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一年级课文《大海睡了》教案

时间:2024-09-26 12:19:49 思颖 一年级 我要投稿
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一年级课文《大海睡了》教案(通用10篇)

  作为一名无私奉献的老师,常常要写一份优秀的教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编为大家整理的一年级课文《大海睡了》教案,希望对大家有所帮助。

一年级课文《大海睡了》教案(通用10篇)

  一年级课文《大海睡了》教案 1

  教学目标:

  1.理解课文内容,体会大海的温柔可爱;

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文;

  3.学写生字“月、背”。

  教学重、难点:

  1.体会大海的温柔可爱;

  2.有感情地朗读课文;

  3.在田字格中正确书写生字“月、背”。

  教学过程:

  一、导入新课:

  小朋友们,今年夏天,老师去海边走了一趟,今天我给你们带来了几张大海的照片,你们想不想看啊?那得先读准小黑板上的生字词,照片才会出来哦!

  1、(小黑板出示本课生字词)

  闹深夜里睡觉她抱着明月那鼾声背着

  (开火车读)

  2、小朋友们读得真棒,那下面咱们一起来欣赏这些美丽的照片吧!

  (课件出示图片1:平静的大海一望无际。

  图片2:浪花轻轻拍打着岩石。

  图片3:蔚蓝的天空,蔚蓝的大海,多么迷人!

  图片4:波涛滚滚的大海,让我们感觉到它的伟大力量!

  图片5:阳光轻抚的海面,又是多么轻柔!)

  大家觉得这些照片美吗?

  是啊,真是美丽极了!白天,风儿追逐着浪花,浪花开心地笑了。那么夜晚呢,夜晚的.大海又是怎样的呢?今天让我们继续走近大海,看看夜晚的大海是怎样的情景。

  二、精读课文:

  (一)、(课件出示:大海睡了)

  谁来读一读课题?想想怎样才能把课题读好。

  (指名读)

  你的“睡”字读得真好,真轻!我们一起来学习把课题读一遍。

  (二)、请小朋友们打开课本到第112页,自由地读一读课文,要把每一个字都读准了哦!(生自由读书)

  小朋友们,你们读了这首小诗,深夜里的大海给你的感觉是怎样的?

  (生自由发言:平静的、安宁的)

  说的真好!深夜里的大海是多么安宁啊!那谁来给我们试着读一读第一句话,读出这种感觉呢?

  (三)、(课件出示:风儿不闹了,

  浪儿不笑了,

  深夜里,

  大海睡觉了。)

  (指名读)

  读得真认真!那读了这句话,你知道了什么?

  (生:大海睡觉了。)

  是啊!大海已经睡觉了,那我们应该怎样读这句话啊?

  (生:轻轻地。)

  那咱们就一起把这句话轻轻地读一遍,注意别把大海吵醒啦!

  (齐读)

  (四)、你们读的真好!大海啊,睡得可香啦!那她是怎么睡的呢?请小朋友们自由读一读第二句话。

  (课件出示:她抱着明月,

  她背着星星,

  那轻轻的潮声啊,

  是她睡熟的鼾声。)

  聪明的小朋友们,谁能告诉老师“她”指的是谁?

  (生:大海)

  对了,你们真聪明!现在呀,老师还要考考你们,看谁能不用老师教就能把这两行读好。

  (五)、(课件出示:她抱着明月,

  她背着星星,)

  (指名读)

  你们读得真有感情!这里面一个“抱”字,一个“背”字,你们感觉大海像谁呢?

  (生:妈妈。)

  是啊,大海妈妈“抱”着明月,“背”着星星,多么慈祥温柔啊!谁能带着温柔慈祥的语气再给我们读一读这两行?

  (指名读)

  真是位慈爱的妈妈!现在老师想请全体女同学来读一读。

  (女生齐读)

  男生能不能读得比女同学更有感情?

  (男生齐读)

  大家读得真感人!老师真为你们自豪!

  抱着月亮宝宝、星星宝宝,大海妈妈终于睡着了,睡得那么甜,甚至还发出了轻轻的鼾声。

  (六)、(课件出示:那轻轻的潮声啊,是她睡熟的鼾声。)

  仔细听老师读一读这两行。

  你们觉得老师读得好吗?好在什么地方?

  (生:“轻轻的”读得很好。)

  那谁敢向老师挑战?

  (指名读)

  你读得真轻,真有感情,比老师读得好。现在就请你来做我们的小老师,领同学们读一读吧!

  (该生领读)

  我们全班小朋友都读得很认真,很有感情,老师也被你们感动啦!

  我们知道,“鼾声”就是打呼噜的声音,那在这里,“鼾声”指的是谁的声音呢?

  (生;潮水的声音。)

  说的真好!把大海妈妈轻轻的潮水声比作是睡熟的鼾声,多么可爱啊!

  (七)、(课件出示第二句话)

  下面我们把第二句话连起来有感情地读一读。

  (八)、这首小诗太美了,我们一起把它从头到尾轻轻地、柔柔地读一遍,老师给大家配上好听的曲子。

  (播放歌曲《大海啊,故乡》,生齐读课文)

  (九)、这么美的小诗,我们不但要读好,而且聪明的小朋友还要能背出来。现在老师给大家几分钟时间自由地练习背诵。

  (生自由练习背课文)

  现在会背的小朋友请起立,不会背的小朋友千万别着急,拿着书跟着读。

  (生齐背课文)

  小朋友们太棒了,老师也被你们有感情的背诵所陶醉啦!

  三、指导写字:月、背

  1.认读生字卡片:月、背

  2.谁来说说这两个字有什么相同的地方?

  (生:都有“月”。)

  3.观察真仔细!可是细心的小朋友也发现了,“月”和“背”下面的“月”有什么不同啊?

  (生:“月”的第一笔是竖撇,而“背”下面的“月”第一笔是竖。)

  我们小朋友真是太聪明了!

  4.现在请大家打开书到114页,伸出右手按笔顺书空。

  5.看老师在田字格里写“月”和“背”。

  6.请小朋友们在书上描红,然后打开《习字册》练写。

  一年级课文《大海睡了》教案 2

  教学目标:

  1、能正确,流利,有感情地朗读课文。

  2、学会本课五个生字。

  3、丰富词汇:风平浪静。

  教学过程:

  一、导入新课

  a、播放海浪的声音让小朋友听

  师:“小朋友们,你们听到什么声音?”“知道在什么地方有这样的声音吗?”“谁知道海是怎么样的?海里都有什么?”

  b、小结:海是无边无际的,“海”字右边是个每字,左边是三点水旁,说明海的每个角落都是水,海底有许多动物和生物,如:珊瑚,珍珠,鲨鱼,虾等,海底世界真奇妙啊!

  二、传授新课

  1认识生字

  a、师:“白天的大海经常是波涛汹涌,风急浪高,风儿呼呼地吹,浪儿不停地翻滚,瞧!它们又闹又笑地来到了我们班作客了,我们一起来认识一下吧!”

  b、出示字宝宝,教师范读讲解师:“老师先来给小朋友们介绍一下,小朋友们仔细听听老师喊它们的名字。”

  c、集体念

  玩吹泡泡游戏念

  做“你是谁呀你是谁”的'游戏巩固

  2分析课文

  a、师:“字宝宝出来一天了,应该回家了,渐渐地,天也黑了,那么当深夜来临的时候,大海是什么样的呢?小朋友们跟老师一起看看,说说吧!”

  b、指导学生看图,要求有顺序地观察。提问:“画上有什么?它们在干什么?”

  c、师:“今天,我们就来学习一篇课文《大海睡了》。(教师板书)

  d、精读第一句大海什么时候睡觉?从哪看出大海睡觉了?那白天的海肯定是怎样的?白天的大海就像一个顽皮的孩子,而到了晚上,海面上风儿不闹了,浪儿不笑了,老师送你们一个成语:风平浪静。指导学生念第一句,教师范读

  e、精读第二句大海睡觉的样子怎样的?为什么大海抱着明月,背着星星,而不是布娃娃或是其他玩具呢?大海妈妈睡得那个香啊!都在打呼噜了(播放潮声)这轻轻的海浪啊!就是潮声,那轻轻的潮声啊,就是大海妈妈睡熟的鼾声。教师范读第二句并配上动作。

  三、巩固新课

  a、欣赏课件范读

  b、自由读

  c、集体读和指名读

  d、加动作集体读

  四、结束全课

  教育学生要热爱大自然。

  师:“好了,大海睡了,小朋友们不要吵醒它们,我们悄悄地离开教室吧!”

  一年级课文《大海睡了》教案 3

  教材分析:

  本课是一首诗歌,描绘了风平浪静,名月高悬的夜晚,大海的美丽景象。诗歌共有8行两句话,语言流畅,富有想象。

  教学目标:

  能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。学会本课5个生字,认识9个二类字,理解由生字组成的词语。体会诗句所描绘的大海夜景,培养热爱大自然的感情。

  教学重难点:

  按照笔顺,在田字格中正确书写5个生字。想像大海夜景,指导朗读和背诵课文。

  教学构想:

  本课是一首诗歌,共八行两句话,语言流畅,富于想像。课文配有一幅插图:蓝蓝的夜空上面挂着弯弯的月亮,闪着亮亮的星星,下面是静静的大海……真是一幅美丽的图画。教学时,利用多媒体课件,激发想象走入诗的意境,体会夜晚大海的静谧。然后让学生在自由朗读、同桌互读的基础上,充分感知课文。接着通过图文对照和课件的演示,将学生带入情境中去理解课文、感悟课文。教师要在指导朗读上面下功夫,让学生在读中体会诗的意境。最后,学生在熟读的基础上练习背诵。

  教学准备:

  多媒体课件、生字卡片。

  教学时间:

  两课时。

  第一课时

  教学内容:

  学习课文内容,直到背诵。指导书写生字。

  学生学习过程:

  一、唤起回忆,激情导入

  今天,老师给大家带来了一个谜语:胸怀真宽大,江河容得下。潮涨幕就落,风起掀浪花。你们猜是什么?(大海)板书:大海蔚蓝的大海一望无际,是那么美丽,那么神秘,那么有趣。今天,我们一起去海边旅行吧!

  (点击播放白天大海课件)让我们一起向大海问好……

  来到美丽的大海边,你看到了什么?听到了什么?

  哦,小朋友都看到了,白天,风儿闹着,追逐着浪儿,浪儿笑着,向前奔跑着。夜晚,月亮升上了天空,星星露出了笑脸,大海——睡了。

  板书:睡了。

  指名读课题:大海睡了(声音轻缓,柔和)

  二、自读课文,初步感知

  大海睡觉的时候会是什么样的呢?(课件显示夜晚静谧的大海插图,播放录音,并配上舒缓的摇篮曲)

  喜欢吗?轻轻打开课本,自由读一读课文,遇到不认识的字借助拼音多读几遍,要读正确、流利。(学生自读课文)

  指名读,相机正音。

  三、美读课文,进入意境

  读了这首小诗,深夜里,我们站在深蓝色的大海边,你又看到了什么?听到了什么呢?(指名答)

  A 、出示第一句

  天色渐渐暗了下来,太阳公公回家了,忙了一天的大海妈妈很累了,她想睡觉了。大海静了下来,越来越静,静极了……大海妈妈的孩子可乖了,谁都不想在大海妈妈身边吵闹了。小朋友们到这句话中去找找,哪儿写他们不想吵闹大海妈妈了?引读:风儿——浪儿——深夜里,大海——

  调皮的大海终于安静地入睡了,多么甜蜜呀!找到自己的好伙伴,两人一组,练读第一句话。谁勇敢地来读一读?(指名读)

  觉得她读得怎么样呢?谁来评一评!

  B、出示第二句

  深夜里,大海静极了,天上的星宝宝们眯上了眼睛,大海像镜子一样倒映着月亮娃娃漂亮的身影。大海妈妈怀里抱着月亮娃娃,背上背着星星宝宝,他们都睡着了,睡得多香啊!谁来读?(指名读)

  (1)大海的哪个动作最吸引你?(抱着,背着)

  (2)你们知道还有谁也是大海妈妈的孩子?

  (3)他们也在大海妈妈的怀抱里睡着了,所以我们还可以怎么说?出示句式:她抱着……背着……

  (4)大海妈妈抱着心爱的.孩子入睡了,睡熟了的她还会发出鼾声,多可爱呀!让我们小组内演一演大海妈妈,慢慢入睡吧!(表演睡熟了的大海)

  (5)谁来当一回大海妈妈?(指名表演)

  1、白天的大海是调皮的,入睡的大海是美丽的,熟睡的大海是可爱的,让我们祝愿大海做个好梦。(配乐轻声齐读课文)

  2、这首小诗美吗?请带着美的感受有表情地朗读课文。你觉得怎样能读出大海的美,读出自己喜欢大海,你就怎么读?(自由练读)

  3、让我们一起用自己最美的声音来读一读,把它作为送给大海妈妈的礼物(配乐齐读)

  四、教学生字:月背

  结束语:小朋友,我们的旅行结束了,拿着礼物,让我们和大海妈妈说声再见吧!(齐:大海妈妈再见!)

  嘘!大海妈妈睡得正香呢?我们可别吵醒她!

  第二课时

  教学内容:

  复习课内容,指导书写生字。

  学生学习过程:

  一、复习:

  指名朗读

  齐读诗歌

  二、练习背诵全诗。

  这么美的小诗不但要读好,聪明的小朋友还要背出来,请你们用用自己的方式试背一背吧!

  我们一起用自己最美的声音来背一背,把它作为送给大海妈妈的礼物。

  三、指导书写。

  1、认读独体字。(出示生字卡片:月里。)

  2、给生字找朋友,理解词义。

  月:月牙满月元月一个月三月八日十月一日

  里:家里房里里边里外心里学校里

  3、看清书上的笔顺图,并在书上描红。

  4、重点讲解并范写。

  月:字形瘦长,中间两横靠在竖撇上,均匀地摆放在上半格。

  里:上面是“口”,中间短横居中,不靠左也不靠右。下面是“土”,长竖在竖中线上从“同”里穿过。最后一笔是长横,稳稳地托住上边的部分。

  四、复习活动。

  1、词语连线。

  月   深了  l   大海  亮了

  夜   明了  l   星星  睡了

  2、口头填空。

  (  )(  )明月  (  )(  )(  )潮声

  (  )(  )星星  (  )(  )(  )鼾声

  五、拓宽延伸,积累语言。

  1、大家背得真好,大海妈妈非常高兴,她也悄悄地送给小朋友们许多礼物。就在小船里,小船漂呀漂呀,漂到了你们身边,赶快找自己的礼物吧!

  2、每人从课桌里找到自己的礼物,(海星、贝壳、水母等图片)读后面的秘密。

  3、你们拿到的是什么礼物呢?悄悄地告诉你什么秘密呢?(点击课件出示有关大海的成语和儿歌)

  4、夜晚的大海多么宁静啊!第二天清晨,大海醒来了。休息了一晚的海风,海浪会做些什么呢?静静地看(多媒体出示清晨海浪图。)

  5、仿写《大海醒了》。

  教学反思:

  《大海睡了》是一首优美抒情的诗歌,描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚大海的美丽景色。诗歌共8行两句话,语言流畅,富于想象。课文配有一幅插图,体现了诗句描绘的优美意境。

  我在教这课的成功之处:

  一、充分运用各种有效手段,调动学生参与其中。现代教育所能提供给我们的课堂形式和手段,相比与一块黑板、一支粉笔的课堂教学,更能吸引学生的注意力,更能调动他们的各种器官参与到教学活动中来,使课堂教学更加生动,更加形象,更加有效。我在教这篇课文时,就采用了配音朗读、简笔画、表演等形式,自我感觉方法得当,也很有效。

  二、注意以读为主的训练主线。阅读教学以读为本,尤其是对低年级的学生更不能做过多的讲解,而应多让学生在读中感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。学生反复朗读,注于目,出于口,闻于耳,记于心,就能深入体会文章的思想感情。在学习这首诗歌时,首先让学生初读课文,并在语言环境中学习生字,同时对课文内容有一个整体的感知。接着分别采用了指名读、个人读、评价读、表演读等多种朗读方式,达到学生情感与诗歌表达的情感融为一体的境地。

  三、拓展延伸,渗透大语文观。语文学习若仅仅停留在几篇课文、几个生字教学上,我们已经意识到,那是远远不够的。诗歌教学后,我安排了读读有关大海的成语和古诗的环节,又向学生展示了收集的有关大海的资料、图片、实物等,希望能从不同角度来拓展学生的知识面。

  一年级课文《大海睡了》教案 4

  教学目标:

  1、利用多媒体课件,激发想象走入诗的意境,体会夜晚大海的静谧。

  2、指导学生正确、流利地朗读诗歌,有感情地背诵诗歌。

  教学准备:

  多媒体课件,词语卡片,大海妈妈的礼物

  教学过程:

  一、猜谜导入,激发兴趣。

  1、猜谜:(大海)

  胸怀真宽大,

  江河容得下。

  潮涨幕就落,

  风起掀浪花。

  2、板书:大海。认读"海",遮去"氵"是什么字?(每)大海的每一个角落都有水。

  3、指名学生简单介绍你见过的大海。

  4、点击课件:出现白天的大海景象,带着学生一起去大海边旅行。

  ①向大海打招呼。

  ②继续仔细观察大海。

  ③指名说说来到美丽的大海边,你看到了什么?

  5、小结:白天,风儿闹着,追逐着浪儿,浪儿笑着,向前奔跑着。夜晚,月亮升上了天空,星星露出了笑脸,大海睡了。板书:睡了

  6、齐读课题:大海睡了

  7、点击课件:出示夜晚大海图。

  8、点击:出现课文录音

  学生仔细听

  二、自读课文,初步感知。

  1、学生自读课文。

  2、指名读,随机正音。

  三、美读课文,进入诗境。

  1、指名说说夜里,大海给你的感觉是怎样的?

  2、指名试读。

  点击出现:风儿不闹了,浪儿不笑了,深夜里,大海睡觉了。

  3、指导朗读第一句。

  4、点击:出现“她抱着明月,她背着星星?”

  5、指导朗读第二句。

  ①小组讨论:为什么说"大海抱着明月,背着星星呢?"

  板书:抱着明月背着星星

  ②自己读两行诗,感觉大海像谁呢?

  ③指名读,师评价。

  ④齐读。大海睡了教学案例

  6、点击出现“那轻轻的潮专用啊,是她睡熟的鼾声。”

  ①点击:听潮声。板书:轻轻的潮声

  ②指名试读,师评价指导朗读。

  ③齐读。

  7、把四行诗连起来有感情地读一读。

  8、齐读全诗。

  9、练习背诵全诗。

  四、拓展延伸,积累语言。

  1、师口述:刚才,我还在沙滩上发现了大海妈妈送给你们的礼物呢?就在小船里,小船漂呀漂呀,漂到了你们的身边,小朋友,赶快挑选自己的礼物吧!

  2、学生每人挑选礼物,图片后的"秘密"。

  3、指名朗读,评价。

  4、旅行结束,和大海妈妈说再见!

  板书设计:

  9、大海睡了

  抱着明月

  背着星星

  轻轻的潮声

  【大海睡了教学反思】

  《大海睡了》一课是一篇儿童诗歌,描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚,大海的美丽景象。诗歌共8行两句话,语言流畅,富于想象。课文配有一幅插图,体现了诗句描绘的优美意境,可供学生观察,帮助理解课文。上了这一课有如下感受:

  一、对比感知,激发想象。

  苏霍姆林斯基说过:儿童是用色彩、形象、声音来思维的。教学本课,我利用多媒全展现了白天和夜晚大海的景象,白天,海风徐徐,大海翻滚起层层波浪,浪花飞溅,涛声阵阵,海岸边停着鱼船,装满了鱼虾,海面上,海鸥穿梭,鸣声不绝于耳,夜晚,海面上传来了轻轻的潮声,月亮和星星挂在天空中,星星一闪一闪眨着小眼睛,多美呀!通过画面的对比,使学生感受白天与夜晚大海两种不同的美,白天的大海风儿追逐着浪儿,就像个顽皮的孩子,夜晚的大海就像个慈祥的母亲,哄着自己的孩子睡着了,自己也发出了轻轻的鼾声。不同的画面带给学生不同的感受,激发学生富有个性的想象。

  二、让学生在阅读中学会提问与解决问题。

  诗歌中有这样一句“她抱着明月,她背着星星。”于是我让学生朗读体会完其中的意境后,我就问学生:“读了这一句,你有什么要问的吗?”一年级的学生虽然不能很清楚地表达他们的意思,但从中可以看出,他们还是可以提出问题来的,大概意思就是:“大海怎么能抱明月,背星星?”于是我紧接着问:“是呀,明月和星星的家在天上,它们与大海是天地之分,那么大海是怎么抱着明月,背着星星的?”然后我再让学生观察课文中的插图,从图中学生找到了答案。原来,是明月与星星的倒影倒映在海面上,看上去就好像大海——“她抱着明月,她背着星星”。问题的解决是在师生的互相合作下完成的。

  三、音乐渲染,营造氛围。

  本课教学中,利用多媒体播放了轻柔的潮水声,目的是营造宁静、轻松的教学氛围,引导学生走入诗境,在指名学生朗读时,为学生配上轻轻的潮水声,让学生能更好地用自己的语言来展现大海的'静谧、温柔,调动学生的情感,激发学生的朗读兴趣。

  四、学生的朗读指导还需进一步加强。

  整堂的设计应该说课文的情境渲染是到位的,但是学生一定要在老师的指导下或要求下能够有感情地、身临其境地进行朗读,如果一但脱离了老师的要求与情境,学生的感情也就消失了,好像我们的学生对于朗读时的语文味还没有找到,需要在今后的语文教学中不断加强训练。

  一年级课文《大海睡了》教案 5

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、会本课生字,理解由生字组成的词语。

  3、理解课文内容,体会大海的温柔和可爱。

  l教学重点难点:

  识字、写字、朗读、背诵。

  教学准备

  多媒体

  教学时间

  两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、 导入新课,揭示课题

  1、 教师谈话。

  2、 板书:大海睡了。齐读。

  3、 学习“海”、“睡”两个生字。

  二、 初读指导

  1、 听课文录音。

  你觉得大海怎样?

  2、 试读课文。

  (1) 读准字音。

  (2) 画出生字组成的词语。

  (3) 会读会写田字格中的`生字,会读上方的生字。

  3、 检查自学效果。

  (1) 出示词语。

  (2) 指名朗读,指导学生读准鼻音、边音、轻声等。

  (3) 了解词语掌握情况,重点理解下列词语(略)

  (4) 齐读生字词。

  4、 各自轻声读课文。

  指名分句读课文,相机正音。想想每一句写了什么,交流。

  三、 指导书写

  1、 自学第二题,练习书空。

  2、 指导。

  分析字的结构,再口头组词。

  第二课时

  一、 复习

  1、 认读生字词。

  2、 点名朗读课文。

  二、 精读训练

  1、 出示:风儿不闹了,浪儿不笑了,深夜里,大海睡觉了。

  (1) 点名读。

  (2) 这句告诉我们大海什么时候睡觉?从哪儿看出大海睡觉了?那白天的大海是怎样的呢?

  (3) 指导朗读,注意停顿。自由练读,指名读。

  2、 出示:她抱着明月,她背着星星,那轻轻的潮声啊,是她睡熟的鼾声。

  (1) 点名读。

  (2) 大海睡得多香啊!这一个长句里你最喜欢哪两句?为什么喜欢?用你的朗读,让人们体会大海的可爱。点名读。指导朗读。再自由练读,点名读。

  三、 指导背诵

  1、 看图试背。

  2、 指名背。

  配音乐齐背。

  主要板书计划:

  9 大海睡了

  生字新词(小卡片)

  难读的句子(小卡片)

  一年级课文《大海睡了》教案 6

  教材简析

  《大海睡了》是义务教育课程标准实验教科书语文(苏教版)一年级上册第9课。本课涉及的主题联系学生生活积累,借助现代信息技术,在教师的组织引导下,使学生们在对大海有感性认识的基础上,感受诗歌的语言、情境。

  学生分析

  本课是一年级的语文课并涉及到一些自然常识。一年级学生能借助汉语拼音识字、读课文、能用简单的语言描绘画面内容,能根据画面内容展开想像,还可以根据一定的目标收集相关的资料、图片。

  教学目标

  1.能正确、流利、有感情地朗读课文及背诵课文。

  2.能利用汉语拼音读准字音,联系上下文理解词语的意思。

  3.在教师的指导下观察范字,按笔顺正确书写生字,培养良好的学习习惯。

  4.通过朗读课文感受语言美,体会诗句描写的大海夜景,展开联想、想像,培养热爱大自然的思想感情。

  5.尝试围绕一定的主题收集信息,并对相关信息进行表述。

  设计思路

  1.本次教学活动通过创设一定的情境,采用悟读组合式的方法组织教学。在教学活动中,通过教师的'组织、引导、帮助,使学生们在自主学习的基础上合作、交流,完成本课学习的目标。

  2.现代心理学研究表明:任何学习都是学习者自主构建知识的过程。故本课教学活动采用自主、合作、探究的学习方式。在教师的引导下,学生独立地提出问题、分析问题、解决问题,在注重实践的过程中探究新知,培养创新能力,在小组讨论中学会与人合作。

  教学辅助手段

  1.利用现代教育技术直观展示海的不同形态,观察体验大海的美,增强感性认识,提高学生的学习兴趣。

  2.充分发挥电脑课件在构字方面的优势,规范学生的书写,体验汉字的美。

  教学流程

  一、课前准备。

  1.教师准备。

  收集有关大海的录像资料,设计识字的相关课件。教师创设一定的情境,设计引导性的问题。

  2.学生准备。

  收集有关大海的图片及资料。预习课文,自己尝试学习生字。

  二、课堂教学过程。

  1.创设情境,导入新课。

  教师启发性谈话。

  教师通过出示大海夜景的画面,创设情境,激发情趣,让学生初步感受大海的美。

  教师范读课文。

  【学生能积极投入到学习氛围中,兴趣浓厚。】

  2.阅读理解。

  (1)教师检查学生初读课文的情况。指导学生分小组自主学习,交流合作,互谈感受。学生分小组自由朗读,在通读全文的基础上,在小组内互说感受,体会情感。

  (2)教师指导学生细读课文。指导学生通过对重点词句的理解、朗读、体会诗的意境美。学生理解诗文,体验重点词义(动作、表情、换词、朗读等方式)。

  (3)教师提供电脑课件,帮助学生理解抱着、背着的意思,并组织进行交流。教师给予相应的朗读指导,对学生在学习中的表现给予及时的评价(集体与个体),提醒学生们注意倾听他人的发言,并给予肯定。学生组与组之间进行情感朗读交流,并进行评议。表情朗读,背诵全诗。

  3.拓展延伸。

  教师提供有关大海的录像资料,引导学生自编简单的诗句并对学生必要的指导。学生分小组合作自编诗句。(模仿所学诗文,创作简单的诗句。)

  4.指导写字。

  教师出示字卡,正音;根据学生的识字情况,提供识字的相关课件,直到学生们能规范书写较难的汉字。学生们认读字卡,注意读准字音,并能说出自己认识汉字的方法。让学生认真观察范字,在田字格中正确书写。

  三、课后活动。

  拓展延伸我认识的大海。

  教师提供有关大海的资料,组织学生活动,给予学生必要的指导。学生从不同角度展示、交流自己收集的资料、图片、实物等。用简单的语言表达自己的感受。

  四、评价。

  1.通过学生互评、师生共评以及激励性的语言和自制的图标给予评价。

  2.学生能互相合作,模仿所学诗文,创作简单的诗句,展示收集的相关资料并进行表述。

  3.学生积极主动地投入到学习氛围中,兴趣浓厚、感情充沛,能认真倾听他人发言,愿意表达自己的感受、见解。

  4.学生在小组中与人合作交流的能力。

  一年级课文《大海睡了》教案 7

  教学目标

  1、 指导学生正确、流利地朗读诗歌,有感情地背诵诗歌。

  2、 利用多媒体课件,激发学生想象走入诗的意境,体会大海的宁静、温柔。

  教学准备

  (白天、夜晚的大海)多媒体课件

  教学过程

  一、 复习导入

  1、今天,我们继续学习第9课——《大海睡了》

  (学生齐读课题)

  2、上节课,我们已经初步读了这首小诗,认识了很多生字朋友,还记得它们吗? (多媒体展示 个别读、齐读)

  3、小朋友们,你们见过大海吗?能说一说你见过的大海是怎样的吗?

  (学生交流发言)。

  听了小朋友们有声有色的介绍,老师对大海更加充满了向往,下面我们一起走近大海,去看一看,去听一听。

  (多媒体出示大海的画面,请学生观察画面)

  你看到了什么、听到了什么?

  (波涛滚滚、浊浪排空、波涛汹涌、排山倒海)

  对呀,这就是海风和海浪你追我赶,相互闹着玩呢!那巨大的声音就是浪花在欢快的笑声!

  4、白天,风儿闹着,追逐着浪儿,浪儿笑着,向前奔跑着。

  (出示大海的夜景)

  天渐渐暗下来了,月亮升上了天空,星星露出了笑脸,大海进入了梦乡。

  二、精读课文

  1、听欣赏

  2、深夜里,大海给你的感觉是怎样的呢?

  (安静)

  (多媒体课件——出示课文第一句:风儿不闹了,浪儿不笑了,深夜里,大海睡觉了。)

  3、指导朗读第一句。

  深夜里的大海多么宁静呀!你能读出这种感觉吗?

  (1)学生自由练读

  (2)指名读,老师评价。

  (激励性语言评价:“你的声音告诉我们,大海真的睡着了!”“你的表情告诉我们,大海睡得可香了!”)

  (3)大海睡着了,让我们一起轻轻地读一读,可别吵醒了大海妈妈。

  (齐读)

  过度:你们读得真好,大海睡得真香啊!夜真静啊,只有月亮和星星还在眨着眼睛,看!

  4、指导朗读第二句上两行。

  大海睡着后,又是什么样儿的呢?

  (多媒体展示——她抱着明月,她背着星星,)

  请小朋友们读读这两行诗,看看大海睡觉的样子。

  (学生自读)

  “她抱着明月,她背着星星,”这儿的“她”是谁呀?

  (大海)

  想想为什么说“大海抱着明月,背着星星呢?”

  (同桌交流)

  答:月亮映在海面上,就像大海抱着明月。 (板书——抱着明月)

  星星也映在海面上,就像大海背着星星。 (板书——背着星星)

  请你们读读这两行诗,感觉大海像谁呢?

  (大海就像妈妈一样。)

  对呀,大海多么温柔、多么慈祥啊!她多像我们亲爱的——妈妈!能躺在妈妈的怀里多舒服呀!谁来读,把这样的感情读出来!

  (指名读)

  (激励性评价:“你读得真投入,大海真是一位慈爱的妈妈!” “你的声音和表情都告诉我们,大海可爱自己的孩子了!”)

  让我们一起躺进大海妈妈的怀抱里,一起感受一下那种幸福!

  (齐读)

  5、指导朗读第二句下两行。

  (多媒体课件出示:那轻轻的潮声啊,是她睡熟的鼾声。)

  听:(多媒体展示潮声)

  你们听到了什么呀?

  对呀,这就是轻轻的潮声。就像大海妈妈熟睡后发出的鼾声。

  (板书——轻轻的潮声)

  多么安宁,多么温柔啊!谁来读读这两行诗。

  (指名读)

  (激励性评价:“声音柔柔的,你读的真好听!”)

  谁再来试一试!

  (指名读)

  “轻轻的”读得真不错,我们也来轻轻地读一读,千万别吵醒了大海妈妈。

  (齐读)

  6、明月和星星依偎在大海身边,大海也像一位慈祥的妈妈哄着孩子睡着了,自己也发出了轻轻地鼾声。

  请小朋友把这四行诗连起来读一读,读的过程中可以带上丰富的表情和适当的'动作。

  (全体起立读)

  7、读的真不错。海风和海浪多像玩累了的孩子呀!到了晚上,他们停止了嬉闹,大海就像一位慈祥的妈妈哄着自己的宝宝安静地睡熟了,还发出了轻轻的鼾声。这是多么奇妙的想象呀!让我们一起来把整首诗美美地读一读。

  (多媒体展示全文)

  (学生自读 指名读)

  三、表演背诗

  这么美的小诗不但要读好,聪明的小朋友还要能把她背出来,请你们自己先试着背背!

  (学生试背)

  (多媒体展示夜景)

  谁第一个来背?!

  (指名)

  你真勇敢,第一个把它背出来!谁再想试一试!

  (指名)

  你背得真有感情!我们一起用自己最美的声音来背一背,把它作为送给大海妈妈的礼物。

  (齐背)

  四、 课文延伸

  1. 夜晚的大海多么宁静啊!第二天清晨,大海醒来了。休息了一晚的海风,海浪会做些什么呢?

  静静地看(多媒体出示清晨海浪图。)

  2. 我们一起来仿照“大海睡了”写一首“大海醒了”。

  (多媒体演示)

  出示:风儿闹了,浪儿笑了,清晨,大海醒来了。

  请你们仿照着课文的样子帮老师把小诗写下去。醒来后的大海还会做些什么呢?这作业留到课后完成。

  五、布置作业

  板书: 大海睡了

  抱着明月

  背着星星

  轻轻的潮声

  一年级课文《大海睡了》教案 8

  教学内容:

  大海睡了

  教学目标:

  1、能正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  2、学习朗读、背诵的方法。

  3、理解课文内容,体会大海的温柔和可爱。

  重点难点:

  能正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  教学简要过程及重难点教:

  一、天天练:

  1、认读生字词。

  2、指名朗读课文。

  二、精读训练:

  1、出示:风儿不闹了,浪儿不笑了,深夜里,大海睡觉了。

  (1)指名读。其余同学思考:这句话告诉我们大海什么时候睡觉?(深夜里)深夜里,大海睡觉了。从哪儿看出大海睡觉了?(风儿不闹了,浪儿不笑了)那白天的大海肯定是——(又“闹”又“笑”)像——(顽皮的孩子)(2)指导朗读。

  风儿/不闹不,浪儿/不笑了,

  深夜里,大海/睡觉了。

  师:大海玩累了,大海睡觉了,让我们轻轻地读,别吵了她。自由练读,指名读。

  1、 出示:她抱着明月,她背着星星,那轻轻的潮声啊,是她睡熟的鼾声。

  指名读。大海睡得多香啊。这一个长句里你最喜欢哪两句?为什么?体会朗读。

  她/抱着明月,她/背着星星,那轻轻的/潮声啊,是她/睡熟的鼾声。(自由练读、指名读)

  三、指导背诵

  1、看图试背。2、指名读。3、配音乐齐背。

  实施修改意见

  天天练:我来露一手

  默写生字。

  (注意正确的书写笔顺)

  让首诗歌的意境太美了,要尽可能的创设意境来熏陶孩子。

  精搜彩集创信意息

  精彩创意:

  找大海的.资料,感受大海的美。

  实施修改意见

  作实业践设活计动

  1、 描红写生字两遍。

  仿写生字二遍。

  2、背诵课文。

  实施修改意见

  教学札记

  这首诗歌的意境太美了,市学联孩子们朗读的好材料。课上,我采用了多种朗读方法来训练孩子感情朗读。创设意境来熏陶孩子,出示投影让孩子们感受大海的那份温柔、可爱,发挥想象,让孩子们沉浸在安详、沉寂的夜色中。通过范读,自由读,指名读,想象读、配乐朗读等具体的方式提高学生的感情朗读能力。教学效果较好。

  一年级课文《大海睡了》教案 9

  教学目标

  1、学会本课8个生字,认识4个二会字,培养学生良好的写字习惯。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学重难点

  感受熟睡中大海的平静。

  教学准备

  挂图,生字卡片

  教学时间

  2课时

  教学过程

  第一课时

  教学目标

  1、学会本课8个生字,认识4个二会字,培养学生良好的写字习惯。

  2、能正确、流利地朗读课文。

  教学重难点

  朗读。

  教学过程:

  一、看图揭示课题。

  二、初读课文。

  三、学习生字

  出示课题:9、大海睡了

  齐读课题。

  1、教师范读。

  2、出示生字:

  夜里她们抱着明月背着那里

  3、读。

  4、课文分几自然段?

  5、正音,指导句间停顿。

  1、出示所有生字。

  2、指名读,正音,组词。

  3、怎样记住这个字?

  4、教师范写。

  1、看图。

  2、齐读课题。

  1、学生将不懂处用“?”划出。

  2、学生自由朗读课文。

  3、正音,同桌互读,开火车。

  4、分小组朗读自然段。

  1、自读,同桌互相指正。

  2、正音,组词。

  3、怎样记住这个字?

  4、学生描红。

  指导看图,激发学习兴趣。

  指导学生观察,并练习说话,提高表达能力。

  自读课文,要求读准字音。

  初步了解课文内容。

  指导学生把句子读通读顺,尤其是生字要读准确。

  引导学生仔细观察,掌握规律,培养学生自学生字的能力。

  在观察字形的基础上掌握写字的规律,培养学生良好的'写字习惯。

  作业设计:

  完成习字册

  第二课时

  教学目标

  正确、流利、有感情地朗读课文。

  感受熟睡中大海的平静。

  教学重难点

  朗读感悟。

  教学过程:

  一、课前“说”

  二、课中“悟”。

  三、课后“练”

  你见过大海吗?大海是怎样的?

  1、先让学生想像白天大海波涛壮阔的景象。让学生说说风儿怎样?浪儿怎样?

  2、再让学生想深夜的大海风平浪静的景象,让学生说说现在风儿怎样了?浪儿又怎样了?现在是什么时候了?小朋友都在家里睡觉了。而大海也跟小朋友一样要睡觉了。

  3、朋友是怎样睡觉的?大海也像一个乖乖的小孩子一样,舒舒服服地睡着了。

  运用语言,再优化语言。让学生用上课文第二节的句式“她怎么着什么,她怎么着什么,那轻轻的,是她睡熟的。”进行语言组训练,再让学生把这些句子粘贴到课文上,让学生连起来读一读。

  谈话。

  1、想像白天大海波涛壮阔的景象。说说风儿怎样?浪儿怎样?

  2、再想深夜的大海风平浪静的景象,说说现在风儿怎样了?浪儿又怎样了?现在是什么时候了?

  3、它是怎样睡的?它睡得香甜吗?你怎样知道呢?(发出轻轻的鼾声。)

  学生用上课文第二节的句式“她怎么着什么,她怎么着什么,那轻轻的,是她睡熟的。”进行语言组训练。

  再把这些句子粘贴到课文上,连起来读一读。

  谈话自然导入,激发学生的学习兴趣。

  引导学生抓住重点字词展开一定的想象,加深对课文内容的理解,并通过朗读表达出来。

  指导进行说话训练,并指导感情朗读。

  引导学生体会用词的精确表达,并指导朗读。

  作业设计:

  1、朗读课文。

  2、抄写生字。

  板书设计

  9大海睡了

  生字新词(小卡片)

  难读的句子(小卡片)

  一年级课文《大海睡了》教案 10

  第一课时

  一、导入新课,揭示课题

  1、教师谈话。

  2、板书:大海睡了。齐读。

  3、学习“海”、“睡”两个生字。

  二、初读指导

  1、听课文录音。

  你觉得大海怎样?

  2、试读课文。

  (1)读准字音。

  (2)画出生字组成的词语。

  (3)会读会写田字格中的生字,会读上方的生字。

  3、检查自学效果。

  (1)出示词语。

  (2)指名朗读,指导学生读准鼻音、边音、轻声等。

  (3)了解词语掌握情况,重点理解下列词语(略)

  (4)齐读生字词。

  4、各自轻声读课文。

  5、指名分句读课文,相机正音。

  想想每一句写了什么,交流。

  三、指导书写

  1、自学第二题,练习书空。

  2、指导。

  分析字的结构,再口头组词。

  第二课时

  一、复习

  1、认读生字词。

  2、点名朗读课文。

  二、精读训练

  1、出示:风儿不闹了,浪儿不笑了,深夜里,大海睡觉了。

  (1)点名读。

  (2)这句告诉我们大海什么时候睡觉?从哪儿看出大海睡觉了?那白天的`大海是怎样的呢?

  (3)指导朗读,注意停顿。自由练读,指名读。

  2、出示:她抱着明月,她背着星星,那轻轻的潮声啊,是她睡熟的鼾声。

  (1)点名读。

  (2)大海睡得多香啊!这一个长句里你最喜欢哪两句?为什么喜欢?用你的朗读,让人们体会大海的可爱。点名读。指导朗读。再自由练读,点名读。

  三、指导背诵

  1、看图试背。

  2、指名背。

  3、配音乐齐背。

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