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一年级语文下册《柳树醒了》教案

时间:2023-09-26 07:10:37 一年级 我要投稿

一年级语文下册《柳树醒了》教案(汇总5篇)

  在教学工作者实际的教学活动中,有必要进行细致的教案准备工作,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编为大家整理的一年级语文下册《柳树醒了》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

一年级语文下册《柳树醒了》教案(汇总5篇)

一年级语文下册《柳树醒了》教案1

  【教学目标】

  1、认识本课的8个生字,能够正确规范地书写6个生字“说、朋、春、高、友、话”。

  2、能够正确流利、有感情地朗读课文,并背诵课文。

  3、激发学生兴趣,让他们细心观察周围事物的变化。

  【教学准备】课文挂图、课件、生字卡片。

  【课时安排】2课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、导入新课

  1、师生谈话,创设学习情境。

  2、揭示课题,板书课题:

  1、柳树醒了

  3、读题,着重指导读好生字“醒(xǐng)”。

  二、自由读课文

  1、学生自由地读读课文,不认识的字借助汉语拼音进行拼读,要求读准字音,并多读几遍。

  2、用自己喜欢的方式朗读课文,并邀请同桌给予评价。

  3、和学习伙伴展开比赛:谁读得最美?

  4、交流:怎么把课文读好?

  三、朗读与识字

  1、课件范读,学生小声跟读。

  2、指名朗读课文,师生评价。

  3、分小节朗读课文。

  4、老师范读第一小节课文,学生模仿,重点指导读好第一小节课文。

  5、全班齐读第一小节课文,2~5小节课文可以让学生自由练读,师稍加点拔。

  6、师问:“你们认识哪些生字?怎么认识的`呢?”让学生自由交流识字方法。

  7、师检查学生识字效果,出示课件:

  shāo ruǎn zǎo léi shī shuǎ shū xǐng

  枝梳梢耍醒雷澡软

  (让学生完成连线作业,并指名当小老师带读生字。)

  8、给生字扩词,能够口头说话的就口头说话。

  四、指导书写

  1、复习“讠”的写法。

  2、指导写好:说话

  3、及时展示学生习作。

  第二课时

  一、复习导入

  1、课件出示:(认读词语)

  醒了软件树枝雷雨树梢

  醒软枝雷梢

  睡醒松软枝叶雷电竹梢

  2、指名朗读课文,师生评价。

  二、朗读与背诵

  1、小组进行朗读,师巡视、指导。

  2、分组分节朗读课文,分男女分节朗读课文。

  3、同桌互相背诵课文,背不出的地方可稍加提示。

  4、让能够背诵课文的同学上台背诵,并让其说说背诵的方法。

  5、自由背诵课文,师巡视、指导。

  6、检查背诵情况,并表扬背诵快又好的同学,鼓励还背不出的同学继续背诵。

  三、指导书写

  1、指导写好“朋、友、春、高”。

  2、及时展示学生习作。

  五、拓展与延伸

  1、春天来了,柳树醒了。你们看看,还有什么醒了。

  2、搜集有关春天的儿歌读读,课后举行“赛诗会”。

  【板书】

  春雷说话

  春雨洗澡

  春风梳头

  春燕捉迷藏

一年级语文下册《柳树醒了》教案2

  设计理念:

  架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动学习的情感体验,关注学生的内心感受,注意培养学生对事物有正确的情感态度,使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习,自主地读、说,在自读自悟、主动探究中认识生字,读懂故事,初步了解春天的特点。

  学习目标:

  1、认识“醒、雷”等8个生字,会写“说、话”等6个字。

  2、正确流利地朗读课文,背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。

  3、能展开想象,用自己的眼光发现春天里事物的变化。

  重点难点:识字写字、朗读课文。

  教学课时:两课时。

  第一课时

  教学目标:

  1、认识八个生字,写好“说、话”两个汉字。

  2、正确朗读课文,学习背诵。

  3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。

  课前准备:生字卡片和词语卡片,自备田字格,游戏题板

  教学过程:

  (一)激趣,引入新课

  1、小朋友,你们喜欢春天吗?板书“春”字,说说你看见这个字想到什么?

  2、做“一字开花”游戏,看谁说得多。

  3、出示课文插图,老师这儿也有一幅美丽的图画,想看看吗?你看到了什么?(感受春天大地复苏的.情景)。

  (二)初读,了解短文

  1、同学们,春天来了,到处都是春天的气息,你们看这幅图上的小朋友们在干什么?(有的在拍照;有的在寻找春天;有的在唱歌。)

  师总结:是的,他们唱呀跳呀,在歌唱春天,歌颂美好的大自然,请同学们打开书读一读课文第1课。借助拼音,读准字音。

  2、出示字词卡片,反馈读音。

  (1)板书课题:1、柳树了

  (2)谁来读课题,柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题)

  (3)除“醒”字外,你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家,请看字卡。(老师出示字卡,请学生读字并组词)

  3、分节读文,了解内容。

  (1)读第一节,说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话,柳树就醒了)教师板书:说话醒了

  ①柳树在谁的帮助下醒了?(春雷)教师板书:柳树春雷

  ②春雷怎样跟柳树说话,小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗?

  (2)春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、四小节。

  ①以小组形式汇报,老师板书:春雨洗澡柳枝软了

  春风梳头柳梢绿了

  春燕捉迷藏柳絮飞了

  (3)春天里的景物那么可爱,让我们一起读读最后一个小节,看看着急了的柳树在干什么?

  ①齐读第五小节。

  ②请同学说一说又知道什么啦?教师板书:柳树玩耍小朋友长高了。

  ③哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来,看着板书背一背。

  (4)同学们,春天万物都在生长,除了柳树醒了,还有什么也醒了呢?

  (学生自由说)

  (5)春天真的是太美了,让我们再欣赏这美丽的图画,读一读课文吧!(自由读)

  (三)巩固生字,写好字

  1、看板书再读词。

  2、指导书写。

  ①同学们,这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字,你们看田字格表里是哪两个字(说话)

  ②这两个字的偏旁谁认识?(言字旁)

  ③写言字旁时第一笔点起笔不能太低,横要向上斜一点,折要向左斜一点,注意左边偏旁窄一些,右边部分宽一些。

  ④描红。

  ⑤自己练写,老师巡视。

  ⑥成果展示。

  (四)板书设计

  1柳树醒了

  春雷说话柳树醒了

  春雨洗澡柳枝软了

  春风梳头柳梢绿了

  春燕捉迷藏柳絮飞了

  柳树玩耍小朋友长高了

  (五)课堂作业设计

  1、背诵课文。

  2、写好“说、话”两个字。

  第二课时

  一、教学目标

  1、复习本课生字、词语,背诵课文。

  2、写好“朋、友、春、高”四个汉字。

  二、教具准备

  生字、词语卡片,自备田字格表。

  三、教学过程

  (一)复习

  1、开火车抽读字卡:醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍

  2、完成课后说一说。

  3、请同学领读词语:(老师出词语,同学领读)

  (二)读背课文

  指名分小节朗读课文,学生齐背。

  (三)实践活动

  仿照课文编诗句,说一说。

  (四)指导写字

  1、学生观察,说说怎样才能写好这些字。

  2、教师范写。

  3、学生书写,师生评议。

  (五)课堂作业设计

  1 、完成练字作业。

  2 、词语连线练习。

  春雷说话柳树醒了

  春雨洗澡柳枝软了

  春风梳头柳梢绿了

  春燕捉迷藏柳絮飞了

  柳树玩耍小朋友长高了

一年级语文下册《柳树醒了》教案3

  (一)激趣,引入新课

  1、你喜欢春天吗?(板书“春”字)问:你看见这个字想到了什么?

  2、做“一字开花”游戏,看谁说得多。

  春

  板书:春雷春雨春风春燕

  3、出示课文插图或多媒体课件,感受春天大地复苏的景象。

  (二)初读,了解课文内容

  1、学生听老师配乐朗读,说说课文写了春天的什么景物。(板书:柳树)

  2、借助拼音,自读课文,说说柳树在谁的帮助下醒了。(见板书)

  3、分节自愿读课文,说说柳树怎么了。

  板书:醒了软了绿了飞了

  (三)朗读,板画识字

  1、读第一节,老师板画春雷(闪电),出示生字“雷、醒”。怎么记这两个字?读音有什么特点?

  2、读第二节,老师板画柳枝,出示生字“澡、枝、软”。谁能发现“澡、枝”的偏旁表示什么意思?怎么记“软”字?

  3、读第三节,学生板画,出示生字“梳、梢”。谁发现了这两个字的.特点?

  4、读第四节,说说小柳絮是什么样的。根据学生的介绍,板画柳絮飞舞的情景。

  5、齐读第五节,通过比较认识“耍”字。“要”和“耍”有什么不同?怎样记“耍”字?

  (四)活动,巩固生字

  1、自由朗读课文,在文中找出生字。

  2、同桌互读生字,比比谁读得准。

  3、小组比赛认读生字卡。

  4、出示下列生字,学生做找朋友(组词)的游戏。

  说话

  朋友

  春高

  5、指导书写以上六个字。

  (五)背诵,感悟文意

  1、借助板书、板画背诵:自由练背;同桌互背;齐背。

  2、创设情境背诵:配乐背诵;表演背诵。

  (六)扩展活动

  1、说一说:在春天里,还有什么醒了呢?

  2、画一画:春天万物复苏的景象。

一年级语文下册《柳树醒了》教案4

  【内容简析】

  《柳树醒了》是一首诗又是一篇引人入胜的童话,叙述柳树苏醒的过程与醒来的快乐,让我们感受春天跳动的生命力。

  【重点设计】

  《柳树醒了》的教学重点是识字,难点是背诵课文。教学时让同学在聊中学,在游戏中巩固。背诵课文的难点在于“春雷”、“春雨、“春风”、“春燕”几个词同学容易混淆,所以学习课文时协助同学分析出,柳树醒了后首先要洗澡,然后梳头。洗澡需要春雨,梳头需要春风。这样,同学就可以在愉快中识字,在轻松中学文了。

  【教学目标】

  1、认识“雷、醒”等8个生字,会写“说、话”等6个字。

  2、正确流利地朗读课文,背诵课文。能通过朗读感悟春天的.美。

  3、能发现春天里事物的变化。

  【教学课时】

  两课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、衔接课前,精巧导入

  1、课前播放歌曲《春天在哪里》

  2、春天在哪里呢?是不是藏在你的书包里了,快把你画的美丽的春天拿出来,再加上一个赞美春天的词,让我们相互欣赏一下。

  3、小朋友眼中的春天可真美呀!万物复苏,小柳树呀也醒了。

  二、聊中识字,生生互动

  1、听录音范读课文,注意听准每个字音。

  2、自读课文,提出要求:边读边将不认识的字圈出来,将生字多读两遍。

  3、学习生字:综合运用所学的识字方法,四人小组坐在一起聊一聊,互相交流字音字形,解决不认识的字。请一位小老师用生词卡检查识字情况,出示不会的,一起解决。

  4、出示带生字的句子,小组分读协助不会的同学认会。

  5、小组竞赛:看老师的画或动作,听老师的语言说出一个字:

  ⑴画闪电(雷)

  ⑵闭上眼睛再睁开(醒)

  ⑶画柳枝(枝)

  ⑷硬的反义词(软)

  ⑸做梳头的动作(梳)

  ⑹要字少一横(耍)

  6、开火车。

  三、初读课文,感知内容

  1、自身读课文:

  要求:读正确。

  2、同桌互相读,哪节读的好就夸夸他,哪节读的不好就帮帮他。

  3、推荐几位读的最好的,师生评议。

  4、说一说通过读文,你知道了什么?

  第二课时

  一、复习生字,导入新课

  二、朗读感悟,试背诵

  1、同学们生字记的不错,课文也一定读的比上节课棒。自身先读一遍,试试是不是这样。

  2、同学们,自由选择一段或全部课文小组合作,一局部同学读文,一局部同学做动作,扮演读,小组内进行。

  3、以小组集体展示配乐扮演读,师生评议。

  4、合上书,回忆一下:

  柳树醒了,是在谁的协助下醒了呢?随机板书(春雷);柳树醒了后,又是谁协助它洗澡、梳头呢?随机板书(春雨、春风)。洗好澡、梳好头又是谁和小柳树游戏玩耍呢?随机板书(春燕、小朋友们)。那么,你觉的小柳树现在什么心情,你能把这种心情读出来吗?

  5、看板书,师生合背。师背每节第一行,配动作,生背二、三行。

  6、同桌互接背。

  7、同学给老师板书配图画。

  8、看图背诵。

  9、情境配乐自由朗读或背诵

  10、仿课文编诗句:

  春天跟_____________说话了,说着,说着,________________________。

  三、写字指导课后延伸

  1、出示6个生字。

  2、重点指导“说、话”左窄右宽,点高一些。“春”三横不宜长,撇捺伸展,盖住“日”字。

  3、巡视,个别指导。

  4、春天还有什么醒了呢?用自身喜欢的方式写一写。

一年级语文下册《柳树醒了》教案5

  【教学内容】

  义务教育新课程标准实验小学语文一年级下册第1课《柳树醒了》

  【教学目标】

  根据课程标准要求以及我对教材的理解确定以下目标:

  1、知识目标:

  ⑴认识“醒”、“雷”等8个生字,会写“说”、“话”等6个字。

  ⑵朗读课文,背诵课文。

  2、能力目标:

  ⑴自主学习,独立思考,展开想像,培养学生的创新能力。

  ⑵引导学生观察春天里事物的变化。培养学生的观察能力。

  3、情感目标:

  ⑴通过小组合作学习,培养学生合作、竞争意识。

  ⑵教育学生热爱春天,热爱大自然。

  【教学重点难点】

  1、本课重点:

  学会生字及会认新词、朗读课文,背诵课文。

  2、本课难点:

  能展开想像,知道春天里事物的变化。

  【教学手段】

  1、把课文里春天的变化制成多媒体课件。

  2、制作养蚕柳树及春天的风光片。

  3、学生准备春天的图画。

  【教学过程】

  一、展示作品,导入新课

  1、分小组展示春天的图画。

  2、全班交流,评出优秀作品。

  3、教师参与、调动气氛:

  老师这儿有一幅美丽的春天的图画,想看看吗?(课件展示课文中的插图,音乐声中,小柳树睁开了眼睛)

  师问:你们看到了什么?(学生自由说)

  4、板书课题:

  柳树醒了

  二、自主设疑,初读课文

  1、听课文录音,并标好自然小节。

  2、分小节自由读课文,要求读准字音,读通顺句子。

  3、小组内互相请教,解决疑难。

  4、全班交流:

  说说柳树在谁的帮助下醒了?

  (春雷、春雨、春风、春燕)

  三、小组合作,细读课文

  1、学习第一小节:

  ⑴你从什么地方知道柳树醒了,分小组读书交流。

  ⑵指名读。

  ⑶想像说话:

  春雷会跟柳树说些什么话?

  ⑷如果你是春雷,请你把这悄悄话说给小组的同学听一听。

  ⑸用自己喜欢的方式读第一节。

  ⑹指名读,评议。

  2、学习第二、三、四小节:

  ⑴生自由读2~4小节。

  ⑵在春雨的帮助下,柳树有哪些变化?

  ⑶比一比:

  小组内画一画柔软的柳枝。(看谁画的`柳树最美)

  ⑷播放录像:

  春风吹动柳枝,柳絮随风飞舞,学生感受柳树的可爱。

  ⑸音乐声中,师引读三、四小节。

  你们瞧!春风给柳树梳头了,梳着梳着──(生读)

  春燕跟柳树捉迷藏了,藏着藏着──(生读)

  ⑹生有感情地读,小组汇报读,并评出“朗读之星”。

  3、生齐读第五小节:

  醒了的小柳树可高兴了!它在干什么呢?

  四、引导探究,读背课文

  1、生有感情地读自己喜欢的小节。

  2、会背课文的站起来,齐背课文。

  3、展示课件,欣赏春天的春光,引导学生想像,在春天里一,还有什么醒了。

  4、师播放贺知章的《咏柳》。

  五、实践活动,深化主题

  仿照课文续编诗句,再说一说。

  如:春天跟________说话了

  说着说着,________

  ……

  【板书设计】

  柳树醒了

  软绿飞……

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