看其他的小朋友能不能给同学们出一些字谜。（让学生积极动脑筋，快乐学字）。

　　2、、组词，词语的扩展，老师随机引导。

　　五、小结：

　　这节课，我们又认识了一些生字，还学了一些知识，请同学们回去做一做以下的作业：（学生自由选择做那些题）

　　读一读今天认识的词语。

　　课外找一找带有“提手旁”或“足字旁”的字。

　　你还知道哪些体育运动？

　　你能用今天学的词语编一首儿歌吗？

　　第二课时

　　一、复习词语：

　　1、指读：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球

　　2、齐读词语。

　　二、学习儿歌：

　　1、自由读儿歌（不认识的可以借助拼音）

　　2、同桌互相读。

　　3、找出生字，圈一圈，并读给你的`同桌听一听。

　　4、齐读——指读——范读——表

　　演读

　　5、同桌游戏：我读你拿（一生读生字，一生拿生字卡片）

　　三、读读画画：

　　1、你还喜欢哪些活动？出示：跳远、跳绳、踢毽子、扔沙包、捉迷藏、丢手绢、滑滑梯、放风筝。教同组的小朋友读，并向大家介绍玩法。

　　2、拿出彩色笔把你自己喜欢的活动涂上喜欢的颜色。

　　四、背诵儿歌：

　　1、有感情的读一读。

　　2、表演读。

　　3、试着背一背

　　五、指导书写：

　　1、出示田字格，仔细观察“八，入，大，天”在田字格中的位置。

　　2、教师范写。

　　3、学生练写。

　　4、评议。

　　六、课外延伸：

　　1、你还知道那些体育活动？结合讲讲2008年的奥运会。

　　3、出示儿歌：早上空气好，爸爸打球忙。哥哥弟弟来跳高，天天锻炼身体好。

　　这节课大家玩得非常高兴，不仅把知识掌握得好，还要玩得高兴，在娱乐中学知识。

小学语文一年级教案14

　　教学目标：

　　1.学会i、u、ü3个单韵母，能认清字形，读准字音。

　　2.学会正确认读i、u、ü的带调韵母。知道ü上标声调时，上面的小圆点不写。

　　3.会在四线格里抄写i、u、ü三个单韵母。

　　教学重点

　　1.读准三个韵母的音，认清字形，正确书写。

　　2.准确读出单韵母的四个声调。

　　教学难点

　　读准单韵母的四个声调，其中二声和三声较难掌握。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、复习

　　1．出示“aoe”字母卡片请同学读。

　　2．读“aoe”的四声。

　　3．请同学们回忆一下是怎样学习单韵母“aoe”的音和形的？在学生总结的基础上，出示“iuü”三幅图和三个字母，让学生看图，自己说说怎样记住“iuü”的音形？

　　二、学习“iu”的音形

　　（一）学习单韵母i

　　1．观察“i”的图

　　（1）图上画的是什么？

　　（2）这个字母怎么读？借助衣服的“衣”读“i”的音，

　　（3）教师范读讲发音要领：发“i”的音时，口开得很小，上下牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角稍往两侧咧。

　　（4）学生自己练习读，体会发音要领。

　　（5）同桌同学互读，相互纠正。

　　（6）开火车读。

　　2．学习“i”的形

　　（1）你们仔细观察这幅图，看看有什么好办法记住“i”的.形呀！

　　（2）学习记忆小儿歌：牙齿对齐“iii”

　　3．学习“i”的四声

　　（1）出示单韵母“i”，问：你们知道“i”怎么标声调吗，可以看看书。谁愿意说一说？

　　（2）师强调：给韵母“i”标声调时，要去掉“i”头上的小点。教师板书：“īíǐì”。

　　（3）自己试着读一读i的四声。

　　（4）教师范读，学生随读（顺读）

　　（5）同桌同学互相读（顺读）

　　（6）指名读。教师纠正二声三声的读音。

　　（7）问：在平时的日常生活中可以借助哪些字的读音读“i”的四声呀！

　　（ī医院；í怀疑；ǐ可以；ì艺术）

　　（8）同桌同学打乱四声顺序读。直呼带调韵母“īíǐì”

　　（9）指名读四声。

　　（二）学习单韵母u

　　1．观察“u”的图

　　（1）图上画的是什么？

　　（2）这个字母怎么读？自己试试借助乌鸦的“乌”学习“u”音。

　　（3）教师范读讲发音要领：发“u”音时，双唇尽力拢成圆形，嘴巴突出，使中间只留一个小孔，舌头后缩。

　　（4）学生练习读，体会发音要领，读准字母的音。

　　（5）指名读。

　　（6）同桌互读，相互纠正。

　　2．学习u的形

　　（1）观察插图：你觉得哪部分与“u”相似？

　　（2）学习记忆“u”的小儿歌：嘴巴突出“uuu”。

　　3．学习“u”的四声

　　（1）出示“u”的四声“ūúǔù”，自己试着读一读。

　　（2）指名按顺序读，注意纠正学生读不准的音。

　　（3）问：谁能用“u”的四声练习组词？

　　（4）打乱顺序读四声，直呼带调韵母“ǔùūú”

　　三、指导书写“iu”

　　1．出示四线三格中写好的“iu”。

　　请同学们观察“iu”的占格位置。

　　2．指导书写出“i”

　　（1）认识拼音字母的基本笔画：“丨”竖、“”点。

　　（2）教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。写后请同学们说“i”的笔顺。

　　（3）说书写韵母“i”的小儿歌：中格写小竖，一点在上边。

　　（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。

　　3．指导书写u

　　（1）教师边范写边说笔顺：先在中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯。注意无论是竖右弯，还是竖小弯，竖一定要直。

　　（2）请同学试着编一个小儿歌：中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯，先大后小紧相连。

　　（3）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。

　　（4）在巡视的过程中找出有代表性的问题，放在实物投影上大家评议。请同学们说说哪笔写得好？哪笔你觉得不太满意？应该怎样写？

　　（5）学生修改自己书写不满意的字母。

　　（6）再次展示学生书写好的、有进步的进行表扬鼓励，调动学生书写的积极性，使学生获得成功的体验。

　　四、小结

　　刚才我们学习了“i、u”的音形和它们的四声，同学们学得很认真！

　　板书设计：

　　第二课时

　　一、复习“iu”及带调的“iu”。

　　二、学习单韵母“ü”。

　　1．观察字母“ü”的图：

　　（1）图上画的是什么？

　　（2）这个字母念什么？

　　（3）师讲：我们借助小鱼的“鱼”平读第一声就是“ü”。

　　（4）教师范读讲发音要领：发“ü”的音时，双唇成扁圆形，舌头向前接触下齿背，口形象吹笛子。

　　（5）学生自己练习体会发音要领。

　　（6）同桌同学互读，相互纠正。

　　（7）指名读、开火车读。

　　2．学习“ü”的形

　　（1）问：“ü”的音同学们读得挺准的，怎么记“ü”的形呀？

　　（2）看图，它与“ü”哪一部分相似？

　　（3）读记忆小儿歌：像吹笛子“üüü”。

　　3．学习“ü”的四声

　　（1）出示“i”的四声与“ü”的四声进行比较，你发现了什么？

　　（2）师强调：单韵母“ü”标四声调时小点不能去掉，要带点写成“ǖǘǚǜ”。

　　（3）自己试着读读“ü”的四声。

　　（4）指名读。

　　（5）请发音准的学生领读。

　　（6）教师强调二声和三声的读法。

　　（7）请大家选择一个声调的音组词语。

　　（8）打乱顺序读“ü”的四声。

　　4．指导书写

　　（1）引导学生看书上“ü”的笔顺，先写什么再写什么？观察两个“点儿”的位置。

　　（2）教师范写，强调两个“点儿”稍靠近一点，点写在靠下一点，在上格的下面。

　　（3）书写韵母“ü”的儿歌：竖右弯，竖小弯，再写两点在上边。

　　（4）学生练习书写“ü”，教师巡视，表扬写字姿势、执笔方法好的，同时纠正学生写姿和执笔方法。对书写不规范的同学进行个别辅导。

　　（5）通过实物投影让学生欣赏书写好的学生作业。

　　三、读儿歌

　　1．出示书中的儿歌内容，读读红色的单韵母。

　　2．教师范读或请学生读。

　　3．学生当小老师领读，学生随读。

　　4．同桌同学互读。

　　5．指名读。

　　四、小结

　　上节课我们学习了3个单韵母“aoe”，这节课我们又认识了3个拼音朋友，就是单韵母“i、u、ü”。现在我们一共学习了6个单韵母，分别是“aoei、u、ü”。你们能试着背一背吗？同学们学得不错，写得也很认真，要想把拼音字母学扎实，回家要多读读书呀！

小学语文一年级教案15

　　一、教学内容：

　　教育科学出版社“注。提”实验教材第二册第十二课

　　二、教学背景分析

　　1、学情分析

　　儿童对动物的喜爱仿佛是与生俱来的，这便为他们学习本课提供了情感、态度方面的支持。并且学生通过玩具、电视、书籍、图片等对大熊猫有些了解。另外，学生对学习注音课文也掌握了一些方法，为学习课文内容提供了保障。在课堂教学过程中，由于贯彻了课改理念，学生具备了初步的自主学习能力，而且对新知有较强的期待。

　　2、教材分析

　　本课是一篇说明文，介绍了我国特有的珍贵动物大熊猫的可爱和它的生活习性。本文语言浅显、易懂、富有知识性与趣味性。教师在充分理解教材内涵的基础上，在学生学习的过程中，重视培养学生的思维能力、观察能力。并且根据农村孩子的生活环境和孩子身边的一景一物，创造性的开展各类活动，使学生受到美育的熏陶和情感的升华。

　　三、教学目标

　　1、会认读“耳、爪、竹、找、活、园”等九个字。结合具体语境理解、运用“珍贵”、“喜爱”等词语。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、通过巧设闯三关，合作感悟课文内容，了解大熊猫的外形特征和生活习性。

　　4、根据学生实际生活的认知能力，拓展延伸，讲自己熟悉的小动物，在自由选择、自由表达、合作练说、登台赛讲的过程中，加深了学生对大自然和动物的喜爱之情和保护之意。

　　四、课程资源

　　《语文课程标准》要求教师“要有强烈的资源意识，”要“努力开发，积极利用”身边的课程资源，以其具体形象、生动活泼和学生能够亲自参与等特点，给学生多方面的信息刺激，调动学生多种感官参与活动，激发学生兴趣，使学生身临其境，在愉悦中增长知识，培养能力，陶冶情操。教学设计利用图片、录像、玩具、资料等激发学生情趣，使学生的学习始终处于亢奋之中。并且充分利用学校选聘小解说员这一课程资源，以课文内容为载体，结合搜集的信息，以过关活动贯穿始终，旨在培养学生的参与意识、竞争意识。

　　五、教学策略的选择

　　1、创设活动情境，激发参与意识

　　叶圣陶先生说过：“教材无非就是例子。”本节课充分体现了新课程所倡导的不是“教教材”，而是“用教材教”的新理念，利用学校大队部举办图片展的契机，以竞聘小解说员为线索，以教材为载体，以闯关为活动内容，创设了一个充满情趣的学习氛围，引导学生在情趣盎然中走进文本，与文本进行语言交流、情感交流，激发了学生不尽的学习热情。

　　2、注重学法引导，发展学生思维

　　《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体”，“要尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的'学习方式”。本节课的设计贯彻了新的课改理念，注重了发展学生的语言能力和思维能力，激发想象力和创造力，也注重了学法引路。如：学字的方法，朗读的方法，观察事物的方法等，学生在学习过程中运用已知的学习方法学习新知，使“学会”变“会学”，让学生掌握知识创新的金钥匙。

　　3、体现人文气息，注重情感熏陶

　　《语文课程标准》指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文教材的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”因此，在理解课文时，设计了闯三关：第一关，文字关;第二关，朗读关;第三关，解说关。学生每闯一关，都会感到信心倍增。三关连过，成功的喜悦溢于言表。学生不仅学到了知识，而且挖掘出了语文教材的人文底蕴，提高了自身的人文素养。

　　4、重视情感体验，提高语文素养

　　《语文课程标准》在论述语文课程的基础理念中提出，“全面提高学生的语文素养”，“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。”为此，本节课设计的训练内容，重视情感体验，发展学生思维;重视朗读方法，打下语文实践的基础;联系生活拓展，打下个性创造的基础。使学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。

　　六、教学流程

　　第一课时

　　(一)创设情境，揭示课题

　　1、放录像，学生自由谈感受。

　　2、在师生谈话中，揭示课题。

　　(根据孩子们喜欢动物的天性，通过播放录像激发孩子们的学习热情，并通过自由表述，引发学生探究的欲望，为顺利学习新课做好心理上的准备)

　　(二)学法引路，合作感悟

　　公布招聘小解说员的消息及当小解说员必闯的三关。

　　(充分利用“学校招聘小解说员”这一课程资源，创造性的设计活动，把学生带到活动情境中来，激发学生的竞争意识和参与意识。并通过师生共议产生必闯的三关。)

　　1、闯第一关：生字关

　　(1)小组内自选方法学习生字。

　　可以自学，也可以在小组长的带领下学习。学生通过阅读课文识字，并利用字卡在组内互学互考，给字组词作动作等，加深对字的记忆和理解。