一年级下册课文《小山村》教学设计
教学目标：
1、了解课文内容。
2、正确、流利、有语气地朗读课文。练习背诵课文。
3、感受小山村的美丽。
教学重点：
了解课文内容。正确、流利、有语气地朗读课文。练习、背诵课文。
教学用具：
多媒体
教学过程：
一、前提诊测：
(1)读生字说词语
坡 结 满 苹 楼 鸭 图
(2)拼读认读字：梨
二、导入过程：这位小作者的家住在小山村，他邀请同学们去他的家乡参观，你们想不想去呀?好!那我们就一起去“小山村”吧!
大屏幕打出课题：21、小山村(齐读课题)
老师：小山村的景色什么样?那里到底有多美呢?看课文吧!(打开课文)
三、学习新课：
1、初步感知：
(1)初读：借助拼音、自读课文，要读准字音。
(2)再读：轻轻地读课文，要读通顺。看看作者打算向我们介绍小山村哪些地方的景色?(小组里读一读、讨论)
板书：山坡上、山脚下、村边、村前。
2、学习课文：
(1)齐读第一段，问：你知道了什么?(指名回答)
(2)我们跟随作者去山坡上看风景，请你找到这段读读，山坡上有什么?(大屏幕：山坡上)
“红红的苹果”、“黄黄的梨”怎样读让别人感觉出它们的颜色?(练习后，指名读)注意轻声“上”、“的”的.读法。
(3)离开山坡，我们又来到山脚下，那里有什么?请你找到读读。(大屏幕：山脚下)
指导朗读：表达出“一排排”“新”的语气。课文接着写哪?村边有什么?(大屏幕：村边，学校)指导朗读。
完整地朗读第3自然段。
(4)我们又和小作者来到村前，请你找到这段读读，告诉老师知道了什么?(指名读，其他同学想象。)
大屏幕：小河、小鸭自读：看谁读得美(指名展示)
(5)通过我们对小山村的山坡上、山脚下、村前的参观，你们觉得小山村怎样?那么我们就一起夸夸小山村吧!(齐读第5自然段)
4.老师：(1)假如你家住在小山村，你的心这种心情读课文吧!
(2)请5名同学接段配音朗读。
(3)集体朗读
5、我们要离开小山村了，你们还有什么话要说吗?
6、小作者给我们准备了他家乡的特产要送给我们，但他有个要求，为了让同学们记住小山村，希望同学们把这课背下来，现在大家自由练习背诵吧!
(1)请几名同学背诵课文。
(2)请一个小组的同学看图背诵课文
(奖励苹果和梨)
四、练习：
(1)连一连，读一读
红红的 梨
黄黄的 苹果
清清的 小鸭
白白的 河水
(2)把句子补充完整
山坡上( )。
五、课后延伸：画一画你心中的小山村。
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