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一年级下册语文部编版《树和喜鹊》教案一年级

时间:2022-08-09 16:23:57 一年级 我要投稿

一年级下册语文部编版《树和喜鹊》教案一年级

  作为一位无私奉献的人民教师,可能需要进行教案编写工作,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编为大家整理的一年级下册语文部编版《树和喜鹊》教案一年级,仅供参考,希望能够帮助到大家。

一年级下册语文部编版《树和喜鹊》教案一年级

  一、故事导入,了解内容

  1.播放课文朗读录音,让学生边听边思考:这个故事讲了什么?

  2.揭题:刚才这个动听的故事就是今天我们要学习的一篇新课文《树和喜鹊》。

  3.结合图片介绍喜鹊。

  4.板书课题,齐读课题。

  设计意图:这一环节以听故事的形式引入,不仅满足了低年级孩子的好奇心,激发了学习兴趣,还训练了学生注意倾听的习惯,他们听故事的过程就是梳理思路的过程。

  二、自读课文,识记生字

  1.学生自读课文,不认识的`字借助拼音自己读准。

  2.反复读课文,重点识记不认识的字。

  3.出示生字卡片,检查学生对生字的认读情况。

  (1)用“我来当小老师”“介绍我的好朋友”等方式让学生互帮互学。

  着重强调:“邻”是前鼻音;“静”是后鼻音。

  (2)教师重点指导学生认读有困难的生字。

  (3)认识多音字并指导组词。

  (4)认识部首“孑”。

  (5)出示课后“读一读,记一记”的词语。

  开火车读。

  指名读。

  齐读。

  像“安安静静”这样的词语谁还能说几个?(高高兴兴、快快乐乐……)

  出示AABB式的词语,指导学生朗读积累。

  设计意图:这一环节给了学生充分的自读课文的时间,使学生能够通顺、流畅地朗读课文。让学生当“小老师”来互帮互学生字的设计,调动了学生积极识字的兴趣,培养了学生的合作意识,并在合作学习的过程中体验到了成功的快乐。

  三、引导质疑,畅谈感受

  1.学生用喜欢的方法读课文,提出自己不懂的问题。

  2.在四人小组中交流,说出自己对课文的理解和感受。

  设计意图:《语文课程标准》指出:要培养学生的质疑能力。这一环节就是通过学会提问,来培养低年级学生初步探究学习的能力,激发他们的创造潜能。

  四、指导书写,巩固生字

  1.重点指导“招”“快”“呼”。

  2.引导学生观察:这三个字都是左右结构的字,都是左窄右宽的。

  3.师范写,生书空笔顺。

  4.观察笔画在田字格中的位置。

  5.学生自己书写。

  (1)班内交流书写时发现的应注意的问题。

  (2)教师根据书写情况具体指导。

  设计意图:给学生自主识字、写字的机会,并在合作交流中互帮互学,教师适时查缺补漏,指导方法。

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