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一年级语文《家》教学教案（通用11篇）
在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的一年级语文《家》教学教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一年级语文《家》教学教案 1
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会8个生字，"蓝、祖"只识不写，理解由生字组成的词语，认识一种笔画。
3、理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。
教学重点：
诵读课文，理解字词
教学难点：
理解"我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家"
课前准备：
1、课文录音带
2、词语卡片
3、实物投影
4、投影课文内容
5、帮每个学生准备一张卡片
教学过程：
一、揭示课题
1、谈话导入。
2、板书课题：家
3、听课文录音。提问：课文向我们介绍了谁的家?它(他)们的.家分别在哪里呢?
二、初读课文
1、听后谈话，结合学习词语
2、看图，指导说话
3、自由读课文
要求：看清音节，读准字音;带着愉快的心情读。
4、指名读，师正音
三、细读课文
1、学习第一句
(1)指名朗读
(2)师问：为什么说蓝天是白云的家?树林是小鸟的家?小河是鱼儿的家?泥土是种子的家?
(3)小组讨论
(4)交流
(5)教师相机指导朗读
(6)齐读
(7)小结：这句话打了比方，把蓝天，树林，小河，泥土当成了白云，小鸟，鱼儿和种子的家。它们有了自己的家，生活多么幸福啊!我们有家吗?
2、学习第二句
(1)指名朗读
(2)师述：这也是一个打比方的句子，把"我们"比作了"祖国的花朵"，想想看，如果没有祖国，我们会怎么样?我们生活在祖国的怀抱里，感觉怎样?
(3)指导朗读
(4)自由读，指名读，范读，指名读，齐读
3、游戏：找家
4、练习背诵
5、发散思维练习
(1)小朋友，除了刚才你们背的内容，想一想，"蓝天"除了是"白云"的家，还是谁的家呢?
(2)那么树林呢?对了，我们要保护树林，还要植树造林，让动物们有一个安乐的家。
(3)小河里除了住着小鱼，还住着谁?你们想的真多!所以我们要保护小河，不能让脏水污染它![
(4)那么泥土呢?说的真好!泥土太宝贵了。所以我们要保护土地，让肥沃的土地上长出更多的庄稼，更多的水果，更多的蔬菜，更多的树林。小朋友们，请你们课后再仔细观察，去寻找更多的家。
四、再次有感情的朗读课文
以上就是一年级语文《家》教学教案全文，希望能给大家带来帮助！
一年级语文《家》教学教案 2
教学目标：
学会3个生字，掌握笔画“竖折折钩”，认识8个生字，会读词语，了解“咱们的孩子长大啦！”的意思，懂得客人到家时应该热情。激发学生热爱家庭的感情，能够朗读课文，背诵课文。
教学重点：
识字、写字，朗读课文。
第一课时
教学目标：
学会2个生字，其中有多音字“长”。会读8个词语，了解“咱们的孩子长大了”的意思。懂得客人到家时应该热情。朗读课文，背诵课文。
教学重点：
看图理解课文意思，培养学生口语表达能力。
教学过程：
一、导入课文
想一想，当客人到你家时，你是怎样欢迎客人呢？学生说说
我们看课文中的我是如何做的？
二、借助拼音自读课文。
学生自己朗读课文
三、指名读课文，检查朗读情况。
要求：声音响亮，词连读，读出句子间的'停顿，边读边评价。
四、了解课文内容
1、叔叔、阿姨、丁丁到我家我是怎样做的？
2、这说明我怎样？
3、讨论：
为什么爸爸、妈妈齐夸奖：咱们的孩子长大了？
学生结合上下文和生活实际来理解这句话。
4、读一读课文
5、背课文
五、学习生字
1、读词语
客人水果马上长大爸爸妈妈夸奖
2、在课文中找一找这些词，再读一读
3、出示生字
长（chángzhǎng）这是一个多音字，同学们都会写。
丁字形记起来非常好记，写的时候应该注意什么呢？
4、学生写生字
5、说说你在写生字时遇到什么困难？
六、课堂小结
课文中的我你喜欢吗？我们也要做懂事的孩子。
教学反思：
学生懂得客人到家时应该热情，会使用文明用语，产生热爱家庭的感情，能够正确流利的朗读课文，并能背诵课文。
第二课时
教学目标：
学会2个生字，掌握笔画“竖折折钩”，认识8个生字，会读词语，朗读课文，背诵课文。
教学重点：
识字、写字，朗读课文。
教学过程：
一、导入：
这节课我们继续学习6、客人到我家
二、朗读课文
1、学生自己朗读课文。注意读准字音。
2、指生朗读课文
3、评价
三、学习生字
1、学生观察生字，说说你用什么方法学习生字？
2、小组内说一说，说出你的记字方法。
3、汇报
重点指导：马的第二笔是“竖折折钩”。书空，描红。
4、学生书写生字。
四、课堂练习
1、朗读课文
2、朗读生字卡片
3、做语文课堂练习册
五、课堂小结
说说你学会了什么？
精选最新赞美老师的名言本课重点指导汉字的书写，同时培养学生学习汉字的兴趣，多数学生有主动识字的愿望，并能初步感受到汉字的美。学生在书写时能够认真观察，个别的学生观察不认真，写字的姿势还需要纠正。
一年级语文《家》教学教案 3
教学要求：
１能准确说出自己家的地址．
２学习有礼貌地邀请别人．
课前准备：
１每位学生自制一张名片．
２让学生问清自己家的地址．
３制作教学挂图，对话录音，线路图．
教学课时： 一课时
教学过程：
一、看图揭示训练重点．
１首先请同学们看一幅非常漂亮的挂图．（出示挂图）同学们，你们知道这是什么地方吗？
２创设情境，介绍图上主要人物．
（这是一个星期五的下午，希望小学放学了．同学们都离开教室回家了．这时操场上走来三个好朋友，他们是王新李刚谢小雨．他们边走边说．说得真开心！你想知道他们说些什么吗？让我来告诉你吧！）
３教师边指图边读教材上的对话．
４读完对话后，回答问题.
１）他们在谈论什么问题？
２）王新请他的朋友到自己家做客时对他的'朋友说了些什么？
３）说说王新家住在哪？
４）去王新家怎么走？（请同学们读课文，在课本上找出答案）
５总结谈话，提出说话要求。
（同学们，王新很有礼貌的告诉他的朋友，他的家住在哪．去他家怎么走．他请到了他的朋友玩得很开心．）
二、激发学生交友的欲望，开展同学间的互动交流．
１激发学生交友的欲望．
（同学们你们也请你的朋友到你家去玩吗？为什么？）
２同学们找到你的朋友，热情的邀请他到你家做客吧！
（注意提醒学生说清自己家的住址及去自己家怎么走．并且要热情、有礼貌．）
３学生自由交流．
４汇报交流情况．
1)同学们，你们请到了自己的朋友了吗？谁来把刚才你请朋友的过程，再演给大家看一看？
2)全班同学对表演的同学进行评议．
3)你最想到那位同学家里做客？请到台前来与那位同学商量一下，好吗？
4)全班同学再次对表演的同学进行评议.
三、进一步引导，开展师生间的交流．
１教师分别与两位同学对话．
（同学们，老师也想到你们家去玩．谁愿意请我到你家去玩吗？）
２请其他同学帮老师决定该到谁家去玩．并说说理由．
四、鼓励学生大胆的与周围的人交流．
（同学们，现在正在听课的老师也非常喜欢你们．他们也想到你家去玩．你愿意与他们交个朋友.请他到你家去玩吗？那么就拿上你的名片，有礼貌地说清你家的住址及去你家的路线．热情地邀请他们到你家做客吧！）
五、总结下课．
（同学们今天你们学会了有礼貌地邀请别人．并且能够说清自己家的住址及怎样去你家．老师觉得你们有长大了．你们真能干！）
一年级语文《家》教学教案 4
教学目标：学习生字，学会认十五个生字，会写六个生字。朗读儿歌，背诵儿歌。发展学生的思维能力，提高学生的口语表达能力。
教学重点： 学习生字，发展能力。
教学准备：生字卡片录音带挂图
教学时间：二课时
教学过程
第一课时
一、导课：
教师出示一封信，说：“小丁丁给大家写来了一封信，想读吗?”板书《我家住在大海边》
二、初识课文。
1.听课文录音
2.小朋友指读课文
3.同桌互读课文
4.画出不认识的字多读几遍5.熟读课文
三、学习生字
1.带拼音认读生字.
2.认读不带拼音的生字
3.开火车读、个人读、同座读，多种形式读。
4、再读生字、组词训练、说话训练。
5、游戏识记。
四、理解课文：
师：大海边什么样子?
生：(天蓝蓝，海蓝蓝)
师：大海边有什么?
生：(月亮湾、打鱼船、老爷爷)请小朋友动手画一画。
情景感知，扩展思维：
看一看，有关大海的录相片。说一说，大海里有什么。
引申联想语言训练：
师：在我们祖国**的怀抱里，不仅有大海、还有高山、森林、草原、城市、农村、工厂、学校你能说一说这些地方有什么吗?
生：森林里有许多动物。城市里有许多楼房，学校里有许多小朋友。
扩展练习：
你能给丁丁写一封信吗?说一说，我们广饶有什么好玩的，好看的，好吃的.。
生：略。
小结：
大海有无限的资源和财富，是人类的好朋友。我们要保护大海，绿化环境，让生活更美好。
第二课时
学生写字(略)
教案评析：
本课在教学时，完全从兴趣入手，遵从学生是学习的主体这一原则，每个环节都注意激发学生的学习兴趣(如读信导课、游戏识字、动手画月亮湾、给丁丁写信等)使孩子在生动愉快的气氛中主动学习，达到了预期的效果。
本课在进行语言训练时，不仅完成了编者意愿的“大海里有什么”而且还扩展到了“祖国的什么地方有什么?”如“森林里有——”“草原上有——”学生联想积极，发言踊跃。体现了语文学科的开放性。特别是最后一个问题，“你愿意给丁丁写一封信吗?说说我们这儿有什么好玩的好吃的可爱的美丽的。”学生马上来了兴趣。联系自己的生活经验，孩子们说出了句句非常精彩的话，可以说孩子们用天真的眼睛，纯洁的心灵，灵巧的小嘴唱出了一曲广饶赞歌：
我家住在广饶县，
广饶是个好地方。
广饶有蓝蓝的天，有绿绿的树。
广饶有孙子公园和百货商店。
广饶有高高的楼房，宽宽的马路。
……
一年级语文《家》教学教案 5
教材：
苏教版第一册
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语;认识一种笔画。
3、理解课文内容，激发学生爱家爱国的思想感情。
教学重点：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文;
2.理解儿歌内容，激发爱家爱国的思想感情。
教学时间：二课时(此教案为第一课时)
教学过程：
一、揭题：
1、老师这儿有个拼音：jiā，谁来拼一拼?
2、看老师写“家”，同时认识“”(弯钩)
3、学生在台上写一个，再指名书空。
4、给“家”找个朋友;学生扩词练习。
5、小朋友喜欢自己的家吗?这是个“小家”，我们还有个“大家”呢!今天我们学习一首儿歌“家”，你就会明白了。(板书：小、大) 读课题。
二、朗读：
1、让我们先来听一听这首儿歌，好吗?出示多媒体动画的课文朗读。
2、你们想读吗?轻轻打开课本大声拼一拼读一读，要求;读准每个字音，遇到不会的向同桌或前后的小朋友请教一下。学生自由朗读。
3、想读得有进步的请再读一遍。
4、觉得自己有进步的请举手，想有更大进步的再读一遍，特别把自己读得最棒的一句练一练。
5、现在觉得自己进步很大的请举手。(读书就应这样，多练才行呀!)谁来读读你最棒的一句给老师和同学听听。
(1)指名读，让小朋友评。
(2)指名读，让小朋友跟他比，老师评。
(3)读得最好的小朋友跟老师比，小朋友评。
6、谁试着把整首儿歌读一读。
7、听老师读读看，配乐并做适当的动作。
8、同桌自由练习，要求展开想象，加上适当的动作。
9、指名读。
10、学生齐练：配乐、做动作，可站着也可坐着，能背最好。
三、理解：
1、读了这么多遍，知道这首儿歌都写了谁的家呀?学生回答老师出示词卡。(白云、小鸟、鱼儿、种子、我们)
2、谁能用一句话来告诉老师?
说话练习：课文写了______、_______、_______、_________的家。
3、老师这儿有一些词卡，谁能帮他们找到自己的家?指名两个学生上黑板贴词卡。
4、你们能把他们的家画下来吗?学生选一个自己喜欢的画一画。
5、读读你画的一句儿歌，再说说你的画。老师再把画贴在黑板上相对应的地方。
6、谁来读读这句话?出示：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。
(1)什么叫祖国?
(2)我们的祖国叫什么?大声地齐说一遍，要感到很自豪。
(3)引导：祖国的风景很美丽，像个美丽的大花园。我们小朋友就像祖国大花园里的花朵。我们生活在祖国的土地上，祖国就是我们的'家，是我们小朋友的大家。
(4)跟老师有感情地读这句话，再背一遍。
7、我们每个人要爱自己的小家，更要爱祖国这个大家。齐声有感情地朗读课文。
8、想一想，你还知道谁是谁的家?说话练习：是的家。(回答好的小朋友到讲台前)
9、把小朋友说的儿歌有顺序地连起来，就编成了一首完整的儿歌了。我们来试试看。讲台前的学生试连，加上动作，配上音乐。
(附儿歌：大地是石油的家，草原是牛羊的家，高山是绿树的家，大海是轮船的家，天空是云朵的家，地球是我们人类的家。)
四、总结：
1、小朋友不仅学会了一首儿歌，还能自己学编儿歌表演节目了，真了不起!给自己一个热烈的掌声。
2、课后有兴趣的小朋友可以互相合作，画一画，再编一编儿歌。老师帮小朋友到我们的校刊《星空周刊》上去投稿。
3、下节课我们重点学习生字词。
五.附板书：
蓝天 白云 (学生的画)
树林 小鸟 ( )
小河 鱼儿 家 ( )
泥土 种子 ( )
祖国 我们 ( )
一年级语文《家》教学教案 6
一、教学目标
（一）知识与技能目标
能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
学会本课 6 个生字，两条绿线内的 3 个字只识不写，认识 2 种笔画。理解由生字组成的词语。
（二）过程与方法目标
通过朗读、观察、想象等方法，理解课文内容，体会诗歌意境。
培养学生自主识字、写字的能力，提高语言表达能力。
（三）情感态度与价值观目标
激发学生热爱祖国、热爱集体、热爱大自然的情感。
二、教学重难点
（一）教学重点
识字、写字，理解课文内容。
有感情地朗读课文和背诵课文。
（二）教学难点
体会家的含义，理解祖国是我们的家。
三、教学方法
讲授法、朗读法、讨论法、直观演示法
四、教学准备
多媒体课件、生字卡片、相关图片
五、教学过程
（一）导入新课（3 分钟）
出示一些家庭生活场景的图片，引导学生观察并提问：同学们，你们知道这是什么地方吗？（家）
谈话：家是一个温暖的地方，今天我们就来学习一篇关于 “家” 的课文。（板书课题：家）
（二）初读课文，整体感知（7 分钟）
教师范读课文，要求学生认真听，注意生字的读音和句子的停顿。
学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。
检查初读情况。
出示生字卡片，指名认读生字，正音。
开火车读词语：蓝天、白云、祖国、泥土、大家。
指名分段朗读课文，其他学生认真倾听，评价。
（三）学习生字（15 分钟）
学习新笔画 “横钩”“弯钩”。教师在黑板上示范笔画的写法，让学生跟着书空。
学习生字 “白、云、土、子、大、人”。
引导学生观察生字在田字格中的位置，说说书写时要注意什么。
教师示范书写，边写边强调重点笔画的写法。
学生在练习本上练习书写，教师巡视指导，及时纠正书写姿势和笔画错误。
展示学生的书写作品，进行评价。
（四）精读课文，理解内容（10 分钟）
学习第一句 “蓝天是白云的家”。
出示蓝天和白云的图片，引导学生观察，提问：白云在蓝天上怎么样？（自由地飘荡）
指导朗读，读出白云的自由、快乐。
用同样的方法学习 “树林是小鸟的家，小河是鱼儿的.家，泥土是种子的家” 这三句。
分别出示相应的图片，让学生说说看到了什么，感受小鸟、鱼儿、种子在家中的快乐。
指导学生有感情地朗读这几句。
学习最后一句 “我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家”。
提问：为什么说祖国是我们的家？（引导学生联系生活实际，说说祖国给我们带来的温暖和幸福）
教师讲解祖国的含义，播放一些祖国大好河山、人民幸福生活的视频，激发学生对祖国的热爱之情。
有感情地朗读最后一句，读出对祖国的热爱。
（五）总结全文，拓展延伸（5 分钟）
总结：通过这节课的学习，我们知道了白云、小鸟、鱼儿、种子都有自己的家，我们也有一个共同的家 —— 祖国，我们要热爱自己的家，热爱祖国。
拓展：让学生说说自己的家是什么样的，家里有哪些人，自己在家中的感受。
（六）布置作业（课后）
背诵课文。
把课文读给爸爸妈妈听，并和他们说说自己对家的理解。
用 “是” 说一句话。
一年级语文《家》教学教案 7
一、教学目标
（一）知识与技能
认识 6 个生字，会写 3 个生字，认识 2 种笔画。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（二）过程与方法
通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会语言的韵律美。
利用图片、多媒体等资源，帮助学生理解字词和课文意境。
（三）情感态度与价值观
培养学生对家的热爱，激发热爱祖国、热爱大自然的情感。
二、教学重难点
（一）教学重点
识字、写字和朗读背诵课文。
理解课文中事物之间的联系，体会家的含义。
（二）教学难点
理解 “祖国就是我们的家” 这一抽象概念。
三、教学方法
情境教学法、朗读感悟法、游戏教学法
四、教学准备
多媒体课件、生字卡片、相关的头饰
五、教学过程
（一）情境导入（5 分钟）
播放儿歌《我有一个幸福的家》，创设温馨的氛围。
谈话：同学们，歌里唱到了家，那你们能说说自己的家是什么样的吗？（学生自由发言）
揭示课题：今天我们要学习一首新的诗歌，题目是《家》。（板书课题，齐读课题）
（二）初读课文，自主识字（10 分钟）
学生自由朗读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
教师范读课文，要求学生边听边注意生字的'读音和句子的停顿。
出示生字卡片，开展识字游戏。
开火车认读生字。
摘苹果游戏：把生字写在苹果形状的卡片上，贴在黑板上，让学生上台摘下苹果并读出上面的字。
学习新笔画 “横钩、弯钩”，教师在黑板上示范，学生书空。
（三）再读课文，理解内容（15 分钟）
学生再次朗读课文，思考：课文中都提到了谁的家？（白云、小鸟、鱼儿、种子、我们）
结合图片，理解课文内容。
提问：为什么说我们是祖国的花朵？（引导学生理解我们在祖国的怀抱中成长、生活）
播放祖国美丽风光和人们幸福生活的视频，帮助学生理解祖国是我们的家，激发学生对祖国的热爱之情。
出示蓝天和白云的图片，问：蓝天和白云有什么关系？（蓝天是白云的家）引导学生理解 “是” 的含义，并用 “是” 说一句话。
用同样的方法学习 “树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家” 这几句，让学生说说为什么这些地方是它们的家。
学习 “我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家” 这一句。
多种形式朗读课文，如男女赛读、小组赛读、配乐朗读等，体会课文的韵律美。
（四）指导书写（10 分钟）
出示要写的生字 “白、云、儿”，引导学生观察它们在田字格中的位置。
教师示范书写，边写边强调笔顺和关键笔画的写法。例如，“白” 字里面的横画要写得短一些，“云” 字的第二横要比第一横长一点，“儿” 字的竖弯钩要写得圆润。
学生在练习本上练习书写，教师巡视指导，提醒学生注意书写姿势和书写规范。
展示学生的书写作品，进行评价和鼓励，让学生互相学习。
（五）总结全文，拓展延伸（5 分钟）
总结：这节课我们学习了《家》这篇课文，知道了很多事物都有自己的家，我们的祖国也是我们温暖的家，我们要热爱自己的家，热爱祖国。
拓展：让学生画一画自己心目中的家，可以是家庭的家，也可以是祖国这个大家庭，然后和同学们分享。
（六）布置作业（课后）
背诵课文，把课文读给家人听。
用 “是” 写三句话。
一年级语文《家》教学教案 8
一、教学目标
（一）知识与技能目标
学会本课 6 个生字，认识 2 种笔画，能正确书写并组词。
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（二）过程与方法目标
借助图片、实物等，引导学生理解课文内容，体会诗歌的意境。
通过小组合作学习，培养学生自主学习和合作探究的能力。
（三）情感态度与价值观目标
引导学生感受家的温暖，激发学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
二、教学重难点
（一）教学重点
识字、写字和有感情地朗读背诵课文。
理解课文中各种 “家” 的含义。
（二）教学难点
引导学生体会 “祖国就是我们的家” 这一深层含义，培养学生的爱国情感。
三、教学方法
直观教学法、小组合作法、读中感悟法
四、教学准备
多媒体课件、生字卡片、一些实物（如白云形状的棉花、小鱼模型等）、绘画工具
五、教学过程
（一）趣味导入（5 分钟）
课前在教室里布置一些与家相关的物品，如小沙发、娃娃等，营造家的氛围。
教师扮演主人，欢迎学生来到 “家” 中做客，提问：你们觉得什么是家呀？（学生自由回答）
引出课题《家》，板书课题，让学生齐读课题。
（二）初读课文，识字学词（12 分钟）
学生自由读课文，圈出生字，尝试自己认读。
教师利用多媒体课件出示课文内容，逐句朗读，让学生跟读，重点指导生字的读音。
小组合作学习生字。
小组内互相认读生字卡片，交流识字方法。
小组代表汇报识字方法，如加一加（人 + 一 = 大）、减一减（尖 - 小 = 大）、编字谜（一人一张口（合））等。
教师检查识字情况。
出示生字卡片，指名认读，正音。
进行识字小游戏 “找朋友”，将生字和对应的拼音卡片发给学生，让他们找到自己的朋友。
学习新笔画 “横钩、弯钩”，教师在黑板上的田字格中示范书写，学生跟着书空。
（三）精读课文，理解感悟（15 分钟）
教师范读课文，让学生边听边思考：课文里都讲了谁的家？
学生回答后，教师结合实物和图片讲解。
展示白云实物（棉花），问：白云的家在哪里？（蓝天）出示蓝天和白云的图片，指导朗读 “蓝天是白云的家”，让学生感受白云在蓝天中的自在。
拿出小鱼模型，问：小鱼的家在哪里？（小河）出示小河和小鱼的图片，引导学生理解 “小河是鱼儿的家”，读出小鱼在河里的欢快。
用同样的方法学习 “树林是小鸟的家，泥土是种子的家”，让学生观察图片，体会小鸟在树林中、种子在泥土里的`舒适。
学习 “我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家”。
提问：为什么说我们是祖国的花朵？（引导学生理解祖国像花园，我们在祖国的关怀下成长）
播放展示祖国各地风光、人民生活和建设成就的视频，让学生直观感受祖国的伟大，理解祖国是我们的家，激发爱国情感。
指导学生有感情地朗读这一句，读出对祖国的热爱。
多种形式朗读课文，如指名读、齐读、分角色读等，让学生在朗读中进一步理解课文内容。
（四）指导书写（8 分钟）
出示要写的生字 “土、子、大”，引导学生观察它们在田字格中的结构和笔画位置。
教师在黑板上示范书写，边写边强调书写要点。例如，“土” 字横要平，竖要直，最后一横稍长；“子” 字第一笔横撇与弯钩要协调；“大” 字撇和捺要舒展。
学生在练习本上练习书写，教师巡视指导，对书写姿势正确、书写规范的学生给予表扬。
展示部分学生的书写作品，师生共同评价，指出优点和不足，让学生再次练习。
（五）课堂总结与拓展（5 分钟）
总结：这节课我们学习了《家》这篇优美的课文，知道了很多东西都有自己的家，我们更要热爱自己的家，热爱我们伟大的祖国。
拓展：让学生用绘画的形式表现自己对家的理解，可以画自己的家、祖国的某个地方或者是文中提到的某个场景，然后在班级里展示和分享。
（六）布置作业（课后）
背诵课文，和家长一起分享自己对课文的理解。
用 “是” 字写几句话，描述不同事物的家。
制作一张关于 “家” 的小卡片，可以写一些自己对家的感受或者画上自己喜欢的家的画面。
一年级语文《家》教学教案 9
一、教学目标
知识与技能目标
学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
学会本课生字 “家、蓝、泥、种、子、祖、国”，认识新偏旁 “女字旁”。
过程与方法目标
通过朗读、观察图片等方式，理解课文内容，感受家的温暖。
引导学生仿照课文句式进行说话练习。
情感态度与价值观目标
激发学生对家的热爱之情，培养学生的归属感。
二、教学重难点
教学重点
识字、写字，有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会家的含义。
教学难点
仿照课文句式进行说话训练，感受家的丰富内涵。
三、教学方法
讲授法、朗读法、直观演示法、练习法
四、教学准备
多媒体课件、生字卡片、与家庭相关的图片
五、教学过程
导入新课（3 分钟）
播放一段温馨的家庭生活视频，如一家人吃饭、玩耍的场景。播放完后提问：“小朋友们，你们知道这是什么地方吗？” 引导学生回答 “家”。
板书课题 “家”，并让学生认读。
初读课文，整体感知（7 分钟）
教师范读课文，要求学生认真听，注意生字的读音和句子的停顿。
利用多媒体课件展示课文内容，让学生逐句跟读，把课文读通顺。
指名学生朗读课文，其他学生认真倾听并评价，教师相机指导。
学习生字（15 分钟）
出示生字卡片，认读生字 “家、蓝、泥、种、子、祖、国”。
讲解生字的结构和笔画。例如，“家” 是上下结构，上面是 “宀”，下面是 “豕”；“蓝” 是上下结构，上面是 “艹”，下面是 “监”。
学习新偏旁 “女字旁”，通过比较 “女” 和 “女字旁” 在书写上的不同，加深学生的印象。
教师在黑板上的田字格中示范生字的书写，边写边强调书写姿势和笔画顺序。
学生在练习本上练习书写生字，教师巡视指导，及时纠正学生的书写姿势和笔画错误。
理解课文内容（10 分钟）
结合多媒体课件中的图片，引导学生理解课文。提问：“蓝天为什么是白云的家？”“树林为什么是小鸟的家？” 等，让学生用自己的.话回答。
引导学生体会家是一个安全、温暖、快乐的地方。
指导学生有感情地朗读课文，通过朗读表达对家的喜爱之情。
拓展延伸（5 分钟）
让学生仿照课文的句式 “____是____的家” 进行说话练习。例如：“大海是鱼儿的家”“草原是牛羊的家” 等。
请几位同学上台说一说自己的句子，其他同学认真听并给予掌声鼓励。
课堂小结（3 分钟）
教师与学生一起回顾本节课学习的内容，包括生字、课文内容和说话练习。
强调家的重要性，鼓励学生珍惜自己的家，爱自己的家人。
布置作业（2 分钟）
把课文读给爸爸妈妈听，并告诉他们你对家的理解。
在练习本上书写生字，每个生字写 3 遍。
一年级语文《家》教学教案 10
一、教学目标
知识目标
学会认读 6 个生字，会写 “人、个、大、天”4 个生字。
能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
能力目标
培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
情感目标
让学生感受家庭的温暖，激发学生爱家的情感。
二、教学重难点
教学重点
识字、写字，朗读背诵课文。
理解课文中 “家” 的含义。
教学难点
理解不同事物与家的关系，体会家的温暖。
三、教学方法
情境教学法、游戏教学法、讨论法
四、教学准备
多媒体课件、生字卡片、家庭照片（教师自备）
五、教学过程
创设情境，导入新课（5 分钟）
教师展示自己的家庭照片，向学生介绍自己的家人和家庭生活中的趣事，引出课题 “家”。
问学生：“你们的家在哪里？家里都有谁呢？” 引导学生分享自己的家庭情况。
初读课文，学习生字（12 分钟）
教师播放课文录音，学生边听边指读课文。
利用生字卡片，认读生字 “白、云、儿、土、子、是”。可以采用开火车读、指名读等方式。
结合多媒体课件，展示生字的字形演变过程，帮助学生理解和记忆。例如，“人” 字的象形文字是一个正在弯腰劳作的人，逐渐演变成现在的写法。
做识字游戏，如 “摘苹果”。在黑板上画一棵苹果树，每个苹果上写一个生字，让学生上台摘下苹果并读出字音。
再读课文，理解内容（10 分钟）
让学生自由朗读课文，思考：课文里都提到了哪些家？
引导学生讨论：为什么蓝天是白云的家？树林是小鸟的家？小河是鱼儿的家？泥土是种子的家？祖国是我们的家？
结合课件中的图片，帮助学生理解不同事物之间的'依存关系，体会家的含义。例如，白云在蓝天上飘荡，蓝天为白云提供了广阔的空间，就像家一样。
指导书写（10 分钟）
教师在黑板上的田字格中示范 “人、个、大、天”4 个生字的书写，边写边强调笔画顺序和书写姿势。
学生在练习本上书写，教师巡视指导，注意纠正学生的书写姿势和笔画错误。
展示部分学生的书写作品，让其他学生评价，教师给予鼓励和指导。
朗读背诵，拓展延伸（8 分钟）
指导学生有感情地朗读课文，可以采用分组读、男女对读等方式。
引导学生背诵课文，通过填空等形式帮助学生记忆。
让学生仿照课文说一说：“____是____的家”，培养学生的语言表达能力。
课堂总结（3 分钟）
教师和学生一起回顾本节课学习的内容，包括生字、课文和书写。
强调家的重要性，鼓励学生热爱自己的家，保护自己的家。
布置作业（2 分钟）
把课文背诵给家人听。
画一幅自己心目中家的样子。
一年级语文《家》教学教案 11
一、教学目标
知识与技能
学生能准确认读课文中的字词，掌握 “家、是” 等字的读音和写法。
能熟练背诵课文，提高朗读能力。
过程与方法
通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会诗歌的韵律美。
运用小组合作学习，培养学生的合作能力和探究能力。
情感态度与价值观
引导学生感受家的温馨，激发学生对家的热爱和对祖国大家庭的热爱之情。
二、教学重难点
教学重点
识字写字，理解课文内容，背诵课文。
引导学生体会不同事物的家所蕴含的情感。
教学难点
激发学生对祖国大家庭的热爱之情，理解祖国是我们共同的家的深层含义。
三、教学方法
启发式教学法、朗读感悟法、情境教学法
四、教学准备
与课文相关的图片、音频资料、生字卡片、多媒体课件
五、教学过程
趣味导入（5 分钟）
播放儿歌《我有一个家》，让学生跟着音乐一起唱。
歌曲结束后，教师提问：“小朋友们，歌里唱到了家，那你们知道家是什么样的吗？” 引导学生自由发言，描述自己心中的家。
教师根据学生的回答进行总结，并引出课题 “家”，板书在黑板上。
初读课文，识字学词（10 分钟）
教师用多媒体课件展示课文内容，逐句领读，学生跟读，注意读准字音。
出示生字卡片，学习生字 “家、蓝、天、白、云、儿、土、是”。采用个别读、小组读、齐读等方式进行认读。
讲解生字的字义和字形。例如，“蓝” 字，通过展示蓝天的图片，让学生理解它和颜色有关，上面是 “艹”，下面是 “监”，可以联想和草有关的颜色。
利用多媒体课件中的识字游戏，如 “猜字谜”“找朋友” 等，帮助学生巩固生字的学习。
精读课文，理解感悟（12 分钟）
让学生自由朗读课文，思考每句话的意思。
教师提出问题引导学生理解课文：“白云为什么在蓝天上？小鸟在树林里会做什么？” 等，通过小组讨论的方式，让学生发表自己的看法。
结合课件中的图片，详细讲解课文内容，让学生感受不同事物与家的关系。如展示小鸟在树林里筑巢、觅食、嬉戏的图片，说明树林对小鸟的重要性，就像家一样。
引导学生体会 “祖国是我们的家” 这句话的'含义。教师可以通过介绍祖国的大好河山、悠久历史和文化，让学生明白我们都生活在祖国这个大家庭里，我们要热爱它。
朗读训练，体会情感（8 分钟）
教师指导学生有感情地朗读课文。通过语调、语速的变化来表现不同的情感。例如，读 “蓝天是白云的家” 时，语调可以稍高，表现出白云在蓝天上的自由；读 “祖国是我们的家” 时，要充满自豪之情。
采用多种朗读形式，如分角色朗读、配乐朗读等，让学生在朗读中进一步体会家的温馨和对祖国的热爱。
引导学生背诵课文，教师可以通过提示关键词、填空等方式帮助学生记忆。
拓展延伸（5 分钟）
让学生说一说自己家里都有什么，最喜欢家里的什么地方，为什么。
组织学生开展 “我爱我家” 绘画活动，让学生画出自己心目中的家，并在小组内分享自己的作品。
指导书写（8 分钟）
教师在黑板上的田字格中示范 “家、是” 两个字的书写，边写边强调书写要点，如笔画顺序、占位等。
学生在练习本上书写这两个字，教师巡视指导，对书写规范的学生进行表扬，对有问题的学生进行个别辅导。
展示部分学生的书写作品，让其他学生评价，进一步提高学生的书写能力。
课堂小结（2 分钟）
教师和学生一起回顾本节课的学习内容，包括生字、课文、对家的理解和书写。
强调家是温暖的港湾，我们要热爱自己的小家，也要热爱祖国这个大家庭。
布置作业（3 分钟）
把课文背诵给爸爸妈妈听，并和他们分享你对家的新认识。
用 “____是____的家” 的句式写三句话。
为自己的家人做一件力所能及的事情，表达对家人的爱。
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