一年级下册《蚂蚁和蝈蝈》优秀教学设计

时间：2021-04-02 19:52:33 一年级我要投稿

苏教版一年级下册《蚂蚁和蝈蝈》优秀教学设计

　　设计理念：

苏教版一年级下册《蚂蚁和蝈蝈》优秀教学设计

　　《语文课程标准》指出学生是学习的主人，阅读的主体。课堂上，教师就应把读书的时间放给学生，让他们充分地读;把读书的方法教给学生，让他们生动地读;把选择读书方式的权利还给学生，让他们个性化地读。让琅琅的读书声成为课堂最美的音符，真正归还学生“读者”的地位，使学生在多层次、多样化的读书实践中，充分地触摸课文的语言材料，深刻地感悟文本内涵。本课中，我将引领学生赏读，品味课文，让思维在文字中徜徉，让情感在朗读中神游。

　　设计思路：

　　新课标关于一年级阅读教学阶段目标的要求是“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，同时指出，阅读是学生个性化的行为。从这两点出发，我通过各种手段，创设宽松愉悦的学习氛围，去激发学生的阅读兴趣，让学生参与其中，感觉读的乐趣。并运用图来助读，演来促读，读中品情，读中悟理。让学生在看、说、读、演中快乐地学，并体会到学的快乐。

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1、正确、流利、有感情地朗读。

　　2、理解“满头大汗”、“自由自在”等词语的意思。

　　3、以教材为依托，对课文内容有所拓展、辐射，训练儿童思维的生动性。

　　过程与方法：

　　渗透“图文结合、读中感悟、联系生活、引导想象、角色表演”的学习方法。

　　情感、态度和价值观：

　　1、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。引导学生确立正确的生活观和价值观。

　　2、培养学生阅读的兴趣，鼓励个性化的体验和表达方式。

　　教学重点：

　　通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳，蝈蝈的懒惰。

　　教学难点：

　　懂得只有像蚂蚁一样勤劳，才会有幸福生活。

　　一、创设情境，激活情趣。

　　1、小朋友们，上节课我们认识了两个小动物，他们是谁啊? 读题后，我们还认识了几个生字宝宝还记得吗

　　二、创设情境，引入课文。

　　1、师描述：(出示课文背景画及知了叫声)瞧，太阳公公火辣辣地照着大地，一丝风也没有，树上的知了一个劲儿地叫着，热死啦热死啦，这是什么季节呀?

　　[板书：夏天 ]

　　2.夏天真热!你们感觉到了吗? 谁来读出你的感受。　(出示：夏天真热!)

　　评价：A、热得连知了都受不了，再来试试。

　　B、呀，天真的很热;有谁能超过它;掌声送给他。大家一起来。

　　3、小朋友读得真好，老师送给你们两个有关夏天的成语宝宝。

　　出示词卡：骄阳似火烈日炎炎 (跟读齐读)

　　三、读中感悟，以读见悟。

　　(一)读悟第一二自然段

　　1、过渡：这么热的天，你最想干什么呢?

　　生;游泳。

　　我想吹空调。

　　……接着我觉得教师引：是呀，都想躲在空调房里不想动呢。可是谁还在忙呢?接着出示挂图

　　生：一群蚂蚁在搬粮食?

　　师：你呢?你们呢?

　　(多媒体出示句子“一群蚂蚁在搬粮食。”)

　　他们是怎么搬粮食的呢?

　　(多媒体出示句子“他们有的背，有的拉，个个满头大汗。”)

　　生：有的`背、有的拉。(标注背、拉)

　　师：怎么背，又怎么拉的呀?让我们一边读，一边做做动作。

　　如果有联系生活讲完后，记住回句子中，再读句子

　　师：他们还会怎么搬粮食呢?

　　生：交流

　　出示句子：他们有的，有的，个个满头大汗。谁能用这个句子来说说。

　　生：蚂蚁们这么辛苦，让我们下车去帮帮他们吧。

　　生：学生背着东西饶教室一周。

　　师：请你说说你刚才在搬运粮食时的感受。

　　生：交流

　　师：蚂蚁每次都要到很远的地方找食物，而且每次都会搬比自己身体重好几倍的食物。你们看，这真是一群( )的蚂蚁

　　齐读第一段

　　四、读中想象、演中感悟，精读第二自然段。

　　1、过渡：夏天，这群蚂蚁在烈日下搬粮食，又热又累，哎呀，干得是满头大汗，而这边却是一阵阵欢声笑语。是谁呀这么快乐?他们在干什么呀?(出示课件，同时播放笑声)

　　2、学习第二句

　　图文结合，展开想象

　　出示句子：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。

　　(1)师范读，故意少一个“躲”字。

　　(2)老师读时，少了哪个字?躲是一个动作，谁来演一演小蝈蝈“躲”，老师看起来你很害怕，小蝈蝈，你怕什么呀?(太阳光)为什么?(太热了)，那你快躲到树下去乘凉吧。树下多凉快呀!引读：他们躲在大树下……

　　(3)(指图说)他们多快乐呀!看这只在睡觉，这两只在唱歌，还的在干什么呢?引导看图想象：出示句式：他们躲到大树下乘凉，有的，有的，个个自由自在。

　　(4)唱歌、跳舞、做游戏，多快乐，多舒服，多自在，这就叫“自由自在”。(相机点红自由自在)谁来读读蝈蝈的表现。

　　练读。

　　3、学习第一句

　　边读边演

　　蝈蝈自由自在地乘凉，看到蚂蚁在劳动，还笑蚂蚁呢!(出示：几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。)蝈蝈为什么要笑蚂蚁?因为小蚂蚁难看吗?(因为夏天不在乘凉，却在搬粮食。)

　　师：让我们插上想象的翅膀，蝈蝈会笑蚂蚁什么呢?出示句式：哈哈，---------。练习说话。(评价：是啊，这是一种讥笑，嘲笑，看不起的笑啊!)

　　谁愿意学学蝈蝈嘲笑别人的样子读一读第一句话。(指名读“几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜”)

　　师：你们也这么想么?(生：不)

　　师：你是怎么想的?讨论讨论，说给蝈蝈听吧。(讨论)

　　过渡：我想蝈蝈听了同学们的话一定会惭愧的。加上动作和表情齐读这一节)

　　4、小结：炎热的夏天，蚂蚁们顶着烈日，搬运粮食，个个满头大汗;蝈蝈们在大树下乘凉，个个自由自在。蚂蚁和蝈蝈在夏天的表现是多么不同呀!你们能把他们不同的样子读出来吗?想读蚂蚁的话的同学练读第一自然段，想读蝈蝈的话练读第自然二段。(评议)

　　五、比读第三自然段，读中明理。

　　1、学习第一句

　　过渡：蚂蚁和蝈蝈就这样各自度过了一个愉快的夏天，紧接着秋天过去了，寒冬到了，听，什么风刮起来了?(点击课件)听到这种声音，你有什么感觉?(生：冷)指导“刮”字，想平时小刀刮到手会有什么感觉?那冬天的风吹到脸上像刀刮一样，也很疼的，冬天非常冷，小朋友再来试试，把冬天刺骨的寒冷读出来。(出示：冬天到了，西北风呼呼地刮起来。)

　　指名读。

　　2、学习第二句

　　看图说话

　　(1)蚂蚁和蝈蝈的日子过得怎么样呢?在第三自然段中“_________”画出写蚂蚁的句子，用“～～～～”画出写蝈蝈的句子。(生画，再指名读有关句子)

　　(2)看看小蚂蚁是怎样过冬的?(出示图片)说话训练：他们有的()，有的( )，个个自由自在。

　　师：蚂蚁围着火炉取暖，用夏天储存的粮食作成大饼烤着吃，香气四溢。自由自在、幸福快乐啊!我们就来做一只幸福的小蚂蚁，读这句。(出示：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。)

　　3、学习第三句

　　小蚂蚁们真快活啊!让我们再来看看蝈蝈吧!出示蝈蝈过冬的画面，说话训练：他们有的( )，有的()，真可怜啊!看，这两只蝈蝈正在大哭，你们知道他们为什么哭吗?他们一边哭，一边在说着什么?

　　我们来看看夏天蝈蝈的表现吧!引读第二自然段后师述：是啊，夏天，他们多神气又冷又饿啊，可到了冬天，他们却又冷又饿，再也神气不起来了!(相机点红：又冷又饿和神气)

　　是呀!他们现在好后悔呀!练读“蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了”。

　　4、比读明理

　　现在请女生当蚂蚁，来读一读蚂蚁的句子，男生当蝈蝈，来读一读蝈蝈的句子。

　　5.小朋友能把课文背下来吗，齐背

　　六、总结课文，升华主题。

　　1、总结课文

　　学了这一课，能告诉我：为什么蚂蚁现在可以舒服过冬了，而蝈蝈再也神气不起来了?

　　2、升华主题

　　(出示：成语歌)是啊，夏天，蝈蝈只顾乘凉、唱歌、睡觉，根本不去想冬天到了怎么办，结果到了冬天，又冷又饿，再也神气不起来了，这就是“人无远虑，必有近忧”。而蚂蚁就不是这样，还在夏天天气很热的时候，就已经准备好过冬的粮食。由于事先有了准备，所以到了冬天，就不会挨饿受冻。这就是“有备无患，防患未然”。

　　3、歌曲欣赏

　　孩子们，幸福大树需要辛勤的劳动才能长出幸福的花朵，快乐的树叶，就像搭窝的喜鹊，采蜜的蜜蜂。(板书：只有辛勤劳动，才能换来幸福生活)听歌曲《劳动最光荣》，跟着唱一唱。

　　4动画配音

　　让我们一起来向勤劳的小蚂蚁学习，齐读课文，为动画配音。

　　七、生字教学：(粮、汗)。

　　1、分析字形。由洞

　　2、笔画书通。

　　3、指导书写。

　　八、布置作业。

　　第二年春天蚂蚁和蝈蝈又会怎样做呢

　　和同学一起演一演。

　　板书