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小学一年级语文《小池塘》教案及教学反思
身为一位优秀的老师，我们的工作之一就是教学，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，教学反思应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的小学一年级语文《小池塘》教案及教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学一年级语文《小池塘》教案及教学反思 1
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课6个生字，绿线内的字只识不写；认识三个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、感受春天来到时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。
教学重点、难点：
1、正确、流利有感情地朗读和背诵课文。
2、理解由生字组成的词语，感受小池塘的明丽。
教学准备：
录音机、实物投影仪；学生准备画笔、白纸。
一、接题激趣，导入新课
1、出示本课插图。小朋友，图上画的是什么？
2、板书：小池塘，你觉得小池塘美吗？
3、指导读题。把课题美美地读一读。
4、春天来了，春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了，想去小池塘边看一看吗？
二、初读课文，整体感知
1、配乐范读课文。
2、自由读课文，读准字音，读通句子。
3、检查自读情况。
（1）读词语：姐姐吹了一口气水波一只气球鲜红芦苇睫毛倒映白鹅珍珠
（2）你觉得小池塘美的`地方是哪儿？选一句读给大家听。
三、诵读课文，体验感悟
1、学习第一自然段。
（1）用自己喜欢的方式读读课文第一段。
（2）多媒体显示小池塘中水波闪动，池塘边的芦苇随风飘动的画面。
（3）小池塘像什么？哪儿像？读读课文，想想画面，同桌相互交流。
（4）把你眼中的大眼睛读给大家听一听。相机指导读好“轻轻”、“一闪一闪”、“长长的”等词。教师通过适时巧妙的评点，如：“多么温柔的春风姑娘”，“你的朗读让我感受到这只大眼睛十分明亮”等，不露痕迹地进行朗读指导，让学生体会到春风的温柔，池水的清亮，芦苇的细长，感受小池塘的美。
2、学习第二自然段。
过渡：在这只“大眼睛”里，能看到些什么呢？多媒体显示：白天和晚上小池塘中的倒影。
（1）教师配乐轻读课文第二自然段，学生边听边观看画面。
（2）白天，这只“大眼睛”里能看见什么？晚上呢？
（3）你觉得这只“大眼睛”看到的景物美吗？把你感受到的美读给大家听听。其余学生闭眼静听，想象画面。
3、第三自然段。
4、有感情朗读全文。
五彩的世界倒映在小池塘里，把小池塘装点得格外漂亮。让我们拿起书，把小池塘的美景看个够吧！
四、画画说说，积累内化
1、小池塘多美呀！让我们拿起彩笔来画一画。
2、根据图画指导背诵。向好伙伴介绍你的画。
3、小池塘还会映出些什么？在图上添一添。并用“————————-倒映在池塘里，像——————”的句式说一说。
五、识写结合，学习生字。
1、读本课生字，认识3个偏旁。
2、你记住了哪些生字的字形？小组内讨论。
3、教师指导“气”的后一笔要有弹性；“女”字旁要长而窄，第三笔改为提；“鱼”字旁后一笔也改为提。
小学一年级语文《小池塘》教案及教学反思 2
一、以图激情，导入课题
（出示图画：小池塘）这不是奔腾的江河，更不是浩瀚的海洋，这是什么？池塘前面加上一个“小”字，池塘显得更可爱了。（板书课题）
你想来读一读吗？指读课题。齐读课题。（引导学生读出小池塘美丽可爱的样子）
【课题是文章的点睛之笔。当孩子理解了池塘“小”得可爱之时，孩子就已经进入了课文的意境，并由此激发了学生阅读阅读的欲望。】
二、初读课文，感知大意
1、师：小池塘美美地睡了一个冬天。不久，春天到了，春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。……（配乐、范读全文）
2、小池塘可爱吗？请自己读一读，把读不准的地方，或读不懂的地方画下来。
3、检查生字词的读音。请学生提醒大家易读错的地方。
4、检查课文的朗读情况。（注意要引导学生互评时说话要委婉。）
【《课程标准》指出，孩子要有“主动识字的愿望”。通过让孩子自己找出易读错的字词，并提醒同伴注意的方式，孩子们就能自主的学习生字词的读音。】
三、细读课文，入境悟情
1、学习第一自然段。
（1）请大家读一读课文的第一自然段，然后完成填空：
①池塘里的水波（），像（）。
②池塘边的芦苇（），像（）。
（2）看图欣赏，并指导朗读这两句话。
2、学习第二自然段。
（1）过渡：小池塘，这只明亮的大眼睛里又倒映出哪些景物？
（多媒体出示飘动的白云，鲜红的太阳倒映在水中的画面。再出示晚上月牙倒映在小池塘中轻轻晃动，许多星星倒映在小池塘中一闪一闪眨着眼睛的样子。）
【利用电教媒体创设情景，让学生身临其境地体验小池塘的美，小池塘的静。】
（2）小组学习
你喜欢那一样景物的倒影，就找到那一句在小组内读一读，说一说。
指名读。
【小组学习，即可以培养学生团结协作，自主学习的能力，又可以把老师讲授的时间节省下来，让学生充分的朗读，充分的感悟。】
（3）小池塘里还可以倒映出什么呀？
用“（）倒映在池塘里，像（）。”练习说话。
【这是既是一项拓展思维的训练，又是一次将学习书面语言内化为自己的语言的过程。】
3、学习第三自然段。
多美的小池塘呀！难怪课文中说：美丽的小池塘，……（引读第三自然段。）
四、赏读全文，熟读成诵
1、选择你喜欢的一段来读。（可组织比赛读。）
2、配乐齐读全文。
3、多美的小池塘呀，你能看着图画和板书，试着把课文背一背吗？
五、学习生字，指导书写
1、复习字音。开火车读字卡，并组词找朋友。
2、教学字形。
①小组讨论学习生字
②交流：你用什么办法记住这些字？
“姐”，姐姐是女的，所以女字旁，右边的`“且”和姐的音很像。
“吹”要用嘴，所以是口字旁。
“鲜”可能是鱼和羊都很好吃，都很鲜。所以，鱼和羊就是鲜。
“波”是水里的，所以是三点水。
【学生是学习的主人，生字教学也要请学生成为主动参与者。由学生自己想出的方法记忆的生字，会记得更深刻。其他学生也更易于接受。】
3、范写生字。
4、描红。
一边描，一边注意田字格里的位置。
六、作业
1、在习字册上描红、仿影、练写。
2、有感情地背诵课文。
①小组内背诵
②各组比赛背诵
③表演背诵
七、实践活动
让学生到郊外去观察池塘或小河，说说感受，并把自己看到的美景画下来。
大自然，是一个学习的宝库。这一设计，既能使学生把学到的知识巩固、消化，又拓宽了学生的学习空间。
小学一年级语文《小池塘》教案及教学反思 3
教学要求：
1、学会本课生字，认识新偏旁“口、女、鱼”，理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、引导体会小池塘的美丽，激发学生仔细观察周围事物的兴趣，初步诱发学生的想象力。
教学重点、难点：
正确抄写本课的字词；
通过朗读感受水不同状态带给人的美感享受。
教学准备：
动画、挂图、生字卡片。
教学时间：
三课时。
教学过程：
第一课时
一、复习旧知，导入新课。
1、什么叫池塘？
2、板书课题：看到这个课题，想提出什么问题吗？
二、初读指导
1、看图，说说从图上看到了些什么？（学生交流。）
书上的图画的是什么？说说你对池塘的感觉。
2、过渡：下面我们看看课文是怎样写小池塘的。
3、自由读课文，读准字音，读通句子，初步理解生字词的`意思。
4、检查自读情况：
（1）出示词语，正音：
姐姐吹气水波一只鲜红芦苇睫毛倒映珍珠鹅
（2）了解词语理解情况。
动作理解“吹气”；看图理解“芦苇”；
水波：水的波纹；
（3）学生自主识字记字。
出示生字：波姐鲜只
比一比，看谁记得又快又多。
学生自由讨论。
教师用象形法记“气”。
学生书空“吹”的笔顺。
三、作业
1、认读生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
第二课时
一、复习检查：
1、听写生字词：姐姐吹气水波一只鲜红
2、听写偏旁：口字旁、鱼字旁、女字旁。
3、学生朗读课文。
二、继续初读指导。
1、自由读课文，给各段标上序号。
2、交流：你读懂了什么。
三、精读训练。
1、精读第一自然段。
（1）自由读第一自然段，同桌说说你读懂了什么，还有什么不懂的地方。
教师根据学生发言归纳：
“池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛”说明池塘的水很清。
启发理解“春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒过来了”。
（2）指名学生口述第一自然段的内容。
（3）默读第一自然段：画出你喜欢的句子，放声读一读。
（4）指名朗读全段。
2、精读第二自然段。
（1）自由读，说说你读懂了什么。
（2）学生交流。
（3）结合学生的交流，归纳：这四句话都是打比方的句子。这样写，能给我们留下深刻的印象。
（4）默读第二自然段，把这一段话画成一幅画。
（5）小结：这一段共四句话，从白天写到夜里，从天空写到池塘，你觉得池塘怎样？
（6）指导朗读。
3、精读第三自然段。
（1）指名读。
（2）“五彩”指颜色多而美，为什么说“小池塘映出一个美丽的世界”呢？
朗读全文，学生质疑。
四、作业
练习背诵课文，说说你是怎样记住课文内容的。
第三课时
一、复习检查
1、指名读带“像”的句子。
2、如果你站在小池塘的边上，你会说些什么呢？
二、背诵指导
1、指名背诵。
2、交流背诵的方法。
3、练习背诵课文。
三、写字指导
1、出示生字：气只吹波姐鲜
2、想一想，写这些字我们应该注意些什么？
学生交流，教师归纳：
“气”第四笔是横折斜钩；第三笔写在横中线的上方。“女字旁”的一横改成提。
3、教师范写，学生按笔顺描红。
四、课堂练习
1、抄写生字。
2、填空：
（）的眼睛（）的睫毛 的气球（）
（）的珍珠（）的小船（）的世界
（）的外衣（）的娃娃（）的池塘
3、背诵课文。
小学一年级语文《小池塘》教案及教学反思 4
课程目标：
认识并正确书写本课的生字词，如“池塘”、“倒映”、“蜻蜓”等。
能够流畅朗读课文，感受诗歌的韵律美。
理解课文内容，感受大自然的美丽，培养学生的观察力和想象力。
激发学生热爱自然的情感，培养环保意识。
教学准备：
多媒体课件展示小池塘的图片和视频。
生字卡片。
画笔和纸张，用于课堂活动。
教学过程：
一、导入新课（约5分钟）
用多媒体展示美丽的池塘风光图片，引导学生描述图片中的景象，激发学生兴趣。
提问：“你见过小池塘吗？它是什么样的？”引导学生自由发言。
二、生字词学习（约10分钟）
出示生字卡片，教学生认读“池塘”、“倒映”、“蜻蜓”等词语，注意纠正发音。
书写练习：教师示范书写，强调笔顺和字形结构，学生跟随练习，注重培养学生良好的书写习惯。
三、朗读课文（约15分钟）
教师示范朗读，注意抑扬顿挫，让学生感受诗歌的韵律。
学生跟读，分组朗读，鼓励学生尝试有感情地朗读，表现小池塘的宁静与生动。
角色扮演：选取课文中的景物，如“小池塘”、“柳树”、“蜻蜓”，让学生扮演，通过对话形式朗读，增加趣味性。
四、理解与讨论（约10分钟）
提问讨论：课文中的小池塘里有哪些景物？它们是如何相互映衬的`？
想象拓展：如果自己是一只落在小池塘边的小动物，会看到什么，感受到什么？
环保教育：讨论如何保护这样的自然环境，不乱扔垃圾，爱护水源。
五、绘画创作（约10分钟）
鼓励学生根据课文描述，发挥想象力，画出自己心中的小池塘。可以是课文中的景象，也可以加入自己的创意元素。
六、总结与作业（约5分钟）
总结本节课学到的知识点，强调观察自然、爱护环境的重要性。
作业：写一篇短文或画一幅画，描述自己周末去公园或乡村看到的一个自然景象，下节课分享。
教学反思：
成功之处：多媒体的使用极大地吸引了学生的注意力，提升了课堂的互动性和趣味性。角色扮演和绘画创作活动激发了学生的创造力和表达能力，加深了他们对课文内容的理解。
改进空间：在生字词教学部分，可以增加更多互动游戏，如“生字接龙”，提高学生的学习积极性。环保教育部分，可以邀请环保专家或播放相关视频，让学生获得更直观的感受和更深的认识。
后续思考：在今后的教学中，将进一步整合信息技术与传统教学手段，探索更多寓教于乐的方法，同时加强学生批判性思维和创新能力的培养，让语文课堂更加生动有趣且富有成效。
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