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《大小多少》第二课时教案

时间:2022-11-19 16:59:53 一年级 我要投稿

《大小多少》第二课时教案(精选10篇)

  作为一位兢兢业业的人民教师,可能需要进行教案编写工作,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。来参考自己需要的教案吧!下面是小编精心整理的《大小多少》第二课时教案(精选10篇),欢迎大家分享。

《大小多少》第二课时教案(精选10篇)

  《大小多少》第二课时教案 篇1

  教学目标:

  1.认识“苹、果、杏、桃”4个生字。会写“小、少、牛、果、鸟”5个字。认识1个新笔画。

  2.生活中,正确运用“你、我、他”人称,体会学习汉字的乐趣。

  教学重点:

  1.认识“苹、果、杏、桃”4个生字。能在田字格里正确书写“小、少、牛、果、鸟”5个字。

  2.会读儿歌。

  学前准备:

  1.多媒体课件、生字卡片。(教师)

  2.生字卡片。(学生)

  教学过程:

  一、谈话导入,学习词语。(用时:15分钟)

  1.教师引导学生观察多媒体课件,引导学生观察图片上的水果是什么?

  2.课件出示图片:苹果。教师指导苹果读音。

  3.教师引导观察这两个生字字形。

  4.引导学生分小组识记字形。

  5.检查识字情况。

  6.用以上方法引导看图片:杏子、桃。

  7.教师课件出示“杏、桃”指导读音。

  8.指导用“杏”和“桃”口头组词,说一句话。

  9.开火车读“杏”和“桃”,检查全体同学掌握情况。

  二、认真书写,掌握笔顺。(用时:17分钟)

  1.指导书写“小”“少”并观察“小”“少”的区别在哪里?

  (2)引导学生说说自己的发现。

  (3)同学指导书写汉字“果”。

  (4)教师在田字格中范写“鸟”,指导学习新笔画“”。

  (5)教师指导“鸟”短,“鸟”“眼”“”不能掉。

  2.指导书写“鸟”。

  (1)范写“”和“”。

  (2)领写“小”的笔顺。

  (3)在田字格中范写“鸟”。

  (4)教师巡视,展示优秀示例。

  三、巩固练习,扩展知识。(用时:8分钟)

  1.教师出示习题与习题要求并说明习题要求。

  2.组织学生汇报答案。

  教学反思:

  对于一年级的学生,指导书写必须细致。不仅应该从整体观察生字的结构,还要对笔画的占格位置、正确笔顺、生字的大小,甚至笔画从哪里起笔,怎样收笔进行提醒。在教学书写生字时,我逐字指导笔顺。意为夯实学生对汉字笔顺的掌握,逐渐熟悉汉字笔顺的规律,帮助学生在实践中掌握写好字的本领,并通过展示评价,有针对性地再次写字,提高写字质量。

  《大小多少》第二课时教案 篇2

  一、创设情境,导入新课

  引入新课:今天,我们进行新一轮的学习,请小朋友一起读课题。

  二、师生合作,学习词语

  1.出示图:你认识这些星球吗?它们大小是怎样的呢?指名说。(月亮大,地球小,地球大,月亮小。)

  2.认识“大”“小”。

  3.小结:我们学习汉字既可以向别人请教,也可以借助拼音,还可以留心观察生活,使更多的汉字成为你的朋友。

  4.请大家打开你们的语文书,自读儿歌。

  5.现在请同桌小朋友相互读读认认,看看是不是把儿歌读通顺了。

  6.男女生赛读,相互评价。

  7.扩展活动:

  刚才,我们学了这些事物的名称,现在,我们来做个游戏,让学生扮演太阳、月亮,地球,转一转。

  三、自主探究,识记生字

  1.出示本课生字:大家看这些汉字变成了红色,这就是我们这节课应该掌握的生字,老师相信大家一定能把它们读好,先自己练练吧。学生自读。

  谁愿意当小老师带着大家读?指名领读。

  2.你们还有信心攻下这道难关,把生字读准吗?开火车读。

  我们再来进行计时比赛,看谁是我们这节课的识字大王?

  3.扩展活动:游戏摘生字果。

  大家的生字学得好,如果你能读准生字,老师就把红红的苹果送给你!谁来尝尝苹果的味道?摘生字苹果再领读。

  4.小朋友们已经会读汉字了,但要和这些汉字成为真正的朋友,还必须记住它们的样子。现在我们重点来看看下面的字怎么记?以小组为单位一起讨论,看哪个组的方法最好?小组讨论,交流。全班交流。

  5.扩展活动。下面,我们一起动动手,小朋友手里都有汉字的部件,赶快打开,看看你能拼成什么字?把你拼出的汉字读给大家听!学生边拼边读。

  四、指导书写

  今天,小朋友和许多汉字成了好朋友,这还不够,还要会写。出示4个生字,上面的汉字你认识吗?一起读一读。用4个生字组词。

  你愿意先写哪个字?你能不能提醒其他小朋友要写好这个字,哪几笔很重要?谁能说一说这个字在田字格中的位置?学生描红,作业展示评议。

  看见小朋友写得这么好,老师也想和你们进行比赛。你们能给我这样的机会吗?师范写,学生评议。

  小朋友也想象老师这样把字写好吗?就看老师的字,模仿写一个。学生仿写。

  五、作业

  让爸爸妈妈帮忙找一些描写月亮或太阳的儿歌。

  板书设计:

  大小多少

  《大小多少》第二课时教案 篇3

  【教学目标】

  1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。

  2、认识12个生字;会写5个生字,并掌握笔顺;学会偏旁“犭、鸟”。

  3、在观察比较、诵读中感知反义词,感受汉字丰富多彩的文化内涵,激发学习汉字的兴趣。

  【教学重点难点】

  认识12个生字;会写5个生字,并掌握笔顺;学会偏旁“犭、鸟”;理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。

  【教学过程】

  一、谈话导入

  教师:“今天老师带来了许多有趣的图片,里面藏着一些小秘密,我们一起来找一找。”

  二、初读课文,整体感知

  1、教师出示图片(中有关的小图片:黄牛和猫;一群鸭子和一只鸟)引导同学们自主发现其中的秘密,大小、多少网

  提问:

  1.你都认识它们么?

  2.它们都叫什么名字呢?”

  3.仔细观察一下它们,你发现了什么?

  2、教师:“有些小朋友们已经发现了其中的秘密,那现在老师要把这个有趣的秘密变成一个好听有趣的,小朋友们来听一听,看看儿歌音频中是怎么说的。”教师朗诵,请同学们认真听内容。

  3、出示图谱,教师再次朗诵。引导同学们结合图片理解的含义,为之后的创编做铺垫。

  4、朗诵游戏:集体、分组、一问一答

  5、创编

  教师:“现在请每组小朋友观察桌子上苹果和枣图片,看看图片中是什么?找一找谁大?找一找谁小?找一找谁多?找一找谁少?尝试把它们放进里面,试着创编。”

  同学们观察图片,分组互动,锻炼同学们的团队意识。

  6、同学们尝试创编,教师指导。鼓励同学们大胆表现自己。

  7.教同学们理解反义词:让同学们再看图片,对照课文,教师引导,发现反义词。大—小多—少

  8.教同学们学会词语搭配,对量词的运用形成印象。

  一头黄牛一头大象一只猫一只鸡

  一群鸭一群人一堆杏子一堆沙子

  一颗枣子一颗花生一个桃子一个苹果

  3、书写生字

  指导书写笔画横折折钩学习“小、少、牛、果、鸟”五个生字。

  教师强调“先中间后两边,从上到下”的笔顺规则。学生描红、练写。

  四、课后练习

  1.朗读课文,背诵课文。

  2.读一读,记一记。

  一头牛一只猫一群鸭子

  一颗枣一个桃一堆杏子

  4、课堂小结

  说说你这节课的收获。表扬表现好的学生。

  《大小多少》第二课时教案 篇4

  【教学目标】

  1.通过图文对照、归类识记等多种方法,认识“多、少”等8个生字,认识反犬旁和鸟字边2个偏旁。会写“小、少”2个生字。

  2.正确朗读课文,了解“大小”“多少”的对比关系。背诵前两个自然段。

  3.初步了解“个、只”等量词的正确使用。

  【教学重难点】

  重点:通过图文对照、归类识记等多种方法学习生字。

  教点:认识反犬旁和鸟字边,了解反犬旁的字与动物有关,鸟字边的字与鸟类有关。

  【教学过程】

  一、创设情境

  走进农场,游戏闯关:说出相反的词。

  二、整体识字,初读课文

  1.农场里不仅有动物,也有水果。这节课我们先来认识动物朋友。

  (1)你瞧,小动物们已经在欢迎我们了!都有谁呀?

  (2)看着这幅图片,请你用完整的句子说一说,农场里有哪些小动物在欢迎我们?

  2.读短语

  (1)这些短语你能读好吗?

  出示:一只猫,一群鸭子,一只鸟,一头黄牛。(带拼音)

  (2)去掉拼音你还能读好吗?

  (3)小动物们又排了整齐的队列欢迎我们呢?你还能认出它们吗?

  出示:一群鸭子,一头黄牛,一只猫,一只鸟。

  过渡:小动物们走来啦!

  (4)谁能来连一连?

  4.初读课文

  (1)请小朋友们翻开书本,学着它们的样子,自己来读一读。(自由读)

  读的时候要注意:

  ①把课文读正确,读通顺;

  ②遇到不会读的字,可以圈一圈,尝试用拼音多读几遍。

  (出示朗读的三个标准:①读响亮②读正确③读流利)

  读完之后,自己评一评,你拿到了几颗星。

  (3)给自己打了三颗星的小朋友举手,你来读一读。(指名读)

  (4)男生读,女生读,比一比谁读得好。(赛读)

  三、随文识字

  1.学习“小”“黄”“牛”“猫”

  (1)认识“大”和“小”

  ①这里藏着一对反义词,你找到了吗?

  ②大和小是一对反义词,从图中你可以看出,谁大谁小呢?(黄牛大,猫小。)

  (2)认识“黄”

  ①黄是一个后鼻音的字,我们再来读一读。(师范读,生跟读。)

  ②你能给“黄”组词吗?

  ③生活中,你还知道哪些东西是黄色的呢?

  (3)认识“猫”

  ①猫这个字就藏在这幅画中,你找到了吗?(左边是一只猫,右边是一块田和两棵草。)

  ②“猫”这个字里有一个新偏旁,它的名字叫做反犬旁。

  ③那右边的部分是什么?(一个“苗”字。)

  为什么右边是苗呢?古时候有两种说法:第一种,因为田鼠会吃禾苗,而猫会抓老鼠,所以右边是禾苗的苗;第二种,苗的读音和“喵”的读音接近,而猫是一种会喵喵叫的动物。

  ④反犬旁的字还有很多,比如:狗、猴、猪、狐、狸、狮。你发现这些字都表示什么?

  小结:是呀,反犬旁的字大多和动物有关。

  (5)对比学习量词——头、只

  ①在生活中我们常说一头牛一只猫,却不说一只牛一头猫,这是为什么?

  小结:在生活中,“头”一般用在比较大的动物身上,而“只”一般用在比较小的动物身上。(加动作)

  ②农场里还有很多动物,我们还可以说一头什么呢?

  (6)贴一贴

  ①现在,生字宝宝也想到农场去玩呢,你们觉得可以贴在哪里呢?请你上来贴一贴。

  ②你为什么这样贴,说说你的理由。

  (7)尝试背诵

  ①看着黑板上的图片和文字,你能来背一背吗?

  ②挖去了几个词,你还能背一背吗?

  2.学习“多”“少”“鸭”“鸟”

  (1)学习“鸭”和“鸟”

  ①有一群鸭子和一只小鸟。

  ②仔细观察“鸭”和“鸟”,你发现了什么?

  小结:当鸟出现在另一个字中时,就叫做鸟字边,这就是我们今天要学习的第二个偏旁。

  ③鸟字边的字还有很多呢,在语文书第39页的《剪窗花》中,我们已经遇到过一些了,你能找到吗?(鹊,鸡,鸭。)

  在古诗《咏鹅》中也有鸟字旁的字,那就是——鹅。一起读。

  ④你发现鸟字边的字一般都是指?

  (鸟字边的字一般都是指和鸟有关的。)

  (2)感受“群”和“只”的区别

  ①好多鸭子就是一群鸭子。

  ②农场里来了好多小朋友就可以说是一群小朋友。

  ③农场里还有好多羊,可以说是一群羊。

  ④走着走着,我们来到了一个池塘前,看着这些动物,你能尝试自己来编一编吗?

  一边多,一边少,一群蝌蚪一只龟。

  一边多,一边少,一群蝌蚪一只蛙。

  (3)尝试背诵

  填一填、背一背。

  3.归类识字

  这节课我们在农场里认识了这么多生字,现在我们把生字宝宝送回家吧!

  (1)动物:牛、猫、鸭、鸟。

  (2)反义词:大、小、多、少。

  4.课中操

  小朋友们,我们一起来活动一下吧!

  (按照课文做动作。)

  四、写字

  1.学习“小”和“少”的笔顺

  我们一起来写字吧!今天要写的是这两个生字,伸出你们的小手,跟老师一起书空笔顺。

  (1)“小”的笔顺是:竖钩、点、点。

  (2)“少”的笔顺是:竖、点、点、撇。

  2.找不同

  小是竖钩,少是竖;少的右点更小一点、平一点。

  3.书写“小”和“少”

  过渡:从字形上我们发现了它们的不同,那它们各自在田字格中的位置是怎样的?

  (1)仔细观察

  小:第一笔竖钩压在竖中线上,左右两点要匀称,穿过横中线。

  少:第一笔是竖,不带钩,第四笔稍微写长一点,拖住整个字;右点抬高。

  (2)师范写,生书空。

  (3)生练写,师巡视。

  强调握笔姿势和写字姿势,一尺一寸一拳。

  4.师展示并评价

  根据我们三星的要求,你来评一评,这位小朋友获得了几颗星?

  5.生修改

  没有拿到三颗星的小朋友,请你按照要求修改好。

  五、总结

  这节课,我们在农场里认识了好多小动物,学习了两对反义词,还学习了这么多生字,下节课我们还将和农场里的水果们做朋友!

  《大小多少》第二课时教案 篇5

  设计说明

  由于教材倡导“多认少写,及早阅读”的识字教学理念,所以在教学设计上先让学生看图说、看图找本课生字,使所认的字得到巩固;接着充分挖掘教材,根据教材插图中的事物与所学内容紧密融合,引导学生仔细观察画面,看图说话,培养、发展学生的语言能力。

  课前准备

  1.制作本课的生字卡片,制作多媒体课件。(教师)

  2.熟读课文,预习生字。(学生)

  课时安排

  1课时。

  教学过程

  一、游戏导入,激发兴趣

  1.(课件出示情境图)教师激趣:小朋友们,今晚的夜色真美,不仅月亮姐姐来到了我们的现场,你看星星妹妹也来凑热闹了。老师听说你们在上学前就认识了许多汉字,现在老师就考考你们,看看这几个汉字,你们会不会读。只要把你认识的字宝宝读对读准,这颗星星就送给你了。

  2.随着学生认读,把带有动物或水果图片的生字归类贴在黑板上。(如黄牛、小猫、鸭子、小鸟;苹果、大枣、杏子、桃等)

  设计意图:由于学生学前已经有了一定的基础,所以本节课的生字对学生来说并不难。设计这样的导入,不仅激发了孩子们的学习兴趣,同时增加了孩子的自信心,也为下面集中识字做好了铺垫。

  二、结合图画、韵文,学习生字

  (一)学习韵文,识记“大”“小”。

  1.过渡:同学们可真了不起,这些字都能读出来。现在请你们再读读这两组字,看看有什么发现。(板书:上、下;多、少)(学生通过观察进行汇报)

  预设:它们都是反义词。

  2.同学们,这是重大发现。现在老师带着大家到田野中看一看。(出示田园风光图)同学们,你们知道在美丽的田野中谁和谁是好朋友吗?

  (学生汇报自己的发现:黄牛和猫、鸭子和鸟、苹果和大枣、杏子和桃。)

  3.学习韵文。

  引言:它们谁大?谁小呢?让我们一起走进这个小韵文吧!

  (1)老师范读,同学认真听准字音。

  (2)学生自由读。(教师巡视,指导个别学生)

  (3)这个小韵文里第一、三小节藏着一对反义词,谁找到了?(出示“大”“小”的字卡)

  (4)黄牛和猫比,谁大?谁小?(学生比较后汇报)

  (5)苹果和枣比呢?(学生比较后汇报)

  4.用“大”“小”练习说一句话。

  如:爸爸的手大,我的手小。

  飞机大,汽车小。

  5.指导朗读。把“大”“小”两个生字宝宝送回课文,指导学生有感情地读课文。

  (二)学习“多”“少”。

  1.(多媒体展示第二组图)请同学们观察第二组图,从图中你们又发现了什么呢?学生观察图片,说说发现了什么。

  如:左边的鸭子多,右边的鸟少。左边杏子多,右边桃少。

  2.引学:我们可以用什么方法识记“多”“少”这两个字?(加一加、记笔画等)

  3.用“多”“少”练习说一句话。

  如:我的铅笔多,他的铅笔少。

  这边的蘑菇多,那边的蘑菇少。

  4.像这样的反义词你还知道哪些?(黑—白、里—外、上—下、左—右)(生汇报拓展)

  设计意图:《语文课程标准》中指出:“要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,提高识字教学效率。”教学生字时,把小韵文与反义词结合,借助带图的生字来进行教学,让学生在情境中感受反义词的特点,学习效果事半功倍。同时,拓展更多的反义词,让学生去感受汉字的博大精深。

  三、游戏形式,巩固识字

  反义词对对碰。

  师:我们做个“说反义词”的游戏吧!

  师:我说大。 生:我说小。

  师:我说多。 生:我说少。

  师:我说上。 生:我说下。

  师:我说里。 生:我说外。

  设计意图:低年级学生年龄小,游戏是孩子们最喜欢的形式,教学中设计了“对对碰”的游戏,使学生在学中玩,玩中学,加深对生字的认识。

  四、指导书写,掌握字形

  1.过渡:同学们对反义词掌握得这么好,相信字也写得非常漂亮、工整。

  2.复习田字格的位置名称。(课件出示田字格)

  齐读儿歌:田字格,四方方,

  写好汉字它来帮,

  左上格,右上格,

  左下格,右下格,

  横中线,竖中线,

  各个方位记心间。

  3.学生根据儿歌找到田字格每一个小格的位置,教师巡视指导。

  4.出示会写的字,指导书写:小、少、牛、果、鸟。

  (1)少:

  ①复习笔画“丿”,教师写,学生书空。

  撇:露锋起笔,稍停后即向左下出撇,略有弧度,中间部位不宜细,收笔渐提,慢出。

  ②书写“少”的笔顺。 《大小多少》优秀教学设计

  ③示范书写,讲清楚每一笔的位置。

  ④提醒学生书写的姿势要端正。

  ⑤教师巡视,对个别学生予以指导。

  (2)小:复习笔画“竖钩”“点”。

  竖钩:

  ①中锋下行;

  ②提笔;

  ③自右向左圆转;

  ④顿笔;

  ⑤逐渐提笔向左上平出锋。

  点:向右下行笔,由轻到重,到结尾微微顿笔,逆向收笔。

  (3)牛、果:竖在竖中线上。

  (4)鸟:学习新笔画——“竖折折钩”。

  设计意图:学生认识一下田字格各个部分的名称,可以帮助他们今后写字时更好地掌握汉字间架结构,明确每笔起始、结束位置,为今后规范书写奠定基础。而教师的范写,又可以直观、清晰地再现每个笔画行进过程及先后顺序,对于刚刚学写汉字的学生来说,大大降低了写字的难度。

  教学反思

  以学生喜欢的.摘星星游戏活动引入,既符合学生的心理需求,又激发了学生的学习兴趣。学习过程的布置,学习内容的出现,由“字——词——句——拓展造句”,符合学习语文的规律。对学生的要求一步一步提升,使学生的学习情绪时时高涨,学习效率时时增高,且学得轻松愉快。

  《大小多少》第二课时教案 篇6

  设计说明:

  《语文课程标准》在教学建议中指出:要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,提高识字教学效率。为了保持学生的识字兴趣,本课以“比一比”的活动情境贯穿整个教学设计,顺应学生的心理特点,激起学生的参与热情,通过不断对比的情境,让学生始终接触新的事物。在参与意识与竞争意识下,学生识记了生字,正确运用反义词进行比较。

  学前准备:

  1.多媒体课件、生字卡片、一些实物。(教师)

  2.生字卡片。(学生)

  教学过程:

  第一课时

  教学目标:

  1.认识“多、少”等5个生字。知道“大——小”,“多——少”两对意思相反的词,会在不同场合正确使用“大小多少”。

  2.会读儿歌。

  教学重点:

  认识“多、少”等5个生字。知道“大——小”,“多——少”两对意思相反的词,会在不同场合正确使用“大小多少”。

  学前准备:

  1.多媒体课件、生字卡片、一些实物。(教师)

  2.生字卡片。(学生)

  教学过程:

  一、游戏激趣,引入新课。(用时:5分钟)

  1.教师以“比较游戏”引入新课。

  2.揭示课文题目,板书课题。

  二、边比边学,同步识字。(用时:24分钟)

  1.多媒体课件出示

  黄牛哥哥花猫弟弟。

  引导学生说出事物名称。

  2.看课件,引导学生进行比较大小。

  (1)黄牛与花猫哪个大?哪个小?

  3.指导学习生字“黄、牛”。

  (1)课件出示生字。

  (2)教师指导读。

  (3)指两、三名同学当小老师领读生字。

  4.教师引导学生学习生字“多、少”。

  (1)出示鸭子和小鸟图片,引问:谁多?谁少?

  (2)多媒体课件出示“多、少”两个字。

  (3)教师指导读。

  (4)指名领读。

  5.你能用“黄、牛、多、少”这四个字组哪些词?

  三、学习儿歌,巩固识字。(用时:7分钟)

  1.多媒体出示儿歌。

  2.师范读儿歌,引导学生找出一对反义词。

  3.教师引导读儿歌。

  4.指导学生读儿歌并表演。

  四、巩固识字。(用时:4分钟)

  1.用卡片认读生字,做“开开门”游戏。

  2.出示一些物品,让学生用“××多,××少”的句子说话,进一步明确多、少是相对概念,必须在比较中才能明白。

  教学反思:

  本课教学充分利用了课文的情境,借助图调动学生的学习兴趣。让学生先看图片,有效地帮助学生产生对生字的亲切感,激发了学生认读生字的兴趣,降低了识字的难度。唤起了学生主动探索的欲望,让学生在学习中体会探索的快乐,感受意思相反的词语,明确大、小,多、少都是相对概念,必须在比较中才能明白,进一步体会合作识字的快乐。

  《大小多少》第二课时教案 篇7

  设计背景

  这节活动是来源于幼儿的兴趣,因为在我园发简食的过程中,发现孩子对水果的大小进行对比,并互相讨论大和小。为了更加明确的区分大和小,我组织幼儿进行这样一节活动。并为幼儿提供比较的材料。

  活动目标

  1、知道要有两个或者几个物体才可以比较大小。

  2、幼儿对比较大小感兴趣,乐于进行操作。

  3、能够用完整的语言讲述比较结果。

  重点难点

  重点:学会比较大小的方法。

  难点:能够组织语言,表述自己的想法。

  活动准备

  各种可以用来进行大小对比的材料。游戏场地,动物头饰,磁带,录音机。

  活动过程

  一、情景导入:

  兔妈妈带领小兔去果园帮助羊伯伯收果子。对比大苹果,小苹果,说明采收水果的要求。

  二、基本部分:

  1、果园到了,采收水果,

  2、讨论交流:幼儿互相讨论,你采到了什么水果,有几个大的,有几个小的?

  3、比较大小:老师也采了很多水果,请小朋友们帮忙分一分,那些大,那些小?

  4、总结:区分大小的方法。

  5、学习儿歌:《大和小》

  6、课中操:让我们一起休息一下,运动一下。

  7、动手操作:利用身边的材料进行大和小的对比与区分,幼儿可以小组合作。

  三、结束部分:

  区分大和小的重要作用。

  四、活动延伸:

  故事《孔融让梨》

  《大小多少》第二课时教案 篇8

  学习目标:

  1、认识本课12个生字,会写小、少2个生字。(重点)

  2、正确、流利的朗读韵文,感受朗读的乐趣、体会语言的韵味。(重点)

  3、知道“多、少”“大、小”两对意思相反的词语,了解量词“群、颗、堆”的意思,学习正确使用量词。(难点)

  4、培养学生养成善于观察、善于发现的好习惯。

  课前教具准备

  1.教师准备:气球,多媒体课件。

  2.学生准备:熟读课文,预习生字。

  课时安排

  1课时。

  教学过程

  一、游戏激趣导入

  1.孩子们喜欢玩游戏吗?我们来玩猜一猜的游戏,猜猜老师哪只手里有气球,哪只手里没有气球;再猜猜哪只手里的气球多,哪只手里的气球少(左手或右手),真厉害。教师拿出一个气球说:“如果老师往这个气球里充气这个气球会怎么变,如果把气球里面的气放出,这个气球会怎么变?”(生回答“变大或变小”)。如果老师给气球充气,你们就齐声说大、大、大,放气你们就齐声说小。孩子们,今天我们要学的课题你们在玩游戏的过程中已经说出来了,四个字,猜一猜是哪四个字,(引出课题---大小多少),集体拼读课题。

  设计意图:游戏激趣导入课题,并让孩子们在游戏中初步理解大小、多少的含义。

  2.教师板书在田字格里“小、少”(会写这两个字的孩子可以和老师一起写)。

  3.引导学生观察小、少的笔顺、以及小、少在田字格里所占的位置,指导书写小、少。

  4.集体读课题(师:孩子们,今天来了许多有趣的事物来比大小、多少,孩子们想不想比一比,我们赶紧去看看都有哪些有趣的事物吧,请生看到课文《大小多少》。)

  二、引导生结合图画初读课文,初识本课两对动物和两对水果。

  <一>引导生结合图画初步读课文

  1、出示阅读要求:

  (1)、孩子们请自由读课文,借助拼音,读准字音,读通句子;并且观察课文一共有几幅插图,每副插图上有什么事物。(请孩子们拿出你们的食指,用手指边指着字边读,读好了用你们端正的坐姿告诉老师。)

  设计意图:培养学生养成良好的阅读习惯和良好的坐姿。

  2、指名学生汇报韵课一共有几幅插图,韵文赢有几小节,每副插图上有什么事物。

  <二>、教学生字词

  (1)课件出示生字词语,引导生借助拼音认读,引导生认识韵文的特点。

  (2)检查生字词语认读情况:指名读词语,开火车读。

  (3)引导学生学习生字偏旁结构,教学两个新偏旁。

  三、朗读韵文,感受其韵味;教学反义词和量词。

  1、引导生再次读韵文,要求读出韵味。

  2、问:孩子们这些事物是来比什么的(大小,多少)

  3、指导学生朗读韵文,分角色朗读

  4、引导生背诵韵文。

  5、引导生找找身边的哪些事物可以比大小、多少,引导生用大小、多少说话。

  6、引导生认识大小、多少是一对反义词

  7、引导生说说黄牛和花猫还可以比什么(高矮、胖瘦、有无、长短)。

  8、课件出示填一填单位量词,教学本课六个量词,重点教学群、堆、 颗。

  四、练一练

  1、课件出示事物图片,让生用上正确的单位量词组组儿歌。

  2、课件出示用单位量词填空。

  3、引导生并照样子用上恰当的单位量词描述我们身边的事物。

  五、布置作业

  1、请孩子们用学到的单位量词描述身边的事物。(如教室里,学校、家里等)

  2、生活中还有哪些事物可以相互之间进行比较,找出来,比一比。收集更多的反义词。

  《大小多少》第二课时教案 篇9

  教学目标:

  1.通过归类识记、图文对照等多种方法,认识“多、少”等12个生字,认识反犬旁和鸟字旁2个偏旁。会写“小、少”等5个生字和竖折折钩1个笔画。

  2.正确朗读课文,了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文。

  3.初步了解“个、只”等量词的正确使用;学习并积累带量词“只”的短语。

  教学重点:

  正确朗读、背诵课文;通过归类识记等方法,识记生字。

  教学难点:

  了解量词“头、群、颗、堆”的意思;会写笔画竖折折钩。

  教学准备:多媒体课件、生字卡片。

  课时安排:2课时

  教学时间:

  教学过程:

  第一课时

  一、游戏导入

  1.多媒体出示课件,学生比较大小,语句要完整。

  2.通过比较,你知道了什么?

  教师小结:可见,大小、高矮、多少等都是通过比较才能知

  道的。今天我们要通过比一比来看看谁大谁小,谁多谁少?

  教师板书课题,学生书空笔顺。齐读课题两遍。

  二、初读课文

  1.自读课文,要求:读准字音。遇到不认识的字可以借助拼音

  2.指导读正确、流利:

  分小节指名朗读,相机指导读正确——同桌互相读——小组

  比赛读。

  三、认识事物,学习字词。

  1.课文中提到了不少动物和水果,要想看到它们的样子,快大声叫出它们的名字吧。

  课件出示:黄牛、小猫、鸭子、苹果、杏子、桃子。

  2.学习反犬旁和鸟字旁。

  (1)读读“猫”字,这里面藏着一个新偏旁:反犬旁。

  (2)这里还有几个字,读一读,看看你有什么发现吗?

  课件出示:狗、狼、狐狸(注音)。

  (3)看来,反犬旁的字一般和动物有关。

  (4)读读这个字,这里也有个新偏旁:鸟字旁。

  课件出示:鸭。

  (5)你能猜出鸟字旁一般和什么有关吗?

  (6)鸟字旁一般和鸟有关,大多数是鸟的名字。出示:鸡 鹅

  3.游戏巩固:贴名片

  四、朗读课文

  老师带读学生朗诵

  五、指导写字:

  牛?鸟?果

  1.学习“牛”“果”。

  (1)“牛”和“果”都是象形字。我们先来看第一个字,中间的一竖表示牛面,上面表示牛角,下面表示牛耳。它和我们现在的“牛”字长得多像啊!再来看看下一个字,上面部分是果实,下面是树木,树上结满果实就是“果”字。看,我们的汉字多么神奇有趣啊!

  (2)指导“小”“少”的竖写在横中线上,都要写得长些。

  2.学习“鸟”。

  (1)学习新笔画“竖折折钩”。

  有个小口诀能帮你写好这一笔:竖短、横平、折斜、勾翘。

  (2)教师范写,重点指导“鸟”字。

  第一笔撇从竖中线起笔,就像小鸟长在头上的羽毛,可以写立一点,第二笔横折钩从撇尖起笔,钩要短,给里面的点留地儿。第三笔点就像小鸟的眼睛,要和钩错开写,竖折折钩要封住口,写宽,橫要长出来。

  3.学生练写,教师巡视。

  《大小多少》第二课时教案 篇10

  【教学目标】

  1.认识“多、少”等12个生字,认识反犬旁和鸟字旁2个偏旁。会写“小、少”5个生字。认识笔画“竖折折钩”。

  2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3.知道量词的使用和我们平时的表达习惯有关,做生活的有心人,认真观察和积累。

  【教学重点】正确朗读、背诵课文;通过归类识记等方法,识记生字,了解生活中的事物。

  【教学难点】了解量词“头、群、颗、堆”的意思;会写笔画竖折折钩,学习使用数量词,认识简单的反义词。

  【教学课时】2课时

  【课时目标】

  1.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  2.知道量词的使用和我们平时的表达习惯有关,做生活的有心人,认真观察和积累。

  【教具准备】课件(笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件)

  【教学过程】

  一、导入新课

  1.上节课我们认识了生字新词,初读课文,认识了反义词和量词,这节课,我们进一步深入学习课文。

  2.出示本课教学目标及重难点。

  【设计意图:出示图片,导入课题,引起学生学习兴趣,自然过渡到课文的学习中来。】

  二、品读释疑

  1.自由朗读儿歌,遇到读不准的生字,先圈起来,再请教老师或者同学,反复读几遍。

  2.指名朗读,集体订正后齐声诵读。

  3.小组合作:

  (1)自由朗读小文,一边读一边想一想:每一句话讲了什么内容?

  (2)你读懂了什么?把你的想法告诉小组同伴。

  4.集体汇报,教师相机指导,需要注意以下几个方面:

  (1)第一小节中““黄牛”和“猫”比较有什么作用?

  通过比较,我们感受到了事物的大小,这是一组反义词。(板书:反义词:大-小)

  我们还认识了一些量词:“个、只、头”,它们和我们平时的表达习惯有关。

  (板书:个、只、头)

  (2再自读课文第二、三、四小节,画出其中的量词。

  (学生画出量词:群、只、个、颗、堆)

  (板书:群、只、个、颗、堆)

  (3)教师介绍什么是量词?

  量词:指表示人、事物或动作的单位的词,如:“一个人、三口钟、一把茶壶”中的“个、口、把”以及表示度量衡的“斤、公斤、斗”等。

  (4)仿写:

  练例:一头黄牛

  一( )学校一( )老师

  一( )同学一( )瓜子

  (5)读一读,记一记。

  一头牛 一只猫 一群鸭子

  一颗枣 一个桃 一堆杏子

  师:通过朗读,知道不同的量词有不同的搭配对象,注意不要用错。

  (6)在2-4小节中找出另一对反义词来。(板书:多-少)

  【设计意图:儿歌内容简单,教师引导学生在独立思考的基础上展开小组合作,在互动交流中获得对儿歌内容的大致理解,教师再针对重点和难点加以点拨,起到四两拨千斤的作用。】

  三、阅读方法解密

  认识反义词

  概念:反义词指意思相反或相对的词。

  运用:如:大-小,多-少,这类反义词所表达的意义互相排斥。

  六、积累运用,课堂拓展

  1.朗读课文,背诵课文。

  (1)朗读时,注意读出儿歌的节奏:

  一个大,一个小,一头黄牛/一只猫⌒。

  一边多,一边少,一群鸭子/一只鸟↗。

  一个大,一个小,一个苹果/一颗枣⌒。

  一边多,一边少,一堆杏子/一个桃↗。

  (2)注意读准“一”的变调:

  “一”在单独使用、用在词句末尾或作为序数“第一”的省略时,读阴平。在去声前念阳平,在其余声调前念去声。

  其中在“个”前面读二声,其余量词前面读四声。

  yíɡèyìzhīyìqúnyìkēyìtóuyìduī

  一个一只一群一颗一头一堆

  背诵课文要先熟读课文,记住每一组用到的反义词和说到的事物,试着练习背诵。

  2.推荐阅读《量词歌》

  听读量词歌,了解量词的使用,试着把儿歌背诵下来。

  【设计意图:总结全文,诵读课文,加强积累,复习旧知,巩固所学。】

  四、课堂小结

  通过学习《大小多少》,我知道了黄牛、小猫、鸭子、小鸟是动物,苹果和枣是水果;还知道了“大小”和“多少”是反义词。

  五、当堂检测

  六、课后作业

  板书设计

  7大小多少

  量词:个、只、头、群、颗、堆

  反义词:大一小 多一少

  课后反思

  成功之处:

  1.本节课导入环节,我将每两种事物分成两组,引导学生观察他们两两之间进行比较,说一说自己发现了什么,相机引出儿歌《大小多少》,师范读儿歌,为课文学习打下基础。

  2.学习过程的布置,学习内容的出现,由“字——词——句——拓展造句”,符合学习语文的规律。对学生的要求一步一步提升,使学生的学习情绪时时高涨,学习效率时时增高,且学得轻松愉快。

  不足之处:

  课堂的灵活性不够,面对学生突发语言,要允许学生又错误出现,选择巧妙地引到知识点上。

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