沪教版一年级下册《一群光头男孩儿》优秀教案
教学目标：
1.通过一群男孩儿为帮助伙伴找回自信和快乐，都剃光头发的故事，引导学生体会美并不只表现于外表，心灵的美才是真正的美。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
理解一群男孩儿剃光头发的原因，体会美的真正含义。
教学难点：
抓住文中的重点词语体会人物的内心感受。
教学准备：
多媒体课件。
教学课时：
2课时
第一课时
教学流程：
一、悬疑设问，导入新课
同学们，你们喜欢读故事吗?(喜欢。)在美国印第安那州的一个小镇的一所学校里，有一群男孩儿都把自己美丽的头发剃光了。这是怎么回事呢?今天，我们就来学习一个真实的故事。
你们对课题中的哪个词最感兴趣?(光头。)“光头”见过吗?(见过。)什么样?用一个词来形容一下?(丑。)
既然是丑的，为什么这群男孩儿还要这么做呢?我们去课文中寻找答案。
二、初读课文，整体感知
1.学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。难读的地方多读几遍。
2.同桌互读课文，互相纠正读音、语气。
3.快速浏览课文，标出自然段序号。
4.指名分自然段读课文，思考：课文主要讲了一件什么事?
三、再读课文，读中悟情
1.布莱恩为什么不愿去学校上学?
2.文中哪些词反映了布莱恩当时的心情?
引导学生抓住“极了”、“躲”、“不愿意去”、“不愿意见”等词句体会出布莱恩当时的'难过、自闭和自卑。
3.大家看到布莱恩这么难过，都为他着急。你们知道布莱恩现在最需要的是什么吗?(需要帮助。)
4.同班的小伙伴们是怎么做的呢?他们为什么这么做?
5.你最佩服谁?想想你佩服他什么?
6.布莱恩看到这群光头男孩，他是怎么做的?能用一个词来形容一下他当时的心情吗?
7.最后一段里的省略号，它省略了什么?引导学生展开合理想像。
四、总结全文，情感升华
1.读完了这个故事，你还认为这群光头男孩很丑吗?
从中体会出美并不只表现于外表，心灵的美才是真正的美。
2.拓展思维:如果你是布莱恩的朋友，你还会想出什么办法让他恢复信心?
第二课时
教学流程：
一、回顾课文
在理解的基础上找同学朗读全文，读出感情。
二、积累内化
1、学生独立完成“自选词语”。
2、完成课后第二项练习。
三、迁移练习
1、认读生字。
找出课文中含有生字的词语或句子，多读几遍，巩固识字。用同学互读、小组赛读等游戏方式巩固识字。
2、学习新偏旁部首，指导书写生字。
1、先引导学生观察这些生字的字形特点，说说写字时应该注意什么。
2、学生练写。
四、实践活动
想象拓展。
过了一段时间，布莱恩和他的同学会怎么样呢?
学生续编这个小故事。
板书设计：
真正的美——心灵美
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