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浙教版一年级语文下册《加偏旁 认一认》教案设计范文（通用11篇）
作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的浙教版一年级语文下册《加偏旁 认一认》教案设计范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
浙教版一年级语文下册《加偏旁 认一认》教案设计 1
教学目标：
1、助拼音会读课文中的带读字：“加”、“偏”、“旁”、“认”、“结”、“构”、“读”、“写”、“词”、“语”、“扩”、“句”、“吹”、“扶”。
2、6个生字：“法”、“树”、“倒”、“苗”、“字”。认识偏旁：三点水、木字头、单人旁、草字头、宝盖头。知道生字的结构：“法”是左右结构，“树”、“倒”是左中右结构，“苗”、“字”是上下结构。
3、根据生字组词。根据生字造句。
4、举例加偏旁可以构成生字(如;“红”、“好”)以便加深加偏旁构成汉字的方法的印象。
5、生在识字过程中，了解汉字的一些构字规律，逐步掌握识字的方法。
教学安排：
2课时
课前准备：
挂图一副，写有生字与词语、句子、偏旁、笔画的卡片。
第一课时
教学要点：
初读课文，学习新偏旁和生字词。
教学过程 ：
一、复习检查，导入 新课
1、卡片“开火车”认读笔画：“横”、“撇折”、“竖”、“横撇”、“竖弯钩”、“提”、“横”“折”。
2、第一课生字。
3、告诉学生：前一课我们学了《合起来，认一认》。知道了两个单独的汉字合在一起可以构成一个新汉字。今天我们要学习新课《加偏旁，认一认》。
这一课我们要学的是一个偏旁加上一个汉字可以构成一个新汉字。
二、看卡片认字
引导学生看卡片，卡片上写有偏旁：三点水、木字头、单人旁、草字头、宝盖头;熟字：“工”、“去”、“对”、“到”、“田”、“子”。
三、字词教学
1、根据拼音，认读教学字与带读字。
2、由教师带读，学生跟读，同时指出学生读错的字词。
3、师生共同分析字形，理解字意。
“法”：是由那两个部分组成的?(左边是三点水旁，右边是去字，合起来读法。)
告诉学生这是左右结构的字，然后让学生书空“法”。
“树”：是由那两个部分组成的?(左边是木字旁，中间是又字，右边是寸字，合起来读树。)
告诉学生这是左中右结构的'字，然后让学生书空“树”。
“倒”：是由那两个部分组成的?(左边是单人旁，中间是至字，右边是立刀旁合起来读倒。)
告诉学生这是左中右结构的字，然后让学生书空“倒”。
“苗”：是由那两个部分组成的?(上面是草字头，下面是田字，合起来读苗。)
告诉学生这是上下结构的字，然后让学生书空“苗”。
“字”：是由那两个部分组成的?(上面是宝盖头，下面是子字，合起来读字。)
告诉学生这是上下结构的字，然后让学生书空“字”。
4、总结生字的结构，归纳出字形结构相同的字。
5、学生读一遍偏旁、生字、词语、以加深印象。
四、书写指导
重点指导“树”、“倒”。因为这两个字笔画较多。
注：学习基础较好的班级，新偏旁和新笔画的教学，可以出示拼音。让学生运用拼音自己学会，以增强自信和学习兴趣。
第二课时
教学要点：
朗读生字、词语、句子，让学生用生字组词，进行练习以进一步巩固生字词。
教学过程：
一、复习检查
1、学生朗读课文一遍。
2、认读偏旁、生字和词语。
3、生指出生字的结构，并且指出那些字的结构是相同的。
二、词组教学。重点是“树”、“苗”。
利用生字进行组词，并完成课后练习3
“树”除了组成词语“大树”之外，还可以组成什么词语。
“苗”除了组成词语“禾苗”之外，还可以组成什么词语。
三、朗读句子，加深对生字的印象
1、读句子“大风吹倒了小树。”“我把小树扶了起来。”
2、让学生按照这种方式利用其他生字进行造句，以便加深对生字的印象。
四、回顾全文，揭示课题
告诉学生今天我们学习的课文是“加偏旁，认一认”。这篇课文是教我们一个汉字加上一个偏旁可以构成一个新的汉字。这是我们汉字构成中的一条规律。我们可以用这种方法认识许多汉字。
五、练习指导
让学生在练习中举出其它加偏僻构成新汉字的例子(例如：“红”，“好”)
浙教版一年级语文下册《加偏旁 认一认》教案设计 2
一、教育主题
本课以“加偏旁 认一认”为主题，旨在引导学生通过观察汉字的构成，了解偏旁部首在汉字中的作用，并学会通过添加偏旁部首来认识新的汉字。
二、教育目的
让学生了解常见的偏旁部首，并能在识字过程中运用。
培养学生观察、分析汉字结构的能力。
增强学生的识字兴趣和自主学习能力。
三、教学重点
认识并掌握几个常见的偏旁部首。
学会通过添加偏旁部首来认识新的汉字。
四、教学过程
导入新课
复习上节课学习的汉字，并引导学生观察汉字的.结构。
引出本课主题：“加偏旁 认一认”，并解释偏旁部首在汉字中的作用。
学习新偏旁
展示几个常见的偏旁部首，如“三点水”、“木字头”、“单人旁”等。
引导学生观察偏旁部首的形状，并记忆其名称。
认识新汉字
通过添加偏旁部首的方式，展示一些新的汉字，如“法”、“树”等。
引导学生观察新汉字的结构，并理解偏旁部首在新字中的作用。
练习巩固
给出一些带有偏旁部首的汉字，让学生尝试添加偏旁部首来认识新字。
组织学生进行小组竞赛，看谁认识的汉字多，以增强学生的学习兴趣。
课堂小结
总结本课学习的偏旁部首和新汉字。
强调偏旁部首在汉字学习中的重要性，并鼓励学生多观察、多实践。
五、教学措施
利用多媒体教学资源，展示偏旁部首和新汉字，帮助学生直观理解。
采用游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣和积极性。
布置适量课后练习，以巩固学习效果。
浙教版一年级语文下册《加偏旁 认一认》教案设计 3
一、教育主题
本课以“加偏旁 认一认”为主题，通过引导学生学习添加偏旁部首来认识新汉字，培养学生的观察力和逻辑思维能力。
二、教育目的
让学生掌握添加偏旁部首来认识新汉字的方法。
培养学生的观察力和逻辑思维能力。
提高学生的汉字书写能力。
三、教学重点
学会添加偏旁部首来认识新汉字。
理解偏旁部首在新字中的作用。
四、教学过程
复习导入
复习上节课学习的汉字和偏旁部首。
引导学生回顾偏旁部首在汉字中的作用，并引出本课主题。
学习新汉字
展示一些带有偏旁部首的汉字，如“红”、“好”等。
引导学生观察汉字的结构，并理解偏旁部首在新字中的`作用。
教授学生如何添加偏旁部首来认识新汉字的方法。
实践操作
组织学生进行实践操作，让他们尝试给一些汉字添加偏旁部首，以认识新的汉字。
鼓励学生相互交流和讨论，分享自己的发现和经验。
汉字书写
教授学生正确书写带有偏旁部首的汉字的方法。
指导学生进行汉字书写练习，以提高学生的汉字书写能力。
课堂小结
总结本课学习的带有偏旁部首的汉字和添加偏旁部首的方法。
强调偏旁部首在汉字学习中的重要性，并鼓励学生多观察、多实践。
五、教学措施
利用实物、图片等教学资源，帮助学生直观理解汉字的构成和偏旁部首的作用。
采用小组讨论、合作学习等形式，培养学生的合作意识和交流能力。
布置适量课后练习，以巩固学习效果并提高学生的自主学习能力。
浙教版一年级语文下册《加偏旁 认一认》教案设计 4
一、教育主题
通过本次教学，让学生初步认识汉字偏旁部首的作用，理解汉字加偏旁构成的规律，提升学生的识字兴趣和能力。
二、教育目的
学会并识别常见偏旁部首：三点水、木字旁、单人旁、草字头、宝盖头等。
能够运用所学偏旁部首组合新字，加深对汉字结构规律的理解。
培养学生的观察力和逻辑思维能力，提高自主学习能力。
三、教学重点
偏旁部首的识别和记忆。
偏旁部首与字根组合构成新字的方法。
四、教学过程
导入新课
复习已学过的汉字，引导学生观察汉字的结构特点。
引出偏旁部首的概念，并展示几个常见的偏旁部首。
偏旁部首学习
逐一展示并讲解各个偏旁部首的`名称、形状和含义。
让学生尝试画出每个偏旁部首，并尝试用这些偏旁部首组合成自己认识的字。
偏旁部首与字根组合
展示一些由偏旁部首和字根组成的汉字，引导学生观察并分析其构成规律。
让学生尝试用所学偏旁部首与字根组合成新字，并分享自己组成的新字。
练习与巩固
通过小游戏或练习册等形式，让学生巩固所学偏旁部首和组合新字的能力。
引导学生自主阅读带有偏旁部首的汉字，尝试理解和记忆。
五、教学措施
采用直观教学法，通过展示图片、实物等方式帮助学生理解偏旁部首的含义和形状。
鼓励学生积极参与课堂活动，通过小组合作、讨论等方式激发学生的学习兴趣和积极性。
布置适量的课后练习，以巩固学生的学习效果，提高自主学习能力。
浙教版一年级语文下册《加偏旁 认一认》教案设计 5
一、教育主题
通过本次教学，让学生进一步掌握汉字加偏旁构成的规律，提高识字能力和阅读理解能力。
二、教育目的
熟练掌握常见偏旁部首的名称、形状和含义。
能够灵活运用所学偏旁部首组合新字，提高识字效率。
培养学生的阅读兴趣和习惯，提高阅读理解能力。
三、教学重点
偏旁部首的灵活运用。
汉字加偏旁构成的规律。
四、教学过程
复习旧知
通过小测试或抢答游戏等形式，检查学生对已学偏旁部首的掌握情况。
引导学生回顾汉字加偏旁构成的规律。
偏旁部首组合新字
提供一些常见的'字根，让学生尝试用所学偏旁部首与之组合成新字。
展示学生组成的新字，并引导学生分析其结构和意义。
偏旁部首运用实践
提供一段带有生字的阅读材料，让学生尝试根据偏旁部首猜测生字的读音和意义。
引导学生自主阅读，并尝试用所学偏旁部首组合新字来扩大词汇量。
总结与拓展
总结本次课学习的重点和难点，并强调汉字加偏旁构成的规律。
拓展学生的视野，介绍一些有趣的汉字故事或文化背景，激发学生的学习兴趣。
五、教学措施
采用启发式教学法，引导学生自主思考、探索汉字加偏旁构成的规律。
鼓励学生大胆尝试、勇于实践，通过小组合作、讨论等方式培养学生的合作精神和创新能力。
提供丰富的学习资源和阅读材料，帮助学生拓展知识面和提高阅读理解能力。
浙教版一年级语文下册《加偏旁 认一认》教案设计 6
一、教育主题
本教案以“加偏旁 认一认”为主题，旨在引导学生通过观察、分析汉字的偏旁部首，学会给汉字加偏旁构成新字，并理解汉字的结构和演变规律。
二、教育目的
让学生了解并掌握常见的偏旁部首，学会给汉字加偏旁构成新字。
培养学生的观察力和分析能力，增强他们对汉字结构和演变规律的认识。
激发学生对汉字文化的兴趣，提高他们的'语文素养。
三、教学重点
认识并掌握常见的偏旁部首，如“氵”（三点水）、“木”、“火”等。
学会给汉字加偏旁构成新字，如“法”、“树”等。
理解汉字的结构和演变规律，如左右结构、上下结构等。
四、教学过程
导入新课：通过展示一些带有偏旁的汉字，引导学生观察并发现偏旁部首的规律，激发学生的兴趣。
认识偏旁部首：通过图片或实物展示，让学生认识并掌握常见的偏旁部首，如“氵”、“木”、“火”等。
学习加偏旁构成新字：教师先示范给汉字加偏旁构成新字的方法，然后让学生模仿练习，如“工”加“氵”构成“去”加“氵”构成“法”等。
分析汉字结构：引导学生分析汉字的结构，如“法”是左右结构，“树”是左中右结构等，帮助学生理解汉字的结构和演变规律。
练习巩固：通过练习题或小游戏，让学生巩固所学知识，加深对汉字结构和演变规律的理解。
五、教学措施
利用多媒体教学，展示汉字的图片和动画，使教学更加生动有趣。
通过小组讨论和合作学习，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
及时给予学生反馈和鼓励，激发他们的学习热情和自信心。
浙教版一年级语文下册《加偏旁 认一认》教案设计 7
一、教育主题
本教案在基础篇的基础上，进一步深化“加偏旁 认一认”的教学，通过拓展偏旁部首和汉字的学习，提高学生的汉字识别能力和应用能力。
二、教育目的
拓展学生对偏旁部首的认识，掌握更多常见的偏旁部首。
提高学生的汉字识别能力，能够准确识别并书写带有偏旁的.汉字。
培养学生的汉字应用能力，能够运用所学知识进行简单的汉字组词和造句。
三、教学重点
认识并掌握更多常见的偏旁部首，如“心”、“手”等。
学会给更多汉字加偏旁构成新字，并理解其意义。
培养学生的汉字应用能力，能够运用所学知识进行简单的汉字组词和造句。
四、教学过程
复习导入：回顾上一节课所学的偏旁部首和汉字，通过小游戏或练习题进行复习巩固。
拓展偏旁部首：展示更多常见的偏旁部首，如“心”、“手”等，并解释其意义和用法。
学习新汉字：引导学生学习带有新偏旁的汉字，如“想”、“情”、“打”、“拍”等，并理解其意义。
汉字组词和造句：让学生运用所学知识进行简单的汉字组词和造句练习，如“想念”、“打球”等。
拓展练习：通过练习题或小游戏，让学生巩固所学知识，并拓展他们的汉字应用能力。
五、教学措施
利用实物或图片展示偏旁部首和汉字，使学生更加直观地理解其意义和用法。
通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的团队协作能力和表达能力。
鼓励学生多阅读、多写作，提高他们的汉字应用能力和语文素养。
浙教版一年级语文下册《加偏旁 认一认》教案设计 8
一、教育主题
本课以“加偏旁 认一认”为主题，旨在通过引导学生学习汉字的偏旁部首，了解汉字构字规律，培养学生的观察能力和自主学习能力。
二、教育目的
使学生认识并掌握常见的偏旁部首，如“三点水”、“木字头”等。
通过偏旁部首的学习，使学生能够认识并记忆更多的汉字。
培养学生的观察能力和自主学习能力，激发学生对汉字学习的兴趣。
三、教学重点
偏旁部首的认识与掌握。
通过偏旁部首学习汉字的方法。
四、教学过程
导入新课
复习上节课学习的汉字，引出本课主题“加偏旁 认一认”。
展示几个带有常见偏旁的汉字，引导学生观察并思考偏旁在汉字中的作用。
新知学习
讲解偏旁部首的概念，展示并讲解几个常见的偏旁部首，如“三点水”、“木字头”等。
通过举例（如“法”、“树”等汉字），引导学生理解偏旁部首在汉字构字中的作用。
指导学生观察汉字的结构，如左右结构、左中右结构、上下结构等。
练习巩固
给出一些带有偏旁的汉字，让学生尝试根据偏旁部首猜测汉字的意义。
让学生尝试给一些简单的汉字加上偏旁，构成新的汉字，并尝试组词造句。
课堂小结
总结本课学习的'偏旁部首和汉字构字规律。
强调偏旁部首在汉字学习中的重要性，鼓励学生多加观察和实践。
五、教学措施
采用直观教学的方法，通过展示实物或图片等方式帮助学生理解偏旁部首的含义。
引导学生积极参与课堂活动，通过小组讨论、合作学习等方式培养学生的合作精神和自主学习能力。
提供足够的练习机会，让学生在实践中巩固所学知识。
浙教版一年级语文下册《加偏旁 认一认》教案设计 9
一、教育主题
本课以“加偏旁 认一认”为主题，通过趣味性的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字的偏旁部首，提高识字能力。
二、教育目的
使学生认识并掌握一些常见的偏旁部首，提高识字量。
培养学生的观察力和创造力，通过偏旁部首的组合创造新的汉字。
激发学生对汉字学习的兴趣，培养自主学习的习惯。
三、教学重点
偏旁部首的认识与掌握。
偏旁部首的组合与汉字创造。
四、教学过程
游戏导入
设计一个与偏旁部首相关的游戏（如“偏旁接龙”），激发学生的学习兴趣。
通过游戏引导学生回顾上节课学习的偏旁部首。
新知学习
展示新的偏旁部首，并讲解其含义和用法。
引导学生观察并发现偏旁部首在汉字中的'位置和作用。
通过举例（如“红”、“好”等汉字），让学生理解偏旁部首如何与汉字的其他部分组合形成新的汉字。
创意实践
让学生尝试使用偏旁部首创造新的汉字，并组词造句。
开展小组合作活动，让学生共同创造并展示他们的汉字作品。
展示与评价
展示学生的汉字作品，让学生互相欣赏和学习。
对学生的创意和努力给予积极的评价和鼓励。
课堂小结
总结本课学习的偏旁部首和汉字创造的方法。
强调创意和实践在汉字学习中的重要性，鼓励学生多加思考和尝试。
五、教学措施
采用游戏化教学的方式，让学生在游戏中学习偏旁部首和汉字创造的方法。
鼓励学生发挥想象力和创造力，通过小组合作和展示活动培养学生的合作精神和自信心。
提供丰富的练习材料和机会，让学生在实践中巩固和提高所学知识。
浙教版一年级语文下册《加偏旁 认一认》教案设计 10
一、教育主题
了解汉字偏旁部首，通过添加偏旁学习新字，增强汉字识记能力。
二、教育目的
使学生认识并掌握常见的汉字偏旁部首。
引导学生通过添加偏旁部首学习新字，提高汉字学习效率。
培养学生的观察能力和逻辑思维能力，激发对汉字学习的兴趣。
三、教学重点
偏旁部首的识别与记忆。
偏旁部首与汉字之间的关系理解。
四、教学过程
导入新课
复习之前学过的`汉字，引导学生发现汉字中的偏旁部首。
提出问题：“为什么这些汉字会有相同的部分？”引出偏旁部首的概念。
新知学习
展示并讲解常见的偏旁部首，如“木”、“火”、“水”等，并说明它们在汉字中的意义。
给出带有这些偏旁的汉字例子，如“林”、“森”、“炎”、“灯”、“河”等，让学生观察并理解偏旁部首在汉字中的作用。
引导学生总结偏旁部首与汉字意义之间的关系。
练习巩固
提供一些带有偏旁的汉字，让学生尝试写出带有相同偏旁的其他汉字。
小组竞赛：每组给出一些偏旁部首，让小组成员轮流写出带有这些偏旁的汉字，看哪个组写得多。
课堂小结
总结本课学习的偏旁部首及其意义。
强调偏旁部首在汉字学习中的重要性，并鼓励学生多观察、多记忆。
五、教学措施
利用多媒体教学资源，展示偏旁部首的图形，帮助学生直观理解。
引导学生通过对比、分类等方法学习偏旁部首，提高学习效率。
提供多样化的练习方式，让学生在实践中巩固所学知识。
浙教版一年级语文下册《加偏旁 认一认》教案设计 11
一、教育主题
探究汉字偏旁部首的奥秘，通过加偏旁拓展汉字词汇量。
二、教育目的
加深学生对汉字偏旁部首的理解。
引导学生通过添加偏旁部首拓展汉字词汇量。
培养学生的创新思维和自主学习能力。
三、教学重点
偏旁部首的拓展应用。
汉字词汇量的'拓展。
四、教学过程
导入新课
展示一些带有偏旁的汉字，让学生回忆这些偏旁的意义。
提出问题：“如果我们给这些偏旁加上不同的部分，会组成哪些新字呢？”引出本课主题。
新知学习
引导学生尝试给已知偏旁加上不同的部分，组成新字，并理解新字的含义。
展示一些通过添加偏旁构成的新字，如“们”、“什”、“很”等，让学生观察并思考。
讲解这些新字的构成方法和意义，引导学生总结规律。
练习巩固
提供一些偏旁部首，让学生自由组合成新字，并尝试解释新字的含义。
小组合作：每组给出一个偏旁部首和一组其他部首，让小组成员合作创造出尽可能多的新字，并解释其含义。
课堂小结
总结本课学习的偏旁部首拓展方法和汉字词汇量的拓展。
强调偏旁部首在汉字学习中的重要作用，并鼓励学生多尝试、多创新。
五、教学措施
创设轻松愉悦的学习氛围，鼓励学生大胆尝试和创新。
提供丰富的练习材料，让学生在实践中不断巩固和拓展所学知识。
引导学生通过合作学习、交流讨论等方式提高学习效果。
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