小学一年级语文课文《风》教案及教学反思
作为一位刚到岗的教师，我们要有一流的课堂教学能力，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么你有了解过教学反思吗？以下是小编为大家整理的小学一年级语文课文《风》教案及教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学一年级语文课文《风》教案及教学反思1
一、教材分析：
这首儿歌汪新优美地表现了关于“风”的知识。重举的形式既利于吟唱，又使各个诗节成为一个整体，形式与内容上都达到一种完整的和谐。拟人修辞手法的运用既增强了诗歌的形象性，又充满了儿童情趣与感情。
二、教学理念：
课文是一首清新优美的儿歌，在教学中教师应指导学生朗读。通过各种形式的读。使学生感受诗中竟境培养学生审美情趣。
三、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背育课文。
2、认识本课8个生字，学会写9个生字。
3、感受诗中的意境，培养学生的审美情趣和想像力。
四、教学重难点：
指导学生有感情地朗读，通过读感受悟诗歌的内容。
五、教具准备：
生字卡片、教学挂图、小头饰。
六、课时安排：
2课时
七、教学过程：
（一）猜谜语，导入新课
1、教师诵读谜语：“有个小娃娃，真是没礼貌。见到小树摇一摇，吓得树叶哇哇叫。见到小花逗一逗，摘去她的太阳帽。没人和它交朋友，只好自已到外处跑。“同学们猜出是什么了吗？教师根据学生回答板书课题。
2、这节课我们学习一首写风的小诗，看看作者笔下的“风”又是什么样子的呢？
（二）初读课文
1、请同学们用自已喜欢的方式自由试读课文。
2、请同学们朗读课文，注意里面有生字宝宝藏着你以氢把它们找出来吗？遇到不认识的生字怎能么办？请在家说说有什么办法。
3、请同学们用自已的方式自学生字，读到生字的。时候把它圈出来，多读几遍，把它记住。
4、自由读课文，标一标这首诗有几节。
5、想一想，你读懂了什么。互相交流。
（三）细读课文
1、请同学读自已喜欢的小节。然后说一说读懂了什么。
2、结合学生的`朗读，师生，以指导学生朗读。
3、练习有感情地朗读，师生，以指导学生朗读。
4、请学生表演读，进一步体会诗的内容，感受风的存在。
5、指导学生背诵。可以让学生看课件上的画面。树叶颤动、河水泛波、花儿点头来背诵课文，或出示提示内容不背诵。
6、虽然我们看不风，但我们却可以从事物的变化中感觉到风的存在。谁能说说你还能从哪些方面感觉到风。模仿课文说一说。
小学一年级语文课文《风》教案及教学反思2
一、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。
2、认识本课8个生字。
3、感受诗中的意境，培养学生的审美情趣和想像力。
二、教学过程：
（一）导入：
1、今天的天气怎样？那么你就拿起书本扇一扇，体会有风，你看见风了吗？叶圣陶爷爷是怎么看到风的呢？板书：风
2、解题：
什么是风？（由于空气流动形成了风）
（二）初读课文：
1、请同学们用自己喜欢的方式自由读课文（不认识的字，看看拼音，多读几遍）
2、认生字卡片，并在课文里圈出来，再读一读。
3、自由读课文，标一标这首诗有几节。
（三）细读课文：
1、导学第一节：
（1）自读第一节（注意：把词连起来读一读）
（2）指名读（其他同学思考：从哪个词可以看出风来了，并把它圈住）
（3）做一做树叶颤动的动作。
（4）指导朗读：
自读、赛读、跟读、自读、指名读
2、合作学习第二节
（1）自读第二节（注意重音、停顿）
（2）同桌互读第二节
（3）读了这一节你怎么知道风来了？（圈出表示风来了的词）
（4）指导朗读：
指名读、分组读、带动作读
3、自学第三节
（方法同第一、二节）
（四）总结全文
本文通过3个事例告诉我们风的存在，其实只要认真观察，我们就会发现身边处处有风。不信请看。
（五）扩展延伸：
活动一：（1）吹泡泡
（2）生续写诗
活动二：（1）摆动红旗
（2）续写诗
活动三：想想自己在哪看见过风？并续写一首诗。
活动四：把自己的感受表达出来：（或作诗、或画画）
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