《三个小伙伴》原创教学设计

《三个小伙伴》原创教学设计2篇

　　《三个小伙伴》教学设计一

　　教学目的：

　　1、有感情地朗读课文，理解课文内容，让学生明白不论遇到什么困难，只要大家团结协作，就能战胜困难。

　　2、学会本课的生字。

　　教学重难点：

　　理解课文内容，让学生明白不论遇到什么困难，只要大家团结协作，就能战胜困难。

　　教学过程：

　　一、揭题示标

　　同学们，这节课我们继续来学习《三个小伙伴》，请认真看老师来板书课题，本节课我们有两个目标：1、有感情地朗读课文，理解课文内容，让学生明白不论遇到什么困难，只要大家团结协作，就能战胜困难。2、学会本课的生字。

　　二、第一次“先学后教”(朗读课文，思考问题)

　　现在请同学们有感情地读课文，并思考下列问题。三分钟后我来检测。

　　(一)先学

　　1、生自由读课文并思考

　　2、思考：

　　(1) 三个小伙伴分别是谁?他们在栽树时都遇到哪些问题呢?

　　(2) 遇到问题时，它们是怎样想的，又是怎样说的、怎样做的呢?(二)后教

　　1、指名回答上面的问题

　　2、分段指导朗读课文

　　3、读了这篇课文，你知道了什么?(团结协作)

　　三、第二次“先学后教”(学会生字)

　　现在看谁写的字规范、端正。

　　(一)先学

　　1、生自由观察生字 2、描红、临摹 3、指名上台写

　　(二)后教

　　4、师生评议

　　5、师范写并口头组词

　　6、生练写

　　左右结构的有：拉把没写时左窄右宽。没，右上不是“几”。

　　上下结构的有：要上下部分写扁些，要紧凑。

　　四、布置作业：生字组两个词写一遍

　　五、板书设计

　　三个小伙伴

　　小袋鼠 小象 小野猪

　　团结协作

　　《三个小伙伴》教学设计二

　　[教学目标]

　　1、认知目标：读准字音，理解新词，读懂课文。

　　2、能力目标：学会正确、流利、有感情地朗读课文;能有兴趣地合作表演好这个故事。

　　3、情感目标：让学生感受到阅读的乐趣，体会三个小伙伴互相配合、各显其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，明白“同心协力才能做好一件事”的道理。

　　[教学重难点]

　　指导学生有感情朗读课文，并从中明白事理。体会三个小伙伴最终圆满完成任务的愉悦心情，明白“同心协力才能做好一件事”的道理。

　　[教学策略]

　　1、情境教学法：借助现代化的教学手段，用画面再现情境，用语言描绘情境，使学生入情入境，由境生情。

　　2、朗读感悟法： 阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。《语文课程标准》指出：阅读教学要让学生充分地读，在读中感悟，培养语感，受到情感的熏陶。教师灵活运用语言渲染，引导想象，媒体创设画面，表演等多种教学策略，鼓励学生读书、发现。教学中注重朗读训练的方式方法

　　[教学流程]

　　一、复习导入

　　1、这节课我们继续学习19 三个小伙伴请小朋友伸出你们的小手跟老师一起写课题(齐读课题)

　　2、上节课我们学习了这课的生字，现在让我们来看一看小朋友对生字的掌握情况(出示课件)谁愿意站起来读给老师听(指名，齐读)

　　二、精读课文

　　1、小朋友读的太棒了，看来大家掌握的都很好，那同学们想知道它们三个小伙伴之间发生了什么事情吗?-----想，好请小朋友们把书打开到111页，听老师读课文，边听边思考：三个小伙伴之间发生了什么事?它们遇到了哪些困难。(师范读课文)

　　2、课文读完了，小朋友知道他们三个小伙伴之间发生了什么事情吗?-----它们都遇到了哪些困难-------(出示课件)是啊，他们要栽树可是这也没有，那也没有，那可怎么办啊?我们看看小伙伴是怎么解决这些问题的?

　　3、栽树首先要挖坑，没有锄头挖坑怎么办呀?谁想出了好办法?------贴图

　　看老师把小野猪带来了，，他是怎么说的---他上一怎么做的呢?(板书嘴巴拱)

　　哪个小朋友也来拱拱看---还有谁想试试看 –拱得太可爱了，那要解决这个问题对于小野猪来说难吗-----你从哪个地方可以看出----------

　　对啊，小野猪有个硬硬的.嘴巴，在大家遇到困难的时候，小野猪挺身而出，利用自己的优点帮助大家解决了困难，这点困难对于小野猪来说根本算不了什么，那小野猪的话我们该用什么样的语气来读呢(指名，齐读)

　　谁能用这种粗粗的语气把这段话读读(指名。齐读)

　　4、坑挖好了接下来要干什么啊 ------用什么运--------他们有吗-------那没有箩筐运肥料怎么办?

　　谁又来帮忙了----贴图 -看，老师把小袋鼠也带了，他又是怎么说的啊---那又是怎么做的呢(板书口袋运“)

　　小袋鼠的皮口袋长在哪里?---他是怎么运的?做个动作给老师看看----小袋鼠真能干啊

　　小朋友，你们喜欢那么能干的小袋鼠吗?---

　　哪个小朋友愿意带着动作把这段话读给老师听听(指名)咱们男生女生比赛来读读这段好不好(男女生比赛，齐读)

　　5、三个小伙伴把小树栽进坑里，施上肥料，培上泥土了，那三个小伙伴的任务完成了吗?小树栽好了吗?------那接下来他们还要干什么啊 ?-----

　　浇水?没有水桶怎么浇水?谁又来帮忙了---贴图老师把小象也请来了

　　小象看到他的好朋友都来帮忙，也想到了自己的本领，他的本领是什么啊?---

　　他可以用他的长鼻子吸水喝(板书鼻子吸)

　　谁来读读小象的话(指名)读的真棒，咱们把四五两段连起来读读好吗?---读的时候小朋友也可以加上动作(老师引读)

　　读的真棒，很多小朋友动作做的也很美真是太棒了，给自己一点掌声吧!

　　经过大家的共同努力，小树苗终于栽好了，这个时候三个小伙伴的心情怎么样?

　　从哪里可以看出来呢?下面我们一起来学习最后一个自然段，请同学们齐读最后一段话读的时候要读出他们高兴的语气(齐读)

　　三、总结课文

　　小朋友们，现在小树苗栽好了，是谁栽好的呢是小野猪?是小袋鼠?还是小象呢?那是谁呀?

　　说的真好!对!是他们三个共同栽好的。那可以看出他们三个是一群什么样的小伙伴呢?小朋友动动脑筋来夸夸他们!小朋友们说的真好，小朋友们也可以用上又-----又-----夸的太好了三个小伙伴现在可高兴坏了他们啊现在都有点不好意思了

　　三个小伙伴齐心协力、相互配合解决了问题，栽好了小树，其实在我们小朋友平常生活学习中也一样，你们一起学习，一起玩，像三个小伙伴一样，发挥自己的本领，一起努力，那样的话，不管遇到什么困难都会解决的!