小学语文第二册《热闹的菜地》教学设计（优秀篇）
《热闹的菜地》教学设计一
教学内容：
西师版小学语文一年级下册第七单元 25课
教学目标：
1、会认本课11个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，感受生活的乐趣，背诵课文。
3、训练孩子们的语言，做到说一句完整通顺的话。
教学准备：
师：教学课件
生：认识了解一些常见的蔬菜。
教学过程：
一、谈话引入，揭示新课。
1、孩子们，喜欢交朋友吗?(喜欢)在你的眼里，你认为什么样的人才能称为朋友呢?(孩子们自由说，注意引导说完整、说通顺)
2、刚才大家都说了自己交朋友的情况，说得多好呀!有的孩子还想说呢，但是咱们时间有限，不得不打住了，今天呀，老师将带大家到一片菜地，到那里去认识几位新朋友。请读课题：热闹的菜地。(指名读，齐读)
为了更好的认识今天咱们要认识的蔬菜朋友，李老师为大家请来了一位小向导，他是咱们今天所认识的第一位朋友，但在跟他交朋友还真不是件容易的事，他要大家猜猜他是谁?只有猜着了，他才能更好地为我们介绍新朋友呢?大家可要仔细听哟!(播放课件：谜语导入)
3、孩子们可真聪明呀，一下就猜着了。他呀，就是小辣椒。辣椒两个字是咱们今天要学的生字，孩子们能读准字音吗?老师请几位同学来叫叫他的名字，谁来?(指名读)小辣椒也想和大家打打招呼呢，咱们的旅行就要开始了!(播放课件：儿歌乐园)
二、认读生字，读通读顺。
咱们坐上“童话列车”，到达了今天的第一站，这一站中咱们会做些什么呢，请同学们仔细听听小向导的要求吧!
1、哦，小向导要求咱们读儿歌，看谁读得又正确又通顺。要读好儿歌，就得认识本课的生字呢!请孩子们拿出笔来，把本课的生字娃娃从儿歌中找出来，自己试试认认吧!(孩子们自己认读生字)
2、生字娃娃都认识了吗，让咱们的小火车开起来吧!(出示生字卡片，开火车读。)
3、刚才的生字都认识了吗?让咱们来做“我说你猜”的游戏，一起来找找这些生字娃娃吧!(教师说，生指并说)
4、生字娃娃同大家做了这么久的游戏，已经累了，想回家了，可是在儿歌中呀，他们迷路了，孩子们，让咱们帮帮他，送他们回家吧!请大家读儿歌，一定要达到小辣椒为咱们提出的要求，读得正确通顺哟!还记得怎样才能读正确读通顺吗?(不加字、不减字、不重复、不读错、不读破)孩子们自读，读后指名读，读时评价，读完后齐读。
三、认识朋友，品读儿歌。
你们读得怎样，自己评评。想听听小向导的评价吗?让咱们仔细听听，这次他又会带咱们到什么地方去呢?(播放课件：第二站交友天地)
来到蔬菜娃娃身边了，咱们可得好好表现，才能和他们交朋友哟!请同学们仔细读读儿歌，找找看，儿歌中为咱们介绍哪几位蔬菜娃娃?(孩子们找出蔬菜名称来)
不如,我们一起到菜地看看,选择你喜欢的一种蔬菜来演一演吧!
菜地里真美呀,哟,请问你是小豆角吗?(随意走向一个孩子)(是与不是都行)那赶紧想办法让大伙记住你的摸样呀。
孩子们，能向刚才xx一样，将自己变成蔬菜娃娃，说出自己的样子，让大家记住你吗?(指名孩子介绍，师点击课件)
蔬菜娃娃这么快就成了咱们的朋友了，孩子们，让咱们加上动作自己试着读读吧!(学生自读)
听了你们的朗读，老师也想来读读了，让咱们合作一下，一起来读，好吗?老师只读名字，你们接着读下去!(师引读)
四、和韵唱读，背诵儿歌。
读得多好呀，但是咱们不能再在这时久待了，小向导还要带我们到其他的地方去呢!让咱们听小辣椒的安排吧!(播放课件：唱游乐园)呀，是唱游乐园呀，让咱们跟和着音乐，跟着一起唱唱这首儿歌吧!(师先领唱，后再自由唱，背着唱)
五、拓展延伸，傲游“蔬菜王国”。
今天的旅行真有意思，让咱们问问小辣椒，还有其他的安排吗?
总结语后，孩子们，通过今天的学习，你都知道了些什么?(引导说话)
《热闹的菜地》教学设计二
设计理念
本课设计根据儿童的年龄特征，以孩子们喜欢的游戏活动“打电话”穿针引线，将认识蔬菜、认识生字、品读韵文融于其中，营造一个充满激趣的学习环境，让孩子们在愉快的氛围中学习。同时，本课以大语文观为指导，将对学生听、说、读、写能力培养和方法制导落实在各个环节，将课内与课外、工具性与人文性有机统一。
教学目标
1.会认本课生字，会写课后的字。
2.指导学生收集有关蔬菜的信息，并能按一定的'要求介绍蔬菜，知道多吃蔬菜营养好。理解“热闹”一词的含义，培养学生的语言表达能力。
3.通过朗读儿歌，让学生体会语言的情趣美，培养学生的语感，丰富学生的语言积累。
教学重难点
学会本课的生字;通过品读儿歌，让学生体会韵文的情趣美。
教学准备
实物图片、生字卡片。
教学过程
一、激情入文
1、老师通过“打电话”的游戏导入本课学习。
如：你最喜欢的动物是什么?你最喜欢吃的水果是什么?你最喜欢吃的蔬菜是什么?
2、菜娃娃的图形。随即板书“菜地”二个字。
3、情境：这节课老师就带着小朋友一起到菜地里去玩一玩，想玩吗?在什么地方玩呢?请大家翻开课本。
二、读文识字
1、自主读认
菜地里的蔬菜 娃娃鲜嫩可爱，课文又是怎样介绍的呢?请小朋友们自读课文，画出生字词多读一读。
2、同桌互助学习，指出不正确的读音。
3、抽读生字卡片(较难读的字，老师反复教读)
如：茄子、番茄、灯笼……
4、摘帽子读生字
5、指导书写“泥”“南”
注：“泥”字右边“尼”的撇不出头，“南”字里面是“￥”，而不是“羊”。
三、情境谈话
1、生字娃娃回到它们的家，你又能认出它们吗?检查学生读儿歌的情况，对发音不准的字予以指导。
2、再读课文
3、老师范读(提问：文中给小朋友介绍了哪些蔬菜娃娃?)
4、纸帖图片
师：小朋友喜欢这些蔬菜娃娃吗?最喜欢哪种呢?为什么?你能给它披上外套吗?还有哪些小朋友喜欢它呢?你们能站起来，把你对它的喜爱之情读出来吗?(教师以同种方式教学其他的蔬菜娃娃)
5、“热闹”二字，并板书
四、读背课文
1.分角色朗读
2.拍拍读
3.摇头读
4.拍桌子读
5.看图说读
6.配合肢体语言读(全体起立，请表演好的小朋友上台表演)
五、课堂延伸
这节课我们走进了热闹的菜地，交上了许多蔬菜朋友，孩子们和它们交朋友，会有更棒的身体。因为蔬菜里含有极丰富的营养，它还可以使我们变得更聪明呢。所以爱挑食的小朋友就应该多吃蔬菜，让我们一起对蔬菜娃娃说声“我爱你，蔬菜娃娃!”
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