湘教版一上语文《眼睛》第二课时教学设计
一、教学目标
1、学习课文，了解课文的表达方式
2、体会字义，指导朗读。
3、展开想象，学说句子
二、教学重难点
1、正确掌握字义
2、带入感情朗读课文
三、教学过程
(一)导入
图示谜语: 两只葡萄黑又亮，只能欣赏不能吃。
白天陪我看世界，晚上伴我入梦乡。——眼睛
师:小朋友们，今天杨老师带大家去认识一些特殊而又有趣的眼睛，你们想看看吗?(图示课题)
(二)复习巩固生字
师:同学们，请用你们明亮的眼睛来看一看，读一读我们图片里的生字，看谁读的最标准。
(图示生字，指名认读，齐读生字)
一类:是 的 大 我
二类:眼睛 空 湖 灯 着 过 路
(带拼音和不带拼音各齐读一遍)
(三)细读课文，感受节奏
1、师:真不错!老师看到你们认真的眼睛像会发光!请你们翻开书66页找一找我们课文当中有哪些特殊而又有趣的眼睛呢?用你喜欢的线条划出来
(三分钟自由朗读)
2、指名回答，指导朗读
(1)露珠。。。
师:为什么说露珠是小草的眼睛呢?
学生回答后，老师边贴图边说。是呀，你们看，早晨的时候，露珠在小草上滚动，晶莹闪亮，像一双双眼睛在不停地眨呀眨，一会儿溜到这，一会溜到那，多调皮呀，让我们用调皮的语气读读露珠这个词语吧!
怎么读出调皮的语气呀?对，要读得轻、快，一起试试。(男女比拼读，稍作评价)
这么调皮的眼睛是谁的呀?小草的。要突出一个词的时候我们要怎么样读?对，重读。(指一名学生来读，学生评。学生评完师作总结，全班齐读。)
(2)星星。。。湖泊。。。
师:通过第一行的学习我们知道，露珠不是小草真正的眼睛，只是把露珠比作小草的眼睛，那么你能告诉我，作者把星星、湖泊、灯塔比作谁的眼睛呢?为什么说星星是天空的眼睛呢?(指名回答)
(图示)是呀，晴朗的夜空，一切都那么宁静，只有星星在快乐的眨着眼睛，所以作者说，星星是天空的眼睛。你们能读出星星的快乐吗?(分大组读，分别评价)
师:为什么说湖泊是大地的眼睛呢，(指名回答)
(图示)蓝蓝的天倒映在湖水里，真像蓝蓝的眼睛，所以作者说，湖泊是大地的眼睛。我们看湖水多么的宁静啊?你们能读出这种静静的感觉吗?(男女赛读，比较静的感觉)
(3)灯塔是。。。
师:小朋友们你们知道什么是灯塔吗?一起来看看(图示)
夜晚的时候，海面一片漆黑，船宝宝们找不到回家的路，灯塔发出光亮，照亮一片海，让船宝宝们找到回家的路。你们说说，为什么说灯塔是航船的眼睛呢?(指名回答)
师:是呀，茫茫大海上，灯塔所发出的`光，照亮了船支回家的路，真像一双温暖的眼睛呀。
3、师生合作读
师:孩子们，这些眼睛真有趣，老师也想来读一读，让我们合作来读一读吧!我读前面的，你们读后面的，注意跟着我的语气来变换(全班齐读)
4、仿写句子
师:同学们，请用你们聪明的小脑袋想一想，思考一下生活中还有哪些有趣的眼睛。用“什么是什么的眼睛”这种句式来说一说。
5、师:孩子们，这么多事物都有自己美丽而又可爱的眼睛，有了眼睛我们可以做很多事情，如果没有眼睛，会怎么样呢?现在，老师请你们闭上眼睛，不能偷看，给你们5秒钟的时间，翻到语文书第50页。翻到了吗?没有眼睛的世界一片黑暗，如果这个时候有一位盲人要过马路，你会怎么做?齐读第二句。
师:是呀，我给盲人指路，我就充当了盲人的眼睛，我帮助了他，盲人的心情会怎样?(生回答)你帮助了别人，你的心情怎样?(生回答)让我们用高兴、自豪的语气来读读这句话吧。
(四)整体阅读，挑战背诵
师:孩子们，你们喜欢这些眼睛吗?让我们带着对课文的理解，再来读读课文吧(齐读)
有没有会背的同学?(指三名同学齐背。)
(五)结语
这堂课我们一起认识了这么多有趣的眼睛，下课后请同学们再去找一找生活中有哪些有趣的眼睛?用自己的话写下来，我们下节课再一起来分享!
【一上语文《眼睛》第二课时教学设计】相关文章：
一上语文《i u ü》第二课时教学设计05-19
一上语文《借生日》第二课时教学设计06-03
一上语文《8、看菊花》第二课时教学设计05-17
一上语文《12怀素写字》第二课时教学设计05-18
一上语文《6、东方明珠》第二课时教学设计05-28
语文《荷花》第二课时教学设计01-21
苏教版一上《11冰花》教学设计第二课时05-18