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一年级课文《大海睡了》教案(通用10篇)
作为一名无私奉献的老师,常常要写一份优秀的教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编为大家整理的一年级课文《大海睡了》教案,希望对大家有所帮助。
一年级课文《大海睡了》教案 1
教学目标:
1.理解课文内容,体会大海的温柔可爱;
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文;
3.学写生字“月、背”。
教学重、难点:
1.体会大海的温柔可爱;
2.有感情地朗读课文;
3.在田字格中正确书写生字“月、背”。
教学过程:
一、导入新课:
小朋友们,今年夏天,老师去海边走了一趟,今天我给你们带来了几张大海的照片,你们想不想看啊?那得先读准小黑板上的生字词,照片才会出来哦!
1、(小黑板出示本课生字词)
闹深夜里睡觉她抱着明月那鼾声背着
(开火车读)
2、小朋友们读得真棒,那下面咱们一起来欣赏这些美丽的照片吧!
(课件出示图片1:平静的大海一望无际。
图片2:浪花轻轻拍打着岩石。
图片3:蔚蓝的天空,蔚蓝的大海,多么迷人!
图片4:波涛滚滚的大海,让我们感觉到它的伟大力量!
图片5:阳光轻抚的海面,又是多么轻柔!)
大家觉得这些照片美吗?
是啊,真是美丽极了!白天,风儿追逐着浪花,浪花开心地笑了。那么夜晚呢,夜晚的.大海又是怎样的呢?今天让我们继续走近大海,看看夜晚的大海是怎样的情景。
二、精读课文:
(一)、(课件出示:大海睡了)
谁来读一读课题?想想怎样才能把课题读好。
(指名读)
你的“睡”字读得真好,真轻!我们一起来学习把课题读一遍。
(二)、请小朋友们打开课本到第112页,自由地读一读课文,要把每一个字都读准了哦!(生自由读书)
小朋友们,你们读了这首小诗,深夜里的大海给你的感觉是怎样的?
(生自由发言:平静的、安宁的)
说的真好!深夜里的大海是多么安宁啊!那谁来给我们试着读一读第一句话,读出这种感觉呢?
(三)、(课件出示:风儿不闹了,
浪儿不笑了,
深夜里,
大海睡觉了。)
(指名读)
读得真认真!那读了这句话,你知道了什么?
(生:大海睡觉了。)
是啊!大海已经睡觉了,那我们应该怎样读这句话啊?
(生:轻轻地。)
那咱们就一起把这句话轻轻地读一遍,注意别把大海吵醒啦!
(齐读)
(四)、你们读的真好!大海啊,睡得可香啦!那她是怎么睡的呢?请小朋友们自由读一读第二句话。
(课件出示:她抱着明月,
她背着星星,
那轻轻的潮声啊,
是她睡熟的鼾声。)
聪明的小朋友们,谁能告诉老师“她”指的是谁?
(生:大海)
对了,你们真聪明!现在呀,老师还要考考你们,看谁能不用老师教就能把这两行读好。
(五)、(课件出示:她抱着明月,
她背着星星,)
(指名读)
你们读得真有感情!这里面一个“抱”字,一个“背”字,你们感觉大海像谁呢?
(生:妈妈。)
是啊,大海妈妈“抱”着明月,“背”着星星,多么慈祥温柔啊!谁能带着温柔慈祥的语气再给我们读一读这两行?
(指名读)
真是位慈爱的妈妈!现在老师想请全体女同学来读一读。
(女生齐读)
男生能不能读得比女同学更有感情?
(男生齐读)
大家读得真感人!老师真为你们自豪!
抱着月亮宝宝、星星宝宝,大海妈妈终于睡着了,睡得那么甜,甚至还发出了轻轻的鼾声。
(六)、(课件出示:那轻轻的潮声啊,是她睡熟的鼾声。)
仔细听老师读一读这两行。
你们觉得老师读得好吗?好在什么地方?
(生:“轻轻的”读得很好。)
那谁敢向老师挑战?
(指名读)
你读得真轻,真有感情,比老师读得好。现在就请你来做我们的小老师,领同学们读一读吧!
(该生领读)
我们全班小朋友都读得很认真,很有感情,老师也被你们感动啦!
我们知道,“鼾声”就是打呼噜的声音,那在这里,“鼾声”指的是谁的声音呢?
(生;潮水的声音。)
说的真好!把大海妈妈轻轻的潮水声比作是睡熟的鼾声,多么可爱啊!
(七)、(课件出示第二句话)
下面我们把第二句话连起来有感情地读一读。
(八)、这首小诗太美了,我们一起把它从头到尾轻轻地、柔柔地读一遍,老师给大家配上好听的曲子。
(播放歌曲《大海啊,故乡》,生齐读课文)
(九)、这么美的小诗,我们不但要读好,而且聪明的小朋友还要能背出来。现在老师给大家几分钟时间自由地练习背诵。
(生自由练习背课文)
现在会背的小朋友请起立,不会背的小朋友千万别着急,拿着书跟着读。
(生齐背课文)
小朋友们太棒了,老师也被你们有感情的背诵所陶醉啦!
三、指导写字:月、背
1.认读生字卡片:月、背
2.谁来说说这两个字有什么相同的地方?
(生:都有“月”。)
3.观察真仔细!可是细心的小朋友也发现了,“月”和“背”下面的“月”有什么不同啊?
(生:“月”的第一笔是竖撇,而“背”下面的“月”第一笔是竖。)
我们小朋友真是太聪明了!
4.现在请大家打开书到114页,伸出右手按笔顺书空。
5.看老师在田字格里写“月”和“背”。
6.请小朋友们在书上描红,然后打开《习字册》练写。
一年级课文《大海睡了》教案 2
教学目标:
1、能正确,流利,有感情地朗读课文。
2、学会本课五个生字。
3、丰富词汇:风平浪静。
教学过程:
一、导入新课
a、播放海浪的声音让小朋友听
师:“小朋友们,你们听到什么声音?”“知道在什么地方有这样的声音吗?”“谁知道海是怎么样的?海里都有什么?”
b、小结:海是无边无际的,“海”字右边是个每字,左边是三点水旁,说明海的每个角落都是水,海底有许多动物和生物,如:珊瑚,珍珠,鲨鱼,虾等,海底世界真奇妙啊!
二、传授新课
1认识生字
a、师:“白天的大海经常是波涛汹涌,风急浪高,风儿呼呼地吹,浪儿不停地翻滚,瞧!它们又闹又笑地来到了我们班作客了,我们一起来认识一下吧!”
b、出示字宝宝,教师范读讲解师:“老师先来给小朋友们介绍一下,小朋友们仔细听听老师喊它们的名字。”
c、集体念
玩吹泡泡游戏念
做“你是谁呀你是谁”的'游戏巩固
2分析课文
a、师:“字宝宝出来一天了,应该回家了,渐渐地,天也黑了,那么当深夜来临的时候,大海是什么样的呢?小朋友们跟老师一起看看,说说吧!”
b、指导学生看图,要求有顺序地观察。提问:“画上有什么?它们在干什么?”
c、师:“今天,我们就来学习一篇课文《大海睡了》。(教师板书)
d、精读第一句大海什么时候睡觉?从哪看出大海睡觉了?那白天的海肯定是怎样的?白天的大海就像一个顽皮的孩子,而到了晚上,海面上风儿不闹了,浪儿不笑了,老师送你们一个成语:风平浪静。指导学生念第一句,教师范读
e、精读第二句大海睡觉的样子怎样的?为什么大海抱着明月,背着星星,而不是布娃娃或是其他玩具呢?大海妈妈睡得那个香啊!都在打呼噜了(播放潮声)这轻轻的海浪啊!就是潮声,那轻轻的潮声啊,就是大海妈妈睡熟的鼾声。教师范读第二句并配上动作。
三、巩固新课
a、欣赏课件范读
b、自由读
c、集体读和指名读
d、加动作集体读
四、结束全课
教育学生要热爱大自然。
师:“好了,大海睡了,小朋友们不要吵醒它们,我们悄悄地离开教室吧!”
一年级课文《大海睡了》教案 3
教材分析:
本课是一首诗歌,描绘了风平浪静,名月高悬的夜晚,大海的美丽景象。诗歌共有8行两句话,语言流畅,富有想象。
教学目标:
能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。学会本课5个生字,认识9个二类字,理解由生字组成的词语。体会诗句所描绘的大海夜景,培养热爱大自然的感情。
教学重难点:
按照笔顺,在田字格中正确书写5个生字。想像大海夜景,指导朗读和背诵课文。
教学构想:
本课是一首诗歌,共八行两句话,语言流畅,富于想像。课文配有一幅插图:蓝蓝的夜空上面挂着弯弯的月亮,闪着亮亮的星星,下面是静静的大海……真是一幅美丽的图画。教学时,利用多媒体课件,激发想象走入诗的意境,体会夜晚大海的静谧。然后让学生在自由朗读、同桌互读的基础上,充分感知课文。接着通过图文对照和课件的演示,将学生带入情境中去理解课文、感悟课文。教师要在指导朗读上面下功夫,让学生在读中体会诗的意境。最后,学生在熟读的基础上练习背诵。
教学准备:
多媒体课件、生字卡片。
教学时间:
两课时。
第一课时
教学内容:
学习课文内容,直到背诵。指导书写生字。
学生学习过程:
一、唤起回忆,激情导入
今天,老师给大家带来了一个谜语:胸怀真宽大,江河容得下。潮涨幕就落,风起掀浪花。你们猜是什么?(大海)板书:大海蔚蓝的大海一望无际,是那么美丽,那么神秘,那么有趣。今天,我们一起去海边旅行吧!
(点击播放白天大海课件)让我们一起向大海问好……
来到美丽的大海边,你看到了什么?听到了什么?
哦,小朋友都看到了,白天,风儿闹着,追逐着浪儿,浪儿笑着,向前奔跑着。夜晚,月亮升上了天空,星星露出了笑脸,大海——睡了。
板书:睡了。
指名读课题:大海睡了(声音轻缓,柔和)
二、自读课文,初步感知
大海睡觉的时候会是什么样的呢?(课件显示夜晚静谧的大海插图,播放录音,并配上舒缓的摇篮曲)
喜欢吗?轻轻打开课本,自由读一读课文,遇到不认识的字借助拼音多读几遍,要读正确、流利。(学生自读课文)
指名读,相机正音。
三、美读课文,进入意境
读了这首小诗,深夜里,我们站在深蓝色的大海边,你又看到了什么?听到了什么呢?(指名答)
A 、出示第一句
天色渐渐暗了下来,太阳公公回家了,忙了一天的大海妈妈很累了,她想睡觉了。大海静了下来,越来越静,静极了……大海妈妈的孩子可乖了,谁都不想在大海妈妈身边吵闹了。小朋友们到这句话中去找找,哪儿写他们不想吵闹大海妈妈了?引读:风儿——浪儿——深夜里,大海——
调皮的大海终于安静地入睡了,多么甜蜜呀!找到自己的好伙伴,两人一组,练读第一句话。谁勇敢地来读一读?(指名读)
觉得她读得怎么样呢?谁来评一评!
B、出示第二句
深夜里,大海静极了,天上的星宝宝们眯上了眼睛,大海像镜子一样倒映着月亮娃娃漂亮的身影。大海妈妈怀里抱着月亮娃娃,背上背着星星宝宝,他们都睡着了,睡得多香啊!谁来读?(指名读)
(1)大海的哪个动作最吸引你?(抱着,背着)
(2)你们知道还有谁也是大海妈妈的孩子?
(3)他们也在大海妈妈的怀抱里睡着了,所以我们还可以怎么说?出示句式:她抱着……背着……
(4)大海妈妈抱着心爱的.孩子入睡了,睡熟了的她还会发出鼾声,多可爱呀!让我们小组内演一演大海妈妈,慢慢入睡吧!(表演睡熟了的大海)
(5)谁来当一回大海妈妈?(指名表演)
1、白天的大海是调皮的,入睡的大海是美丽的,熟睡的大海是可爱的,让我们祝愿大海做个好梦。(配乐轻声齐读课文)
2、这首小诗美吗?请带着美的感受有表情地朗读课文。你觉得怎样能读出大海的美,读出自己喜欢大海,你就怎么读?(自由练读)
3、让我们一起用自己最美的声音来读一读,把它作为送给大海妈妈的礼物(配乐齐读)
四、教学生字:月背
结束语:小朋友,我们的旅行结束了,拿着礼物,让我们和大海妈妈说声再见吧!(齐:大海妈妈再见!)
嘘!大海妈妈睡得正香呢?我们可别吵醒她!
第二课时
教学内容:
复习课内容,指导书写生字。
学生学习过程:
一、复习:
指名朗读
齐读诗歌
二、练习背诵全诗。
这么美的小诗不但要读好,聪明的小朋友还要背出来,请你们用用自己的方式试背一背吧!
我们一起用自己最美的声音来背一背,把它作为送给大海妈妈的礼物。
三、指导书写。
1、认读独体字。(出示生字卡片:月里。)
2、给生字找朋友,理解词义。
月:月牙满月元月一个月三月八日十月一日
里:家里房里里边里外心里学校里
3、看清书上的笔顺图,并在书上描红。
4、重点讲解并范写。
月:字形瘦长,中间两横靠在竖撇上,均匀地摆放在上半格。
里:上面是“口”,中间短横居中,不靠左也不靠右。下面是“土”,长竖在竖中线上从“同”里穿过。最后一笔是长横,稳稳地托住上边的部分。
四、复习活动。
1、词语连线。
月 深了 l 大海 亮了
夜 明了 l 星星 睡了
2、口头填空。
( )( )明月 ( )( )( )潮声
( )( )星星 ( )( )( )鼾声
五、拓宽延伸,积累语言。
1、大家背得真好,大海妈妈非常高兴,她也悄悄地送给小朋友们许多礼物。就在小船里,小船漂呀漂呀,漂到了你们身边,赶快找自己的礼物吧!
2、每人从课桌里找到自己的礼物,(海星、贝壳、水母等图片)读后面的秘密。
3、你们拿到的是什么礼物呢?悄悄地告诉你什么秘密呢?(点击课件出示有关大海的成语和儿歌)
4、夜晚的大海多么宁静啊!第二天清晨,大海醒来了。休息了一晚的海风,海浪会做些什么呢?静静地看(多媒体出示清晨海浪图。)
5、仿写《大海醒了》。
教学反思:
《大海睡了》是一首优美抒情的诗歌,描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚大海的美丽景色。诗歌共8行两句话,语言流畅,富于想象。课文配有一幅插图,体现了诗句描绘的优美意境。
我在教这课的成功之处:
一、充分运用各种有效手段,调动学生参与其中。现代教育所能提供给我们的课堂形式和手段,相比与一块黑板、一支粉笔的课堂教学,更能吸引学生的注意力,更能调动他们的各种器官参与到教学活动中来,使课堂教学更加生动,更加形象,更加有效。我在教这篇课文时,就采用了配音朗读、简笔画、表演等形式,自我感觉方法得当,也很有效。
二、注意以读为主的训练主线。阅读教学以读为本,尤其是对低年级的学生更不能做过多的讲解,而应多让学生在读中感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。学生反复朗读,注于目,出于口,闻于耳,记于心,就能深入体会文章的思想感情。在学习这首诗歌时,首先让学生初读课文,并在语言环境中学习生字,同时对课文内容有一个整体的感知。接着分别采用了指名读、个人读、评价读、表演读等多种朗读方式,达到学生情感与诗歌表达的情感融为一体的境地。
三、拓展延伸,渗透大语文观。语文学习若仅仅停留在几篇课文、几个生字教学上,我们已经意识到,那是远远不够的。诗歌教学后,我安排了读读有关大海的成语和古诗的环节,又向学生展示了收集的有关大海的资料、图片、实物等,希望能从不同角度来拓展学生的知识面。
一年级课文《大海睡了》教案 4
教学目标:
1、利用多媒体课件,激发想象走入诗的意境,体会夜晚大海的静谧。
2、指导学生正确、流利地朗读诗歌,有感情地背诵诗歌。
教学准备:
多媒体课件,词语卡片,大海妈妈的礼物
教学过程:
一、猜谜导入,激发兴趣。
1、猜谜:(大海)
胸怀真宽大,
江河容得下。
潮涨幕就落,
风起掀浪花。
2、板书:大海。认读"海",遮去"氵"是什么字?(每)大海的每一个角落都有水。
3、指名学生简单介绍你见过的大海。
4、点击课件:出现白天的大海景象,带着学生一起去大海边旅行。
①向大海打招呼。
②继续仔细观察大海。
③指名说说来到美丽的大海边,你看到了什么?
5、小结:白天,风儿闹着,追逐着浪儿,浪儿笑着,向前奔跑着。夜晚,月亮升上了天空,星星露出了笑脸,大海睡了。板书:睡了
6、齐读课题:大海睡了
7、点击课件:出示夜晚大海图。
8、点击:出现课文录音
学生仔细听
二、自读课文,初步感知。
1、学生自读课文。
2、指名读,随机正音。
三、美读课文,进入诗境。
1、指名说说夜里,大海给你的感觉是怎样的?
2、指名试读。
点击出现:风儿不闹了,浪儿不笑了,深夜里,大海睡觉了。
3、指导朗读第一句。
4、点击:出现“她抱着明月,她背着星星?”
5、指导朗读第二句。
①小组讨论:为什么说"大海抱着明月,背着星星呢?"
板书:抱着明月背着星星
②自己读两行诗,感觉大海像谁呢?
③指名读,师评价。
④齐读。大海睡了教学案例
6、点击出现“那轻轻的潮专用啊,是她睡熟的鼾声。”
①点击:听潮声。板书:轻轻的潮声
②指名试读,师评价指导朗读。
③齐读。
7、把四行诗连起来有感情地读一读。
8、齐读全诗。
9、练习背诵全诗。
四、拓展延伸,积累语言。
1、师口述:刚才,我还在沙滩上发现了大海妈妈送给你们的礼物呢?就在小船里,小船漂呀漂呀,漂到了你们的身边,小朋友,赶快挑选自己的礼物吧!
2、学生每人挑选礼物,图片后的"秘密"。
3、指名朗读,评价。
4、旅行结束,和大海妈妈说再见!
板书设计:
9、大海睡了
抱着明月
背着星星
轻轻的潮声
【大海睡了教学反思】
《大海睡了》一课是一篇儿童诗歌,描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚,大海的美丽景象。诗歌共8行两句话,语言流畅,富于想象。课文配有一幅插图,体现了诗句描绘的优美意境,可供学生观察,帮助理解课文。上了这一课有如下感受:
一、对比感知,激发想象。
苏霍姆林斯基说过:儿童是用色彩、形象、声音来思维的。教学本课,我利用多媒全展现了白天和夜晚大海的景象,白天,海风徐徐,大海翻滚起层层波浪,浪花飞溅,涛声阵阵,海岸边停着鱼船,装满了鱼虾,海面上,海鸥穿梭,鸣声不绝于耳,夜晚,海面上传来了轻轻的潮声,月亮和星星挂在天空中,星星一闪一闪眨着小眼睛,多美呀!通过画面的对比,使学生感受白天与夜晚大海两种不同的美,白天的大海风儿追逐着浪儿,就像个顽皮的孩子,夜晚的大海就像个慈祥的母亲,哄着自己的孩子睡着了,自己也发出了轻轻的鼾声。不同的画面带给学生不同的感受,激发学生富有个性的想象。
二、让学生在阅读中学会提问与解决问题。
诗歌中有这样一句“她抱着明月,她背着星星。”于是我让学生朗读体会完其中的意境后,我就问学生:“读了这一句,你有什么要问的吗?”一年级的学生虽然不能很清楚地表达他们的意思,但从中可以看出,他们还是可以提出问题来的,大概意思就是:“大海怎么能抱明月,背星星?”于是我紧接着问:“是呀,明月和星星的家在天上,它们与大海是天地之分,那么大海是怎么抱着明月,背着星星的?”然后我再让学生观察课文中的插图,从图中学生找到了答案。原来,是明月与星星的倒影倒映在海面上,看上去就好像大海——“她抱着明月,她背着星星”。问题的解决是在师生的互相合作下完成的。
三、音乐渲染,营造氛围。
本课教学中,利用多媒体播放了轻柔的潮水声,目的是营造宁静、轻松的教学氛围,引导学生走入诗境,在指名学生朗读时,为学生配上轻轻的潮水声,让学生能更好地用自己的语言来展现大海的'静谧、温柔,调动学生的情感,激发学生的朗读兴趣。
四、学生的朗读指导还需进一步加强。
整堂的设计应该说课文的情境渲染是到位的,但是学生一定要在老师的指导下或要求下能够有感情地、身临其境地进行朗读,如果一但脱离了老师的要求与情境,学生的感情也就消失了,好像我们的学生对于朗读时的语文味还没有找到,需要在今后的语文教学中不断加强训练。
一年级课文《大海睡了》教案 5
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、会本课生字,理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容,体会大海的温柔和可爱。
l教学重点难点:
识字、写字、朗读、背诵。
教学准备:
多媒体
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
一、 导入新课,揭示课题
1、 教师谈话。
2、 板书:大海睡了。齐读。
3、 学习“海”、“睡”两个生字。
二、 初读指导
1、 听课文录音。
你觉得大海怎样?
2、 试读课文。
(1) 读准字音。
(2) 画出生字组成的词语。
(3) 会读会写田字格中的`生字,会读上方的生字。
3、 检查自学效果。
(1) 出示词语。
(2) 指名朗读,指导学生读准鼻音、边音、轻声等。
(3) 了解词语掌握情况,重点理解下列词语(略)
(4) 齐读生字词。
4、 各自轻声读课文。
指名分句读课文,相机正音。想想每一句写了什么,交流。
三、 指导书写
1、 自学第二题,练习书空。
2、 指导。
分析字的结构,再口头组词。
第二课时
一、 复习
1、 认读生字词。
2、 点名朗读课文。
二、 精读训练
1、 出示:风儿不闹了,浪儿不笑了,深夜里,大海睡觉了。
(1) 点名读。
(2) 这句告诉我们大海什么时候睡觉?从哪儿看出大海睡觉了?那白天的大海是怎样的呢?
(3) 指导朗读,注意停顿。自由练读,指名读。
2、 出示:她抱着明月,她背着星星,那轻轻的潮声啊,是她睡熟的鼾声。
(1) 点名读。
(2) 大海睡得多香啊!这一个长句里你最喜欢哪两句?为什么喜欢?用你的朗读,让人们体会大海的可爱。点名读。指导朗读。再自由练读,点名读。
三、 指导背诵
1、 看图试背。
2、 指名背。
配音乐齐背。
主要板书计划:
9 大海睡了
生字新词(小卡片)
难读的句子(小卡片)
一年级课文《大海睡了》教案 6
教材简析
《大海睡了》是义务教育课程标准实验教科书语文(苏教版)一年级上册第9课。本课涉及的主题联系学生生活积累,借助现代信息技术,在教师的组织引导下,使学生们在对大海有感性认识的基础上,感受诗歌的语言、情境。
学生分析
本课是一年级的语文课并涉及到一些自然常识。一年级学生能借助汉语拼音识字、读课文、能用简单的语言描绘画面内容,能根据画面内容展开想像,还可以根据一定的目标收集相关的资料、图片。
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文及背诵课文。
2.能利用汉语拼音读准字音,联系上下文理解词语的意思。
3.在教师的指导下观察范字,按笔顺正确书写生字,培养良好的学习习惯。
4.通过朗读课文感受语言美,体会诗句描写的大海夜景,展开联想、想像,培养热爱大自然的思想感情。
5.尝试围绕一定的主题收集信息,并对相关信息进行表述。
设计思路
1.本次教学活动通过创设一定的情境,采用悟读组合式的方法组织教学。在教学活动中,通过教师的'组织、引导、帮助,使学生们在自主学习的基础上合作、交流,完成本课学习的目标。
2.现代心理学研究表明:任何学习都是学习者自主构建知识的过程。故本课教学活动采用自主、合作、探究的学习方式。在教师的引导下,学生独立地提出问题、分析问题、解决问题,在注重实践的过程中探究新知,培养创新能力,在小组讨论中学会与人合作。
教学辅助手段
1.利用现代教育技术直观展示海的不同形态,观察体验大海的美,增强感性认识,提高学生的学习兴趣。
2.充分发挥电脑课件在构字方面的优势,规范学生的书写,体验汉字的美。
教学流程
一、课前准备。
1.教师准备。
收集有关大海的录像资料,设计识字的相关课件。教师创设一定的情境,设计引导性的问题。
2.学生准备。
收集有关大海的图片及资料。预习课文,自己尝试学习生字。
二、课堂教学过程。
1.创设情境,导入新课。
教师启发性谈话。
教师通过出示大海夜景的画面,创设情境,激发情趣,让学生初步感受大海的美。
教师范读课文。
【学生能积极投入到学习氛围中,兴趣浓厚。】
2.阅读理解。
(1)教师检查学生初读课文的情况。指导学生分小组自主学习,交流合作,互谈感受。学生分小组自由朗读,在通读全文的基础上,在小组内互说感受,体会情感。
(2)教师指导学生细读课文。指导学生通过对重点词句的理解、朗读、体会诗的意境美。学生理解诗文,体验重点词义(动作、表情、换词、朗读等方式)。
(3)教师提供电脑课件,帮助学生理解抱着、背着的意思,并组织进行交流。教师给予相应的朗读指导,对学生在学习中的表现给予及时的评价(集体与个体),提醒学生们注意倾听他人的发言,并给予肯定。学生组与组之间进行情感朗读交流,并进行评议。表情朗读,背诵全诗。
3.拓展延伸。
教师提供有关大海的录像资料,引导学生自编简单的诗句并对学生必要的指导。学生分小组合作自编诗句。(模仿所学诗文,创作简单的诗句。)
4.指导写字。
教师出示字卡,正音;根据学生的识字情况,提供识字的相关课件,直到学生们能规范书写较难的汉字。学生们认读字卡,注意读准字音,并能说出自己认识汉字的方法。让学生认真观察范字,在田字格中正确书写。
三、课后活动。
拓展延伸我认识的大海。
教师提供有关大海的资料,组织学生活动,给予学生必要的指导。学生从不同角度展示、交流自己收集的资料、图片、实物等。用简单的语言表达自己的感受。
四、评价。
1.通过学生互评、师生共评以及激励性的语言和自制的图标给予评价。
2.学生能互相合作,模仿所学诗文,创作简单的诗句,展示收集的相关资料并进行表述。
3.学生积极主动地投入到学习氛围中,兴趣浓厚、感情充沛,能认真倾听他人发言,愿意表达自己的感受、见解。
4.学生在小组中与人合作交流的能力。
一年级课文《大海睡了》教案 7
教学目标
1、 指导学生正确、流利地朗读诗歌,有感情地背诵诗歌。
2、 利用多媒体课件,激发学生想象走入诗的意境,体会大海的宁静、温柔。
教学准备
(白天、夜晚的大海)多媒体课件
教学过程
一、 复习导入
1、今天,我们继续学习第9课——《大海睡了》
(学生齐读课题)
2、上节课,我们已经初步读了这首小诗,认识了很多生字朋友,还记得它们吗? (多媒体展示 个别读、齐读)
3、小朋友们,你们见过大海吗?能说一说你见过的大海是怎样的吗?
(学生交流发言)。
听了小朋友们有声有色的介绍,老师对大海更加充满了向往,下面我们一起走近大海,去看一看,去听一听。
(多媒体出示大海的画面,请学生观察画面)
你看到了什么、听到了什么?
(波涛滚滚、浊浪排空、波涛汹涌、排山倒海)
对呀,这就是海风和海浪你追我赶,相互闹着玩呢!那巨大的声音就是浪花在欢快的笑声!
4、白天,风儿闹着,追逐着浪儿,浪儿笑着,向前奔跑着。
(出示大海的夜景)
天渐渐暗下来了,月亮升上了天空,星星露出了笑脸,大海进入了梦乡。
二、精读课文
1、听欣赏
2、深夜里,大海给你的感觉是怎样的呢?
(安静)
(多媒体课件——出示课文第一句:风儿不闹了,浪儿不笑了,深夜里,大海睡觉了。)
3、指导朗读第一句。
深夜里的大海多么宁静呀!你能读出这种感觉吗?
(1)学生自由练读
(2)指名读,老师评价。
(激励性语言评价:“你的声音告诉我们,大海真的睡着了!”“你的表情告诉我们,大海睡得可香了!”)
(3)大海睡着了,让我们一起轻轻地读一读,可别吵醒了大海妈妈。
(齐读)
过度:你们读得真好,大海睡得真香啊!夜真静啊,只有月亮和星星还在眨着眼睛,看!
4、指导朗读第二句上两行。
大海睡着后,又是什么样儿的呢?
(多媒体展示——她抱着明月,她背着星星,)
请小朋友们读读这两行诗,看看大海睡觉的样子。
(学生自读)
“她抱着明月,她背着星星,”这儿的“她”是谁呀?
(大海)
想想为什么说“大海抱着明月,背着星星呢?”
(同桌交流)
答:月亮映在海面上,就像大海抱着明月。 (板书——抱着明月)
星星也映在海面上,就像大海背着星星。 (板书——背着星星)
请你们读读这两行诗,感觉大海像谁呢?
(大海就像妈妈一样。)
对呀,大海多么温柔、多么慈祥啊!她多像我们亲爱的——妈妈!能躺在妈妈的怀里多舒服呀!谁来读,把这样的感情读出来!
(指名读)
(激励性评价:“你读得真投入,大海真是一位慈爱的妈妈!” “你的声音和表情都告诉我们,大海可爱自己的孩子了!”)
让我们一起躺进大海妈妈的怀抱里,一起感受一下那种幸福!
(齐读)
5、指导朗读第二句下两行。
(多媒体课件出示:那轻轻的潮声啊,是她睡熟的鼾声。)
听:(多媒体展示潮声)
你们听到了什么呀?
对呀,这就是轻轻的潮声。就像大海妈妈熟睡后发出的鼾声。
(板书——轻轻的潮声)
多么安宁,多么温柔啊!谁来读读这两行诗。
(指名读)
(激励性评价:“声音柔柔的,你读的真好听!”)
谁再来试一试!
(指名读)
“轻轻的”读得真不错,我们也来轻轻地读一读,千万别吵醒了大海妈妈。
(齐读)
6、明月和星星依偎在大海身边,大海也像一位慈祥的妈妈哄着孩子睡着了,自己也发出了轻轻地鼾声。
请小朋友把这四行诗连起来读一读,读的过程中可以带上丰富的表情和适当的'动作。
(全体起立读)
7、读的真不错。海风和海浪多像玩累了的孩子呀!到了晚上,他们停止了嬉闹,大海就像一位慈祥的妈妈哄着自己的宝宝安静地睡熟了,还发出了轻轻的鼾声。这是多么奇妙的想象呀!让我们一起来把整首诗美美地读一读。
(多媒体展示全文)
(学生自读 指名读)
三、表演背诗
这么美的小诗不但要读好,聪明的小朋友还要能把她背出来,请你们自己先试着背背!
(学生试背)
(多媒体展示夜景)
谁第一个来背?!
(指名)
你真勇敢,第一个把它背出来!谁再想试一试!
(指名)
你背得真有感情!我们一起用自己最美的声音来背一背,把它作为送给大海妈妈的礼物。
(齐背)
四、 课文延伸
1. 夜晚的大海多么宁静啊!第二天清晨,大海醒来了。休息了一晚的海风,海浪会做些什么呢?
静静地看(多媒体出示清晨海浪图。)
2. 我们一起来仿照“大海睡了”写一首“大海醒了”。
(多媒体演示)
出示:风儿闹了,浪儿笑了,清晨,大海醒来了。
请你们仿照着课文的样子帮老师把小诗写下去。醒来后的大海还会做些什么呢?这作业留到课后完成。
五、布置作业
板书: 大海睡了
抱着明月
背着星星
轻轻的潮声
一年级课文《大海睡了》教案 8
教学内容:
大海睡了
教学目标:
1、能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
2、学习朗读、背诵的方法。
3、理解课文内容,体会大海的温柔和可爱。
重点难点:
能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
教学简要过程及重难点教:
一、天天练:
1、认读生字词。
2、指名朗读课文。
二、精读训练:
1、出示:风儿不闹了,浪儿不笑了,深夜里,大海睡觉了。
(1)指名读。其余同学思考:这句话告诉我们大海什么时候睡觉?(深夜里)深夜里,大海睡觉了。从哪儿看出大海睡觉了?(风儿不闹了,浪儿不笑了)那白天的大海肯定是——(又“闹”又“笑”)像——(顽皮的孩子)(2)指导朗读。
风儿/不闹不,浪儿/不笑了,
深夜里,大海/睡觉了。
师:大海玩累了,大海睡觉了,让我们轻轻地读,别吵了她。自由练读,指名读。
1、 出示:她抱着明月,她背着星星,那轻轻的潮声啊,是她睡熟的鼾声。
指名读。大海睡得多香啊。这一个长句里你最喜欢哪两句?为什么?体会朗读。
她/抱着明月,她/背着星星,那轻轻的/潮声啊,是她/睡熟的鼾声。(自由练读、指名读)
三、指导背诵
1、看图试背。2、指名读。3、配音乐齐背。
实施修改意见
天天练:我来露一手
默写生字。
(注意正确的书写笔顺)
让首诗歌的意境太美了,要尽可能的创设意境来熏陶孩子。
精搜彩集创信意息
精彩创意:
找大海的.资料,感受大海的美。
实施修改意见
作实业践设活计动
1、 描红写生字两遍。
仿写生字二遍。
2、背诵课文。
实施修改意见
教学札记
这首诗歌的意境太美了,市学联孩子们朗读的好材料。课上,我采用了多种朗读方法来训练孩子感情朗读。创设意境来熏陶孩子,出示投影让孩子们感受大海的那份温柔、可爱,发挥想象,让孩子们沉浸在安详、沉寂的夜色中。通过范读,自由读,指名读,想象读、配乐朗读等具体的方式提高学生的感情朗读能力。教学效果较好。
一年级课文《大海睡了》教案 9
教学目标
1、学会本课8个生字,认识4个二会字,培养学生良好的写字习惯。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点
感受熟睡中大海的平静。
教学准备
挂图,生字卡片
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
教学目标
1、学会本课8个生字,认识4个二会字,培养学生良好的写字习惯。
2、能正确、流利地朗读课文。
教学重难点
朗读。
教学过程:
一、看图揭示课题。
二、初读课文。
三、学习生字
出示课题:9、大海睡了
齐读课题。
1、教师范读。
2、出示生字:
夜里她们抱着明月背着那里
3、读。
4、课文分几自然段?
5、正音,指导句间停顿。
1、出示所有生字。
2、指名读,正音,组词。
3、怎样记住这个字?
4、教师范写。
1、看图。
2、齐读课题。
1、学生将不懂处用“?”划出。
2、学生自由朗读课文。
3、正音,同桌互读,开火车。
4、分小组朗读自然段。
1、自读,同桌互相指正。
2、正音,组词。
3、怎样记住这个字?
4、学生描红。
指导看图,激发学习兴趣。
指导学生观察,并练习说话,提高表达能力。
自读课文,要求读准字音。
初步了解课文内容。
指导学生把句子读通读顺,尤其是生字要读准确。
引导学生仔细观察,掌握规律,培养学生自学生字的能力。
在观察字形的基础上掌握写字的规律,培养学生良好的'写字习惯。
作业设计:
完成习字册
第二课时
教学目标
正确、流利、有感情地朗读课文。
感受熟睡中大海的平静。
教学重难点
朗读感悟。
教学过程:
一、课前“说”
二、课中“悟”。
三、课后“练”
你见过大海吗?大海是怎样的?
1、先让学生想像白天大海波涛壮阔的景象。让学生说说风儿怎样?浪儿怎样?
2、再让学生想深夜的大海风平浪静的景象,让学生说说现在风儿怎样了?浪儿又怎样了?现在是什么时候了?小朋友都在家里睡觉了。而大海也跟小朋友一样要睡觉了。
3、朋友是怎样睡觉的?大海也像一个乖乖的小孩子一样,舒舒服服地睡着了。
运用语言,再优化语言。让学生用上课文第二节的句式“她怎么着什么,她怎么着什么,那轻轻的,是她睡熟的。”进行语言组训练,再让学生把这些句子粘贴到课文上,让学生连起来读一读。
谈话。
1、想像白天大海波涛壮阔的景象。说说风儿怎样?浪儿怎样?
2、再想深夜的大海风平浪静的景象,说说现在风儿怎样了?浪儿又怎样了?现在是什么时候了?
3、它是怎样睡的?它睡得香甜吗?你怎样知道呢?(发出轻轻的鼾声。)
学生用上课文第二节的句式“她怎么着什么,她怎么着什么,那轻轻的,是她睡熟的。”进行语言组训练。
再把这些句子粘贴到课文上,连起来读一读。
谈话自然导入,激发学生的学习兴趣。
引导学生抓住重点字词展开一定的想象,加深对课文内容的理解,并通过朗读表达出来。
指导进行说话训练,并指导感情朗读。
引导学生体会用词的精确表达,并指导朗读。
作业设计:
1、朗读课文。
2、抄写生字。
板书设计
9大海睡了
生字新词(小卡片)
难读的句子(小卡片)
一年级课文《大海睡了》教案 10
第一课时
一、导入新课,揭示课题
1、教师谈话。
2、板书:大海睡了。齐读。
3、学习“海”、“睡”两个生字。
二、初读指导
1、听课文录音。
你觉得大海怎样?
2、试读课文。
(1)读准字音。
(2)画出生字组成的词语。
(3)会读会写田字格中的生字,会读上方的生字。
3、检查自学效果。
(1)出示词语。
(2)指名朗读,指导学生读准鼻音、边音、轻声等。
(3)了解词语掌握情况,重点理解下列词语(略)
(4)齐读生字词。
4、各自轻声读课文。
5、指名分句读课文,相机正音。
想想每一句写了什么,交流。
三、指导书写
1、自学第二题,练习书空。
2、指导。
分析字的结构,再口头组词。
第二课时
一、复习
1、认读生字词。
2、点名朗读课文。
二、精读训练
1、出示:风儿不闹了,浪儿不笑了,深夜里,大海睡觉了。
(1)点名读。
(2)这句告诉我们大海什么时候睡觉?从哪儿看出大海睡觉了?那白天的`大海是怎样的呢?
(3)指导朗读,注意停顿。自由练读,指名读。
2、出示:她抱着明月,她背着星星,那轻轻的潮声啊,是她睡熟的鼾声。
(1)点名读。
(2)大海睡得多香啊!这一个长句里你最喜欢哪两句?为什么喜欢?用你的朗读,让人们体会大海的可爱。点名读。指导朗读。再自由练读,点名读。
三、指导背诵
1、看图试背。
2、指名背。
3、配音乐齐背。
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