冀教版一年级下册《灯塔爷爷的朋友》优质教学设计
教学目标：
1 正确、流利地朗读课文。
2 了解课文的主要内容，知道灯塔爷爷都有哪些朋友，懂得只要你把别人当朋友，你就有许多朋友。
3 正确认读十个生字。
教学重点：
理解“您把别人当做了朋友，您也就有了许多朋友。”
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一谈话导入，揭示课题。
同学们，你们喜欢看《蓝猫淘气三千问》这部动画片吗?(屏幕出示动画片断)憨态可拘的蓝猫和机灵乖巧的淘气，他们热爱科学，勇于探索，是一对互帮互助的好朋友。板书：朋友
在生活中，我们也有许多好朋友和小伙伴，我们一起玩耍、做游戏，是他们让我们的生活洒满阳光，充满欢乐。
今天，我们就一起来学习一篇有关朋友的课文——《灯塔爷爷的朋友》。
板书：灯塔爷爷的
[设计说明：从学生感兴趣的话题导入，激发学生的学习兴趣，联系生活引起学生的情感共鸣。]
二看课题质疑。
1 齐读课题。
2 读了课题后，你想知道什么?
[设计说明：鼓励学生大胆质疑，对学生提出的问题进行梳理、归纳。知识性问题“灯塔是什么?”老师可在学生说的基础上图文结合进一步说明。比较有价值的问题，则通过学课文来解决。]
三初读课文，整体感知。
现在请同学们带着问题，借助拼音自读课文，到书中寻找答案。
1 学生自读课文，边读边标出生字词。
2 同桌合作读。
3 自主读书，边读边思，划出所寻找到的答案。
[设计说明：为学生提供充裕的读书时间，让学生充分地读。同桌合作读，互读互查，增强合作意识。在学生初步感知课文内容的'基础上，边读边思、边思边划。]
四识记生字。
1 师：为了更好地读课文，让我们一起来认识一下生字吧!
出示：塔独立您怪哇笛谈身旁
2 识记生字
(1)自己试读生字，想一想用什么方法很快认识它。
(2)指名当小老师领读。
(3)全班交流识记方法。
(4)这些生字娃娃与朋友组成了词，请大家读读。
出示：灯塔独立您好奇怪好哇汽笛谈心身旁
(5)用“奇怪”说一句话。
(6)开火车读。
(7)轮读课文。
[设计说明：为学生创设轻松愉悦的识字氛围，鼓励多种方法识字。]
五学习第一自然段。
1 出示灯塔图，说说看到了什么?
2 师引导：茫茫的大海上，只有灯塔爷爷独自站立着，你看后有什么感受?一只海燕看见了，它是怎样说的?
3 通过读课文你还知道了什么?
[设计说明：学生自由发言，根据学生的回答，老师演示动画课件。找到一个朋友读出相应的句子。创设“为动画配音”情境，让学生根据理解和想象给动画加上对白，加强对“谈心”等词语的理解。]
4 同桌分角色读第一自然段。
5 老师小结：灯塔爷爷四周围绕着朋友，就不会感到孤单和寂寞。
六学习第二自然段。
1 课件出示“我明白了，您把别人当做了朋友，您也就有了许多朋友。”
海燕听了灯塔爷爷的话说了什么?齐读。
2 谈谈你读后懂得了什么?
[设计说明：可设计问题(1)结合课文说说你懂得了什么?(2)结合实际说说你有哪些朋友，你和朋友之间平时是怎样做的?]
七总结全文。
灯塔爷爷告诉我们：只要我们敞开心扉，把别人当做朋友，友善待人，友情就会像和煦的阳光照进来，像清新的空气扑进来，使我们的生活更加快乐、美好!
八用自己喜欢的方式读课文。
[设计说明：可选择自己读、和小伙伴一起读、表演读、小组分角色读等。]
九发散思维
1 试着给自己的书桌找朋友。
2 小鸟、花朵……都是我的好朋友。我要去和它们说说悄悄话。
板书设计：
星星
(谈心)逗 | 乐
轮船—— 灯塔爷爷的朋友 ——飞鸟
诉 | 说
海浪
【冀教版一年级下册《灯塔爷爷的朋友》优质教学设计】相关文章：
《灯塔爷爷的朋友》 教学设计12-22
冀教版一年级下册《“一”字诗》教学设计05-12
冀教版《送别冰心》优秀教学设计05-12
《灯塔爷爷的朋友》教案12-22
冀教版《捐赠天堂》教学设计两篇04-05