一年级下册《今天我很忙》教案设计
教材分析
《今天我很忙》是一篇充分体现人文关爱的教材。课文以兰兰在家活动为主线,描写了兰兰在一个普通的星期天和家人其乐融融的家庭生活。我们能看到孩子在家庭共建的和谐氛围中,幼小的心灵萌发爱的种子,她用属于自己的、属于孩子的特有方式表达对家人的爱。我们还能感受到课文洋溢的祖孙之间、父女之间浓浓的亲情,体会家庭的温馨,分享孩子稚嫩的爱心行动。全文情感横溢,而又充满童趣。
教学目标
1、用自己喜欢的方式认识“忙、叠”等7个字,会写“早、次”等8个字。认识新偏旁“止”(止部),写好新笔画“ㄋ”(横折折钩)。
2、正确、流利地朗读课文。
3、懂得爱家人,学会付出自己的爱,感受亲情。
教学重难点
1、识字和写字。
2、朗读课文,感受亲情。
教学准备
多媒体课件,爱心生字卡
设计理念
以创新教学为理念,着力于体现新型的学习方式及语文学习的工具性和人文性,注重学生的自主学习,鼓励学生选择自己喜爱的方法识字、读书、交流,体现对学生主体地位的尊重。针对学生的`年龄特征,培养学生的语文综合素质,精心设计教学情境,引导学生合作识字,读中感悟,演中练说,想中创造,为学生提供多种形式的语文实践平台,让学生在自主、合作、探究的学习活动中获取知识,形成能力,使课堂教学充满情趣。
教学过程
一、创设情境,导入新课
1、导语:同学们,咱们的老朋友乐乐又要同我们见面了,(出示乐乐画面)大家跟他打个招呼吧!这个星期天,乐乐给他的好朋友兰兰打了一个电话,一齐听听他们说了些什么?
2、(点击课件:出示打电话的情境)
(乐乐:喂,兰兰,你好!我是乐乐,你今天怎么没来找我玩?
兰兰:对不起,今天我很忙。)
(随机板书课题 15、今天我很忙 认识“忙”字)
3、齐读课题 兰兰会忙些什么呢?这节课我们一起去了解了解。打开课本79页。
二、初读课文,合作识字
1、请用自己喜欢的方式读读课文,读准字音,读通句子。
2、谁愿意站起来读自己喜欢的自然段?
其余小朋友认真听听他是不是作到了读准字音,读通句子。
3、读得真棒,连调皮的生字宝宝也被吸引来了。
瞧!(点击课件:出示爱心生字卡)
你们认识吗?认识哪个就读哪个。还不认识的,请小老师教一教。
4、同桌小伙伴手位手站起来读读生字,看谁和谁是学习的好伙伴。(任意点击生字宝宝)
5、拿出生字小卡片,同桌伙伴你指我读,不认识的字,互相帮帮,看谁记得牢。
6、刚才你们学习辛苦了!我们来轻松轻松。玩“献爱心”的游戏,好吗?(将爱心词语卡贴在黑板上,学生想要哪份爱心,只要读出卡片后的词语,就有权把这片爱心送给自己最喜欢的人。)
三、朗读感语,体验情感
1、导语:献出爱心,是快乐的,得到关爱,也是快乐的。大家刚才的表现都很棒,为了奖励你们,我带你们到兰兰家去看看。(点击课件,显示兰兰叠被子、陪奶奶散步的情景)
这个星期天的早上,兰兰都干了些什么呢?
2、自由朗读第2自然段。
3、全班交流,你读懂了什么?
4、根据学生的回答,相机引导学生讨论:
(1)兰兰为什么不让奶奶帮自己叠被子。
(2)为什么兰兰心里美滋滋的?
5、充分朗读,解决问题
(1)引读兰兰的话:“让我自己来,行吗?”
说说兰兰在你心目中是个怎样的孩子,能把你的体会读出来吗?
多次指名朗读兰兰的话,体会兰兰的自信和自立。
(2)出示“花儿对我微笑,小树向我点头,小鸟在树上叽叽喳喳,仿佛向我问好”的画面。
学生看画面谈感受。
指名读句子。
谈话:花儿真的在对兰兰微笑吗?兰兰为什么会觉得花儿为在对她微笑呢?引导体会兰兰的开心和爱心。
那么,你对“小树向我点头,小鸟在树上叽叽喳喳,仿佛向我问好”又是怎样理解的呢?
读词:微笑 点头 叽叽喳喳 问好
指导朗读这句话。读出兰兰陪奶奶散步时快乐的心情。
(3)你在什么时候有过“心里美滋滋的”体会。
(生a:过生日,妈妈送我一份礼物,我心里美滋滋的。
生b:国庆节,爸爸带我游了桂林,我心里美滋滋的。
生c:我做的作业得到了老师的表扬,我心里美滋滋的。
生d:我帮奶奶捶背,奶奶心里美滋滋的,我心里也美滋滋的……)
兰兰为什么心里美滋滋的?
小结:自己事情自己做,被子虽然叠得很慢很慢,可是能锻炼自己独立自主的能力。奶奶年纪大了,陪她散散步,懂得关心老人。这都是有意义的事,兰兰当然心里美滋滋的。
齐读“我心里美滋滋的。”
奶奶会怎样夸兰兰呢?感受祖孙之间浓浓的亲情。
6、有感情地朗读第2自然段。
四、指导写字,培养习惯
1、点击课件 出示:早 次 让
2、认识它们吗?仔细观察,你发现了什么?
3、说说怎样才能把它们写漂亮?
4、教师范写“次”。
5、请在书上描一个。师巡视,关注学生的写字姿势。
6、同桌伙伴互相评评,哪个字写很好,给他画一颗爱心。没写好的就互相指点指点。
(第二课时:继续学习课文,书写生字)
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