一年级下册语文《农贸市场》教学设计
《农贸市场》这一课是情境识字课，课本描绘的画面十分接近孩子们的实际生活，是他们所熟悉的热闹、繁荣的集市情景。商贩们在热情地叫卖，许多人在精心地挑选着自己需要的东西。
设计理念：
陶行知说过“生活即教育”。生活中有很多教育的因素。《农贸市场》一课非常贴近学生的生活，所以在认字的过程中我注意调动学生已有的生活经验，把识字与认识事物和发展学生的语言相结合，采用了逛市场、装筐、分角色买卖的形式。而且，在教师的指导下，让学生通过自己的分析、观察、比较、用自己的方式记忆汉字，提高识字的本领。
教学目标
1、学会本课的7个生字，认识14个生字。了解“肉”字的演变过程。
2、仔细观察画面，感受农贸市场的热闹与繁荣。
3、能够按照事物的类别来给事物正确分类。
教学重点
1、学会本课7个要求会写的字，认识14个要求会认的字。
2、结合图画识记字形，了解字义。
教学难点
字形与字义的相结合。
教学过程
一、联系生活，谈话导入。
课前，老师让你们和家长一起去农贸市场转转，你们去了吗?
谁能用一句话说说农贸市场给你留下了什么印象?今天，老师和大家一起去逛逛农贸市场好不好?
二、创设情景，识记词语。
1.课件出示农贸市场的大门和牌匾。读词语：农贸市场。重点指导“农和市”的书写。
2.让我们走进去，看看农贸市场里都有什么?课件展示农贸市场的插图，请学生按照行进的路线观察。
3.学生汇报，教师相机出示词语卡片。
葡萄
草莓
苹果
糖葫芦
白梨
白萝卜
肉
枣
红肠
柿子
4.采用多种途径练习读词语。
5.你喜欢吃其中的什么东西?给大家介绍一下!
(结合孩子的生活实际，让孩子有话可说，能说自己想说的，锻炼了孩子语言表达能力。)
6.既然大家都这么喜欢这些东西，老师这里有4个筐。我们来把它们分类装起来吧!
(教师贴四个筐，让学生上黑板前把词语卡片分类贴好。)
7.分类读词语。
8.观察：你发现这些字有什么特点了吗?(水果类的.词语几乎都带有草字头，而且都是形声字。)
9.重点指导书写“苹”。
10.你还知道哪些带有草字头的字?
11.通过比较的方法学习“柿”字。
练习：柿 市
我喜欢吃西红( )。
长春市一个美丽的城( )。
妈妈经常到( )场买菜。
12.演示肉的字理演变，识记肉字。扩词：你还知道肉的种类有哪些?指导书写。
(在教师的指导下，让学生通过自己的观察、分析、比较，用自己的方法记忆汉字。)
三、情景表演，复习巩固。
1.一名学生扮演售货员，其他学生一一扮演顾客。分别先挑选“买”和“卖”字贴在身上，说说如何区别的?
(采用灵活多样的方式，激发学生识字的兴趣。)
2.售货员吆喝，领读词语。
“快来买呀，快来看，我们市场里有……”顾客说想买什么，(读词语)，读对了，售货员就把相对应的卡片送给顾客。比一比谁是“市场购物大赢家”!
(采用表演形式，加深记忆，巩固识字的效果)
四、总结。