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《乌鸦喝水》教案

时间:2022-05-26 16:45:38 一年级 我要投稿

《乌鸦喝水》教案(通用11篇)

  《乌鸦喝水》是《伊索寓言》中一个寓言故事。通过讲述乌鸦喝水的故事。告诉人们遇到困难运用智慧解决,认真思考才能让问题迎刃而解的道理。下面是该课文的教案设计,欢迎阅读参考!

《乌鸦喝水》教案(通用11篇)

  《乌鸦喝水》教案 篇1

  教学要求:

  1.学会本课8个生字和4个词语,认识4个字。

  2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

  3.鼓励学生遇到困难要积极动脑,设法解决。

  教学重点:

  重点:读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字,准确掌握"找、看、放、升"的字形。理解"到处、升高"的意思。正确、流利地朗读课文。

  难点:提示生字音、形、义的联系,帮助学生牢固地掌握字形。

  课前准备:

  1.一幅画有瓶子、小石子、大石块和草叶的背景图及一只头可以活动的乌鸦(可用破硬纸板做)。有条件的可准备一个与插图相仿的玻璃瓶,瓶子里装好半瓶水,一堆小石子。

  2.分别抄录4段课文的4块小黑板。

  3.生字卡片。

  4.让学生留意观察或做一做:一只装满白开水或饮料的杯子,加入一些冰糖,水会怎么样?

  教学时间:2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、形象揭题,学习生字

  1.出示“乌鸦”图(板书:乌鸦)。

  2.乌鸦虽然全身乌黑,长得不好看,可是很爱动脑筋。这节课我们就来学习一篇有关乌鸦的课文(板书:喝水),注意看老师写“喝”字,想一想:“喝”为什么是口字旁?

  二、初读课文,整体感知

  1.教师范读全文。要求学生端正地拿书,专心看书,认真听读。

  2.学生自由、轻声地朗读课文,注意读准字音,词儿连续,句子不读破。读完后给课文第一段标上序号。

  三、以读为主,学习课文

  1.学习第一段。

  (1)乌鸦为什么要喝水呢?谁来读一段?(出示课文第一段)

  (2)“渴”是个生字,再读两遍。想一想,“渴”为什么是“氵”?

  (3)在学生回答的基础上进一步点拨:一个人淌了很多汗,太阳又火辣辣地照着,感觉很渴。想想看,“一只乌鸦口渴了,到处找水喝”会是什么样呢?谁愿意表演给大家看看?

  (4)乌鸦跑了许多地方去找水,真着争啊,谁愿意再读读第一段?注意“找”是翘舌音,全班多读两遍。

  (5)他读出了乌鸦着急的样子,全班读一读。

  2.学习第二段。

  (1)这时,乌鸦看见一个瓶子,瓶子里有水。多高兴啊!谁来读一读这句?“瓶”是后鼻音,再读一读。(出示第二段课文)

  (2)“看”是生字,再读几遍。我们有时为了看清远处的东西,会这样做:(老师手搭凉蓬做出远望动作),所以这个生字可以用什么好办法记呢?

  (3)乌鸦看见一个瓶 子里有水,可是,乌鸦喝不着水,这是什么原因呢?谁业读第二句?

  (4)学生观察插图或实物,想象或演示乌鸦把嘴伸进瓶口喝不着水的情景。乌鸦多着急啊,谁再来读这句?

  (5)谁来读最后一句,注意“怎”和“呢”读音,多读几遍。

  3.学习第三段、第四段。

  (1)请学生轻声自由地朗读三、四段课文,想一想,乌鸦是怎么喝到水的?

  (2)请学生个别朗读三、四段课文。(出示三、四段课文)

  (3)教师引读:乌鸦想出的办法是...学生接读第四段。

  (4)乌鸦把小石子怎么放进瓶子里的?谁来演给大家看看?学习“放”,启发学生自己分析字形。

  (5)引导学生观察:随着投放石子的增多,瓶子里的水渐渐升高。学习“升、高”,“升”就是升旗的“升”,“高”就是“高矮”的“高”。

  (6)演示乌鸦喝着水的情景。乌鸦多高兴啊,请学生读最后一句。

  四、朗读课文,巩固生字

  1.个别读,齐读全文。

  2.出示生字卡片,开火车读生字。

  3.描一描生字,记一记“找、怎、呢、法”的字形。完成课后练习2里4个的书写。

  第二课时

  一、朗读课文,进行思维扩展训练

  1.开展朗读竞赛,朗读全文。

  2.假如你是这只小乌鸦,你还能想出别的办法喝到吗?鼓励畅所欲言。

  二、复习,完成课后练习,适当补充拓展练习

  1.继续完成课后练习2。

  2.完成课后练习3。先自由读词语,再指名读,最后抄写。

  3.用“找、看、放、升、高”进行扩词练习。教师在黑板上记下同学们说的词。最后挑几个词让学生抄下来。

  三、说话训练

  请同学用自己的话把《乌鸦喝水》的故事讲一讲。

  《乌鸦喝水》教案 篇2

  教学目标:

  1.能认识11个生字和1个偏旁“攵”。书写“只、石、多、出、见”5个生字。

  2.朗读课文,理解乌鸦是怎样喝到水的。

  3.教育学生遇到困难,要开动脑筋,想办法战胜困难。

  教学重点:

  识字、写字。

  教学过程:

  第一课时

  一、谈话导入

  1.同学们,今天,我们要认识一只乌鸦,看看这又是一只什么样的乌鸦呢?

  2.板书课题。

  二、初读识字

  1.自由朗读,画出生字、新词。

  2.汇报是怎么认识这些字的。

  3.同桌互相拼读生字词。

  4.“开火车”认识生字,做猜字游戏。

  5.给生字找朋友。

  三、朗读课文,感悟内容

  1.边读边标出自然段序号。

  2.“开火车”读,分段读课文。

  3.齐读课文。

  4.讨论交流怎样能喝到水。哪种办法好。

  5.再齐读一遍课文。

  四、实践活动

  1.你们学习乌鸦喝水的故事以后打算怎样做呢?

  2.把乌鸦喝水的故事讲给爸爸、妈妈或者朋友听。

  第二课时

  一、温故知新

  1.自由朗读课文。

  2.分小组比赛朗读。

  二、学习生字

  1.抽学生读生字卡片,全体读。

  2.出示生字卡片,“开火车”认读。

  3.这节课我们要学会写的是哪几个字?看田字格认读。

  4.师范写,生模范写。

  三、创设情境,拓展延伸

  放学了,小刚肚子饿,可是妈妈把好吃的点心挂在篮子里,小刚怎么都够不着,那该怎么办呢?(学生畅所欲言,师小结。)

  《乌鸦喝水》教案 篇3

  活动目标:

  1、理解故事内容,懂得遇到困难要动脑筋想办法的道理

  2、理解词语:火辣辣、衔来。能够根据故事内容创编新的情节

  3、培养幼儿的倾听能力和想象力

  活动准备:图片四幅

  活动过程:

  一、出示图片,引发幼儿兴趣

  前些天,小朋友在表演区讲了《乌鸦喝水》的故事,今天我们就来听一听,乌鸦喝到水了吗?怎样喝到的?

  二、讲述故事并进行提问

  故事发生在哪里?那天的天气怎么样?(火辣辣)乌鸦怎么了?

  后来又发生了什么事?乌鸦遇到了什么困难?乌鸦都找了那些小动物帮忙?你们能不能帮乌鸦想想办法呢?请幼儿记录下来。

  三、再次讲述故事,并进行提问。

  乌鸦喝到水了吗?它想了一个什么样的办法。

  它是怎样把石头放到瓶子里的?(衔来)如果你是其它的小动物,你准备怎么样运石头?(请幼儿用实验演示)

  四、完整讲述故事,引导幼儿根据故事续编或添加故事情节

  如果你是小乌鸦,你想怎么样来创编这个故事情节?引导幼儿创编的故事要有对话并且完整。

  五、教师讲评并引发幼儿到活动区表演的欲望

  六、工具拓展。

  ———教师展示幼儿收集的`各种工具。

  ———请幼儿说一说各种工具的用途。

  ———感受劳动人民的聪明才智。

  活动反思

  创设实践活动,给孩子自主、合作、探究的机会。鼓励孩子质疑问难,开掘孩子的创造潜能,激活孩子的思维和想像力。尊重孩子的个性,重视孩子的自我反思,相互评价,促进孩子的发展。注重孩子在语言实践中感悟语言,积累语言,运用语言。

  《乌鸦喝水》教案 篇4

  活动目标:

  1、知道有水的瓶子加入石子可以使水位升高。

  2、知道乌鸦喝到水是跟瓶子里的水量多少有关系。

  3、培养幼儿积极探索的兴趣。

  活动重点:

  知道有水的瓶子加入石子可以使水位升高。

  活动难点:

  知道乌鸦喝到水是跟瓶子里的水量多少有关系。

  活动准备:

  金银花露瓶子40个,其中20个瓶子装三分之二水,20个瓶子装四分之一水,小石子若干,大记录表一张,小记录表20张,笔21支,乌鸦5只

  活动过程:

  一、情景引入

  1、故事引入:一只乌鸦口渴了,到处找水喝,突然它发现前面有一瓶水,可是它嘴巴使劲往里塞,就是够不着水。

  2、讨论:乌鸦怎样能喝到水?

  3、幼儿自由操作、记录。

  4、教师统计记录幼儿实验结果并小结。小结:原来瓶子里加入石子,水位就升高,乌鸦就喝到了水,真是一只聪明的乌鸦。

  二、是不是只要瓶子里有水,乌鸦就能喝到水

  1、提问:是不是只要瓶子里有水,乌鸦就能喝到水?

  2、幼儿猜测。

  3、幼儿自由操作、记录。

  4、教师统计记录幼儿实验结果并小结。小结:虽然瓶子里有水,也加入了石子,但水太少,乌鸦还是没有喝到水,原来乌鸦喝到水是跟瓶子里的水量多少有关系。

  三、延伸活动

  师:这真是一只聪明而又幸运的乌鸦,发现的瓶子里有足够的水,也想到了喝水的方法,那是不是只有往瓶子里加入石子水位才能升高,乌鸦才能喝到水呢?加入沙子或者其他东西行不行?我们回去试验一下。

  《乌鸦喝水》教案 篇5

  设计意图:

  “分工合作、共同完成、组间交流、分享智慧”。在幼儿间开展小组合作学习的方式,能让每个幼儿都有学习、表达的机会,有利于幼儿主体性得到最大的体现,学习的自主性得到最大的激发,同时这种学习是要与同伴合作、互相交流的基础上进行的。在科学探索活动中,这种学习方法尤为有效。前几天,有一位小朋友给大家讲了个《乌鸦喝水》的故事,许多孩子对石子投入瓶中能让水位升高很感兴趣,并提出,要是旁边没有小石子乌鸦还会想出其他办法吗?为了满足幼儿的探索欲望,同时进行幼儿小组合作学习能力的培养,设计了此次活动。

  活动目标:

  1、探索如何让瓶子里的水位升高。

  2 学习小组合作探索,让幼儿体验与同伴合作学习互相交流的乐趣。

  活动准备:

  1、课件《乌鸦喝水》

  2、小石子、沙子、碎布头、海绵、棉花、纸张等各种投放材料

  3、饮料瓶子若干

  4、统计纸

  活动过程:

  一、 课件引题

  1、观看课件前半段(乌鸦口渴,找到一个装有半瓶水的瓶子):“小朋友,有一只乌鸦口渴了,它找到一个瓶子,喝到水了吗?”(没有)

  2、“你们能帮乌鸦想办法喝到水吗?”

  二、 幼儿猜测并记录乌鸦喝水的方法

  1、小组讨论,将猜测的方法记录下来“现在我们要五个小朋友一组,互相说说自己想出的办法然后请一个小朋友当记录员,将你们想的办法画下来。”

  2、每组选一名幼儿述说本组的讨论结果。

  三、 幼儿以小组合作方式进行探索“如何喝到水”

  《乌鸦喝水》教案 篇6

  【教学内容】

  人教版小学《语文》第二册。

  【教学过程】

  一、激情导入

  师:(拿着乌鸦的图片问)同学们,我给大家带来一位新伙伴,它是谁?(乌鸦)最近在它身上发生了一件事,你想知道吗?

  (板书课题:乌鸦喝水。齐读课题。)

  师:读了课题你有什么问题?

  二、自学部分

  1、师:同学们提的问题非常棒,下面请你们先自学课文,看能不能自己找到答案。

  2、自学内容:(学生边读边思考以下问题)

  (1)乌鸦为什么找水喝?

  (2)乌鸦找到水为什么喝不着?

  3、小组内互相交流,加强生生合作。

  4、学生汇报学习成果,教师指导理解。

  (1)生甲:乌鸦口渴了,到处找水喝。

  生乙:我不明白到处是指哪儿?

  师:哪个同学能帮忙解决这个问题?(同学可以互相讨论)

  (2)师:乌鸦喝水时遇到哪些困难?

  生甲:水不多。

  生乙:瓶口又小。

  师:谁能用“因为……所以……”回答乌鸦喝不到水的问题?

  教师随机进行朗读指导(由着急到高兴的心情变化)

  (3)小组内合作做实验,演示乌鸦喝着水的过程。

  小组A:把许多石子一起放进瓶子。

  (教师让学生再读课文,抓住重点词语“一个一个”和“渐渐”,再请小组演示。)

  (4)师问:通过小乌鸦喝水,你能明白什么道理?

  (引导学生得出结论:在困难面前动脑筋,想办法。)

  三、探究部分

  师:乌鸦用自己的办法喝着水,那么你能用什么新的办法让乌鸦喝着水?

  (请小组讨论、演示,教师提供材料。)

  生甲:用吸管就能喝到水。

  四、小结

  这节课我们理解了课文内容并懂得了在困难面前要动脑筋想办法。

  《乌鸦喝水》教案 篇7

  活动目标

  1.通过故事,学会遇事情懂得冷静,认真想办法解决;

  2.幼儿会复述故事;

  3.学会与同伴进行交流,分享自己的画画心得!

  教学重点、难点

  1.领悟故事中的含义;

  2.复述故事中的语言表达。

  活动准备

  1.图片:乌鸦,石头,玻璃瓶

  2.添画《乌鸦喝水》

  活动过程

  一.谈话导入:

  1.教师:大家都知道,我们的人体不能缺水,我们每天都要喝水。我们可以从哪里可以喝到干净卫生的水呢?如果给你一只杯子,里面只有很少的水,又 不让你把杯子拿起来,说说自己可以用什么方法可以喝到水?

  2.今天,我们一起来学习一个关于喝水的故事,这是一只和聪明的鸟,我么先一起猜猜它是谁?

  3.猜谜语:身穿黑袍子,长得丑样子,懂得爱妈妈,是个好孩子!

  二.欣赏故事《乌鸦喝水》

  1.幼儿边看图画,边听老师讲故事;

  2.幼儿思考并讨论:故事里讲了一讲什么事情?它遇到了什么困难?它是怎么解决的?最后它喝到水了吗?(幼儿进行分组讨论,最后每组派一名小朋友进行总结)

  3.教师进行总结:是的,我们要像乌鸦学习,当我们遇到困难的时候,我们要冷静,要开动脑筋想办法解决!

  4.认识词语:乌鸦,石头,玻璃瓶

  5.幼儿复述故事。

  三.添画《乌鸦喝水》

  1. 讨论:如果你是乌鸦,发现瓶子旁边没有石子,你会想到什么方法喝到瓶子里的水?

  2. 幼儿添画《乌鸦喝水》的办法;

  3. 幼儿分享自己的画面及画面的故事。

  教学反思

  本次活动充分调动了孩子们学习的兴趣,通过听故事,讨论,悟出其中的道理,使幼儿明白,遇到任何事情要学会冷静,开动脑筋想办法,才能解决问题。活动通过添画的方式,启发幼儿大胆想象,并进行动手操作,孩子们的兴趣非常浓!只是孩子们在添画时存在一定的难度,今后将加强引导幼儿的画画水平,期待有更高的提升!

  《乌鸦喝水》教案 篇8

  活动目标:

  1、能借助一定的材料探索多种从瓶中取水的方法。

  2、培养幼儿多维思考的习惯。

  活动准备:

  教具:瓶子、水、乌鸦、盘子每组一份。

  辅助材料:筷子、海绵、针筒、吸管、瓶子、笔盖、笔帽、弹珠、毛巾、信封、乌鸦小卡片。

  重难点目标:

  能借助一定的材料探索多种从瓶中取水的方法。

  活动过程:

  一、设疑,激发探索爱好。

  1、出示一只乌鸦。师:小朋友们看看今天老师给大家带来了谁?(幼儿回答:乌鸦)今天乌鸦碰到一个难题。你们愿意帮它吗?

  2、情景讲述:在一个炎热的夏天,大地到处是干旱。地里的庄稼都枯死了。一只小乌鸦口渴了,好不容易找到一瓶水,可是瓶口太小,小乌鸦的嘴怎么也伸不进去。小乌鸦喝不到水,心里真是着急呀!你们谁愿意来帮帮它?

  3、小朋友,你们有什么好办法让小乌鸦喝到瓶子里的水?(幼儿讨论)

  二、幼儿操作,解决问题。

  1、提出要求:老师给你们准备了许多材料帮助乌鸦。不过老师有要求,你们仔细听了。

  第一个要求:瓶子不能动。

  第二个要求:每一种材料都要去试一试。请小朋友都动动小脑筋,看你们能用多少办法让乌鸦喝到水。

  2、幼儿操作,教师观察并引导幼儿大胆探索(鼓励幼儿大胆借助各种辅助材料,自由探索让乌鸦喝水的办法。)

  三、幼儿讨论,经验分享。

  1、幼儿介绍并演示刚才是用那几种办法帮乌鸦喝水的,使其体验成功的乐趣。师:刚才你们用了些什么办法来帮助乌鸦喝到水的?

  2、教师总结

  (1)吸的办法:海绵、针筒、吸管

  (2)填充的办法:弹珠

  (3)吊的办法:笔盖

  (4)舀的办法:笔帽

  四:结束活动

  师:今天小朋友们帮助小乌鸦喝到水,小乌鸦很感谢你们,有一份礼物请刘老师送给你们,来领吧。

  《乌鸦喝水》教案 篇9

  教学目标

  1. 认识8个生字,会写其中的4个。

  2. 能正确、流利地朗读课文,理解课文内容。

  3. 培养学生的创造性思维能力。

  教学重点

  认识8个生字和写4个生字。

  教学难点

  理解课文内容。

  教学准备

  教师:教学课件,生字卡片,做“乌鸦喝水”实验的用具、材料。

  学生:生字卡片。

  教学时间

  1~2课时。

  教学过程

  一、 故事引入,揭示课题

  教师讲乌鸦喝水的故事,留下乌鸦怎样喝水的悬念。教师相机揭示课题,学生读课题。

  二、 初读课文,认识生字

  1.教师引导学生带着问题初读课文,提醒学生借助拼音认读不认识的字。

  2.学生自由读,互相帮助解决碰到的问题。教师巡视,注意帮助有困难的学生。

  3.四人学习小组用生字卡互相检查生字的认读情况。在此基础上,同学之间互相听读课文,比比谁读得最正确。

  4.教师用生字卡抽查学生对生字的掌握情况,并让读得好的同学谈谈自己是怎样识记生字的。注意鼓励学生的进步。

  三、 细读课文,理解文意

  1.朗读课文一、二自然段。

  抽学生读,其他学生评价。读后出示实验用的瓶子,让学生观察,以帮助学生理解“水不多,瓶口又小”的意思。

  学生扮乌鸦表演喝不着水的情形,学生通过看表演理解“十分着急”的意思。

  2.朗读三、四自然段。

  读完课文后,让一学生根据课文内容做“乌鸦喝水”的实验。用实验帮助学生理解课文内容。在实验过程中,教师引导学生观察和动手,理解“衔”、“放”、“渐渐升高”的意思。

  3.朗读全文。

  4.想想乌鸦还有别的什么办法能喝着水,再和同学交流。

  四、 练习写字

  1.课件演示字的笔顺,学生跟随书空。

  2.教师指导关键笔画:“么”的第二画是撇折;“升”的第三画是撇,但这一撇不能太斜。

  3.学生先描红,再临写。

  4.展示学生写的字,师生共同评价,注重鼓励学生的进步。

  《乌鸦喝水》教案 篇10

  活动名称:

  《乌鸦喝水》

  活动准备:

  1、“美丽的春天”图片一张、乌鸦卡片一个。

  2、透明玻璃酒瓶两个,装上半瓶水,相应的小石子。

  活动目标:

  1、理解故事内容,知道遇到困难要动脑筋想办法。

  2、倾听故事,明白乌鸦是怎么喝到水的。

  3、用完整的话复述故事。

  活动过程:

  1、师幼互问好。

  2、教师提问:“小朋友知道现在是什么季节吗?”(春季、春天)

  3、师:“春天都有哪些美丽的景色?”

  4、 师总结:春天来了天气变暖活了,太阳照着大地暖暖的,大地上的花开了,小草和树都发芽了,小动物们也都出来玩了。

  5、师出示春天美丽的图片请幼儿观察,看图上都有哪些小动物出来了。

  6、教师出示乌鸦卡片:“有哪个小朋友知道这只鸟叫什么名字?”(乌鸦)

  7、师:“乌鸦飞了好远的路,口渴了,到处找水喝,它飞着飞着看见了一个瓶子,(教师出示瓶子放在桌子上有小石子的位置)瓶子里有水,乌鸦就把他的嘴巴伸进瓶子想喝水。小朋友乌鸦喝到水了吗?(请幼儿观察)他为什么喝不到水呢?请小朋友帮助乌鸦想想办法好吗?小乌鸦在瓶子周围转悠着看到许多小石子,就用他的嘴巴叼起小石子一个一个的放进瓶里。(请小朋友帮助乌鸦把小石子放到瓶子里,并且观察瓶子里的水有什么变化)瓶子里的水渐渐地升高了,我们看这时候乌鸦有没有喝到水(请幼儿观察乌鸦喝倒了水)

  8、师:“小乌鸦聪明吗?”“我们小朋友在以后遇到困难要怎么去做?”

  9、师总结:

  我们以后遇到问题要动脑筋、想办法,做事要有耐心,最后一定是会成功的。

  10、教师完整的讲《乌鸦喝水》的故事给幼儿听。

  11、教师提问:

  (1)刚才老师讲的这个故事的名字叫什么?

  (2)故事中的乌鸦喝到水了吗?它是怎么喝到水的?

  12、请幼儿复述《乌鸦喝水》的故事。

  《乌鸦喝水》教案 篇11

  教学目标:

  理解《乌鸦喝水》中乌鸦能喝到水的原因。

  通过实验验证,尝试在新的问题情境中创编故事。

  教学准备:

  (认知准备)了解了水的三态变化

  (材料准备)透明水杯,大小石子或玻璃弹珠,水

  教学过程:

  一、故事导入,引出主题:

  1、讲述故事前半段,提问:你有什么办法帮助乌鸦喝到水?

  2、讲述故事后半段。

  (在瓶中放入石子,使水面升高,小乌鸦就顺利地喝到水了。)

  二、小实验,帮助幼儿理解乌鸦能喝到水的原因:(重点)

  1、实验一:水一样多,石头数量、大小一样:

  提问:今天,老师也给你们准备了一个瓶子(出示瓶子),瓶子里也放了一些水,请你来做小乌鸦,也来用石子试一试,看看能不能喝到水?(操作实验)

  小结:瓶子里的水都满了上来,大家都“喝”到了瓶子里的水,用小石子填充的方法很有用。

  2、实验二:水不一样多,石头数量、大小一样:

  提问:乌鸦用小石子填充的方法,每次都能喝到水吗?(操作实验)

  小结:不一定,如果瓶子里的水太少,石子放得再多也没有用。

  3、实验三:水一样多,石头数量一样多,分两种大小:

  提问:你们觉得乌鸦这次能喝到水吗?(操作实验)

  小结:瓶子里放大石子,小乌鸦喝到水了。因为大石头把水的地方占据了,水就满了上来。而小石头小,占的地方少,水没有办法满到上面来。

  4、除了刚才的几种实验,还有其他方法吗?

  (鼓励幼儿大胆推理想象,如:把瓶子侧过来,鼓励幼儿进行实验,验证

  自己的推理是否正确。)

  三、尝试创编故事:(难点)

  1、根据不一样的实验条件和结果将全体幼儿分成3或4组,幼儿自由选择其中一组。

  2、创编部分故事内容。

  (引导幼儿按照所选择的实验条件和实验结果,创编故事的局部内容。)

  四、结束活动。

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