一年级语文下册《一粒种子》的教案（通用10篇）
作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的一年级语文下册《一粒种子》的教案，欢迎阅读与收藏。
一年级语文下册《一粒种子》的教案 篇1
教学目标：识字15个，写字6个。理解课文内容。
教具准备：挂图、生字卡片、录音机。
教学过程：
一．导入新课
同学们你们知道种子是怎样发芽的吗？这节课我们来学习一粒种子。
二．初读课文，学习生字。
1． 听录音。
2． 看一看，课文有几个自然段。
3． 一个自然段一个自然段的读。圈出不认识的字。用自己喜欢的方法识字。
4． 出示生字 泥 醒 和 挺 舒 声 钻 松 泉 热 闹 连 忙 赶 光
5． 我愿当小老师。
6． 找出生字的“邻居”，还能和谁做朋友？
7． 组内读课文。一人读一节。
8． 选读得好的同学到前面读。
三．在读课文，理解课文的内容。
1． 指名读课文。
2． 讨论：种子是怎样看外边世界的？种子挺了几次？种子在什么情况下挺了又挺？种子想出去就能出去吗？
3． 听学生汇报，并总结。
4． 再读课文。
四．巩固练习
看谁读得好 钻出 松土 泉水 和平 热闹 连忙 舒服 暖和
五．课堂总结：这节课同学们学得真棒！
教学回顾：
板书设计： 一粒种子
泥 醒 和 挺 舒 声 钻 松
泉 热 闹 连 忙 赶 光
一年级语文下册《一粒种子》的教案 篇2
一、教材简析
《一粒种子》是一篇常识性的童话，叙述了种子发芽出土的条件和过程。全文共9个自然段，用4个“挺一挺”，分4个层次来写。
二、教学目标
1.懂得种子发芽需要一定的条件，获得一些简单的植物生长的知识。
2.学会本课的12个生字，理解种子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招呼、松土、泉水、热闹、突然、光明、世界等12个词语的意思。
3.能用“热闹、也”各写一个句子。
4.会正确朗读课文，能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。
三、教学过程
㈠课前准备
幻灯、录音机、挂图,自制小黑板。
㈡教学目标
1.初读课文，读正确，读流利，了解课文大意及种子发芽需要温度、水分、空气这些条件，激发学生爱科学的兴趣。
2.学习文中“泥、舒、蚯蚓、招、钻、挺”7个生字及“泥土、挺一挺，舒服、招呼”等词的意思。
㈢教学过程
1.激发兴趣，提示课题。
出示两个试管，观察异同，导入 课文：一粒种子
2.初读课文，了解大意。
⑴听录音读课文，圈生字，划新词。
⑵自由读：要求读正确，读流利，并标上小节号。
⑶检查：a.生字读音，b.文章节次，c.指名读课文。
3.结合课文，学习生字。
⑴尝试学习“挺”。
①找出文中形象写出种子发芽动作的词？（挺一挺）并说出重要意思。
②学生字“挺”，认识字形。
Ａ．边看幻灯边提示学法：a.仔细观察，b.分析结构，c.找重要笔画，d.写一写。
Ｂ．根据学习方法，尝试学习“挺”。
③文中写了几个“挺一挺，分别在哪几节？(用“|”划开）
⑵尝试学习第一自然段。
①请学生读。
②种子种下去时是怎么样的？（板画）运用学法学习“泥”字。
③尝试练习填空：种子把身子挺一挺，那是因为（ ）．（板书：暖和）从暖和看出种子发芽需要什么条件？（板书：暖和）从暖和看出种子发芽需要什么条件？（板书：温度）
④有感情地朗读课文第一段。（先尝试练读，教师再点评批导，后齐读）
⑤小结。
⑶尝试学习第二自然段。
①请学生读。
②尝试练习因果名式：种子又反身子挺一挺，那是因为（ ）。（板书：舒服）
③尝试学习“舒”字，比较字形。
从这里我们可以看出种子发芽需要什么？（板书：水分）
④有感情地读第二段。
⑷尝试自学3－7自然段。
①尝试自学。
Ａ．读后想想，种子又把身子挺一挺，那是因为（ ）。
Ｂ．用四步法尝度自学生字：蚯蚓、钻、招。
②检查。
Ａ．你学会了哪些生字，重点教字“钻”。理解：种子又把身子挺一挺，那是因为蚯蚓在帮它松土。懂得种子发芽需要空气。
（板书：空气）
Ｂ．分角色读。
⑸种子最后怎样了？——发芽了。（板画）
4.课堂总结，巩固练习。
①本节课我们学会了哪些生字？
②“挺”（ ）结构，左边是（ ），右边笔顺是（ ）。“舒”（ ）结构，右边笔顺是（ ）。
③种子发芽过程中需要（ ）（ ）和（ ）这些好朋友。
④你学会了用哪种方法把字写规范写漂亮？
5.作业 ：抄写出本节课学的生字。
总评：
这是一个比较优秀的教案。本教案能根据学生和课文特点进行设计，富有童趣。首先教师成功地抓住了四个“挺一挺”，用“种子身体挺一挺，那是因为（XX）”的因果句式统贯整堂课的尝试学习，教学主线明，脉络清，学生学得轻松，愉快，收效大。其次是教师在识字教学上，运用了“仔细观察——分析结构——找重要笔画——写一写”的识字四步法进行识字教学，尤其强调了字形教学。第三是语言文字训练扎实。字词教学、句式训练、朗读练习较为到位，较好地培养了学生的语文能力。第四是针对常识性寓言的特点，教学中种子发芽需要的温度、水分、空气等自然条件的常识教学目标 在语文训练中也得到了落实。值得改进的是低年级语文教学识字是重点，课堂上对“舒、挺”等重点字的教学，尤其是书写教学还需加强，指导需细致。
一年级语文下册《一粒种子》的教案 篇3
教学目标：学习写字
教具准备：小黑板。
教学过程：
一、导入新课
上节课我们学习了“一粒种子”，谁能把这篇课文读一遍？
指名读词语： 钻出 松土 泉水 和平 热闹 连忙 舒服 暖和
二：学习写字。
1、出示生字： 渴 喝 声 音 赶 光
2、齐读生字。
3、指导写“渴”
（1）师先示范笔顺。
（2）用红笔描出三点水旁，再请学生思考：“渴”为什么是三点水旁？
（3）请学生在书桌上用手指边写边说笔顺后描红。
4、同样方法自己学写“喝”，说说“喝”为什么是口子旁?
5、其余的字学生自己在田字格里练习写。
三、总结评比。
评出写得较好的学生表扬。
四、教学回顾：
板书设计：
一粒种子
渴 喝 声 音 赶 光
一年级语文下册《一粒种子》的教案 篇4
一、创设情境，复习导入
师：老师这里有一段很优美的文字，想请大家来听一听，并且告诉老师这段文字描写的是哪一个季节的景色。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。(春天)
师：同学们春天是一个万物复苏、充满生机勃勃的季节。地里的种子在春风的吹拂之下，慢慢地苏醒过来了。你想知道种子是怎么样发芽的吗?(想)
师：今天咱们继续学习《一粒种子》，齐读课题两遍。
师：在学习课文之前，老师想检查下同学们昨天学的生字，是否还记得。
暖和、舒服、种子、声音、蚯蚓、高兴
唱歌、热闹、连忙、光明、世界、忽然
二、初读课文，了解内容
1、大家刚才读的很认真，如果能把这股子认真劲用在对课文的学习上，我相信种子一定会非常乐意和你们成为好朋友的。我们把这些生字放到课文中再来读一读，注意读准字音，将课文读流利，不添字，不漏字。
2、刚才我听到有几位同学读得又准确又流利。我想请他们来说说课文主要讲了种子在谁的帮助下，怎么样了?
种子在( )的帮助下，( )。
三、结合字词，品读感悟
师：那么接下来我们来看看种子是如何在蚯蚓的帮助下，从土里钻出来的?课文里几次写到种子“挺一挺”?用线划出来。
全班交流：
1、第一次“挺一挺”(学习课文第1段)
(1)种子在什么情况下挺一挺(暖和)，暖和是什么意思呢(温度高)，我们刚才讲了现在是什么时候?所以比较暖和(春天)，谁能用暖和说一句话(春天来了，天气很暖和)?暖和就是很舒服，那谁来舒舒服服的读读第一自然段。
(2)做动作，演一演，谁来表演种子睡醒了挺一挺，当个小小表演家。
2、第二次“挺一挺”(学习课文第2段)
(1)种子在什么情况下挺一挺(喝水后很舒服)，水哪里来的(春天雨水多，大地解冻)，谁能用舒服说一句话，很渴心情怎么样(难受)，那谁来刚开始难受，喝水后舒舒服服的读读第二自然段。
(2)做动作，演一演，谁来表演种子很渴，喝水，挺一挺的动作。
(3)种子觉得很舒服，会说些什么?(我想活动活动)
3、第三次“挺一挺”(学习课文第3到7段)
(1)默读3—7自然段：这几节写谁和谁的对话?(蚯蚓)
(2)介绍“蚯蚓”：你听说过蚯蚓吗?请同学们看到20页的插图，蚯蚓长什么样，它有什么特点?(钻来钻去)
(3)我们来听听种子和蚯蚓在说什么话?种子没有出去过，它有很多问题想问蚯蚓。问了几个问题，我们一个个来看一看?
“外面是什么声音?”(问号表示疑问)
“那是春风。春风在叫我们到外面去呢!”(高兴时也可以用感叹号)
“外面是什么样儿?也这么黑吗?”(里面黑黑的，关灯，害怕，又想知道外面是什么样的，看图观察种子的表情，疑问好奇的语气)
“不，外面亮得很。”种子很害怕，这时好朋友蚯蚓帮了什么忙。(松土，空气)
“我先把土松一松，你好钻出去。”(既然是帮忙，那种子一定很热情，谁来用热情的语气读读这一句话，谁能比刚才这位同学更热情?)
(4)分角色朗读。老师旁白，一二组种子，三四组蚯蚓。
师：种子得到了蚯蚓的帮助，心情怎么样。(高兴)谁能用高兴说句话?
师：谁来高兴高兴地朗读下这句话。
师：要是能加上表情，动作，就很生动，谁来试试。
4、第四次“挺一挺”(学习课文第8、9段)
(1)师：小朋友，这时候种子离地面很近很近了，它已经听到地面上有很多歌声了。谁在唱歌呀?
春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小朋友也在唱歌。
师：谁能在这一段找一个词来形容：春风、泉水、小鸟、小朋友唱歌的场面。
热闹。谁能用热闹说一句话。
师：是呀，春风泉水小鸟小朋友在唱歌。
师：大家想一想春风招呼种子到外边去，它会唱什么歌呢?春风的声音什么样?
春风唱：呼呼呼，呼呼呼，小种子快出来。
师：泉水怎么唱的?
泉水唱：叮咚叮咚，我要流到小溪里去。
师：对了，春天来了，冰雪融化，泉水要流到小溪里去了。
师：小鸟怎么唱的?小鸟一定唱得更好听了。我们来听一听。
(唱起《春天在哪里》的歌曲，唱到最后一节小黄鹂的歌声时，老师引导全体学生齐声合唱“的哩哩……”)
师：小鸟的歌声真好听呀!我们小朋友也在唱歌。
师：春风、泉水、小鸟真的会唱歌吗?不会，我们把春风、泉水、小鸟当成人来写，像这样的写法，我们叫拟人。
(2)种子听到外面这么热闹，他怎么说?
比较句子：我要出去!
啊，我要赶快出去!(更想出去，更迫切)最后一次挺一挺。
师：(打开日光灯)
“啊，好一个光明的世界!”(高声喊道，激动的心情)看种子和蚯蚓的表情
四、读写结合 ，拓展练习
师：种子钻出地面以后，在光明的世界里都看到什么呢?加上动作，说一说，写一写。
小结：种子发芽需要暖和、水、空气、松土、想出去这些条件。
五、板书
挺一挺
1 暖和
2 水
3 空气、松土
4 想出去
一年级语文下册《一粒种子》的教案 篇5
教学目标：
1、懂得种子发芽需要一定的条件，获得一些简单的植物生长的知识。
2、学会本课的生字，认识酉字旁，理解“种子、泥土、暖和”等词意。
3、能用“热闹”“一边……一边……”各写一个句子。
4、能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。
教学重点：
知道种子发芽的一些条件，理解一些新词意。
教学难点：
用自己的话说说种子怎样钻出地面。
教学准备：
投影，磁带，种子及泥土。
教学课时：
三课时。
第一课时
一、揭题。
1、读题、质疑：说说读了课题，你想知道什么。
2、说说你知道种子是怎么发芽的呢？
二、初读课文，初步了解课文大意及生字教学。
听录音范读课文，说说课文主要内容是什么？
1、听录音，标出段落。
2、说说种子怎么样才钻出地面。
3、轻声读课文，把生字词多读几遍。
4、指名分段读、评议。
5、卡片抽读生字词。
A、读准字音。醒xǐng 暖和hua 挺tǐng 泉quán
B、说说哪些字难写难记。
C、指导书写，扩词练习。
三、朗读指导。
四、
五、作业
1、朗读课文。
2、抄写生字。
3、扩词，完成课后作业第二题。
第二课时
一、复习
1、读课文
2、读生字、词语。
二、学习第一段。
1、自由读、边读边想。这段中哪两个词用得物别好？
“睡、醒”用知这里有什么好处？
“睡、醒”各是什么意思。
2、说说种子怎样才能醒过来。
3、挺一挺指什么？
三、学习第二段。
1、自由读第二段。种子除了需要“暖和的天气”外，还需要什么？
2、“喝水”为什么要喝水呢？水从哪里来呢？
3、“又”说明了什么？
4、指导朗读。
四、学习题3-8段（分学习小组）
1、分角色自由朗读3-8段
2、讨论：说说你学懂了什么？哪些不懂？讨论下面的问题如何解决？
A、这部分是谁和谁的对话？
B、理解“招呼、热闹”等词意。
C、从什么地方“看出热闹”。
D、种子为什么会问这些问题。
E、如何朗读？
四、：种子看到了一个怎样的世界。
六、作业
1、读课文。
2、完成课堂作业第三题。
3、完成课堂作业第二、三题。
第三课时
一、复习巩固。
1、朗读课文。
2、听写生字新词。
3、指导完成课后作业第四题。
二、学习第九段。
1、自由朗读、思考“突然一亮”“亮”与前面哪个词相对应。（黑）
光明的近义词（光明）反义词（黑暗）
2、小种子如今成了什么样？
3、她看到了一个怎样的世界？
三、指导全文朗读。
四、指导背诵。
1、自由背。
2、说说怎样背得快。方法指导。
3、同桌互背。
4、指名背。
五、说话训练。
除了课文里写到的春天热闹景象，种子还看到什么？充分展想象，描述春天绚
丽多姿的景色。
六、全文，说说小种子生长过程所需的条件。
七、作业。
1、背诵全文。
2、完成课堂作业。
板书设计：
8、一粒种子
暖和（春光）
喝水（春雨）挺一挺
松土（空气）
一年级语文下册《一粒种子》的教案 篇6
教学目标：
1、认识15个生字，会写6个生字。
2、懂得种子发芽需要一定的条件，获得一些简单的植物生长的知识。
3、能用热闹说一个句子。体验种子对美好、光明世界的向往之情。
教学重难点：
注意多音字和的读音，懂得种子发芽所需的条件。
教学准备：
一粒花生一颗花生的幼苗。
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课
师：同学们，现在是什么季节？
生：春天。
师：春天里，花红柳绿、五彩缤纷（播放课件），你们知道这一棵棵美丽的小花小草，都是由一粒粒不起眼的种子变来的，我手里就有一粒种子，你们看（出示花生），把花生种到土里，慢慢地就变成了小苗苗（出示花生的幼苗），这到底是为什么呢？今天一粒种子就要带我们去看看它的成长岁月的故事。
板书课题：一粒种子（全班齐读课题）
二、检查课前预习和生字掌握情况
1、课件游戏；种子点名（指名个别同学读，注意暖和）。
2、出示讲读例句：
（1）太阳出来了，天气真暖和呀。
（2）我和他是好朋友。
3、指名同学当小老师带全班读。
4、四人小组合作学习生字卡片，谁能用好办法记住这些字（如编字谜，编顺口溜，用钯笔标记）。
三、初读课文
1、自读课文。
2、质疑问难：读完了课文，有哪些地方不明白。（学生交流）
四、精读分析
1、指名：谁喜欢读第一自然段？
生：读（加动作）挺一挺。
师：你们觉得他哪些地方读得好，哪些地方读不好。
生1：动作好。
生2：音很准。
生3：不够有感情。
师：生3，你读读。
生3：（读出暖和的语气，加动作表情，很形象）
师：老师觉得他很暖和，好像睡在被窝里一样，谁也来用舒服的口气读一读，也来暖和暖和。
生：读（也很绘声绘色）。
师：现在再请全班同学喝口水，一起舒服舒服（做挺一挺动作）。
师：有感情地朗读第二自然段。
生：读。
2、教学3、4、5、6、7自然段。
师：观看插图，种子旁边有一个好朋友，是谁。
生：是蚯蚓。
师：他们在说些什么悄悄话。
生：答。
师：种子现在在哪里。（看图）
生：黑乎乎的地里。
师：外面有什么声音。
生：春风轻轻地吹着。
师：种不知道春风，它心里会怎么想。（看图观察种子的表情）
生：很害怕，很好奇。
师：我看看哪颗种子最害怕，最好奇。
生：纷纷举手，跃跃欲试。
师：指名读（3—4）读。
师：全班都来害怕害怕，好奇好奇。
生：全班齐读。
师：种子很害怕，这时好朋友蚯蚓帮了什么忙。
生：帮种子松土。
师：哪个友善的蚯蚓帮我们胆小的种子。
生：（热情帮助的语气）
师：谁能比刚才这位同学更热情。
生：（读得很诚恳）
师：种子得到了蚯蚓的帮助，心情怎么样。
师：谁来高兴高兴。
生：读（不够有表情）。
师：老师发现XX同学满脸欢笑，你在笑什么。
生：蚯蚓帮助我，我很高兴。
师：这个同学能加上表情，很好，很生动，我们再试试。
生：读（有感情）。
3、教学8、9自然段。
师：观察插图2，你看到了什么。
生：春风吹指着小花，鸟儿嘻戏欢叫，蝴蝶飞舞。
师：四人小组扮演春风，鸟儿、蝴蝶，演一出美丽的春景。
生：有声有色地表演。
师：谁能用一个词来形容：春风、小鸟、蝴蝶，欢快唱歌的场面。
生：热闹。
师：你们能把刚才的热闹欢快的场面读出来。
生：读（很欢快）。
师：看到同学们这么欢快，呆在一旁的种子我可耐不住了，啊，我要赶快出去。
生：笑。
师：我们当当种子，一起出去吧。
师、生：齐读。
师：（打开日光灯）
生：好亮啊。
师：我们见到了一个光明的世界，一起欢呼吧：好一个光明的世界。
师、生：好一个光明的世界。
4、读全文。
师：同学们个个都是出色的小演员，现在我们把刚才的片段串起来，读得比刚才更整齐，更有表情，动作更丰富，好吗。
生：（大声）好。
生：有声有色读完全文。
五、分析
1、解答刚才的质疑问难。
2、四人小组讨论：种子挺了几次，什么情况下挺一挺。
3、总结。
4、课件演示练习。
5、引导：
板书：暖和（温度）
喝水（水份）挺一挺
松土（土壤）
六、生字教学
1、出示生字卡，渴喝，让学生说说异同。
2、填空：因为口渴要喝，所以用旁。
因为喝水要用，所以用旁。
3、学生说说应该注意的笔画，笔顺。
4、教师示范。
5、学生在大本语文写字本描两个，写两个。
七、布置作业
选几粒种子，好好培育，给它一定的温度，土壤和水，并填定《语语言天地》时的观察日记表（不会的字可用画或注音）
教学思路
这是一篇富有童趣的科学短文，我采取让学生多读，边读边演，深入角色，以读促思，即富有情趣，又不失科学性。
注重小组学习，培养小合作探究的精神，激发学和热爱科学，探索科学，课后作业即培养学生的种植技能，又培养学生细心观察事物的习惯，为日后写作做好实践基础。
《一粒种子》其它杂项
春风来了，蒲公英妈妈便放开了孩子的手，让它们随着风儿去寻找自己的生存之地。
这么一粒种子，离开了母亲之后，毅然地去选择适于自己生长的土地。它随着风儿来到了一个花圃，这里争芳斗艳的太多，我不喜欢。它逃似的走开了。
它又来到了一片草原。这里同伴太多，施展不出自己的才华。它又一次走开了。
它又来到了一片绿洲。虽然周围是沙漠，但这里的景象也特别诱人。这里又怎么能打持久战呢？它又放弃了。
风儿似乎看不惯种子的挑剔，它感到厌倦了，于是它把种子丢在了路边，自己离开了。种子懊恼极了，难道这就是它最后的选择？它心目中的沃土，即使是花圃、草原、绿洲也只是可望而不可及了。种子彻底地失望了。
一场春雨过后，同伴们都争先恐后地萌芽生根了。这粒可怜的种子仍顽固的`躺在那里。孩子，接受这次选择吧，赶紧萌芽生根吧，否则你会死去的。这是大地母亲的声音。为什么这么不公平将我丢在这里？这不是我心甘情愿的选择。种子仍抱怨着。大地母亲没有回答。种子最终萌芽了，在这贫瘠的土地上，它艰难地扎根下去。叶子也长出来了，只是很纤弱，显然一个脆弱的生命。种子已认命了。
不知哪里来的一只大脚，狠狠地将种子踩下去。种子的茎也断了，根也破损了，几乎奄奄一息了。种子流泪了。为自己的不幸两次遭遇，也为那可怜的身躯。它放弃了，也许这就是它整个生命历程。
几天过去了，种子惊奇地发现自己没有死。茎上又有了新芽，根已扎得很深了，难道已脱胎换骨了？究竟是谁挽救了这个孱弱的心灵？种子在心里默默地发问。
孩子，恭喜你坚强地活过来了，要感谢那只脚，是它使你的根和我血脉相通了。记住：生命的选择不是由你自己的愿望而定的，不要刻意地追求理想，外界环境也会改变你的人生。你要尊重大自然的选择，即使它不是你的所愿。大地母亲给了种子一个明确的答案。种子醒悟地点了点头。它开始欣赏起与自己同患难的伙伴们了。
第二年，种子又重新萌芽了，它将它的故事讲给它的孩子们听。
一年级语文下册《一粒种子》的教案 篇7
教学要求：
1、认识生字12个，积累词语11个词语和句句子。
2、正确朗读课文背诵课文最后两小节。
3、知道种子通常在春天发芽长大，初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气。
教学重点：
1、识生字12个，积累词语11个词语和句句子。
2、正确朗读课文背诵课文最后两小节。
教学难点：
知道种子通常在春天发芽长大，初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气。
教学准备：生字卡片媒体录音
教学过程：
一、情境引入课题：
1、师：老师这里有一段很优美的文字，想请大家来听一听，并且告诉老师这段文字描写的是哪一个季节的景色。
教师朗读：
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。（春天）
2、师过渡：是啊，春天到了，冰雪融化了，桃花开了，柳树绿了，瞧，种子也从泥土中醒来了，听，他在说着悄悄话呢！让我们打开课本，听听种子在和谁说话，他又说了些什么？（出示课题：一粒种子）
二、检查自学的生字词语：
1、游戏一：点泡泡（检查词语掌握情况）
2、游戏二：照镜子（书空泥、粒、渴、喝）
三、学习课文：
1、:师：我们把这些生字宝宝放到课文中再来读一读。（学生轻声读课文）边读课文思考：课文里几次写到种子挺一挺？用线划出。
2、学生交流：
第一次挺一挺（学习课文第一小节）
（1）组内朗读第一节
（2）做动作，演一演
第二次挺一挺（学习课文第二小节）
（1）指名读第二小节。
（2）演一演
（3）种子觉得很舒服，会说些什么？
第三、四次挺一挺（学习课文第三九小节）
1、默读37节：这几节写谁和谁的对话？
2、介绍蚯蚓：你听说过蚯蚓吗？它有什么特点？
3、板书：松土（空气）
4、学生字：咱呢
5、分角色朗读
6、学习八、九小节
（1）师：是啊，春天这么热闹！课文中是怎么描写春天热闹的景象的呢？
（2）自由读划出写春天热闹的句子
（3）种子听到外面这么热闹，他怎么说？
比较句子：我要出去！
啊，我要赶快出去！
3、思考问题：
师：通过刚才的学习，聪明的小朋友你们知道种子发芽需要哪些条件？（水、空气、阳光）
4、小结：小作者根据种子发芽需要温度、水分和空气三个条件。用拟人化的写法写了这篇科学通话。四个挺一挺叙述了种子发芽生长的全过程。
四、读写结合的拓展练习：
完成说一说
种子钻出地面以后，会看到什么呢？加上动作，说一说，写一写。
板书
1、一粒种子
暖和（温度）
挺一挺
喝水（水分）
又挺一挺
松土（空气）
又挺一挺
又挺一挺
一年级语文下册《一粒种子》的教案 篇8
[教学目标]
1.认识3个生字，会写8个生字。积累词语，指导学生用“热闹”说话。
2.了解种子发芽过程需要什么条件。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感受种子在成长中的急切、喜悦和激动的心情。
[教学重点]
1.认识3个生字，会写8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
[教学难点]
感受种子在成长中的急切、喜悦和激动的心情。
[教学准备]
生字卡片、投影片。
教学课时
2课时。
[教学过程]
第一课时
一、谈话导入。
1.前几天，老师让你们每人种了一颗黄豆，并叫你们观察它的变化，细心的你们有什么新的发现呢？
2.小朋友们看到的，正是一粒种子发芽的经过，今天让我们一起去看个究竟，一起来体会种子在成长中的感受。
二、初读课文，随文识字。
1.学生初读课文，用自己喜欢的方式标出生字。
2.出示生字卡片，请学生开火车认读。集体纠音，提醒学生注意“挺”字为后鼻音。
3.齐读黑板上贴出来的生字，采用多种方式来读（开火车读、打乱顺序读等）。
挺蚯蚓暖渴舒亮钻泉世界
4.请你给生字找朋友。
5.谁能说说你是怎么记住这些生字的？鼓励学生用多种方法识字。
如：挺——提手旁，加个“廷”；头要抬，胸要挺；迈步走，真精神。
读一读。
6.火车读课文，生生互评。要求：流畅、声音响亮。
三、再读课文，初步感悟课文内容。
1.再读课文，要求读正确，读流利。课文中的生字大家都已经认识了，把它们放到课文的句子中，小朋友们都会读了吗？请再读课文，把课文读正确，读流利。
2.引导合作读书，同桌互相听一听，评一评。
3.开火车朗读各段，引导学生评价，注意正音，朗读有困难的地方，集体帮助。
4.说说这篇课文讲了什么？
四、指导学习会写字。
1.出示8个要求会写字字卡，让学生观察要求字形，并说说书写时应注意什么。
2.鼓励学生找形近字，帮助区分。
暖——爱 渴——喝 钻——站
3.指导书写。
老师提醒学生注意：
“舒”字的右边不要写成“矛”（师提示：空间越大才越舒服，多加一笔，地方小了就不舒服了）。
渴：最后一笔写竖折要把人字包起来
4.请学生到黑板上田字格中书写。
5.评评谁写得最漂亮。
6.采访字写得漂亮的同学，请他介绍经验。
五、作业。
1.练习书写8个会写字。
2.把课文读给爸爸妈妈听。
第二课时
一、谈话导入。
1.从现在起咱们就是这粒小种子。想象一下，现在咱们还在黑乎乎的地下，我们怎样才能从黑乎乎的地下钻出来看看外面的阳光和热闹世界呢？（板书：地下种子）让我们一起继续学习课文。
2.这篇课文一共有多少个自然段？（有9个自然段）
二、学习第1、2自然段。
1.小种子们快快读读课文的1、2自然段，然后说说在黑乎乎的地下你都干了什么？
2.学生说感受，老师提醒学生以第一人称说：“我……”
3.你们能不能用“我先……然后……”的这样的句式把课文中第1、2自然段内容连起来说一说。
4.小种子，能告诉我是谁让你醒过来的吗？
（原来是春风吹醒了你呀！）
5.小种子，你“挺一挺”是在干什么？（原来你是伸懒腰，舒展舒展筋骨呀！）
6.指导朗读课文的第1、2自然段。
让我们一起边做动作边读课文，把自己当成那粒正在慢慢长大的小种子，读出自己的感觉来。指名读，评议是否读出小种子很暖和、很舒服的感受。
三、学习第3—6自然段。
1.找出蚯蚓与种子对话的部分，学生齐读。
2.指导学生朗读蚯蚓与种子的对话。
（1）谁愿意演一演这粒正在一个劲儿往上钻的种子和翻土小专家蚯蚓先生？
请两生读对话，点评是否读出了种子的好奇和蚯蚓的热心。
（2）师扮种子，生扮蚯蚓朗读种子和蚯蚓之间的对话。
（3）想象对话。
师：“蚯蚓大哥，你说我能出去吗？”
请学生根据自己的理解即兴对话。
四、学习第8、9自然段。
1整体会外边的热闹。
（1）有了蚯蚓大哥的帮助，小种子离热闹的外面世界越来越近了！小朋友们认真读一读课文的第8自然段，把描写外面热闹的句子找出来！
投影出示第8自然段第一句话：“春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小孩子也在唱歌。”
（2）让我们听听春风怎样在唱歌？（提示学生模仿春风吹来的声音。）
（3）我们不仅听到了呼呼的风声，还听到了更多美妙的声音。
出示文字投影，完成填空练习：
泉水（ ）地唱 小鸟（ ）地唱 小孩子（ ）地唱
（4）你想给种子唱首什么歌，催它快快出来？鼓励学生唱一唱。
（5）指名有感情地朗读第8自然段第一句。师生集体评议是否读出了热闹的气氛。
（6）大家刚才读得多热闹呀！（出示词语卡片“热闹”）谁来用“热闹”说句话？
2整体会小种子急切的心情。
（1）这么热闹小种子可等不及，你从第8自然段中哪一个词看出小种子很急切？（连忙）
出示文字投影：种子听见外边很热闹，连忙说：“啊，我要赶快出去！”
（2）谁来帮小种子说——“啊，我要赶快出去！”
指名读小种子的话，评价是否读出了小种子急切、激动的心情。
3整体会小种子的喜悦。
（1）读读课文最后一个自然段，说说你体会到了什么？
（体会到小种子第一次看到这个明亮的世界时心中的激动、喜悦和惊讶。）
（2）你能把你的感受读出来吗？（鼓励学生读出自己独特的感受。）
五、回顾全文，拓展思维。
1.小种子不是一下子就钻出了地面，它先是怎样，再又怎样，最后才钻出地面的？请大家快速浏览课文，把表示小种子动作的词语画下来。
2.师生共同完成种子成长过程的板书：醒过来，挺一挺，喝口水，又挺一挺
3.现在大家回忆一下，小种子在它成长中都离不开谁的帮助？
出示投影，选择其中一句说话：
小种子离不开（ ）
如果没有（ ），小种子（ ）
4.你认为小种子能钻出来，是不是全靠别人的帮助？
5.是呀，没有自己的努力谁来帮你都是没用的！你平时在生活中有没有遇到过这样情况？
6.如果你是这粒小种子，当你钻出来以后你想对谁说点什么？
板书：
2一粒种子
挺一挺
挺一挺
喝口水 ↑
挺一挺
醒过来 ↑
一年级语文下册《一粒种子》的教案 篇9
教学目标：
1.学习本课的生字及词语，书写要规范。
2.了解种子发芽的过程，培养学生有感情地朗读课文。
3.感悟种子对美好、光明世界的向往之情。
教学准备：
《小雨沙沙》MTV歌曲、种子发芽过程影像、字卡。
课时安排：
两课时
教学过程：
第一课时
一、歌曲导入，激发兴趣
1.小朋友们好！这节课老师为大家带来了一首好听的歌曲《小雨沙沙》。让我们一起来唱唱。（播放MTV，师生边看边唱：“小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙。种子，种子，在说话，在说话：我要发芽！我要长大……”）
2.啊，多好听的歌曲呀！让我们快快结识那粒可爱的种子吧！(师板书：一粒种子。生齐读。)读了课题，你想知道什么呢？
二、小组合作，读文认字
1.让我们打开课本，由小组长负责，初读课文。要求：
（1）用铅笔标出课文有几个自然段；
（2）组长组织小组伙伴读课文，互帮互学，认识生字，读通课文。
2.小组合作读文认字。师巡回指导。
3.汇报及检测巩固。 用手指表示本文共有几个自然段？（9个）用“我当小老师”及“猜字”两项活动检测并巩固认读生字。
三、读读演演，品评提高
1.请小朋友轻声读课文，讨论种子是怎样看到外面的世界的？
生：小种子开始睡在泥土里。
种子挺啊，挺啊，挺出来啦！
2.画一画课文中种子挺了几次才破土而出。说说你的感受。
生：小种子一共挺了4次才看到外面的世界。
它来到这个世界可真不容易。
3.指导读“挺一挺”的句子。播放种子生长过程的课件，感悟到种子发芽需要的条件：泥土、适宜的温度（暖暖的春天）、水分、松土……
4.这粒种子可喜欢咱们班的小朋友啦！因为大家爱学习，爱读书，又明白了种子发芽的知识。所以这粒种子邀请小朋友排演课本剧，好吗？（自由组合，仔细看图、读文，排演课本剧。）
5.课本剧表演赛。（在表演品评中巩固课文，明白种子发芽的经过及条件。体会到种子对美好、光明世界的向往之情。）
四、扩展想像
1.小种子看见了外面的世界，它最想说什么呢？
生：啊，外面的阳光可真温暖，我会长得更大更快。
小蚯蚓，谢谢你对我的帮助，你永远是我的好朋友。
原来我生活在这么美的环境里，有花，有草，有树，有小鸟……
2.集体读课文，再次感受小种子兴奋的心情。
五、作业
有感情地朗读课文。
第二课时
一、复习导入
老师出示生字卡片。谁能把字音读准确？
1.借助生字表自己读一读。强调多音字“和”的读音及常用组词。
2.由学生领读。
3.“开火车”读。
二、写字教学
1.自己通过查认字框、查字表、查字典等方法预习本课中需要写的字。了解其音、形、义。
2.讨论交流学习效果。
（1）朗读交流字的读音、组词、结构、部首、笔顺、笔画。
（2）交流自己对某一个字的独特认识。如：“喝”与“渴”。
生：需要水时口就很渴，所以“渴”字是“氵”部。喝水时要用口，所以“喝”字是“口”部。这两个字的右边一样，左边的部首不同。
“音”字的读音是“yīn ”，注意不要读成“yīng”。
“说”和“话”都是言字旁的字，但右边的部分不一样。
三、作业
书写本课生字。师及时进行反馈评价。
板书设计：
一粒种子
醒 暖和 挺
喝 舒服 挺
听 问 挺
听 连忙 挺
光明的世界
一年级语文下册《一粒种子》的教案 篇10
一、复习，导入。
板题。听课文录音。提问：课文总共有几个自然段?
二、理清层次。
1、课文里有一个词，出现了多次，知道是哪个吗?板书：挺一挺
学习生字“挺”，注意读音，后鼻音。字形与“庭”比较。
2、从课文里找一找，有几次写到“挺一挺”，用“__”画下来。
3、我们按照4个“挺一挺”把课文分成4个部分，用双竖线标记。
三、分层学习。
1、第一层。
齐读。提问：种子是在什么情况下把身子“挺一挺”?板：暖和。
注意：“暖”字的右边不要写成“爱”字。为什么是“日字旁”?
为什么会觉得“暖和”?(春天来了，天气变暖了)
2、第二层。
自读。第二次是在什么情况下把身子“挺一挺”?
板书：喝水
比较：“渴”与“喝”，你有什么办法区别它们?
种子喝了一口水，觉得很舒服。板“舒”字，怎么记?请你读这一段，读出“舒服”的感觉。
3、第三层。
分角色读种子和蚯蚓的对话。
蚯蚓要帮种子做什么?板书：松土
听了蚯蚓的话，种子很高兴，又把身子“挺一挺”(指板书)
4、第四层。
种子离外面的世界越来越近了，它听到了什么?
想象：春风、泉水、小鸟和小孩子分别在唱什么?
理解“热闹”，并造句。
指导读“啊，我要赶快出去!”
种子非常想快点钻出地面，我们一起为它加油吧!
贴图。
指导读“啊，好一个光明的世界!”这是一个怎样的世界?看图说话。除了图上说的，还可以想象别的春天的景物。把刚才说的写下来。
四、总结。
这篇课文写了一粒种子发芽的过程，春天来了，天气暖和了，有充足的水分，泥土松软了，种子就会发芽。
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一粒种子05-29
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