一年级语文上册第一单元教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的一年级语文上册第一单元教案，希望对大家有所帮助。
一年级语文上册第一单元教案1
一、教学内容：《语文园地一》
二、教学目标：
1、认读姓氏字。
2、欣赏背诵古诗。
3、引导学生观察游戏过程，培养学生观察生活的能力。
4、能把自己做过的游戏说出来，交流感受，学习提问。
三、教学重难点：
欣赏背诵古诗。
四、教学用具：拼音卡片、生字卡片
五、教学方法：合作探究法。
六、课堂类型：复习课
七、教学时间：2课时
八、教学过程：
第一课时
一、 我会写
（1）复习声母韵母表
（2）用卡片认读字母，并指出声母还是韵母。
（3）做书上的题
（4）交流订正
二、我会连
1、卡片认读“出、左、右、上、大、下、入、小” 2、理解“出”“入”，为什么把它们连起来，联系生活理解反义词
3、同桌互说上面生字的反义词
4、自己连
5、交流订正
6、说生活中的其他反义词
三、我会读
1、自己读
2、同桌读
3、指名读开火车读，纠正。
4、思考每组三个字有什么关系。
四、我会连
1、学生读词语
2、自己连
3、同桌批
4、集体订正
第二课时
一、读读说说
1、读句子
2、句子告诉我们什么？（谁干什么）
3、仿照例子试着说句子，句子要完整。
二、我会认
1、投影仪出示三朵“花”，指名读
2、把自己认识的花瓣图上色
3、小组交流，认识的再图色
4、交流记住字的方法
三、读读背背
1、教师范读
2、学生自己读，要求读正确。
3、指导朗读
4、看图理解诗的意思
5、朗读背诵
四、口语交际
（一）、看图激趣
1、谈话：图上的小朋友在玩什么游戏、这些游戏你玩过吗？你还做过哪些游戏
（板书学生说得游戏名称）
2、揭示话题，思考：你觉得那些游戏有趣？
（二）、以图为例，指导说“怎么有趣”？
1、“老鹰捉小鸡”有趣吗？怎么有趣？（启发学生从不同的.角度说出游戏的
趣味）
2、（贴鼻子）的游戏怎么做的？你做过吗？把自己做的情形说一说 。
3、小结：告诉别人游戏怎么有趣，可以讲做法，可以将在做的过程中自己的感觉，也可以讲给大家带来的快乐。
（三）、小组交流
以小组为单位，交流游戏怎么有趣，对自己不熟悉的游戏也可以问问同学是
怎么做得。再推选代表把最有趣的游戏介绍给全班。
（四）、全班交流
评选出最有趣的有趣的游戏课下做一做。
五、课堂小结：
同学们认识了那么多的姓氏，希望下课后继续搜集别的姓氏，课堂上来交流。
教学反思：
发现部分同学认读字有不认识的，通过复习基本都能认识了。在日常生活中还要多加巩固。
单元反思
根据课标要求，低段学生的学习重点是识字写字，本单元使学生刚开始接触写字，的学习重点是识字和写字。根据孩子原有的的识字水平，我发现有不少小朋友其实在上课前就已认识“一～十”这十个字，个别孩子可能对“四、八、九”等字形相对复杂些的字还有些生疏。对读音上，“四”和“十”比较难以区分，同时，如何让学生学会朗读古诗也是个难点。在教学中，一笔一划的教给学生写，但是还是有很多同学写的不尽人意，不认真听讲，看来需要好好引导，激发学生学习兴趣。唯有自己不断学习与思考，心里常常装着孩子们，才能提高课堂教学实效。唯有经常思考我们课堂教学上的经验与教训，才能在快节奏的课堂上敏感地意识到问题，解决问题，才能及时地从孩子的课堂言行捕捉他们的思绪，有效地针对孩子的学习实情调整教学设计。
一年级语文上册第一单元教案2
第一课时
教学目标：
1、学会ɑ、o、e三个单韵母，读准音，认清形。
2、认识四线格，并能正确书写ɑ、o、e。
教学重难点：
1、学习ɑ、o、e的音、形。
2、正确书写3个单韵母。
教具准备：
课件
教学过程：
一、激趣引入
1、谈话导入。
2、创设情境，引入新课。
【设计意图：通过激趣引入，充分调动学生的学习兴趣，发挥学生对本节课学习的热情。】
二、自主学习
1、引导看图，让学生在美景中学习ɑ、o、e三个单韵母。
2、指导看图，看看图上有什么？
3、引导学生说出感受。
4、学习ɑ、o、e三个单韵母。
5、指导多种形式读。
6、谁能说说你是怎让记住这三个字母的？鼓励学生自己编顺口溜记住字母的形状。
7、认识四线格。
8、指导书写ɑ、o、e。
9、学生练习书写，老师巡视。
10、小结学法。
【设计意图：教育就是要养成良好的学习习惯，这次的书写是学生第一次写字母，要培养好学生正确的握笔姿势、写字姿势和良好的书写习惯，为书写汉字打下扎实的基础。】
三、巩固练习
1、自由抽读ɑ、o、e三个单韵母的卡片。
2、边跟读顺口溜，边在书桌上画，帮助记忆字形。
【设计意图：学生已有一定的学习基础，在此，老师通过用读顺口溜的方法让学生作进一步的消化。还通过选择实践活动，既激发学生的学习兴趣，又能使学生真正享受当学习小主人的`乐趣。】
四、总结
【设计意图：小结本节课所学的知识点，通过什么方法记住这些重、难点的。】教案试题公文网 www。jastgw。com欢迎您光临！
五、作业
【设计意图：作业的目的不是让孩子端端正正地坐在桌前计算和挠头，也不是干干净净的作业本，而是要孩子掌握知识，懂得怎样应用到实际生活中。要照顾每个学生的个性、给每个孩子布置合适的作业，实施个性化教育。】
六、板书设计：
第1课《ɑ、o、e》
【设计意图：为了让学生更好地巩固本节所学的知识点，通过利用板书设计作为辅导素材，吸引学生的注意力。】
一年级语文上册第一单元教案3
课题
日月水火
课型
新授课
教学目标
1.通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等8个生字。
2.会写“日、田”等4个生字和捺、点2个笔画。
3.初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。
教学重点
1.初步了解象形字的构字特点，识记生字。
2.按笔顺规则正确书写“日、火”等字。
课前准备
1.制作象形字图片、多媒体课件。(教师)
2.制作本课生字卡片。(师生)
课时安排
2课时
第一课时
一、创设情境，激发兴趣(用时：5分钟)
1.游戏激趣：教师集中出示8张象形字图片，引导学生观察画面，并交流画面内容，结合自己的感受说一句或几句完整的话。
2.导入新课：这些不仅仅是一幅幅图画，还是一个个汉字呢！
1.仔细观察每一张图片，看清图片上画的分别是：太阳、月亮、水、火、山、石头、田地、禾苗。没见过“田地”“禾苗”的同学，要认真听其他同学的介绍。
2.根据老师的描述，观察老师手中的图片，大致猜猜是什么字。
低年级孩子想象力极强，在学生猜测的过程中，教师要注意呵护学生的童心童真，即便是猜错了也要适当地鼓励、表扬，以免打击了孩子学习的积极性和敢于想象的童心。
二、借助图画，学习生字(用时：15分钟)
1.为每组同学发放8张字理图片，引导学生展开小组讨论，猜测图片表示的是哪一个字，并想想为什么这样猜。
2.组织学生进行汇报，要求学生不仅说出猜出的字，更要说出猜测的理由。
3.逐一播放8个字的演变动画，验证学生的猜测。验证成功后领读生字，有针对性地进行讲解。
4.组织学生再次展开小组合作，借助手中的字理图片读准生字的字音，并请组长整理易错字音。重点指导“水、山、石”的读音。
5.组织组长汇报难读易错的字音，集中板书在黑板上，范读、领读、开火车读。
6.组织学生开展游戏巩固活动。
(1)看图读字。 (2)图字对照读字。 (3)直接读字。
7.引导学生运用8个生字组成的词语，联系生活说一句话或一段话。
1.根据图片自由猜字，如果猜出来的字认识，就大声读一读，如果猜出来的字不认识，就把它写在图形旁边。
2.汇报，可以采用“我猜出的字是________，因为________”的句式。
3.仔细观察动画演示，如果猜对了，就跟着动画大声读出这个字，如果猜错了，就仔细听听老师是怎样讲的。
4.小组合作：先对照图片自读生字，圈出读不准的字音，再向小组同伴请教，最后组长记录同伴容易读错的字音，提供给老师。
5.认真倾听老师和同学的范读，还是读不准的字就看看生字对应的图画。
6.根据教师出示的图片或文字，快而准地抢读。注意“水”“石”和“山”都是翘舌音。
7.自由表达，例如：看着妈妈做的鸡腿，我的口水都流出来了。
1.学生在猜测生字时要允许有不同意见，然后在思辨中学生更能印象深刻。
2.学生在汇报“为什么这样猜”的时候要鼓励学生说完整话。教师不要怕浪费时间，直到学生说好，多叫几个学生重复说。
3.本课生字学生多数都很熟悉，要注意指导学生读准“水”“石”“山”。
4.学生在用自己喜欢的词语说句子时，可能会出现不符合逻辑的情况，教师要引导其他学生正确对待，不要挫伤了学生的自尊心，并对发言学生的“敢于表达”提出表扬，激发学生的表达欲望。
三、观察演示，练习书写(用时：15分钟)
1.播放“日”“田”的笔顺动画，引导学生观察了解每一个生字的写法。
2.引导学生仔细观察生字在田字格中的位置，重点指导“日”的笔顺，掌握“先里头后封口”的笔顺规则。
3.组织学生练写生字。巡视指导。
4.利用投影仪展示学生书写成果，师生点评。
1.认真观察笔顺动画，一边观察一边书空练习。掌握不准的请老师再播放一次。
2.仔细观察课后生字书写内容，看清楚每一个笔画占田字格什么位置，看不清楚时请教老师或同学。
3.先描红，再练写一个。
4.仔细观察自己的书写，说一说哪一笔写得好，哪一笔需要重新写。
引导学生比较“日”与“田”的区别，发现“日”窄窄长长的，上下一样宽；“田”宽宽扁扁的.，上大下略小。
四、互动游戏，巩固识字(用时：5分钟)
组织学生做“我画你猜的游戏”，老师来画图，学生来猜字。
看老师黑板上画的图，分别猜出对应的生字。
在猜字的游戏中，一定要让学生说一说猜字的理由。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、游戏激趣，导入新课(用时：5分钟)
组织学生按照要求进行猜字游戏。
两名同学一组，一名同学根据字形或其象形特征进行表演，另一名学生猜一猜是哪个字。
游戏的目的重在复习生字，不能偏离这一主题。
二、图文对照，巩固识字(用时：15分钟)
1.出示字卡，引导学生复习生字。
2.指导运用：在8个生字中选择喜欢的字宝宝，为它组词，再说一句完整的话。
1.领读、自由读、小组读、齐读8个生字：“日、月、水、火、山、石、田、禾”。
2.小组合作，组词造句。如：给“日”组词：日月、日子。给“月”组词：日月、月亮。用“月亮”说一句话：晚上，月亮挂在天空中。
学生在组词和说一句话时，鼓励学生大胆地说，一定要让他们敢说，教师及时纠正，重点是鼓励。
三、观察临摹，指导书写(用时：15分钟)
1.引导学生认识笔画“捺”和“点”，并在田字格内示范写法。
2.播放“禾”“火”笔顺动画，引导学生观察了解每一个生字的写法。
3.引导学生仔细观察生字在田字格中的位置，重点指导“火”的笔顺。
4.组织学生练写生字。巡视指导。
5.利用投影仪展示学生书写成果，师生点评。
1.根据教师的讲解，读出笔画名称，并练习书空，掌握两个笔画的书写要领。
2.认真观察笔顺动画，一边观察一边书空练习。掌握不准的请老师再播放一次。
3.仔细观察教材上的生字书写内容，看清楚每一个笔画占田字格什么位置，看不清楚时请教老师或同学。
4.先描红，再练写一个。
5.仔细观察自己的书写，说一说哪一笔写得好，哪一笔需要重新写。
由于学生年龄较小，观察能力相对较弱，教师要尽量多示范，帮助学生加深印象。
四、拓展应用，积累巩固(用时：5分钟)
1.利用课件出示教材上的6幅图片，引导学生猜测对应的汉字。
2.积累巩固：在家长的帮助下找一找能用图画表示的汉字。
1.观察图画，自由猜测，完成课后习题“猜一猜，连一连”。
2.利用网络或者图书馆查找资料，把图画打印出来或者画下来。
课后的猜一猜教师可以放手让学生在小组内完成。通过自由猜测和同伴互助，更能激发学生主动识字的兴趣。
一年级语文上册第一单元教案4
一、教学内容：《操场上》
二、教学目标：
1、认识14个生字，会写“八、入、大、天、火”5个字。认识四个偏旁。
2、正确、有感情的朗读课文。
3、有积极参加体育活动的愿望。
三、教学重、难点：识字、写字。 四、教学方法：讲授、合作法。
五、教学用具：实物投影、生字卡片 六、课堂类型：新授课
七、教学时间：2课时
八、教学过程：
第一课时
一、联系生活，自主识字
1、学习词语，认生字
出示实物投影：图上画的是什么地方？都有哪些活动？您能说出他们的名称吗？
学生说后， 在图中活动旁贴上相应名称。 读词语，认读词语中的九个生字。“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”
出示字：你怎样记住它？
学生讲一讲学习方法。有困难的老师指导一下。 2、看书：圈出不认识的字读一读。
二、学习短文
1、看图说一说：图上画的哪些人？他们在干什么？ 2、看一看课文是怎么说的。师范读课文。 3、师领读课文。
4、生自己试读课文后，把不认识的字圈出来多读几遍。
5、你喜欢图中小朋友的活动吗？你平时下课也是这么做的.吗？ 启发学生自己想办法记住文中的生字，师适当点拨。
三、交流识字方法
1、根据字的特点自由识记。
2、利用生活经验同桌互教互读。
四、巩固练习
1、教师出示生字卡片，请学生认读。 2、请一个学生带领大家读。
齐读、开火车读。
五、小结：
上操场玩可真快乐，我们一起去玩吧！
第二课时
一、指导书写五个字：“八、入、大、天、火”。
1、教师范写。
2、指导书写：八、入、大、天、火。
3、学生自己书写，教师纠正。
二 课堂练习：
1、出示14个生字，请学生看拼音读一读。
2、学生出示词语卡片，做对卡片的游戏。
3、师出示卡片，学生开火车。
三、拓展练习
1、展台出示48页的“读读画画”，“把你喜欢的活动涂上颜色”。
2、学生交流自己喜欢的活动。
3、把喜欢的活动涂上颜色。
四、小结：上操场上活动可真好，同学们，让我们一起去活动吧！
五、板书设计：
4、操场上
词语：打球 拔河 拍皮球
跳高 跑步 踢足球
响声 下课 真热闹
身体 锻炼 操场上
生字： 八 入 大 天 火
教学反思：
在教学《操场上》，我让孩子们到操场上进行学习，体会在图画中出现的一些知识，进行各种活动，这样，寓知识于学生喜闻乐见的事实背景之中，变枯燥为活生生的生活现实，不仅活化了教材内容，且增强了学生对教学内容的亲切感，使学生真切感受知识的“来龙去脉”，从而达到激活学生学习的欲望，但是，学生的具体认字问题，还要进一步多多督导。
一年级语文上册第一单元教案5
入学教育
目标
1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。
2、依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
重点：儿歌《上学歌》
教学难点：儿歌《上学歌》
教学准备：国旗、有关国歌《上学歌》的课件
教法：培优辅差
学法：小组合作
课时安排：2课时。
第一课时
一、谈话导入。
你是哪个国家的人?你长大后干什么?同桌讨论后教师指名说。同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文书。
(1)直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。
(2)我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么?你喜欢语文书吗?为什么?激发他们对语文的`兴趣，(3)告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。
(4)小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文，(5)指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名。
二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。
学生初入学，对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。
请同学们看第一幅图：
(1)这是什么地方?
(2)画面上有什么人?
(3)他们的衣服有什么特点?
(5)请给第一幅图起个名字-------以“我是中国人”为主题。
三、学习《上学歌》：
(1)教师带领学生朗读《上学歌》。
(2)多媒体播放，学生欣赏，并引导学生跟唱。
(3)学生分组表演。
教师引导学生讨论：入学第一天，猜一猜，小朋友见到老师应该说什么?老师会对小朋友说什么?教师切忌答案求同，只要意思正确，都要鼓励。
四、情境演练。创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。
(1)教师和学生一起模拟的相互问候;并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师可和同学共同模拟练习。
五、课堂拓展：让孩子展示自己的已有知识和技能，把幼儿园和生活中的学到的都展示出来。
(1)谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌……
(2)告诉学生其实学习语文就是学习这些本领，而且在生活和幼儿园中小朋友们已经学到了不少，以此让学生知道语文学习的内容，消除与语文的陌生感，拉近与语文的关系。
六、小结本课学习情况，表扬表现好的同学。
板书设计
第二课时
一、复习导入新课
1、指名说说上节课你有什么收获?
二、同学们会读书的姿势吗?请做给老师看一看。
1、教师表扬坐得好的同学。
2、指导观察第四幅图，引导学生说出：一位女同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。
3、请大家按以上要求做：坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。同桌互相纠正。教师巡视指导。
4、请坐的好的同学做给大家看。
5、教师表扬坐的好的同学。
6、来到学校后你看到些什么?你最喜欢什么?然后，试着把眼中看到的甚至小脑袋里想到的都画下来，想画什么就画什么?教师在孩子们画的过程中和孩子们亲切地交谈，捕捉孩子们的闪光点，也可以帮助那些遇到有困难的需要帮助的孩子，借机了解一下整个班级的执笔姿势情况，看看对的有多少，不对的有多少，以便以后调整教学，发现不正确的姿势要及时纠正。
7、同学们会写字的姿势和书写的执笔方法吗?请做给老师看一看。
8、教师表扬做得好的同学。
9、指导观察第四幅图，引导学生说出：第四幅图上，一位男同学正在写字。画面上，作业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45度角。
10、请大家按以上要求做，看谁做得好?同桌互相纠正。教师巡视指导。
11、请做得好的同学做给大家看。
12、教师表扬做得好的同学。
三、课堂总结：
同学们按这两幅图上学生的样子去做，可以使我们初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。
板书设计：
课后反思：
一年级语文上册第一单元教案6
一、教学内容：《口耳目》
二、教学目标：
1、认识12个字，会写“木、禾、个、了、子”5个字。认识“丿、乀、乛、亅”4种笔画。
2、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。
三、教学重、难点：识字、写字。
四、教学用具：实物投影、生字卡片
五、教学方法：讲授法、合作探究法。
六、课堂类型：新授课
七、教学时间：
2课时
八、教学过程：
第一课时
一、联系生活，自主识字
1、尝试认字
出示实物投影：图中是什么？
出示象形字：这个字符象什么？
出示字：你怎样记住 它？
2、看书：圈出认识的字读一读。
二、交流识字方法
1、依据象形字的特点自由识记。
2、利用生活经验同桌互教互读。
三、巩固练习
1、教师出示生字卡片，请学生认读。 2、请一个学生带领大家读。
3、齐读、开火车读。
四、小结：和爸爸妈妈一起找一找，还有哪些象形字？
第二课时
一、 学笔画
认识“撇、捺、横钩、弯钩”四种笔画，并指导书写。
撇：从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较轻，形成尖状。
平撇应写的平而短。
竖撇应写的先竖后撇。
捺：从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状。
横钩：起笔稍重些，钩要轻短。
弯钩：起笔要轻，整个笔画稍有些弯。
二、指导书写：
1、教师范写
2、指导书写：木、禾、个、了、子
比较：“了”和“子”让学生知道“子”比“了”多一笔。
三、课堂练习：
1、出示12个生字，请学生看拼音读一读。
2、实物投影出示“我会连”中的图画、象形字和汉字。让学生连一连。
3、书写。
四、总结：
今天我们学习了象形字归类识字，进一步感受了汉字义形结合的特点，感受了学习汉字的乐趣。
五、板书设计
2 口 耳 目
口 耳 目
羊 鸟 兔
日 月 火
木 禾 竹
教学反思：
教认读象形字我采取举一反三的方法，引导学生学会学习，即先指导学一个字，归纳学法，再组织自学。如教“目”，先出示生字卡片和实物图片，认读“目”，知道“目”指的`是眼睛。再看“目”的古文字，看出“目”的字形与实物的形的联系：外面的表示眼眶，里面的两横表示眼珠。告诉学生这种模拟实物的样子造出的字是象形字。然后读一读、记一记“目”。不过这样安排不见得合理，学生学起来很有难度。
一年级语文上册第一单元教案7
一、教学内容：《在家里》
二、教学目标：
知识目标：
1、学会“沙、发、报、纸、台、灯、电、视、晚、上、送、果、笑、也”十四个汉字。
2、正确、流利地朗读课文。
能力目标：在识字中，培养学生口头表达，合作学习的能力
情感目标：学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子
三、教学重难点：
1、 学会“沙、发、报、纸、台、灯、电、视、”八个汉字。
2、 学会5个偏旁。
四、课前准备：
生字卡片、课件
五、教学方法： 情景教学法、启发教学法、讨论法
六、课堂类型：新授课
七、教学时间：2课时
八、教学过程：
第一课时
一、创设情境，导入新课。
同学们，图上是小朋友红红的家，（出示课文插图让生观察）谁能用一句话夸夸红红的家？
3、引出课题教师并随机板书课题，学生拼读课题。
二、指导看图，初步感知
1、师：这幅图画的是红红同学的家，请同学们仔细观察，你看见她家都有什么？（训练学生用有……有……还有……”的句式说话。）
2、认读词语，学会生字
（1）看图拼读词语。
（2）指名尝试读。（其余小朋友认真听，你能听出读得不正确的地方请你当小老师帮他指出来。）
（3）小老师带读。再齐读，指名读、分组读。
（4）同桌互相读一读，比比谁读得最正确。（一个认我会读的字，另一个对照拼音听读准否，听完后帮一帮。交换角色练习。）
（5）老师突然想到个问题想问一问大家，在生活中见到不认识的字时我们该怎么办呢？（学生自由回答）
（6）师：通过刚才你自己以及和同学的朗读，你认为哪些读音要特别提醒大家注意？（生回答，随后由学生当老师范读、带读）
三、练习说话，拓展思维
1、师：词语宝宝一齐脱去了拼音的帽子（出示去掉拼音的卡片）这时你还认得它们吗？（指读，开火车读）
女生读第一行。
小朋友，对这四种物品（沙发、茶几、报纸、书架），你有哪些了解？（调动学生的生活经验，引导学生各抒己见）
随机出示图词对照卡片，师与生，生与生之间交流：
如：沙 发 沙发是用什么做的？你见过哪些沙发？
茶几上经常放些什么？
你知道有哪些报纸？
你家有书架吗？放在哪儿？架上放着哪些书？
2、男生读第二行
这四种物品（台灯、挂钟、电视、电话），你知道他们有什么用处吗？（交流说话）
小结：电视、电话等物品在我们的生活中发挥着巨大的作用，我们都很喜欢他们，我们要好好保护他们。
3、再一齐读一遍。
四、巩固词语，学会生字。
1、师：这是我们今天要掌握的生字，大家数一数有几个？请同学们看屏幕的词语，仔细找找，在这些词语中哪些字你已经认识了，能否读给大家听听？（指读）能不能告诉大家你是怎么认识的？（小组开火车读、小老师带读、男女赛读）
2、师：生字宝宝一个人很孤单，我们来给它们找些伙伴吧。你听，老师给“沙”找了伙伴——沙滩，你能和我一样给其他的生字宝宝找些伙伴吗?（学生任意选字组词）
五、深入理解，体会感情
（1）师：刚才老师带同学们参观了兰兰的`家，现在我们再一起去看看，这是什么时间？家里都有谁？在干什么？（指导学生用“谁在干什么”的句式说话）
（2）师：同学们说的很好，现在我们去看看课文是怎么说的吧（出示课文）
（3）师：请同学们借助拼音轻声地、自由地把课文读一读
①自由读，小组读 ②指名读，评议 ③全班齐读
（4）师：读了课文后，你知道兰兰的爸爸妈妈为什么笑了吗？（自由发言）
（5）师：今后你会怎么做呢？
六、课堂小结：
今天你都学到了什么知识？
七、作业：
回家以后和爸爸妈妈给家里的东西都贴上标签，那么你认识的字会更多。
第二课时
一、复习导入：
1、出示生字卡片齐读。
2、指名读、开火车读生字。
二、写字
1、学生生字已经会读了，先让学生自己观察每一个生字，整体认记每一笔在田字格中的位置，记住笔顺，再看老师范写，然后自己在本子上写4个。老师指导重点是“下、个”两个字。
下：认识笔画“、”，写点起笔轻，落笔重，与坚相连，居中线上。
个：上面是“人”不是“入”，撇的起笔高，捺的起笔低一点，两笔相接，开口度大。坚居中，带针尖，不与“人”连接。
2、学生自己练习书写。
三、巩固练习：
1、出示生字让学生口头组词。
2、猜一猜，连一连。
老大天天演戏 报纸
老二每日作文 电灯
老三千里传声 电视
老四送来光明 电话
四、课后作业：
回家写几个漂亮的字给爸爸妈妈看。
五、板书设计：
3、在家里
沙发 茶几 报纸 书架
教学反思：
1、本节课要求学生认识十四个生字，识字量太大，应分散在两节课进行，把短文中的六个生字放到第二课时里去学习，这样才能分解难点，突出重点。
2、在指导学生看插图、练习说话方面还未完全到位。如在指导学生看图，说说图上有什么？训练学生用“有……有……还有……”的句式说话。对学生连贯性地说一段话有强化作用。
3、巩固识字，让学生开火车读生字卡片时，只局限于竖行开火车，其实也可横排开火车，做到灵活多样
一年级语文上册第一单元教案8
识字一
教材简析：
本组教材是以“汉字家园”为主题编排内容的。本单元选择了五篇识字《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》。通过这一组识字的引导学生发现识字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣，产生学习汉字的愿望，在具体语境中，了解象形字的特点，学习用归类法识记汉字。
本单元还安排了“口语交际”“语文园地一”和“快乐读书吧”。
教学目标：
1.认识40个生字，会写17个生字。
2.认识“一、丨、 、 、亅、 、丶、 、 、 ”10种笔画。
3.会按笔顺在田字格中正确书写。
4.结合具体语境、情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。
教学重点：
1.认识40个生字，会写17个生字。
2.认识“一、丨、 、 、亅、 、丶、 、 、 ”10种笔画。
3.结合具体的语境和情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。
课时安排
1.《天地人》…………………………………………………………1课时
2.《金木水火土》……………………………………………………2课时
3.《口耳目》…………………………………………………………2课时
4.《日月水火》………………………………………………………2课时
5.《对韵歌》…………………………………………………………2课时
口语交际………………………………………………………………1课时
快乐读书吧…………………………………………………………1课时
语文园地一…………………………………………………………2课时
1.天地人
教学目标
1.运用已有学习基础和在生活中识字的方法，认识“天、地、人、你、我、他”6个生字;
2.在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字，理解字义，对生活中识字产生初步兴趣;
3.了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”，从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义。
4.在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。
教学重难点:
1.认识“天、地、人、你、我、他”6个生字;
2.对识字感兴趣，乐于在生活中认识更多的字宝宝;
3.在识字中，了解中华传统文化。
课时安排：1课时
教学过程
(一)联系旧知，导入新课1.小朋友们，在上一年级以前，你们是不是已经认识了很多的字宝宝?今天，老师要考考你们认不认识这几个字宝宝，如果你认识他们，就大声地叫出它们的名字。 2.逐个出示：“天、地、人、你、我、他”，学生齐读; 3.指名念随机点到的.“天、地、人、你、我、他”，说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝。
(二)学习“天地人”
1.出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字;
2.出示“天”，读一读;
3.配合图片，结合甲骨文，教师讲解“天”的本义;
4.认识田字格中的“天”，初步感受汉字书写的美;
5.同“天”的教学方法类似，教学“地、人”;
6.读一读《三字经》中“三才者，天地人;三光者，日月星”，了解“天地人”的含义。三才，就是天、地、人。天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。
(三)学习“你我他”
1.出示三个小朋友做游戏的图片，认识“你我他”三个生字;
2.根据句式：“你是______，我是______，他是_____，我们都是______________。 ”上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。
3.课中操：大家看幻灯片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中巩固生字“你我”。
(四)巩固游戏
1.摘苹果游戏：可重复玩几次;
2.找朋友游戏：找找图片中认识的字，学习在生活中认识更多的字宝宝;
3.开火车游戏：除了读图片上的词语，还可以给“天地人你我他”找更多的朋友(口头组词)。
(五)谈话小结小朋友们，通过这节课的学习，你认识了哪些字宝宝?希望你们在以后的每天里，无论在哪里遇到这些字宝宝，以及其它你认识的，想认识的字宝宝，都留心读一读，比一比谁交到的字宝宝朋友最多。
板书设计：
2.金木水火土
教学目标：
1、认识本课生字，会写一、二、三三个字;认识一种笔画一。
2、正确、流利地朗读课文;背诵课文。
3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
教学重点、难点：教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土。
课时安排：2课时
第一课时
一、复习导入
二、观察图画，揭示课题
1、看图说话。
2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。
3、指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?
4、结合具体实例，引导学生理解里。
三、自读课文，学习生字
1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。
2、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?
3、读一读。出示生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取生字卡(不带拼音)，开火车读、小组齐读、全班齐读。
四、朗读感悟
1.把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。
2.把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。
五、当堂训练，指导书写本课生字
六、布置作业
1、把课文读给爸爸妈妈听。
2、学写本课生字。
第二课时
一、巩固生字
1、我会认。
变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。
2、我会记。
你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。
3、我会用。摘果子说词语或句子。
二、指导背诵课文
1.全班齐读课文两遍。
2.限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。
3.自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。
三、指导书写一二三四五上下。
1、观察课本中田字格里的范字。
2、说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)
3、教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。
4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。
5、讲评：讲评后，学生继续练写。
四、课堂小结
五、作业布置
板书设计：
课后反思：
3.口耳目
教学目标：
1.认识“口、耳、目、手、足、站、坐”7个生字。
2.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。
3.复习巩固7个生字，会写4个生字并认识“ ”、“ ”“ ”三种笔画。
教学重难点：
1.认识7个生字。
2.学会形象记忆生字。
3.巩固生字，认识“ ”、“ ”“ ”三种笔画。
课时安排：2课时。
第一课时
一、复习生字，导入新课。
在识字王国里，我们已经交了好几个朋友。瞧，它们坐着小火车，也想坐上这列小火车的小朋友快来和他们打个招呼吧。课件出示小火车图片。
二、揭示课题，教学“目”
1、出示课题：学生试读，教师范读，带读。
2、图字对照，认记“目”字。
(1)看图读字。
出示生字卡片和实物图片，学生看图说说：图上画着什么?(指导学生说完整话，并学习用数量词“一只”。
借助拼音认读“目”，并知道“目”是“眼睛”。
(2)比形认字。
比一比：图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字“目”有什么相象的地方?
(3)识记生字：学生交流各自识记生字的方法。
3、师生共同小结学习“目”的方法：看图识字—比形认字—识记生字。
(四)学习生字
课件出现“手、足、口、耳、目”与对应的。
4.教师小结：今天学的这些字是我们人体上的器官，我们可要记住它们
1.教师课件出示五幅课文插图,这就是它们最初的样子，你愿意帮助它们找到好朋友吗?现在请每个小组拿出1号口袋，把生字一个一个摆在桌子上，再拿出2号口袋的字，给这些字找朋友。
2.以“目”为例，重点点拨。
(1)课件出示眼睛图片，理解字义。“目”是指什么?
(2)课件出示古义字“目”，引导学生发现了什么?
3.课件出现“手、足、口、耳、目”与对应的。
4.教师小结：今天学的这些字是我们人体上的器官，我们可要记住它们的名字哦!
5.检查反馈，组织学生汇报自觉情况。
(1)指名认读生字，了解识字掌握情况。
(2)出示生字卡片，组织学生开展识字比赛。
6.引导学生图文对照，仔细观察生字和图画的关系。
三、巩固识字，强化认识。
1.组织学生完成游戏找朋友。游戏规则，将汉字、象形字、图画分成三组，学生有的拿生字，有的拿象形字，有的拿图片，找到相对应的朋友。
2.教师举生字卡片，学生用手指具体部位，看谁指得又准又快。
一年级语文上册第一单元教案9
一、复习检查。
1、卡片认读声母：bpmf，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。
2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。
3、复习带调音节bápábàmāmùbùmǒ等。
二、创设情境，导入新课
1.出示情境图，说说：图上画的是什么地方？图上有谁和谁？他们在干什么？孙悟空的表情怎样？哪吒心里会想些什么？
2.读语境歌：悟空本领特别大，天兵天将都不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。
【相机出示：detenele】师：我们今天要学的声母和这4个音节有关。
三、借助表音表形图，学习字母音和形
1.出示座钟笔筒图学习声母d，讨论：图上有什么和什么？出示声母d，问：这个字母和图中的哪部分有些像？
（1）教师范读三遍。指名学生领读，齐读，指名读。
（2）教学d的书写，问：d和我们学过的哪个字母有点像？
（3）谁能想个顺口溜记住d？（座钟笔筒ddd
（4）请小朋友看看书上d的写法。之后，师范写，生描红。
2.出示模特图学习声母t，指名说说：图上画的是什么？
（1）出示声母t。提示：它和模特的“特”的'读音有点像。
（2）教师范读t,让学生齐读，“开火车”读，指名读。
(3）教学t的字形及写法。
a.指名观察图画，说说怎样借助图画记忆。
b.把t和f做比较。
c.启发学生自编顺口溜，时装模特
d.自学t的写法,提示:t有几笔？先写什么？后写什么？
3.出示哪吒出关图，学习声母n，问：图上画的是谁在干什么？
（1）出示“n”。提示：这个字母和哪吒的“哪”读音有些相像。
（2）教师范读n，讲述发音方法。领读，齐读，指名读。
（3）教学n的字形及书写。问：谁来说说你用什么办法记住n？
【启发自编顺口溜：一个门洞nnn，半个m字nnn】
（4）自学书写方法：观察，书笔顺，之后描红，临帖。
4.教学声母l方法同上。
作业，完成《习字册》抄写4个字母各一排
一年级语文上册第一单元教案10
课题：入学教育
目标：
1.知识与技能：使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐和校园生活的丰富多彩。
2.过程与方法：对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
3.情感、态度、价值观：培养学生愿与老师和同学友好交谈的态度。
教学重点：使学生初步了解学校生活，学唱儿歌《上学歌》
教学难点：使学生初步了解学校生活，学唱儿歌《上学歌》
教学准备：国旗、有关国歌《上学歌》的课件
课时安排：4课时。
教学过程：
第一课时
教学目标：
1.知识与技能：使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。
2.过程与方法：对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
3.情感、态度、价值观：培养学生愿与老师和同学友好交谈的态度。
教学重点：认识学校，认识语文。
教学难点：认识学校，认识语文。
教学准备：国旗、有关国歌《上学歌》的课件
教学过程：
一、谈话导入。
你是哪个国家的人?你长大后干什么?
同桌讨论后教师指名说。播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文书。
(1)带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。
(2)引导学生说说语文书上到底有些什么?你喜欢语文书吗?为什么?激发他们对语文的兴趣，(3)语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。
(4)小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践用目录去试着找找课文。
(5)让孩子点课文，教师来范读课文。
(6)指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名。
二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。
四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。
请同学们看第一幅图：
(1)画面上有什么?天安门，很多学生。
(2)他们在做什么?上学了。
(3)他们有什么不同?不同民族。
(5)请给第一幅图起个名字-------以“我们上学了”为主题。
三、教学引导：
教师引导学生讨论：入学第一天，小朋友见到老师应该说什么?老师会对小朋友说什么?根据学生回答，教师正确引导。
四、情境演练。
教师和学生一起模拟的相互问候;并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师和同学共同模拟练习。
五、课堂拓展：
(1)讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌……
(2)推选故事大王
六、小结本课学习情况，表扬表现好的同学。
课后反思：
第二课时
教学目标：
1.知识与技能：使学生初步了解自己的国家、民族，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐和校园生活的丰富多彩。
2.过程与方法：对学生进行热爱祖国、热爱学习的教育。
3.情感、态度、价值观：培养学生热爱祖国、热爱学习的情感。
教学重点：了解我们的祖国，知道自己是中国人
教学难点：对学生进行热爱祖国教育。
教学准备：国旗、国歌课件
教学过程：
一、复习导入新课。指名说说上节课你有什么收获?
二、激发学习兴趣。
找识字大王：指导观察第二幅图
(1)同学们你是哪个国家的人?
(2)我们的国家叫什么名字?
(3)谁愿意我们国家的名字写给大家吗?
(4)你愿意把这些字教给大家吗?
三、说一说图片上你还还看到了什么?你知道这里吗?
让学生分小组教交流讨论学习，让所有孩子都知道，五星红旗是我国的国旗，图片上的建筑是天安门。
四、教学生说说，检查学习情况
五、课堂小结：表扬表现好的同学。
板书设计：
我是中国人
国旗：五星红旗
建筑：天安门
课后反思：
第三课时
教学目标：
1.知识与技能：观察图画内容，使学生初步了解校园生活丰富多彩。
2.过程与方法：对学生进行遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
3.情感、态度、价值观：培养学生热爱学习的情感。
教学重点：儿歌《上学歌》
教学难点：儿歌《上学歌》
教学准备：有关《上学歌》的课件
教学过程：
一、谈话导入新课
同学们从今天起，你们就正式成为一名小学生了，大家要好好学习。今天我们来学一首儿歌，大家想不想学。
二、初步学习儿歌《上学歌》
1.播放音乐，让学生欣赏音乐。
2.教师泛读儿歌。
3.教师领读。
4.让学生自己读诗歌，分小组朗读。
三、了解《上学歌》的基本意思
1.教师讲解《上学歌》的基本意思。
2.教育学生上学要遵守纪律，不迟到，不早退。
四、课堂小结。
课后反思：
第四课时
教学目标：
1.知识与技能：学会正确的坐、立、举手、读书及执笔写字的姿势。
2.过程与方法：会说“上课的`时候，我们要专心听讲”。
3.情感、态度与价值观：指导上课要遵守纪律，做到专心听讲，不随便讲话，不玩东西，发言要举手。
教学重点：指导上课要遵守纪律，做到专心听讲，不随便讲话，不玩东西。
教学难点：学会正确的坐、立、举手、读书及执笔写字的姿势。
教学过程：
一、复习导入新课
指名说说上节课你学到了什么?
二、同学们会读书的姿势吗?请做给老师看一看。
1.教师表扬坐得好的同学。
2.指导观察第四幅图，说说看到了什么。一位女同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。
3.按要求做：坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。同桌互相纠正。教师巡视指导。
4.教师表扬坐的好的同学。
5.同学们会写字的姿势和书写的执笔方法吗?请做给老师看一看。
6.教师表扬做得好的同学。
7.指导观察第四幅图：第四幅图上，一位男同学正在写字。画面上，作业本平放，小男孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。他用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45度角。
8.请大家按以上要求做，同桌互相纠正。教师巡视指导。
9.教师表扬做得好的同学。
三、课堂总结：
同学们按这两幅图上学生的样子去做，可以使我们初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。
四、作业
课后练习读书、写字和执笔的姿势。
板书设计：
上课的时候，我们要专心听讲
1.读书
2.执笔
3.写字
课后反思：
第一单元识字
识字一
教学内容：天地人
教学目标：
知识与技能：会认天地人你我他6个生字。
过程与方法：正确、流利地读6个生字。
情感、态度、价值观：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。
教学重点、难点：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。
教学准备：生字卡片，相关的课件。
教学课时：2课时
第一课时
教学目标：
知识与技能：会认天地人你我他6个生字。
过程与方法：正确、流利地读6个生字。
情感、态度、价值观：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。
教学重点、难点：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。
教学准备：生字卡片，相关的课件。
教学过程：
一、谈话导入
现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧!
二、观察图画，揭示课题
1.看图说话，分别出示天地人你我他的图片。
2.指名读：谁能读读?你是怎么认识这几个字的?
3.结合具体实例，引导学生理解里。
三、图文结合，学习生字
1.图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写一写。
2.教师放慢语速范读，学生轻声跟读(两遍)。
四、读准字音。
1.学生自由读生字，同桌交流。
2.全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?
3.读一读。出示6个生字，指名读、开火车读，全班齐读。
五、认识生字。
1.出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么?能做什么?
1.认识田字格。
2.引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。
3.拍手读儿歌：田字格.四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。
4.指导书写-。
教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。
七、布置作业
1.找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。
2、学写本课生字。
课后反思:
第二课时
教学目标：
知识与技能：会认天地人你我他6个生字。
过程与方法：正确、流利地读6个生字。
情感、态度、价值观：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。
教学重点、难点：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。
教学准备：生字卡片，相关的课件。
一、巩固生字
1.我会认。
变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。
做找朋友游戏。
2.我会记。
你是怎么记住这些字的?
全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。
3.我会用。
摘果子说词语或句子。
选生字卡填空。
交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?
三、指导书写天''人
1.观察课本中田字格里的范字。
2.说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)
3.教师范写二三，边写边讲述书写要领。
4.学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。
5.讲评：讲评后，学生继续练写。
四、课堂小结
板书设计：
天地人
你我他
课后反思：
识字二
教学内容：金木水火土
教学目标：
1.知识与技能：认识本课生字，会写一、二、三;认识一种笔画“一”。
2.过程与方法：正确、流利地朗读课文;背诵课文。
3.情感态度价值观：观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
教学重点：认字写字
教学难点：辨认金木水火土。
教学准备：生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。
教学课时：2课时
第一课时
教学目标：
1.知识与技能：认识本课生字，会写一、二、三;认识一种笔画“一”。
2.过程与方法：正确、流利地朗读课文;背诵课文。
3.情感态度价值观：观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
教学重点：认字写字
教学难点：辨认金木水火土。
教学准备：生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。
教学过程：
一、复习导入
二、观察图画，揭示课题
1.看图说话。
2.揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。
3.指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?
4.结合具体实例，引导学生理解里。
三、自读课文，学习生字
1.学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。
2.全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?
3.读一读。出示生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取生字卡(不带拼音)，开火车读、小组齐读、全班齐读。
四、朗读感悟
1.把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。
2.把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。
五、当堂训练，指导书写本课生字
六、布置作业
1.把课文读给爸爸妈妈听。
2.学写本课生字。
课后反思：
第二课时
教学目标：
1.知识与技能：认识本课生字，会写一、二、三;认识一种笔画“一”。
2.过程与方法：正确、流利地朗读课文;背诵课文。
3.情感态度价值观：观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
教学重点：认字写字
教学难点：辨认金木水火土。
教学准备：生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。
教学过程：
一、巩固生字
1.我会认。
变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。
2.我会记。
怎么记住这些字?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。
3.我会用。摘果子说词语或句子。
二、指导背诵课文
1.全班齐读课文两遍。
2.限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。
3.自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。
三、指导书写一二三四五上下。
1.观察课本中田字格里的范字。
2.说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)
3.教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。
4.学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。
5.讲评：讲评后，学生继续练写。
四、课堂小结
五、作业布置
板书设计：
金木水火土
一二三四五
课后反思：
识字三
教学内容：口耳目
教学目标：
1.知识与技能：认识7个字，学写“口、目、耳、手”4个字。
2.过程与方法：认识3种笔画：竖、横折、横折钩。
3.情感态度价值观：激发学生热爱祖国的文字。
教学重点：认记生字，会写“口、目、耳、手”4个字。
教学难点：识记几种笔画。
课前准备：几种种实物的图片;生字字形演变卡;竖、横折、横折钩笔画卡片。
教学课时：2课时
第一课时
教学目标：
1.知识与技能：认识7个字，学写“口、目、耳、手”4个字。
2.过程与方法：认识3种笔画：竖、横折、横折钩。
3.情感态度价值观：激发学生热爱祖国的文字。
教学重点：认记生字，会写“口、目、耳、手”4个字。
教学难点：识记几种笔画。
课前准备：几种种实物的图片;生字字形演变卡;竖、横折、横折钩笔画卡片。
教学过程：
一、图字结合，认识口耳目手足
1、看图：图上画的是什么?
2、图字结合;字和图有什么联系?
二、认读生字
1、哪些生字你已经认识了?怎么认识的?小组互相交流一下。
2、认读生字：
(1)领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读。
(2)自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。
(3)竞赛读。看谁认得快记得多;你已经认识了多少。
3、学习新课文。
三、巩固认读
1、认读：选自己喜欢的字说说是怎样记住的?
2、指导书写：教师范写，教笔画名称及笔顺：竖、横折、横折钩
3、学生练习书写：课本田字格中生字自己写一写。哪个字写得满意可以向同学和老师展示。
四、作业布置：在田格本上写今天所学的生字
板书设计：
口耳目
课后反思：
第二课时
教学目标：
1.知识与技能：认识7个字，学写“口、目、耳、手”4个字。
2.过程与方法：认识3种笔画：竖、横折、横折钩。
3.情感态度价值观：激发学生热爱祖国的文字。
教学重点：认记生字，会写“口、目、耳、手”4个字。
教学难点：识记几种笔画。
课前准备：几种种实物的图片;生字字形演变卡;竖、横折、横折钩笔画卡片。
教学过程：
一、巩固生字
1.我会认。
变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。
2.我会记。
怎么记住这些字?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。
3.我会用。摘果子说词语或句子。
二、指导背诵课文
1.全班齐读课文两遍。
2.限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。
3.自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。
三、指导书写“口、耳、目、手”。
1.观察课本中田字格里的范字。
2.说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)
3.教师范写，边写边讲述书写要领。
4.学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。
5.讲评：讲评后，学生继续练写。
四、课堂小结
五、作业布置
板书设计：
口耳目手
课后反思：
识字四
教学内容：日月水火
教学目标：
1.知识与技能：学会4个生字，认识2种笔画，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。
2.过程与方法：借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。
3.情感态度价值观：注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。
教学重点：正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”两个字。
教学难点：正确书写“禾”和“火”字。
教学准备：生字卡片
教学课时：2课时
第一课时
教学目标：
1.知识与技能：学会4个生字，认识2种笔画，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。
2.过程与方法：借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。
3.情感态度价值观：注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。
教学重点：正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”两个字。
教学难点：正确书写“禾”和“火”字。
教学准备：生字卡片
教学过程：
一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。
出示太阳图片，学生认识。教师引导：太阳与我们人类有着密切的关系。在很久以前，古人也非常喜欢太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢?电脑演示：古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。(出示“日”)这一课还有几个生字也是从图形变化来的，你们想不想看一看?打开书看看这些生字是怎样变化来的?
二、出示图片，认识事物
1.教师出示课本图片，让学生认识上面的事物。
2.小组交流这些事物在那里离，你见过吗?
3.读一读这些事物的字音。
4.指名读，其他同学听听读音是否正确?
三、学习生字。
1.小伙伴互相读一读，比比谁读得好。
2.教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。
四、了解字义。
1.这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗?想想，一会儿说给大家听一听。
2.你们说得真好，能试着用()月()日说一说吗?
你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错!
五、记忆生字的字形
1.导语：那你们有什么好办法记住这些字呀?
2.先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着老师一起书空。
3.请同学们看书上的笔顺跟随，伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。
4.请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。
5.请同学拿出铅笔，把这4个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。
六、课堂小结
板书设计：
日月水火
课后反思:
一年级语文上册第一单元教案11
第二课时
教学目标
正确、流利地朗读、背诵《咏鹅》，体会到古诗的韵律美。
培养小学生课外阅读兴趣，养成多读书，多积累的好习惯。
教学重点
朗读、背诵古诗《咏鹅》。
会读四个小节的.《小兔子乖乖》，养成好的阅读习惯。
教学准备
多媒体，生字卡片，纸板头饰。（教师）
汉字卡片。（学生）
教学过程
一、复习导入。
同学们，上节课学了一则谜语，你们会背吗？指名背，全班齐背。
出示谜语让学生猜猜是什么动物。
指名猜谜底出示“鹅”的图片。
今天我们再来学习一首大家幼儿园就会读的古诗《咏鹅》，板书题目。
教师示范读，学生注意倾听。
教师教读，教一句，学生读一句。
学生按照自己喜欢的方式，自由自在地读，并用铅笔圈出自己读不准的生字。
老师教读生字，小组内开展认字比赛，看谁读得又准又快。
生字卡片抽读生字：
曲项浮掌拨清波
学生分组进行朗读比赛：哪个组读得最通顺。
二、听录音，理解古诗字义，背古诗。
师放《咏鹅》录音，再次让学生感受这首古诗的音韵美。
出示白鹅戏水画面，让学生观察：
（1）鹅毛、鹅掌河水的颜色；
（2）鹅脖子的形状；
（3）鹅戏水时脚掌是怎样动作的等。
老师点拨，生初步了解以上问题即可。
看了这幅图，你认为最美的是什么？
跟我读（再次跟老师一起读古诗）读出画面的美感。
小组内试背古诗。
全班背诵，再一次感受白鹅戏水的美感。
三、师总结，配乐全班齐读。
和大人一起读《小兔子乖乖》。
一年级语文上册第一单元教案12
教学目标
1、熟悉学生情况，建立课堂常规。
2、通过学唱《上学歌》和欣赏《快乐的一天》，培养学生听音乐与唱歌的良好习惯，激发学生学习的兴趣。
3、指导学生听着音乐做简单的律动。并能自编简单的动作，表现《上学歌》活泼愉快的情绪。
重点难点
1：学唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情绪，能通过演唱表现出歌曲的情绪。
2：感受乐曲情绪，能自编动作表现出音乐的情绪。
教学过程
第一课时 教学活动
【导入】一、常规培训
1、老师先讲今后上课的.要求。手平放在腿上，两脚平放在地上，不要乱动，背要挺直，有利于正确的发声。书放在乐椅的扶手上，今后带一只笔一块橡皮，不要在带其他东西。要爱护音乐书这个朋友。再请学生自己说一说今后应怎样表现。(调动积极性，自己感受到应遵守的纪律和要求)
2、发声动作应怎样做才是正确的。
全体起立，跟老师找到双手放的位置，放的方式，再跟老师体会吸气和呼气的变化，引导学生自己找到腹部变化的规律。
跟教师练唱小乐段，感受正确发声方法的运用。
3、进教室的要求：听音乐并根据音乐节奏自编动作边做边走到自己的位置。
听音乐练习
【讲授】二、新授
1、导入 ：
“同学们，今天大家都是第一次上学，高兴吗？那谁能说一说你的这一天是怎样过的，你都经历了那些事。”
“好，接着，我们来听一首”快乐的一天“，看是不是你做的事情。”
2、听音乐的第一段“早早起”
请生说一说这一段听过后有何感受
看图，这一段表现了小朋友早晨起来的情景，请生根据音乐表现的内容，边听边用动作表现。
“早晨起床后应该做什么？”“上学去”“这时你的心情怎样？路上看到什么景色？”
3、直接听第二段，请生边听边做动作表现。
“那么在上学途中，有一个小朋友遇到了这样的事情。”
4、学唱《上学歌》
① 教师范唱歌曲，请学生模唱歌曲。
② 读歌词，注意咬字要清楚。
③ 歌曲处理：
中速、充满朝气地演唱。
“太阳天空照，花儿对我笑，” 连贯舒展
“小鸟说：早早早” 轻松、亲切、富有弹性
“我去上学校……爱劳动” 情绪饱满、富有激情、节奏明快。
“长大要为人民立功劳” 坚实有力，表现出决心
注意以上几点，教师范唱后，学生练唱。
④ 请同学根据歌词给歌曲编舞蹈，边唱边跳，看谁表演的好。
5、分别听“来学习”、“做游戏”、“放学了”、“静静睡”，
并请生边听边根据乐曲情绪、表现的内容做相应的动作。
听后，让学生说一说每一段的情绪是怎样。
6、完整复听乐曲，并做动作。演奏到“上学歌”处齐唱，做动作。
【活动】三、小结
今天我们学习了歌曲“上学歌”，也欣赏了“快乐的一天”，同学们有什么收获？
(好好学习；长大立功劳；养成良好习惯；热爱学习等)
希望同学们今后向歌曲唱的那样好好学习、快快乐乐。
【活动】四、板书设计
上学歌
情绪 欢快、富有朝气
一年级语文上册第一单元教案13
［教学目标］
1.了解课外阅读的方式和基本途径。
2.体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读成果。
［教学重难点］
体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读成果。
［教学课时］1课时
［教学准备］
1.教师：将教室一角布置成“快乐读书吧”，放置桌子、椅子和各类图书等；20张“故事大王”奖励卡。
2.学生：阅读人民教育出版社《快乐读书吧·名著阅读课程化丛书和大人一起读》，或者近期在读的一本课外书。
一、联系学习生活，激发阅读兴趣
1.呈现班内学生开展课外阅读的各种照片，如学生在教室阅读的照片，在家阅读的照片，在图书馆、书店阅读的照片，等等。
2.启发：在照片里，你找到自己了吗？你在读什么有趣的书，可以和大家分享吗？（指名说）
3.揭示课题：书是我们的好朋友，书中有许多故事，书中有许多知识，书能给我们带来很多快乐，让我们一起“快乐读书吧”！
二、联系家庭生活，交流读书方式
1.启发谈话：除了在学校和老师、同学们一起读书外，平时你还会和谁一起读书？预设：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆、邻居阿姨等。
2.出示课文情境图一，引导学生看图和读文。
（1）提问：我们一起来看这张图，红红在哪里读书？和谁在一起读书？
预设1：红红在家里和爸爸妈妈一起读书。
预设2：红红和爸爸妈妈读得很高兴。
（2）出示亲子阅读卡，提问：你在家经常和谁一起读书？一周大概能读几次？读过什么书？
亲子阅读卡
1.你经常和谁一起读书？
A.爸爸B.妈妈C.爷爷D.奶奶E.其他
2.你一周大概能读几次？
A.1次B.2次C.3次D.4次E.5次F.每天
3.我读过的书有__________。
（3）小结：在家里和家人一起读书真是一件快乐的事，希望大家在家里经常和家人一起读书。
三、拓展读书空间，分享读书乐趣
1.拓展读书空间。
（1）出示课文情境图三，提问：请大家仔细看这张图，我们还可以在哪里读到更多的书？请同学们看插图并联系自己的生活说一说。
预设1：在书店读书。
预设2：在图书馆读书。
预设3：在学校阅览室读书。
（2）提问：那你在书店、图书馆、学校阅览室里读过哪些书呢？谁来说说你读过的书？
2.分享读书的.快乐。
（1）引导：在这些地方，你是怎么读书的？
预设1：我一个人静静地坐在地上读。
预设2：我和爸爸妈妈一起轻声读。
（2）出示课文情境图二，提问：图中的小朋友们读完书后干什么？
（3）引导：你读过的故事里，哪一个故事特别有趣呢？谁愿意来讲一讲，和大家一起分享？请学生现场简要讲故事。
四、点拨拼音用途，引发阅读期待。
1.提问：读书给我们带来快乐！但是，读书时遇到不认识的字该怎么办呢？
2.出示课文情境图四，点拨：拼音是我们的好朋友，它可以帮助我们读懂更多有趣的书。
3.教师出示一套图书。引导：老师向大家推荐一套很好看的书——《快乐读书吧·名著阅读课程化丛书和大人一起读》，里面有许多有趣的儿歌、童谣和故事。你可以在大人的帮助下，和他们一起读。接下来，我们要学习拼音，学习了拼音，你就可以借助拼音，自己独立阅读各种图书啦！
［教学反思］
快乐读书吧栏目的设置旨在引导学生课外阅读，扩大学生的阅读视野，教授学生基本的阅读方法。
教学时，我结合学生生活实际，引领学生走进“快乐读书吧”，既能调动学生已有的生活经验，又能激发学生在生活中阅读的兴趣，将读书和学生生活紧密相连，更有利于培养学生读书的习惯。
此外，我还充分发挥课本场景图和提示语的作用。由课文情境图入手，引导学生通过观察和谈话，联系生活，感受家庭读书的快乐，并鼓励学生平时在家多读书。
一年级语文上册第一单元教案14
【教学目标】
1、通过和入学教育相结合，使学生知道全国各族适龄儿童走进学校将成为一名小学生。在老师的引领下初步了解学校生活，感受教师的亲切、同学的友爱、语文学习的快乐以及校园生活的丰富多彩。
2、依据画面提示，对学生进行爱国主义教育，以及尊敬老师、遵守纪律、热爱学习、喜欢读书、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
教学重难点：
观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交流的态度。
【教学准备】
《上学歌》及有关读书、写字姿势的课件。
【教学过程】
一、学习儿歌，了解上学的任务。
1、播放《上学歌》。
2、师生一起学唱，在唱熟的基础上，老师和学生就以下问题进行互动：
①大家是怎么来到学校的？
生：今天早上，爸爸妈妈开车送我来的`。
生：爷爷拉着我的手来的。
生：阿姨领着我和王小明一起来的。
……
师：我们刚入学，是由家长护送的，等我们上中高年级以后，可以试着自己或几个同学一起来学校，减轻家长的负担，因为家长还有许多事情要做呢！
师：在儿歌中，“太阳当空照，花儿对我笑”说明了我们是在阳光明媚的早晨来到学校的，我们上学的心情一定是快乐而幸福的！
②哪位同学来谈一谈你在幼儿园是怎样生活、学习的？
设计意图：通过谈话的方式引导学生明确幼儿园和小学学习生活的不同之处。
③齐唱“我去上学校，天天不迟到。爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳”。
师：这就是我们在学校里需要做的。“热爱学习，热爱劳动，长大以后要把我们的祖国建设得更加美丽富强！”
二、认识句子，激发爱国情感。
1、师：这些穿着不同民族服装的学生和我们一样，都是黄皮肤、黑眼睛、黑头发的中国人，我们因自己是中国人而骄傲。
2、师领读：“我是中国人。”“我爱我的祖国。”告诉学生这个由字、词和标点符号组成的句子就是一句话，读的时候要一口气连起来，读正确、流利。
3、学生反复朗读，师生评价。
4、积累运用。
让学生填空：我是____________________。我爱____________________。
三、观察图画，知道语文课的特点。
1、出示图画，让学生带问题观察。
同学们，你能说一说这三幅图上的小朋友在做什么吗？
2、师生交流。
①同学们，这就是我们在语文课上需要完成的任务：读书、写字，有时还要讲故事、听故事。
②师引导学生观察写字姿势：一个男同学正在写字。他的坐姿端正，身体自然放松，作业本平放，并且他的头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。他用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45度角。
③实际演练。
同桌互相纠正。教师巡视指导。
3、小结：我们平时读书写字的时候一定要保持正确的坐姿和握笔姿势，这样既利于我们的身体健康，又能练出一手好字。
4、引入讲故事、听故事环节。
①看到大家坐得这么端正，老师给大家讲个故事，喜欢听吗？师讲故事。
②你讲过故事吗？谁来给大家讲一个？
③想不想成为我们班的“故事大王”？要想实现这个愿望，以后大家多读书，读好书，一定会知道更多有趣的故事。
四、课堂小结。
亲爱的同学们，从今天起，你们就是一名光荣的小学生了，我们知道了我们是中国人，我们有着伟大的祖国和光荣的传统。为了把祖国建设得更加美丽富饶，我们现在的任务就是“热爱学习，热爱劳动”。我们也懂得了在语文课上需要学习的内容。我们要努力养成良好的读书、写字习惯，这对于我们以后的学习生活十分有利。
【教学反思】
示例：开学第一课中，先培养学生热爱祖国、懂得学习的好习惯。我在教学中，结合课本中的插图或当前的事实，对学生进行了引导，让他们懂得了“我是中国人”“我是小学生”。
良好的读书习惯、正确的写字姿势和执笔方法是在长期的学习过程中逐渐养成的，但起步的训练十分重要，开学第一课要为学生养成良好的习惯打好基础。教师在以后的教学中，依然要常抓不懈。
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