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部编版一年级上册《zh ch sh r》语文教案

时间:2023-11-20 13:56:13 一年级 我要投稿
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部编版一年级上册《zh ch sh r》语文教案

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写呢?以下是小编帮大家整理的部编版一年级上册《zh ch sh r》语文教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

部编版一年级上册《zh ch sh r》语文教案

部编版一年级上册《zh ch sh r》语文教案1

  教材分析:

  本课有五部分内容。第一部分是4个声母和4个整体认读音节,配有森林学校在课间休息的的情景图。下课了,小猴坐在椅子上织毛衣,蜘蛛在凳子上织网,刺猬在椅子后面吃果子,狮子蹲在椅子后面休息。黑板上写着“日出”,长颈鹿的胸前挂着“值日”的牌子在擦黑板。

  第二部分是声母zh,ch,sh,r和单韵母a,e,u组成的两拼音节,与介母u,韵母a,o组成的三拼音节,以及带调的整体认读音节zhí,chī,shī,rì。

  第三部分是“擦桌子、折纸”2个词语,其中“桌、纸”是本课要求认的字。

  第四部分是儿歌《绕口令》。

  第五部分是本课要求会认的字,要求会书写的字母。

  教学目标:

  1.学会zh,ch,sh,r四个声母,能读准音,认清形,并正确书写。

  2.会读zh,ch,sh,r和单韵母组成的音节。

  3.学会zhi,chi,shi,ri四个整体认读音节,能正确读出它们的四声。

  4.能够自己用拼音拼读“擦桌子”“折纸”两个生词,会认“桌、纸”两个字。

  教学重难点:

  能够区别四个整体认读音节与声母zh,ch,sh,r在读音、形体和用法上的不同。

  课前准备:

  1. 教师准备拼音卡片,笔画卡片、挂图、相关的课件。

  2. 学生预习课文和拼音。

  教学过程:

  第一课时

  教学过程

  一、复习检查

  1.抽读声母卡片:z c s及整体认读音节zi ci si。

  2.师:今天,老师邀请了一位朋友来做客,跟我们一起学习新课,想知道它是谁吗?(出示:h)你们还认识它吗?(让学生自由举手朗读,齐读)

  【设计意图】翘舌音的发音部位是舌尖和硬腭,发音时舌尖是翘起的。复习平舌音z,c,s,通过复习对比两组读音的区别。

  二、学习zh ch sh r

  师:看,h跑到我们的课本里去了,打开课本第34页,我们一起学习汉语拼音第8课。(板书课题:zh ch sh r)

  1.回忆学习方法:

  还记得我们昨天是怎样学习z c s和zi ci si的吗?(学生交流学习方法)

  教师小结:观察图画,说图意,记字形,学发音,编顺口溜,学整体认读音节。

  2四人小组学习。教师巡视指导,及时正音。

  3.汇报学习情况,教师适时点拨。(随机板书:zhchshr)

  zh:小猴妹妹坐在椅子上织毛衣。织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。小凳子和椅子组成的形状就像zh。

  ch:小老鼠坐在椅子上吃红苹果,吃苹果的“吃”读得轻又短就是声母ch。小刺猬和椅子组成的形状就像ch。

  sh:一只小狮子蹲在椅子后面认真听讲。狮子的“狮”读得轻又短就是声母sh。狮子和椅子组成的形状就像sh。

  r:小苗在太阳的照耀下,长出了嫩叶。太阳照耀大地,太阳用一个字说--“日”,“日”读成第一声,再读得短一些,就是声母r。小苗的样子就像r。

  顺口溜:一轮红日r r r,小苗发芽r r r。

  4.比较学习。

  (1)回忆z c s的发音要领:舌尖平伸,抵在上门牙齿背后,我们叫它们平舌音。

  讲解zh ch sh的发音方法:z c s和h一起读时要把舌头轻轻翘起来,我们叫它们翘舌音。

  (2)学生对比读z-zh,c-ch,s-sh,体会“平舌音”与“翘舌音”的区别。

  (3)讲解r的发音。

  三、学习zhi chi shi ri,指导书写

  1.z c s和h在一起组成声母zh ch sh后,它们并没把小i给忘了,它们跟小i同样成了分不开的好朋友(板书:zhi chi shi)谁认识它们?让学生自由举手读。为什么不拼读?(因为它们是整体认读音节,所以不拼读。)

  2.小i看到r没人陪,就主动和它交上了好朋友,组成了(板书:ri)谁会读?

  3.比较:zh-zhi ch-chi sh-shi r-ri它们在发音上有什么区别?

  4.出示课件,回顾已学过的整体认读音节。

  5.学习zhi chi shi ri四声音节。老师给它们分别戴上帽子,大家能认出来吗?(自由读,齐读)

  6.指导书写。

  (1)让学生自己观察“zh ch sh r”的占格位置。

  (2)引导学生观察“zh ch sh”是由哪两个字母组成的?写的时候应注意什么?(字母之间要靠拢,不能分开)

  (3)教师范写zh ch sh,学生观察。

  (4)学生练习书写zh ch sh,教师巡视,进行个别辅导,同时纠正学生的写字姿势和执笔方法,对于姿势正确的同学,教师要及时给予表扬。

  (5)教师指导书写r。先请学生观察占格位置,看书上的笔顺,先写哪笔,再写哪笔。

  (6)教师范写。提醒学生注意先写竖,占中格,然后在竖的.上边向右写一弯笔,就像刚出土的幼苗一样。

  (7).学生练习书写,让学生边写边发音记忆字形,教师个别辅导。

  【设计意图】平、翘舌音对比训练,可以帮助学生更好地分辨两者的发音,掌握发音要领。通过听音、动手制作等多种活动形式,帮助学生更好地识记、辨析字母的形。

  四、拼读音节,学习儿歌

  1.出示书上第34页的音节,请学生自由拼读。

  2.让学生自由举手读,开火车读,全班齐读。

  3.师:谁能给这些音节加上声调,并组词。

  4.看插图,说说图上画的都有谁?它们在做什么?(大猩猩在擦桌子;青蛙在折纸。)

  5.拼拼读读图上的音节。(学生自由举手读、齐读。)

  (1)课件出示带拼音的词语:“擦桌子、折纸”,根据拼音读一读。

  (2)师:你们在生活中见到过这些词语吗?谁能用上这些词语来说一句话?

  6.老师示范读绕口令,并分别伸出四个指头和十个指头做动作朗读。

  五、板书设计:

  8.zh ch sh r

  zh ch sh r

  整体认读音节:zhi chi shi ri

  教学反思:

  本课内容较多,学生学起来会有一定难度,老师可以从以下几个方面开展教学:

  1.联系旧知,导入新课:本课出现的声母zh ch sh r以及整体认读音节zhi chi shi ri和上一节课的声母z c s整体认读音节zi ci si在教学方法上很相似,只是在发音和形状上稍稍有所变化,因此可采用复习导入的方法导入新课。

  2.借助图画,读准字音,记清字形。老师可以充分运用书中的插图教学拼音。

部编版一年级上册《zh ch sh r》语文教案2

  教学目标:

  1.学会zh ch sh r 4声母,读准音,认清形,正确书写。

  2.学会zh ch sh r与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读音节。

  3.学会zhi chi shi ri 4个整体认读音节。

  4.认识个生字,会读儿歌。

  教学重点:

  zh ch sh r的发音及zhi chi shi ri的整体认读是本课的.重点,也是本课的难点。

  教具准备:

  投影课件卡片

  教学时间:

  两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、复习

  (一)认读整体认读音节yi wu yu zi ci si。

  (二)复习三拼音guo duo kuo zuo cuo suo。

  二、学习声母zh ch及其音节

  (一)看图,图上画了什么?

  (二)观察情境图,初步感知“zh ch sh r”

  1.师:故事发生在一个美丽的大森林里,是什么时候?

  (相机出示“日出时”的“日”的卡片“r”)

  2.图上有哪些动物?

  (一头狮子和两只猴子。从而引出“狮子”的“sh”,相机出示卡片“sh”。)

  3.这只凶猛的狮子想要干什么?

  (想要吃小猴。从而引出“吃小猴”的“ch”,相机出示卡片“ch”。)

  4.狮子吃到小猴了吗?为什么?

  (因为树上的小猴用一根树枝把这只小猴救上了树。从而引出树枝的“zh”)

  (三)学习zh ch发音

  1.范读齐读指名读

  2.读zh――zhi,注意区分读音的不同。

  出示:zhī zhí zhǐ zhì

  3.指名读,开火车读。

  三、指导书写

  “zh”z占中格,h占中上两格。书写紧凑。

  “ch”与“zh”写法相近

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