我要投稿 投诉建议

小学一年级语文《骑牛比赛第二课时》教案

时间:2021-05-01 12:38:31 一年级 我要投稿

小学一年级语文《骑牛比赛第二课时》教案

  一、导入新课。

小学一年级语文《骑牛比赛第二课时》教案

  1、同学们,今天我们继续学习第7课。通过上节课的学习,我们知道,文中介绍的是什么地方的骑牛比赛?

  2、骑牛比赛到底是怎么一回事呢?谁来给大家介绍介绍?

  师介绍:骑牛比赛被人们称为“瞬间运动”。因为它是一项只持续8秒钟便可见分晓的比赛。骑牛士先骑在关在圈里的野牛的光背上,然后将野牛放入场内。如果骑牛士能在牛背上坚持8秒钟便为成功,另外还根据骑牛士的动作以及其惊险程度加分。

  二、初读课文。

  这篇课文描写的就是一场骑牛比赛,让我们一起去看看吧。自己读课文,

  读了课文,这场比赛给你留下了怎样的印象?

  从哪儿看出精彩呢?自己再读读课文。

  三、细读理解,质疑,释疑。

  △学习第二小节。

  哪小节具体介绍了这场精彩的骑牛比赛?

  1、请同学们自己读读这小节,有哪些不懂的地方,用笔画下来。

  学生质疑:野性大发?技艺高超?兴致勃勃?热烈?(出示小黑板)

  2、

  请同学们把这些词语带入课文中,读一读,想一想,然后找你们前后左右的同学讨论讨论,相信别人的发现对你会有所启发的。

  3、讨论交流:

  技艺高超

  (1)、从哪儿看出他的技艺非常高超?

  A、“疯狂地上下蹦跳”是什么样的?能想象出来吗?书上有个词语就是来形容牛的这种样子的,能找出来吗?

  “野性大发”这个词语的意思懂了吗?谁会读这个词?

  B、“牢牢地骑在牛背上”又是什么样的`?

  书上的插图就表现了那惊心动魄的瞬间,尽管它是定格的,静止的,但是聪明的小朋友们,刚才你们已经通过读句子,想象,让这幅画面动起来了,你们真会学语文。这个句子谁来读一读,让我们通过你的朗读也能感受到这位骑手确实技艺高超。

  个读,读后评,再读

  (1)还从哪里看出这位骑手技艺高超的?

  A、“两三秒钟”有多长时间呢?(课件出现声音)

  B、看来不管是这位骑手自己骑牛的情况,还是拿他跟别人比,我们都能强烈地感到这位骑手真是技艺高超,谁愿意把这两句话连起来读一读。

  C、你们想不想亲眼看一看?就让我们一起去看看那精彩的场面吧!

  看清楚了吗?过不过瘾,想不想再看一遍?(再放)

  刚才张老师看你们看得眼睛一眨都不眨,很感兴趣的样子,这就叫作——

  “兴致勃勃”这个词语的意思懂了吗?

  比赛多精彩呀!难怪精彩的比赛结束后,全场响起了——

  课件中出现“热烈”:这是个生词,这两个字字形上有什么共同之处?四点底火有关系。(课件中出现火的形状与四点底)在这里,这个词表示大家都非常兴奋、激动,心中像燃烧着一团火一样。这个词懂了吗?最后这句话你们一定能读得更好了!

  4、结合四个词小结:这小节告诉我们,一位骑手技艺高超(板书:技艺高超),征服了野性大发的公牛,观众看得兴致勃勃,最后报以热烈的掌声。

  谁愿意把第二小节连起来读一读。

  △学习第三小节。(出示)

  逻辑引读:

  比赛结束以后,一个小姑娘跑过去,给这位骑手献上一束鲜花,她问骑手——(生接读),是呀,这也是我们很多小朋友想问的问题,骑手说——(生接读)

  1、出示骑手的话。

  (1)听了骑手的话,小姑娘明白了这个骑手为什么没从牛背上摔下来,

  你们明白了吗?(生答)

  骑手骑的是野性大发的公牛呀,从那上面摔下来会怎么样呀?摔下来一次就够了,他有没有停下来?爬起来继续练?(相机出示一组图片),就这样一天、两天、一年、两年,一次、两次,甚至是上千次。(板书:摔下来上千次)终于变成了一位技艺高超的骑手。(2)课文学到这,此时你最想对这位骑手说什么?谁来带着敬佩的语气读一读骑手的话?

  2、还有一些骑手从牛背上摔下来了,你想对他们说些什么呢?

  3、齐读第三小节。

  二、识字写字。

  1、这课书中有个生词(出示“热烈”),意思我们已经懂了。那谁会记字形呢?

  2、这两个字在田字格中的摆放要注意什么?(上大下小)

  3、指导写

  板书:骑牛比赛

【小学一年级语文《骑牛比赛第二课时》教案】相关文章:

《骑牛比赛》小学一年级语文教案03-08

语文骑牛比赛一年级教案03-14

《骑牛比赛》第二课时语文老师教后反思01-30

《骑牛比赛》精品教学设计(第二课时)03-07

骑牛比赛语文教学反思02-04

小学语文一年级:《骑牛比赛》教学设计一12-17

一年级语文骑牛比赛教学反思02-11

《骑牛比赛》语文l老师教学反思01-30

苏教版《骑牛比赛》教后反思3篇04-15

《语文园地二第二课时》一年级语文教案11-25