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小学一年级语文画家乡教案和板书设计

时间:2024-11-03 19:39:48 王娟 一年级 我要投稿
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小学一年级语文画家乡教案和板书设计(通用10篇)

  作为一位兢兢业业的人民教师,时常需要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编帮大家整理的小学一年级语文画家乡教案和板书设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

小学一年级语文画家乡教案和板书设计(通用10篇)

  小学一年级语文画家乡教案和板书设计 1

  【教学设计思路】

  落实自主学习。现代心理学认为:人的知识的获得是自主习得的过程。以人为本、以学生的发展为本必须承认学生认知基础,他们已经有了一定获得信息的能力、感受语言的能力。教师要大胆放手把读书感知——读书感悟——读书体情的权力给学生。叶老曾经说:“一篇文章学生也能粗略地看懂。”教师就应该引导学生“试着理解、试着揣摩”,从而获得知识和情感体验。

  加强合作学习。合作学习利于学生间、师生间语言交流、情感沟通、思维碰撞。本课“说说自己的家乡在哪、什么样”的口语交际过程,应是在学生间、师生间进行的,教师要给学生交际的空间。可自由选择合作伙伴(因区域不同而定)、(因兴趣、想法不同而定)等。其间教师要深入小组中,注意学生思维空间的打开,在合作中培养学生语言运用能力、交际能力。但此过程还要注意尊重学生的个性体验。

  力求学科整合。本课内容与美术学科联系甚密,且学生因年龄小对画画又特别感兴趣。教学中教师要满足学生的这一需求,让学生在语言与简笔画之间建起桥梁,培养学生的动手绘画能力、想象能力、创新能力。

  【教学目标】

  1、认识“宽、虾”等12个生字,会写“贝、原”等6个字。

  2、朗读全文,背诵自己喜欢的部分。

  3、在老师的指导下,描画自己的家乡。尽可能多的引导学生参与语文实践活动。

  【教学重点难点】

  说明:

  教学重点、难点的确定要根据自己班学生的实际和家乡的具体情况。

  1、教学重点:

  课文第2、3、4、5自然段,了解画的内容,体会爱家乡的思想感情。

  2、教学难点(依据第一、二册教材实际和学生的基础确定难点):

  感知课文描写家乡景色的美丽;说自己家乡的样子;(确定这个难点主要是想学生年龄小不会留心家乡什么样,或根本不清楚家乡在哪。所以家乡一词要从广义理解:生活的所在地、故乡老家等。但不要出现说自己家所在的楼。)

  【教学方法】

  自主学习法、合作学习法、重点突破法

  【教学时间】

  2课时。

  【教学准备】

  1、通过观察、访问或与家长聊天,了解自己家乡在哪里和它的样子。

  2、用小彩笔画自己的家乡或想象中的家乡的图片。

  3、课文中图的课件或投影片。

  【教学设计】

  一、激趣导入:

  请学生说说自己的家在哪里?

  你想把自己美丽的家乡画下来吗?我们先学一学课文中的小朋友是怎样用画笔,向我们介绍家乡的?(由学生的生活实际出发,拉近生活与学习的距离,体现学为所用,即学习有明确的目的。)

  二、初读课文,读通课文:

  1、自读课文,要求:

  借助音节读准字音。

  自主习得能力培养之一:巩固拼音的拼读技能;加强已识字的运用;学习认读新字。

  2、同桌或小组内互相读课文(合作学习体现之一),要求:

  ⑴互读互助:

  读要努力读正确,听要认真,发现错误帮他改正。

  ⑵读后标出自然段。

  思路:这一过程除训练学生把课文读正确外,还培养学生的合作、互助意识--学生借助他人的帮助,在合作中形成能力。建构主义学习论认为:知识不是教师传授得到的,而是学生在一定的文化背景下(一定的情境),借助他人(教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资源(教材、资料、媒体、实物等)通过意义建构的方式获得。

  3、检查反馈学生初读课文后的识字情况:

  ⑴内容:

  读带有生字的词语或短句,强化识字

  宽虾脚捡贝壳原奔密匹市楼

  ⑵形式:

  可指名读、可开火车读

  导语:

  过渡到细读课文,了解内容。

  三、细读课文,了解内容,感悟语言,体会情感:

  第一板块:

  1、再读课文,整体感知(把感知发现的自主学习权力留给学生,从而实现第一个从整体上了解课文内容。)

  自己读课文,想一想读后知道了什么?

  (汇报后教师要有意识让学生知道文章的整体:什么时间谁在做什么)

  第二板块:

  2、读课文,感悟语言:

  ⑴观察彩图并读课文(突出重点、突破难点的方法──让儿童画与语言之间建立联系,又体现学科整合思想)

  ①找一找:每一个自然段与五幅彩图的联系。

  ②说一说:指出联系。

  ③读一读:相应的自然段。

  ⑵按自然段学习课文(了解自然段的内容,感悟语言,体会情感。认识第二个整体)说明:

  第二、三、四、五、六自然段能结合语言与图画说出家乡的美、读出家乡的美。

  第二、三、四自然段可打破自然段的顺序进行教学--按学生喜爱自然段的兴趣所需,这也体现尊重学生的选择和关注学生的个性体验。

  以第二自然段为例:(自主学习能力培养之二)

  ①细读第二自然段。(目的是引导学生由感知走入到感悟语言的情境,培养学生的语感。)

  想一想这次再读你又知道了什么?

  (结合插图、投影片或电脑课件汇报,同时启发学生想象,在情境中感受画面中的形象)

  (汇报重点指导语言表达顺序及感悟语言内涵,构成单幅图画的'美:A、家乡在哪里;B、家乡怎么样;C、画中的人在做什么)

  结合图画、语境了解词语的意思。

  ②随学生的汇报指导学生的朗读,激发学生对家乡的喜爱。如:

  “他画的海那么蓝,那么宽。一艘艘船上装满了鱼和虾。”要读出对家乡的赞美感。

  “那海滩上……”要读出涛涛置身于海滩享受海滩给他带来的快乐的情感。

  ③启发想象再朗读本自然段,回归自然段整体。(合作学习体现之二)

  课文的第三、四、五、六自然段可放手让学生合作学习,也可让学生对画面的喜爱不同,选择适合自己的学习方式和学习伙伴。(学习方法可同第一自然段学习方法)

  ⑶说说自己的家乡:(学习运用书上的语言表达方法)

  表述内容:

  ①家乡实景(生活的所在地、老家)

  ②想象中家乡的美丽景色。

  第三板块:

  3、有语气地朗读全文,体会感情。(回归文章的整体)

  ⑴自读后指名读。

  ⑵选择自己喜欢的自然段并把它背诵下来。

  四、作业:

  1、有语气地朗读课文。练习背诵自己喜爱的自然段,有能力的也可背诵全文。

  2、用小画笔画出自己的家乡或想象中的家乡。(让语言与简笔画之间建起桥梁——体现语文学科与美术的整合。)

  小学一年级语文画家乡教案和板书设计 2

  教学目标:

  1、认识12个生字;会写贝、男、虾、原、爱、跑6个字。

  2、能用欢快的语调正确、流利地朗读课文;能背诵自己喜欢的部分。

  3、感受家乡的美丽,激发学生热爱家乡的感情;能感受到自己生活的快乐和幸福,有实现未来理想的愿望。鼓励学生用自己的笔画出自己的家乡。

  教学重点:

  认识12个生字。流利的朗读课文。

  教学难点:

  感受家乡美在哪里。能读出家乡的美。

  教学课时:

  2课时

  教学过程:

  第一课时

  教学过程:

  (一)创设情境,引入新课

  孩子们喜欢旅游吗?今天老师介绍5位新朋友让你们认识。

  他们准备邀请你们去他们的家乡旅游,你想去吗?

  (过渡句:这5位新朋友的家乡风景如画,特别美丽,让我们边学课文,边跟着他们去游览)

  齐读课题:24、画家乡

  (二)看画面,听范读,整体感知课文

  (过渡句:孩子们,我们现在就出发旅游5位新朋友的家乡;出示:根据插图制作的动画课件,配上音乐,师范读,学生边听边看)

  (三)自读课文,理清课文内容

  (过渡句:孩子们,这5位新朋友的家乡美吗?这么的地方,自己读一读,想一想,看一看课文是怎样用语言来描绘这种美的)

  1、自读课文,读准字音,把课文读通顺,读正确。

  2、画出你觉得最美的句子,再多读几遍。

  3、读了课文后,看一看这些生字词,你认识吗?

  指名认读、齐读、分组读

  4、指名分段读课文,看看学生是否读通顺。

  5、师生合作,理清课文内容

  孩子们,愿意向同学们展示你读课文的成果吗?

  老师贴出5位小朋友的名字的卡片,再指名回答;然后贴出他们家乡的卡片并让学生小朋友的家乡在哪里?

  涛涛海边

  山山山里

  平平平原

  青青草原

  京京城市

  (四)巩固识字,指导书写

  1、出示词语、抢答

  宽宽的街道 宽广的平原 捡贝壳 奔跑的马

  又绿又密 城市高楼

  2、扩词练习:

  市()()密()()宽()()

  捡()()原()()贝()()

  3、猜字谜:

  (1)虫子往下掉()

  (2)月亮去掉一只耳()

  4、指导书写

  1)做好写字的正确姿势

  2)描细

  3)说说你发现了什么?

  4)重点指导跑的最后三笔是?

  第二课时

  教学过程:

  一、学习第二段。

  1、孩子们,我们接受涛涛的邀请,去游览他的家乡。

  2、抓住美的`语言,朗读感悟

  (1)那么湛蓝,那么宽的海,谁愿意美美地读一读第2自然段(指名读这一段)

  (2)再指名读(谁还想再读一读,读出大海的蓝、大海的宽、大海的富有)

  (3)指导朗读重点词句。

  出示他画的海那么蓝,那么宽,读好那么......那么......读出对大海的喜爱;读好一艘艘、装满。并练习用那么...那么.....说话。

  (4)齐读这一段。

  (5)当导游,介绍涛涛的家乡。师相机板书:蓝、宽、富

  (6)总结学法:

  欣赏画面----抓重点词句,有感情地朗读---当导游,介绍家乡

  二、运用学法,指导学习第3段

  1、欣赏画面

  2、小组合作学习第3段,抓重点词句读,介绍山山的家乡。师可参予到小组中去,与学生一起学。

  3、汇报交流

  (1)小组汇报,有感情地地朗读、评价、齐读

  (2)导游介绍。板书:高、清、树

  (3)提出不懂的问题,互相帮助解决

  三、小组合作学习自己喜欢的段落

  1、运用学法,合作学习本组喜欢的段落

  (1)找出相应的插图,观察画面

  (2)各自有感情地朗读

  (3)小组内互评,作好汇报准备

  (4)扮演导游,介绍家乡

  2、汇报学习成果:

  (1)指名小组汇报朗读自学的段落

  (2)学习相同段落的同学进行评价,并齐读这一段

  (3)汇报介绍家乡,相机板书

  四、看板书,指导背诵

  1、看板书,老师引读

  2、自己看板书,试背自己喜欢的段落

  3、指名背

  4、喜欢相同段落的同学齐背

  板书如下:

  涛涛海边宽、蓝、鱼、虾

  山山山里高、清、树

  平平平原平坦、宽广、稻子

  棉花、菜地

  青青草原望不到边、草、羊群

  京京城市美、街道、楼房、公园

  五、画家乡,说家乡

  (过渡句:孩子们,5位新朋友把自己的家乡画得这么美,你们想画一画自己的家乡吗?)

  1、动笔画家乡

  2、同桌互相介绍自己的家乡

  3、指名展示自己的画

  六、课后作业

  把刚才介绍家乡的话写在画的旁边,能用上那么...那么....最好。

  小学一年级语文画家乡教案和板书设计 3

  [教学目标]

  1.认识“宽、虾”等12个生字,会写“贝、虾”2个生字。

  2.能正确、通顺地朗读课文,初步理解课文内容。

  3.重点学习课文第2自然段,体会涛涛家乡的美。

  4.初步激发学生热爱自己家乡的情感,使学生感悟家乡的美,从而受到爱家乡,爱祖国的教育。

  [教学重点]

  理解课文内容,能感受家乡的美。

  [课前谈话]

  师:今天,沈老师给大家带来了一些图片,让我们先来欣赏欣赏吧——

  (课件展示:各地风光图片)配歌曲(《谁不说俺家乡好》)

  师:看了这么多图片,你想说些什么呢?

  (指名说说)

  [教学过程]

  一、激发兴趣,导入新课:

  师:是呀,我们的祖国多么美丽,高山、绿水、草原、城市,不同的地方有着不同的美,有几个小朋友呀还把自己的家乡画了下来呢,今天,就让我们一起去看看吧——

  1、出示课题——《画家乡》

  谁来读?(指名读——齐读)

  2、质疑:读着课题,你有什么问题吗?

  生:谁在画家乡?他们的家乡在哪里?他们为什么要画自己的家乡呢?……

  (板书:谁画?在哪里?为什么画?)

  3、师:你们都很好奇,沈老师也很想知道,那就让我们到书中去找答案吧——

  二、初读课文,了解内容:

  1、自读要求

  (1)用自己喜欢的方式读读课文,注意读准字音,读通句子,遇到不认识的字可以拼一拼。

  (2)想一想,谁画家乡?他们的家乡在哪里?(学生自由读课文)

  2、检查生字

  师:小朋友们读得多认真啊,我们的生字宝宝要来考考大家了,你能认出它们吗?

  (1)自己先读一读。(生字出示在大屏幕上)

  师:你读下来,在字音上有没有要提醒大家的呢?

  (2)开小火车检查生字的认读。(利用生字卡片读)

  随机分析部分字的字形,如:虾、捡、原、贝等。

  3、检查课文朗读

  师:小朋友们的生字读得真好,现在生字宝宝躲进了句子里,你还能准确地读好它吗?

  (1)出示句子:

  A、他画的海那么蓝,那么宽。一艘艘船上装满了鱼和虾。

  B、那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子,就是涛涛。

  C、草长得又绿又密,羊群在草原上走来走去。一匹骏马从远处奔来,青青正骑在马上赶着羊群。

  (指名读,对于错误的句子可以齐读。)

  4、课文内容梳理

  师:句子也读得这么正确和流利,小朋友,你们真棒呀!那么,课文里讲了谁画家乡?

  (指名说一说)

  师随机板书:涛涛山山平平青青京京

  师:你能用上这个句式来说一说吗?

  出示:课文里讲了……,还有在画家乡。(指名说)

  那么,他们各自的家乡都在哪里呢?(指名说一说)

  出示句子:涛涛的家乡在海边。

  山山的家乡在山里。

  平平的家乡在平原。

  青青的家乡在草原。

  京京的家乡在城市。

  (齐读)

  三、学习第1自然段:

  师:是呀,孩子们都有自己的家乡,可是他们为什么要画下来呢?

  (生:因为美丽、爱)

  出示:孩子们爱家乡,也爱画自己美丽的家乡。

  谁来读一读?问:你为什么要这么读呢?

  (让学生理解“爱”和“美丽”)

  齐读

  四、精读第2自然段,指导感悟:

  1、师:瞧,这就是涛涛的家乡——(出示课文第一幅图)

  说说:你看到了什么?

  (学生看图会说:蓝蓝的大海,捡贝壳的涛涛,海鸥在飞来飞去,一艘艘的轮船,五颜六色的贝壳等等)

  师:小朋友们真会观察,说得多好啊,那课文哪个自然段写了这幅图的内容呢?(第2自然段)

  2、出示第2自然段:

  涛涛的家乡在海边。他画的'海那么蓝,那么宽。一艘艘船上装满了鱼和虾。那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子,就是涛涛。

  师:自己读一读这段话,并想想哪里让你感受到了美?

  3、指名交流,指导朗读重点词句:

  师:你觉得哪句话很美,美在哪?(这里的学习次序可以随着学生的回答来呈现)

  句A:他画的海那么蓝,那么宽。

  “那么……那么……”在这里说明了不是一般的“蓝”和“宽”,而是非常的蓝,非常的宽,表达了对大海的喜爱。

  理解“蓝”写出了海水的颜色,“宽”写出了大海的无边无际。

  师:你能用“那么……那么……”说话吗?

  句式训练:那么,那么。

  再回到课文中的句子,齐读。

  句B:一艘艘船上装满了鱼和虾。

  师:读读这句话,你读出了什么?

  理解“一艘艘”和“装满”(哪里看出鱼和虾很多?)

  谁能把鱼虾的多带给大家呢?(指导朗读)

  句C:那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子,就是涛涛。

  师:从这句话中你知道了什么?(涛涛在海滩上干什么呢?)

  看图让孩子们说说,如:“金黄的海滩”“美丽的贝壳(说说贝壳的样子)”“赤着脚”等来感受涛涛的快乐心情。

  读读句子,感受涛涛快乐的心情。

  4、师:小朋友,你喜欢涛涛的家乡吗?为什么?

  (学生自由地说一说)

  5、师:是呀,这么美的地方,怎么能不让人喜欢呢!让我们帮助涛涛把他美丽的家乡介绍给大家吧——

  (齐读第2自然段)

  6、小结(师生共同回顾课文内容)

  师:通过学习我们知道了涛涛的家乡在——海边(板书)。……那么,其他几个小朋友的家乡又美在哪里呢?下节课我们再来欣赏。

  五、巩固生字,指导书写:

  1、师:调皮的生字宝宝也喜欢上了美丽的贝壳,你还能正确地读出它们吗?

  (指名读)

  2、指导书写:“贝、虾”

  六、回到质疑,擦去问号:

  师:小朋友,现在我们知道了“谁画家乡?”(生:涛涛、山山、平平、青青、京京)(擦去第一个问号)“他们的家乡都在哪里呢?”(生齐说梳理课文内容时的五句话)(擦去第二个问号)至于“为什么要画?”我们已经知道了涛涛画家乡的原因是——生:他的家乡很美,想让大家一起来看看。不过,这个“?”沈老师还不能把它擦掉,等我们了解了所有的孩子画家乡的原因时再擦掉它吧。

  七、板书设计:

  画家乡

  涛涛海边谁画?

  山山在哪里?

  平平为什么画?

  青青

  京京

  小学一年级语文画家乡教案和板书设计 4

  一、教学目标

  知识与技能:通过本课学习,让学生能够认读课文中的生字词,并能正确流利地朗读课文。

  过程与方法:引导学生通过观察图画和听故事的方式理解文章内容;学会用简单的语言描述自己的家乡或生活的地方。

  情感态度价值观:培养学生对家乡的热爱之情以及保护环境的意识。

  二、教学重点难点

  重点:掌握新词汇,流畅阅读课文。

  难点:激发学生对自己家乡的喜爱,并能用所学知识简单介绍家乡。

  三、教学准备

  教材《画家乡》

  多媒体课件(包括相关图片)

  学生自带的照片或者画作(关于自己家乡)

  四、教学过程

  导入新课(约5分钟)

  教师展示一些美丽风景的照片,询问学生们是否知道这些地方是哪里?有没有人去过?

  引出课题:“每个人都有自己美丽的'家乡,今天我们就来学习一篇有关于‘画家乡’的文章。”

  新授内容(约20分钟)

  分段落讲解文章内容,重点解释文中出现的新词汇。

  让学生找出每一段主要介绍了家乡哪些方面的特点。

  初读感知:教师播放录音或亲自范读全文,要求学生边听边思考:文中的小朋友是怎么介绍他们家乡的?

  细读理解:

  互动讨论:鼓励学生分享自己对于家乡的看法,可以用“我爱我的家乡因为...”这样的句式表达。

  巩固练习(约10分钟)

  组织小组活动,让孩子们根据自己带过来的照片或画作向同桌介绍自己的家乡。

  教师巡回指导,适时给予表扬鼓励。

  总结提升(约5分钟)

  回顾整节课学到的知识点。

  强调每个人都应该珍惜并爱护自己的家乡环境。

  五、作业布置

  家庭作业:请每位同学回家后给爸爸妈妈讲讲今天我们学到了什么,并尝试用几句话写下来你心中的家乡是什么样子。

  六、板书设计

  画家乡

  美丽的山川

  可爱的小动物

  丰富的物产

  我爱我的家乡

  因为它

  贴上学生带来的照片/画作

  小学一年级语文画家乡教案和板书设计 5

  一、教学目标

  认识“宽、虾”等12个生字,会写“贝、原、男”3个生字。

  能正确、流利、有感情地朗读课文。

  感受家乡的美,激发对家乡和祖国的热爱之情。

  二、教学重难点

  重点:识字、写字,正确朗读课文。

  难点:感受家乡的美,并用语言表达出来。

  三、教学过程

  导入新课

  教师出示一幅幅祖国各地的风景画,问学生:“这些地方美不美?你们想不想知道自己的家乡是什么样的?”引出课题《画家乡》。

  初读课文,了解大意

  学生自由读课文,教师引导学生把生字字音读正确,句子读通顺。遇到不认识的字,可以借助拼音,也可以请教老师或同学。

  学习生字

  教师出示生字卡片,学生认读。然后,教师引导学生通过组词、造句等方式巩固生字。

  精读课文,感受家乡的美

  教师依次出示涛涛、山山、平平、青青、京京五位小画家的家乡图片,并引导学生阅读相应的课文段落。通过提问、讨论等方式,让学生感受家乡的.美,并能用语言表达出来。

  例如,在学习涛涛的家乡时,教师可以问:“涛涛的家乡在哪里?他画了些什么?你觉得涛涛的家乡美吗?为什么?”然后,引导学生朗读相关句子,感受大海的美。

  拓展延伸

  教师引导学生思考:“我们的家乡也很美,你们想不想也画一画自己的家乡?”然后,教师可以给学生一些建议和指导,让他们尝试画一画自己的家乡。

  课堂小结

  教师总结本课的学习内容,并鼓励学生回家后向家人展示自己的作品,同时继续练习朗读课文。

  四、板书设计

  略

  小学一年级语文画家乡教案和板书设计 6

  一、教学目标

  认识“宽、虾”等12个生字,会写“贝、原”等6个字。

  能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

  理解课文内容,感受家乡的美丽和可爱,激发学生热爱家乡的情感。

  培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。

  二、教学重难点

  重点

  认识12个生字,会写6个字。

  正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

  难点

  理解课文内容,感受家乡的美,激发学生爱家乡的情感。

  培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。

  三、教学方法

  情境教学法、直观教学法、游戏教学法、朗读感悟法

  四、教学时间

  2课时

  五、教学过程

  (一)第一课时

  导入新课

  师:同学们,你们喜欢画画吗?(生:喜欢)那你们都画过什么呀?(生自由回答)今天呀,有几位小朋友也画了自己的家乡,他们的家乡可美啦!想不想去看看?(生:想)那让我们一起走进课文《画家乡》。(板书课题,齐读课题)

  初读课文,整体感知

  教师范读课文,要求学生认真听,注意生字的读音和长句子的停顿。

  学生自由朗读课文,圈出生字,借助拼音多读几遍。

  同桌互相检查生字的读音,互相纠正。

  指名分段朗读课文,其他学生认真倾听,评价朗读情况。

  说一说课文中都有哪些小朋友画了家乡,他们的家乡分别在哪里。(涛涛的家乡在海边,山山的'家乡在山里,平平的家乡在平原,青青的家乡在草原,京京的家乡在城市。)

  学习生字

  加一加:贝+才=财;日+月=明;口+交=咬。

  减一减:座-广=坐;海-每=氵。

  换一换:虾-虫+火=烧;跑-足+扌=抱。

  猜字谜:一口咬掉牛尾巴(告);门里有个人(闪)。

  出示生字卡片,学生认读生字。

  采用多种方式识记生字,如加一加、减一减、换一换、猜字谜等。

  小组合作交流识字方法,互相学习。

  开火车读生字,巩固生字的读音。

  游戏:摘苹果(将生字写在苹果卡片上,挂在树上,学生认读正确后摘下苹果)。

  指导书写生字

  出示要写的生字“贝、原、男、爱、虾、跑”,学生认读。

  观察生字在田字格中的位置,说一说书写时要注意什么。

  教师示范书写,学生书空。

  学生在练习本上书写,教师巡视指导,强调书写姿势和书写规范。

  展示学生的书写作品,进行评价和反馈,鼓励学生写好字。

  (二)第二课时

  复习导入

  出示生字卡片,复习生字的读音和字形。

  指名朗读课文,回顾课文内容。

  精读课文,理解感悟

  齐读第7自然段,思考:为什么说他们画的画就是他们的家乡?

  引导学生讨论交流,明白家乡是生我们养我们的地方,我们对家乡有着深厚的感情,我们画的家乡就是我们心中最美的地方。

  按照学习第2自然段的方法,小组合作学习第3-6自然段,思考:每个小朋友的家乡在哪里?那里有什么?他们在自己的家乡干什么?

  每个小组选择一个自然段进行汇报交流,教师适时点拨和指导。

  出示相应的图片,帮助学生理解课文内容,感受不同地区的特色和美丽。

  指导学生朗读,读出对家乡的喜爱和赞美之情。

  指名朗读第2自然段,思考:涛涛的家乡在什么地方?那里有什么?

  出示涛涛家乡的图片,引导学生观察,感受海边的美丽风光。

  指导学生朗读句子:“他画的海那么蓝,那么宽。一艘艘船上装满了鱼和虾。”读出大海的蓝和宽,以及渔业的丰收。

  提问:涛涛在海边干什么?(捡贝壳)想象一下涛涛捡贝壳时的心情,指导朗读“那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子,就是涛涛。”

  有感情地朗读第2自然段,体会涛涛对家乡的热爱之情。

  学习第2自然段(涛涛的家乡)

  小组合作学习第3-6自然段(山山、平平、青青、京京的家乡)

  学习第7自然段

  有感情地朗读全文,再次感受家乡的美丽和可爱。

  拓展延伸

  让学生说一说自己的家乡在哪里,家乡有什么美丽的景色或特产。

  引导学生仿照课文的句式,夸一夸自己的家乡。

  可以让学生画一画自己的家乡,然后在班上展示,介绍自己的家乡。

  课堂小结

  师:同学们,通过这节课的学习,我们知道了涛涛、山山、平平、青青和京京的家乡都很美,他们用自己的画笔描绘出了家乡的美景和特色。我们也都有自己的家乡,家乡是我们成长的摇篮,我们要热爱自己的家乡,努力让家乡变得更加美丽。

  布置作业

  背诵自己喜欢的段落。

  把自己夸家乡的话写下来,读给爸爸妈妈听。

  板书设计

  略

  小学一年级语文画家乡教案和板书设计 7

  教学目标:

  让学生通过本课学习,了解自己家乡的特点。

  培养学生的观察力、想象力以及表达能力。

  激发学生对自己家乡的热爱之情。

  教学重点与难点:

  重点:引导学生用自己的话描述自己的家乡。

  难点:如何让学生用生动形象的`语言描绘家乡,并且能够感受到家乡的美好。

  教学准备:

  收集一些关于不同地方风景名胜的照片或视频资料。

  准备好彩色笔、纸张等绘画工具。

  家乡特色物品展示(如果条件允许的话)。

  教学过程:

  一、导入新课

  老师先播放一段介绍中国各地风光美景的小视频,引起孩子们的兴趣。

  提问:“小朋友们,你们知道这些美丽的地方是哪里吗?”

  引导学生说出自己所知的一些地名,并简单介绍其特点。

  二、新授知识

  分享交流

  分小组让孩子们互相分享自己家乡的故事或者特别之处。

  每组选一名代表向全班同学介绍。

  观看资料

  展示事先准备好的图片或视频资料,帮助学生们更加直观地了解其他同学家乡的样子。

  讨论总结

  组织一次小型讨论会,请同学们谈谈自己最感兴趣的某个地方,并说说为什么喜欢那里。

  老师适时给予鼓励和支持,同时也要提醒大家要尊重每个地方的文化差异。

  三、实践活动

  分发给每位同学一张空白图纸和彩笔。

  请他们根据自己对家乡的记忆或是想象中的样子来画画。

  完成后可以举办一个小型展览,让大家欣赏彼此的作品。

  四、课堂小结

  回顾今天学到的知识点。

  强调每个人都有自己独特的家乡,我们应该珍惜并爱护它。

  鼓励学生们在日常生活中多去发现家乡的美好之处。

  板书设计

  略

  小学一年级语文画家乡教案和板书设计 8

  一、教学目标

  认识“宽、虾”等12个生字,会写“贝、原、男”3个生字。

  能正确、流利、有感情地朗读课文。

  理解课文内容,感受家乡的美,激发学生热爱家乡的情感。

  培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。

  二、教学重难点

  重点:识字、写字,正确流利朗读课文。

  难点:理解课文内容,感受家乡的美,并能用自己的语言介绍家乡。

  三、教学过程

  导入新课

  通过谈话导入,询问学生如果有一支七彩的画笔,想画什么。然后引出课题《画家乡》,并介绍课文中的五位小画家和他们的家乡。

  初读课文,了解大意

  学生自由读课文,要求读准字音,读通句子。教师检查学生的读书情况,出示生字卡片,让学生认读生字,并组词。

  精读课文,理解内容

  (1)学习第二段,指导观赏涛涛家乡的美。

  出示画面,让学生观察并说说看到了什么。

  认真读第二段,找出涛涛画了些什么。

  引导学生感受涛涛家乡的`美,并美美地读句子。

  师生合作读,引导学生想象并表达对涛涛家乡的感受。

  (2)用同样的方法学习第三、四、五、六段,分别了解山山、平平、青青、京京的家乡。

  巩固练习

  (1)识字游戏:通过游戏的方式巩固识字效果,如“打气球”游戏等。

  (2)说话训练:用“那么……那么……”练习说话,培养学生的语言表达能力。

  拓展延伸

  让学生拿起画笔,画一画自己的家乡,并试着用课文中的句式介绍自己的家乡。

  课堂小结

  总结本课的学习内容,强调识字、写字和朗读的重要性,同时鼓励学生热爱家乡,赞美家乡。

  布置作业

  书写生字词。

  背诵自己喜欢的段落。

  画一画自己的家乡,并试着用文字介绍。

  板书设计

  略

  小学一年级语文画家乡教案和板书设计 9

  一、教学目标

  认识“宽、虾”等12个生字,会写“贝、原”等6个字。

  能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

  感受祖国山河的壮美,激发学生热爱家乡的情感。

  二、教学重难点

  重点

  认识12个生字,会写6个字。

  正确、流利、有感情地朗读课文。

  难点

  感受家乡的美,激发学生热爱家乡的情感。

  理解课文内容,体会作者表达的情感。

  三、教学方法

  情境教学法、直观演示法、朗读感悟法、小组合作法

  四、教学过程

  (一)导入新课(3分钟)

  播放一段关于祖国各地美丽风光的视频,让学生观看。

  视频播放结束后,提问学生:“同学们,我们的祖国地大物博,风景优美,有许多美丽的地方。你们都去过哪些地方呀?能不能给大家说一说?”引导学生自由发言,谈谈自己去过的地方或者自己的家乡。

  教师:“今天,我们要学习一篇新的课文,题目叫做《画家乡》。让我们一起去看看课文中的小朋友们都画了自己家乡的什么吧!”板书课题,齐读课题。

  (二)初读课文,整体感知(7分钟)

  教师范读课文,要求学生认真听,注意字音和停顿。

  学生自由朗读课文,借助拼音读准字音,读通句子。遇到不认识的字,可以用拼音多读几遍,或者向老师和同学请教。

  同桌之间互相读课文,互相纠正读音。读完后,说一说自己最喜欢哪个小朋友画的家乡。

  指名分段朗读课文,其他学生认真倾听,评价朗读情况。教师重点指导读准以下生字的读音:“宽、虾、脚、捡、贝、壳、原、奔、密、匹、市、楼”。

  读完课文后,让学生说一说课文中都有哪些小朋友,他们分别来自哪里,画了什么。教师根据学生的回答,在黑板上画出简单的示意图。

  (三)识字教学(15分钟)

  出示生字卡片,让学生认读生字。先全班齐读,再开火车读,最后指名读,确保每个学生都能读准字音。

  分析生字的字形结构,引导学生用多种方法识记生字。

  加一加:如“日+月=明”“厂+力=历”“木+对=树”“口+下=吓”等。

  减一减:如“座-广=坐”“海-每=氵”等。

  换一换:如“娃-女+扌=挂”“跟-艮+彳=很”等。

  猜字谜:如“一口咬掉牛尾巴(告)”“一只黑狗,不叫不吼(默)”等。

  把生字放回课文中,让学生再次朗读课文,在文中巩固生字的读音和写法。

  小组合作学习,用生字组词、造句,互相交流,加深对生字的理解和记忆。

  做识字游戏,如“摘苹果”(把生字写在苹果形状的卡片上,挂在黑板上,让学生认读,读对了就把“苹果”摘下来)、“开火车识字”(学生排成一列火车,每人认读一个生字,读对了就继续前进,读错了就停下来纠正)等,激发学生的学习兴趣,提高识字效果。

  (四)精读课文,理解感悟(12分钟)

  学习第一自然段

  指名读第一自然段,思考:这一自然段主要写了什么?

  引导学生理解“孩子们爱家乡,也爱画自己美丽的家乡”这句话的含义,体会孩子们对家乡的热爱之情。

  指导学生有感情地朗读第一自然段,读出对家乡的热爱之情。

  学习第二至六自然段

  “他画的海那么蓝,那么宽。一艘艘船上装满了鱼和虾。”引导学生想象大海的广阔和富饶,体会涛涛对家乡大海的热爱之情。通过图片或视频展示大海的景象,帮助学生理解“蓝”“宽”“装满”等词语的意思,指导学生读出大海的美丽和富饶。

  “山山画的山那么高,水那么清。房前屋后都是又高又大的树。”让学生感受山山家乡的山清水秀,通过图片展示山水的美景,引导学生理解“高”“清”“又高又大”等词语,读出对家乡山水的喜爱之情。

  “平平画的平原那么平坦,那么宽广。有金黄的稻子,雪白的棉花,还有一大片一大片碧绿的菜地。屋前有鸡、鸭,屋后有翠竹。”让学生体会平原的辽阔和物产丰富,通过图片展示平原的风光和农作物,帮助学生理解“平坦”“宽广”“金黄”“雪白”“碧绿”等词语,感受平平对家乡的热爱,指导学生朗读时要读出平原的美丽和生机勃勃。

  “青青画的草原一眼望不到边。草长得又绿又密,羊群在草原上走来走去。一匹骏马从远处奔来,青青正骑在马上赶着羊群。”引导学生想象草原的辽阔和美丽,通过图片或视频展示草原的景色,让学生理解“一眼望不到边”“又绿又密”“奔来”等词语,体会青青对家乡草原的喜爱之情,读出草原的壮美和活力。

  “京京画的城市那么美。宽宽的街道,高高的楼房,还有一座座街心公园。那个正跑向科技馆的小男孩,就是京京。”让学生感受城市的繁华和美丽,通过图片展示城市的街道、楼房和公园,引导学生理解“宽宽”“高高”“一座座”等词语,体会京京对家乡城市的热爱,朗读时要读出城市的现代气息和活力。

  分组学习,每组选择一个小朋友画的家乡进行学习。要求学生读一读相应的段落,想一想:这个小朋友的家乡在哪里?画了什么?画中的景色怎么样?

  小组汇报学习成果,教师根据学生的汇报,结合课文内容,引导学生感受每个小朋友家乡的美丽和独特之处,并指导学生有感情地朗读相关段落。

  重点学习以下句子:

  学习第七自然段

  齐读第七自然段,思考:为什么说他们的家乡都很美?

  引导学生理解每个小朋友的家乡都有独特的美景和丰富的物产,他们都用自己的画笔描绘出了家乡的美丽,表达了对家乡的热爱之情,所以他们的家乡都很美。

  让学生说一说自己的家乡有哪些美丽的'地方和特产,激发学生对家乡的自豪感和热爱之情。

  (五)指导书写(8分钟)

  出示要写的生字“贝、原、男、爱、虾、跑”,让学生认读并观察字形结构。

  教师示范书写,讲解每个字的笔画顺序和书写要点。

  “贝”:竖撇要写得直,最后一笔是长点。

  “原”:第一笔是短撇,“厂”字要写得宽一些,里面的“白”和“小”要写得紧凑。

  “男”:上面的“田”要写得略扁,下面的“力”字撇要写得舒展。

  “爱”:中间的“冖”要写得宽一些,覆盖住下面的“友”,“友”字的横要写得长一些。

  “虾”:左边的“虫”字旁要写得窄一些,右边的“下”字竖要写在竖中线上。

  “跑”:左边的“足”字旁要写得窄一些,最后一笔是提,右边的“包”字要写得紧凑,竖弯钩要写得舒展。

  学生书空练习,跟随教师的示范书写笔画。

  学生在练习本上书写生字,教师巡视指导,提醒学生注意书写姿势和笔画顺序。对于书写有困难的学生,教师要给予个别指导,帮助他们掌握正确的书写方法。

  展示学生的书写作品,进行评价和反馈。先让学生自我评价,说说自己写得好的地方和不足之处,然后同桌之间互相评价,最后教师进行总结评价,肯定学生的优点,指出存在的问题,并提出改进的建议。鼓励学生多练习,争取把字写得更加美观。

  (六)课堂小结(3分钟)

  教师引导学生回顾本节课的学习内容,提问:“同学们,这节课我们学习了《画家乡》这篇课文,你学到了什么?”让学生自由发言,谈谈自己的收获。

  教师总结:“这节课我们认识了很多生字,学习了课文中小朋友们画的家乡,感受到了他们对家乡的热爱之情。我们的祖国地大物博,每个地方都有独特的美景和丰富的物产,我们也都热爱自己的家乡。希望同学们课后能够继续朗读课文,背诵自己喜欢的段落,并且用自己的画笔描绘出我们美丽的家乡。”

  (七)布置作业(2分钟)

  朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

  把自己家乡最美的地方画下来,并给爸爸妈妈介绍一下。

  抄写生字,每个字写三遍,组两个词。

  五、教学资源

  多媒体课件,包括课文插图、相关视频、生字卡片等。

  实物投影仪,用于展示学生的书写作品。

  六、教学板书设计

  画家乡

  美丽的家乡

  热爱家乡

  小学一年级语文画家乡教案和板书设计 10

  一、教学目标

  知识与技能:能正确朗读课文;了解文中描述的不同地方的特点。

  过程与方法:通过观察图片、小组讨论等方式,加深对课文内容的理解。

  情感态度价值观:培养学生对自己家乡的喜爱之情,激发探索世界的好奇心。

  二、重点难点

  重点:理解并能够用自己的话简述各个小朋友家乡的特点。

  难点:引导学生从文章中体会到作者对于家乡深厚的感情,并尝试表达出自己对家乡的感受。

  三、教学准备

  PPT课件(包含各地风光图片)

  画笔和纸张

  事先收集好关于几个典型地区的简单介绍资料

  四、教学过程

  1、导入新课(约5分钟)

  用PPT展示几张美丽的自然风光图片,提问:“同学们都去过哪些美丽的'地方?最喜欢哪里呢?”以此引出本节课的主题——“画家乡”。

  2、初读感知(约10分钟)

  全班齐声朗读课文一遍,注意纠正发音不准确之处。

  分段落指名几位同学分别来读,其他同学听后说说各自家乡有什么特别之处。

  3、深入理解(约15分钟)

  结合PPT中的图片,讲解文中小朋友们各自家乡的特点(如山清水秀、高楼大厦等)。

  组织小组活动,让孩子们根据自己所知或者想象中的家乡景象进行简短交流分享。

  4、情感升华(约10分钟)

  引导学生思考:“为什么这些小朋友会这么爱自己的家乡呢?”

  鼓励大家也试着画出或说出自己心目中最美的家乡场景,并谈谈为什么觉得那里最美。

  5、课堂总结(约5分钟)

  老师总结今天学到的内容,强调每个人都有自己独一无二的美好家园,我们要珍惜并爱护它。

  6、作业布置

  回家后可以跟家长聊聊自己家乡的故事,也可以尝试着用图画形式表现出来。

  五、板书设计

  《画家乡》

  地点、特点

  海边小镇、海浪沙滩、山村小屋

  清新空气、城市高楼、繁华夜景

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