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《一分钟》一年级语文教案设计附教后反思（精选11篇）
在社会一步步向前发展的今天，课堂教学是重要的任务之一，反思过去，是为了以后。如何把反思做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的《一分钟》一年级语文教案设计附教后反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
《一分钟》一年级语文教案设计附教后反思 1
教学目标：
1、复习生字和词语，能正确地读准字音，特别强调“哈欠”的“欠”读轻声，“丁零零”的“零”读第一声以及前后鼻音的正确与到位。并会给生字组词
2、能正确，流利地朗读课文。在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。
3、在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。
教学准备：
课件
教学重点：
抓住重点词句体会时间的重要性。
教学难点：
通过课文的学习，体会时间的宝贵，能从中受到教育，在以后学习和生活中能做珍惜时间和遵守纪律的好孩子。
教学过程：
一、复习词语。
出示词语——指生读——（强调“欠”、“零”的读音）——集体读
二、复习生字并组词。
1、 齐读——小组比赛读——齐读
2、 读准多音字“背”。
出示句子和词语，教师讲解意思，要求学生读准字音。
三、精读课文，探究明理。
1、 学习课文第一自然段，找元元迟到的'原因。
读第一自然段，思考：当闹钟响了，元元他怎么想？怎么做呢？
指导朗读，强调心想的句子————板书 多睡一分钟
问：在元元心里，这一分钟时间怎样呢？（很短）你从哪个句子知道的？（就一分钟）突出两个一分钟。
追问：就是因为元元多睡了这一分钟，结果怎样呢？
2、 学习课文第5段。
（1） 交流，因为元元多睡了一分钟，结果怎样？
并出示句子，板书：迟到20分钟
（2） 读老师的话。——指生读
问：元元迟到了，他心里怎样？——出示句子：元元非常后悔。
指声读，问“非常”可以换成什么词语？（很、十分）——再读句子，读出很后悔的语气来。
3、 讨论：从哪些句子看出元元很后悔？
（1） 元元红着脸，低着头，坐到自己的座位上。（他很羞愧）
（2） 他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”
问：为什么会后悔？为什么会这么说呢？（在十字路口，红灯堵住了，就差了一分钟，如果早一分钟，他就可以过马路了，所以，他很后悔地说。）
（3） 他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”
问：他为什么又要这么说呢？（他刚到十字路口，车就开了，就差一分钟时间，如果他早一分钟的话，就可乘到车子了。）
师：就因为元元多 睡一分钟结果会出现这么多的事情，结果，他怎样呢？出示第4自然段。
指导朗读，读出着急的语气。
师：同学们，这短短的一分钟时间是多么的饿宝贵，在一分钟时间里你能做哪些事情呢？
是啊，这一分钟时间里，同学们能做这么多的事情，说明时间——非常珍贵（板书）
四、名言警句：
出示句子，教师范读，学生跟读。
五、拓展练习：
第二天早上，闹钟又响了，元元会怎么做？结合对课文的理解，展开自己丰富的想象，大胆地说吧！
第二天早上，闹钟又响了--------
六、学了课文，谈体会与收获。
学了这篇课文，你明白了什么？
七、做课堂作业本。
教后反思：
这篇课文讲述了小朋友元元多睡了一分钟，迟到二十分钟的故事。通过这篇课文的学习，使学生受到严格要求自己，珍惜时间的教育。在教学中，我从以下几个方面入手进行教学，达到了较好的效果。
1、以“元元多睡一分钟”为切入口，再与“迟到20分钟”作对比，突出一分钟时间的宝贵，从中让学生感受到珍惜时间是多么的重要，也为下面体会元元后悔的饿心情作伏笔。
2、抓住重点词语体会人物的心理活动。为朗读打下基础。看一看课文，朗读的点真不少，哪一句都可以有滋有味地读。在仔细品读后，抓住元元的两次叹息为朗读的亮点。但要读好这两次叹息，联系上下文揣摩体会主人公的心理活动是前提，也是基础。因此，教学中我以帮元元找回20分钟为线索，抓住元元在绿灯前的等待，在公共汽车站的等待，步行到校的辛苦为阅读点，引导学生设身处地想象元元的心情。在朗读体会的过程中，落实到：“刚想走过去，红灯亮了。”中的“刚”。“他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了。”中的“眼看就”。“他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。”中的“等啊等”“一直”这些重点词语中，先朗读后体会，再带着体会的感情朗读，在追赶公共汽车一幕时，结合插图，先引导学生观察，再抽学生表演。学生入情入境，体会到了元元的焦急、悔恨在此基础上，学生读两次叹息时，可以说是水到渠成。
3、结合实践，课外延伸，突出重点。在学生找到元元迟到20分钟的原因后，体会他后悔的心情之后，”趁机和学生交流一分钟能做些什么。孩子们是二年级的学生，所以课前我布置让爸爸妈妈测量与学生生活贴近的一分钟能跳几个绳，踢几个毽子，能写几个字，能做几道题。这时，我又告诉学生，一分钟能做很多事情，于是，我收集了一些关于时间的名人名言，送给学生。最后，让学生呢感展开丰富的想象说说第二天元元会怎样呢？由于前面的阅读理解非常到位，所以在改变的课文中学生顺理成章地点出了中心：“元元想：昨天迟到了，今天一定要珍惜时间，一分钟也不能多睡。
问题思考：
1、 本课教学中，虽然比较顺利地完成了预设的问题和教学任务，但是在体会第2、3自然段时朗读时间不够多，体现不出朗读效果，学生在理解时因为朗读时间太少而对课文不是很熟悉，交流问题达不到很好的效果。
2、 写字教学可在两课时中分开书写，这样既突出重点字，又让学生轻松书写。把所有字在同一课时完成，量较大，学生可能会有厌烦心里而写不好字。
《一分钟》一年级语文教案设计附教后反思 2
教材分析：
课文以小学生喜爱的故事形式出现，讲的是元元因多睡了一分钟，而迟到20分钟，他只不过想放松一下自己，结果耽误了半节课。课文内容较为通俗，但与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育。
教学目标：
1.认识9个生字，会写8个字。
2.正确、流利，有感情地朗读课文。
3.学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学过程：
一、激情导入，感知一分钟的长短
教师导语：听，清脆的上课铃声已响起，假如你快乐的话，就请你冲大家笑一笑，抓紧时间吧，给大家一分钟。
教师组织学生依次表演笑一笑。
过渡：停，一分钟时间已到。请同学们就刚才的表演谈谈自己的感受。
学生交流。
生1:表演笑一笑，我快乐，大家也快乐。
生2:看到同学甜甜的一笑，我也禁不住笑了。
生3:我也很想表演，但是没时间了，我觉得一分钟时间太短了。
生4:表演使我明白了，如果不抓紧每一分钟时间，许多美好的事情就会从我们的身边悄然流逝，想要做的事就不可能实现。
教师小结：一分钟时间虽然短暂，但它会给我们带来无限的快乐。如果我们不珍惜每一分钟，将会给我们留下遗憾，使我们后悔莫及。那怎样珍惜一分钟的宝贵时间呢？让我们一起走进课文，感知一分钟的重要。
（上课伊始，让学生在一分钟内表演笑一笑，既为学生营造了一种愉悦的学习氛围，又顺其自然地把时间观念渗透其中，顺理成章地导入新课《一分钟》，引领学生走进文本。）
二、看图读文，感知一分钟的重要
1.出示课文插图，引导学生看图，说说图意。教师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友遇到什么事情，你想知道吗？让我们到课文中去寻找答案吧。
2.教师范读，学生整体感知课文。
3.学生尝试着读课文，想想题目中的一分钟，在课文中指的是什么。（让学生自读后说一说）
4.听课文朗读录音，边听边想象情景画面，图文结合理解课文内容。
5.再看看插图，体会元元当时着急的心情。
（引导学生看图感知，读文想象图画，形成初步的感受。这有助于学生把抽象的语言文字情境化，既遵循了学生的认知规律，满足了学生的心理需求，增强了学习的趣味性，又降低了学生对语言文字理解的难度，从而调动了学生学习的积极性，提高了学习效率。）
三、初读课文，学习生字
1.学生自主识字。让学生在课文中勾画出带有生字的词语，自主认读、识记。注意读准翘舌音钟迟，后鼻音零，鼻音闹等。
2.引导学生运用学过的方法自主认字。如：
（1）熟字加偏旁认字：钟、闹、哈等。
（2）熟字换偏旁认字：快决，海侮。
(3)小组交流认字方法。（出示生字卡片，学生自由读课文，认读生字。向大家介绍好的识字方法，共同讨论。）
3.用多种方式巩固生字、词。（如同桌互读，开火车读。调动学生的热情同时体验成功的快乐，达到识用结合）。
4.指导学生读课文。
（1）教师范读，学生整体感知课文。想一想：听了老师读课文，你知道了什么？（学生自由谈）
（2）自由自读。（提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。）
同桌讨论：元元两次叹气说：要是早一分钟就好了。这时，他会想些什么？先自读感悟，体会元元着急的心情，再朗读，注意读出叹息自责的语气。
（3）在理解、感悟的基础上，再讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？当同学们看见元元红着脸，低着头走进教室时，一定会受到强烈的感染。就这一分钟，使他迟到了20分钟，使他感到愧疚和后悔。再讨论，让大家真正领悟一分、一秒的'重要。
（4）汇报讨论结果。
（5）有感情地朗读课文，你们还有没有不明白的地方？（反复朗读，加深理解。）
4.指导写字：
（1）观察字形，交流书写要注意的地方。
（2）教师范写，学生评说。
（3）学生练写。
（这一教学环节体现了低年级识字教学的特点,注重双基训练，提高识字、写字教学的实效性。在指导学生读课文时，明确读的要求，老师的范读对二年级的学生来说十分必要，这样可以提高读书的效果，有利于养成良好的阅读习惯，同桌的交流能促进学生读得更认真、更有实效。）
四、品读析句，感悟一分钟的重要
过渡：元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？让我们一起从课文的有关句子里帮元元找一找原因。
1.指导学生懒洋洋地、满不在乎地读句子：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。从中体会元元认为多睡这么短短一分钟是不会碍什么大事的。
2.他叹了口气，说：要是早一分钟就好了。元元为什么要叹气？指导学生读出叹息、自责的语气，体会元元当时着急的心情。
3.他又叹了口气，说：要是早一分钟就好了。同桌讨论：元元又叹了口气说要是早一分钟就好了的时候，他会想些什么？
4.小组讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？
（设计意图：引导学生通过读、思、议课文中的重点句子，交流自己的体会与理解，实现认知互补，相互促进，进一步领悟每一分、每一秒的重要。）
五、总结升华，懂得一分钟的宝贵
1.元元非常后悔。他后悔什么？（后悔不该贪睡一分钟。）找出能表现元元后悔的句子读一读。
2.读一读，演一演。
让学生根据读书感悟，表演课文内容，加深理解。
3.朗读课文，想想第二天元元会怎么做？以第二天的元元为题续编故事。
（创设读的情境，增强读的趣味性，引导学生有感情地朗读，在于让学生在读中感受，深化理解，学会欣赏。）
六、实践活动，体会一分钟的价值
1.以我一分钟能做什么为题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。
生1:我一分钟可以朗读近200字的短文。
生2:我一分钟抄写生字16个。
生3:我一分钟跳绳102次，做仰卧起坐41个。
2.汇报课前调查情况：人们一分钟能做多少事？
生1:一分钟可以做很多事情，印刷厂的工人叔叔借助先进的机器，一分钟可以印刷133张报纸。
生2:我的姑姑在市电信局工作，她一分钟能背432个电话号码，还可以接通十几个长途电话。
生3:我爸爸用电脑一分钟可以算230多个数据。
3.收集关于珍惜时间的名言警句，让学生进一步懂得珍惜时间。
（让学生交流亲身经历和搜集资料，明白每一分钟的宝贵，强化时间观念，懂得不能浪费一分一秒。）
反思：
通过《一分钟》的教学，我有以下几点体会。珍视学生的独特感受、体验和理解。根据阅读对话理论，作者与读者之间的关系，本质上是人与人之间的精神联系，阅读是读者与文本相互作用、建构意义的过程。学生有着不同的生活经验和认知特点，他们在阅读中有着不同的思维方式，不同的思考问题的角度，不同的想象，不同的情感体验。教学中，我充分发挥学生的主体作用，引导学生多元解读文本。如，学生对他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了这句话的理解是这样的：我认为元元做事很麻利，他很爱学习；对走到十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。他等了好一会儿，才走过十字路口的理解是这样的：元元是个遵守交通规则的好学生，他的安全意识很强；对他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校的理解是这样的：元元遇事肯动脑筋，能自己想办法战胜困难，没车也要走路去上学。这些都是学生用心读书得来的真切感受，是值得珍视的体验。
《一分钟》一年级语文教案设计附教后反思 3
教学目标
1、认识9个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重难点
1、识字写字。
2、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
课前准备
课件生字卡片
教学时数
1课时
教学过程
一、游戏导入
1、上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，看谁坚持得最久。
2、谁来说说你的感受？
3、你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）
4、是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。
二、自学生字
1、让学生在课文中画出带生字的词语。
2、学生读课文，用你认为的方法认识本课生字。
3、小组合作交流。
4、认读词语卡片。
5、用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。
6、教师检查生字掌握情况（开火车读）。
三、初读课文
1、学生读课文。要求读得正确、流利。
2、分段朗读课文，正音，并说说题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。
四、指导写字
1、仔细观察“我会写”中的字，把部件和笔画看清楚。
2、观察字形结构，说说写字时要注意的地方。
3、教师范写。
4、学生练写。教师巡视指导。
教学反思：
《一分钟》这篇课文讲述了小朋友元元多睡了一分钟，却迟到了二十分钟的故事。通过学习这篇课文，让学生能做到严格要求自己，珍惜时间。在具体教学中，我从课题入手，由游戏导入。在上课以前，我让学生坚持站好一分钟，再请同学们坐下，让同学们谈谈自己的感受，你觉得一分钟长吗？学生们都各抒己见之后，我语重心长地说：“是啊，一分钟可以说很长，也可以说很短。在某种情况下，要把握安排好一分钟也是很不容易的。今天课文中的`元元，他认为一分钟长吗？一起来学习课文吧。”在课文的教学中，我抓住元元的两次叹息作为学生朗读的重点并联系上下文体会元元的心理活动。所以，我以帮元元找回20分钟为线索，抓住元元在绿灯前的等待，在公共汽车站的.等待，步行到校的辛苦无奈为阅读点，引导学生设身处地想象元元当时的心情，语言。在朗读体会的过程中，具体落实到“刚想走过去，红灯亮了。”中的“刚”；“他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。”中的“等啊等，一直”这些重点词语中。先朗读后体会，再带着体会到的感情朗读。这时学生的朗读很到位。
《一分钟》一年级语文教案设计附教后反思 4
教学目标：
知识与技能：
认识课文中的生字，能正确书写指定的生字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：
通过朗读、讨论和实践活动，体会时间的宝贵，懂得珍惜时间。
情感态度与价值观：
培养学生珍惜时间的意识和良好的时间管理习惯。
教学准备：
课文录音或教师范读录音
生字卡片
时间表模型（可手绘）
小闹钟（实物或图片）
教学过程：
一、导入新课
教师出示小闹钟，问学生：“你们知道这是什么吗？它有什么用处？”
引导学生讨论时间的重要性，并引出课题《一分钟》。
二、新课学习
识字教学
教师出示生字卡片，让学生跟读并识记。
引导学生用“加一加”、“减一减”、“换一换”等方法识记生字。
朗读指导
听录音或教师范读，让学生感受课文的节奏和情感。
学生自由朗读，教师巡回指导，注意纠正发音和语调。
理解课文
教师引导学生逐段朗读课文，理解课文内容。
讨论元元迟到的原因，并体会时间的宝贵。
实践活动
组织学生进行“一分钟我能做什么”的小实验，让学生亲身体验一分钟的价值。
引导学生制定自己的时间表，学会合理安排时间。
三、课堂小结
总结课文的主要内容，强调时间的宝贵。
表扬表现优秀的学生，鼓励大家珍惜时间。
作业布置：
背诵课文，并默写指定的生字。
完成时间表的.制定，并坚持按照时间表执行一周。
教后反思：
经过本次《一分钟》的教学，我深感一年级学生的可塑性和教学的挑战。以下是我对本次教学的反思：
导入方式的调整：在第一篇教案中，我采用小闹钟直接导入，但在实际教学中，我发现如果加入一个有趣的故事或游戏作为导入，更能激发学生的学习兴趣。
识字教学的深化：在识字教学中，我发现虽然学生能够认识生字，但对字的意义理解不够深入。在今后的教学中，我应该更注重字的实际应用和字义的讲解。
朗读指导的个性化：在朗读指导中，我应更加关注每个学生的个体差异，对发音不准或语调不自然的学生进行个别指导，以提高整体朗读水平。
实践活动的创新：在第二篇教案中，我加入了“一分钟我能做什么”的小实验，这一实践活动深受学生喜爱。在今后的教学中，我应该多设计类似的实践活动，让学生在亲身体验中感受知识的魅力。
时间管理的引导：通过本次教学，我深刻认识到时间管理对学生成长的重要性。在今后的教学中，我应该更加注重对学生时间管理能力的培养和引导。
总之，通过本次《一分钟》的教学，我收获了很多宝贵的经验。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的成长贡献自己的力量。
《一分钟》一年级语文教案设计附教后反思 5
教学目标：
知识与技能：学生能够认识并正确书写本课的生字词，理解课文内容，知道时间的宝贵。
过程与方法：通过朗读、讨论等教学活动，培养学生的阅读理解和语言表达能力。
情感态度与价值观：培养学生珍惜时间的意识，认识到每一分钟的重要性。
教学重点：
认识并掌握本课生字词。
理解课文内容，体会时间的宝贵。
教学难点：
培养学生珍惜时间的良好习惯。
通过故事理解，内化为个人行为改变。
教学准备：
多媒体课件、生字卡片、课文相关图片或视频。
教学过程：
一、导入新课（约5分钟）
情境创设：教师可讲述一个简短的关于时间的小故事或引用名言（如“一寸光阴一寸金”），激发学生对时间价值的兴趣。
揭示课题：板书《一分钟》，引导学生思考：一分钟能做什么？为什么说每一分钟都很重要？
二、初读课文，学习生字（约10分钟）
自由朗读：请学生自由朗读课文，圈出生字词。
生字教学：利用多媒体或生字卡片教授生字，强调笔顺和读音。可以采用游戏的方式，如“快速认字比赛”、“我当小老师”等，增加课堂互动性。
词语理解：选取几个重点词语，引导学生结合上下文理解其含义。
三、精读课文，理解内容（约15分钟）
分段朗读：请几位学生分段朗读课文，其他同学认真听，并思考每段的大意。
情节梳理：师生共同梳理课文情节，可以用时间线或图表帮助学生理解主人公因为多睡了一分钟而发生的'一系列变化。
情感体验：讨论主人公的心情变化，引导学生思考如果自己是主人公会怎么做，为什么早起一分钟如此重要。
四、拓展延伸（约10分钟）
时间管理小技巧：分享一些简单的时间管理方法，如制定计划表、使用计时器等，鼓励学生尝试实践。
角色扮演：小组合作，将课文改编成小剧本，进行角色扮演，加深对课文主题的理解。
五、总结回顾（约5分钟）
回顾知识点：快速回顾本课学习的生字词和课文主要信息。
情感升华：引导学生总结本课学到的道理，讨论如何在生活中珍惜每一分钟。
教后反思：
学生参与度：观察学生在各个环节的参与情况，是否所有学生都能积极参与到课堂活动中来，对于不活跃的学生应如何调整教学策略以提高他们的参与度。
知识掌握程度：通过课堂练习或小测试评估学生对生字词的记忆和课文内容的理解程度，分析哪些知识点学生掌握得较好，哪些需要加强。
情感态度转变：关注学生对时间观念的改变，是否在课堂结束后表现出更加珍惜时间的行为倾向，以及如何进一步巩固这种正面的情感态度。
教学方法改进：反思教学过程中使用的教学方法是否有效，如需改进，下一次课可以尝试哪些新的教学手段或活动来提高教学效果。
《一分钟》一年级语文教案设计附教后反思 6
教学目标：
认识并能正确书写本课的生字词，重点掌握“钟、迟”等字。
正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，明白时间的宝贵。
培养学生珍惜时间的意识，养成良好的作息习惯。
教学重难点：
重点：认读和书写生字词，理解课文内容。
难点：体会时间的宝贵，培养珍惜时间的习惯。
教学过程：
一、激趣导入（5分钟）
猜谜语：“滴答滴答，从不停下，提醒你我，珍惜每秒每分它是什么？”（答案：时钟）
谈话引入：我们每个人都有自己的时间，今天我们要学习的故事就是关于一个小朋友和他的一分钟。让我们一起走进《一分钟》的故事。
二、新课讲授（20分钟）
初读课文，学习生字词
学生自由朗读课文，圈出生字词。
教师出示生字卡片，领读、齐读、开火车读，强调易错字的`发音，如“钟”（zhōng）、“迟”（chí）。
生字书写指导，注意笔顺和占格。
精读课文，理解内容
分段朗读，教师引导学生思考：课文讲了谁的故事？发生了什么事情？
讨论：为什么元元后悔了？他因为多睡了一分钟遇到了哪些问题？
角色扮演：请几位同学分别扮演元元、妈妈、老师等角色，通过表演加深对课文的理解。
情感升华
引导学生讨论：从元元的故事中，我们学到了什么？（时间的宝贵，不能因为一时的懒惰而耽误正事。）
分享时刻：让学生分享自己是否有过因拖延时间而后悔的经历，以及今后如何改正。
三、巩固练习（10分钟）
生字词听写：随机抽取生字词进行听写，检查学生掌握情况。
填空题：元元因为（ ）了一分钟，结果（ ），他感到非常（ ）。
四、作业布置
完成课后习题。
与家长分享今天学到的故事，并讨论家里可以如何更好地安排时间。
画一幅关于“我怎样珍惜每一分钟”的图画，并简短描述。
教后反思：
成功之处：通过角色扮演和生活实例分享，学生能够深刻体会到时间管理的重要性，课堂氛围活跃，学生参与度高。
改进之处：在生字教学环节，部分学生对于笔顺的掌握还不够熟练，未来可以增加更多互动性的笔顺练习游戏，以提高学生的书写兴趣和准确性。
后续计划：在接下来的教学中，将进一步融入时间管理的小技巧和实践案例，帮助学生将珍惜时间的理念转化为日常行为习惯。同时，加强家校沟通，共同监督和鼓励学生形成良好的时间观念。
《一分钟》一年级语文教案设计附教后反思 7
教学目标
认识课文中的生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。
通过阅读课文，理解“一分钟”的价值，懂得珍惜时间的道理。
培养学生的观察力和思维能力，引导学生通过生活实例感受时间的宝贵。
教学准备
课文录音或教师范读录音。
生字卡片、闹钟或时钟模型。
课文插图或相关图片。
教学过程
一、导入新课
展示闹钟或时钟模型，询问学生：“你们知道这是什么吗？它有什么作用？”引导学生讨论时间的重要性和价值。
揭示课题：《一分钟》，并让学生猜测课文可能会讲些什么内容。
二、初读课文，整体感知
教师播放课文录音或范读录音，学生认真倾听。
学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
检查生字词的学习情况，出示生字卡片，让学生认读并组词。
三、精读课文，理解感悟
默读课文，找出元元因为多睡一分钟而导致的结果。
分组讨论：为什么元元会迟到？一分钟真的那么重要吗？
汇报交流，引导学生结合自己的生活实际谈谈对“一分钟”的认识。
指导学生有感情地朗读课文，注意读出元元焦急、后悔的语气。
四、拓展延伸，升华情感
让学生说说自己平时有没有因为不珍惜时间而错过某些事情的经历。
讨论：我们应该怎样珍惜时间？有哪些好的方法和建议？
引导学生制定一个珍惜时间的计划表，并鼓励他们在日常生活中坚持执行。
作业布置
抄写课文中的生字词，并尝试用它们造句。
回家后和家人一起分享今天学到的关于珍惜时间的道理，并讨论如何在家庭中实践。
《一分钟》一年级语文教学反思
本次教学《一分钟》一课，我注重了对学生朗读能力的训练和情感体验的培养。通过朗读，学生不仅加深了对课文内容的.理解，还体会到了时间的宝贵和珍惜时间的重要性。同时，我也注重了学生的主体地位，引导他们通过讨论、交流等方式自主学习、自主探究。
在教学过程中，我发现学生对生字词的学习比较感兴趣，能够积极参与认读和组词活动。但在理解课文内容方面，部分学生还存在一定的困难，需要我在今后的教学中加强引导。此外，在拓展延伸环节，我通过让学生分享自己的经历和制定计划表等方式，激发了学生的参与热情，增强了教学效果。
总的来说，本次教学取得了一定的成果，但也存在一些不足。在今后的教学中，我将继续努力改进教学方法和手段，更好地发挥学生的主体作用，提高教学效果。
《一分钟》一年级语文教案设计附教后反思 8
教学目标：
知识与技能：学生能够认识并正确书写本课的生字词，理解课文内容，体会时间的宝贵。
过程与方法：通过朗读、讨论等教学活动，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
情感态度与价值观：培养学生珍惜时间的意识，认识到每一分钟的价值，养成良好的时间管理习惯。
教学重点难点：
重点：掌握生字新词，理解课文讲述的道理。
难点：体会时间的宝贵，激发学生珍惜时间的情感。
教学准备：
多媒体课件、生字卡片、课文相关图片或视频。
教学过程：
导入新课
故事导入：老师可以讲述一个关于时间的小故事，比如“龟兔赛跑”，引出时间的重要性，然后提出问题：“如果我们不珍惜每一分钟，会怎么样呢？”从而自然引入课文《一分钟》的学习。
初读课文，学习生字词
学生自由朗读课文，圈出生字新词。
教师出示生字卡片，领读并讲解生字的读音、笔顺和组词。
设计小游戏如“生字接龙”、“我做你猜”等，巩固生字学习。
精读课文，理解内容
分段朗读：请几位学生分段朗读课文，其他同学注意听，思考每一段讲了什么。
情节讨论：引导学生讨论课文中的主要事件：主人公因为多睡了一分钟，结果上学迟到了，这一分钟给他带来了哪些变化？他从中学到了什么？
角色扮演：选取课文中的.几个场景，让学生分角色扮演，加深对课文内容的理解和情感体验。
深入探讨，情感升华
小组讨论：围绕“一分钟能做什么？”展开讨论，鼓励学生结合自己的生活经验分享。
时间观念培养：引导学生思考如何合理安排自己的时间，制定简单的日常计划，理解“一寸光阴一寸金”的道理。
拓展延伸
制作时间表：让学生动手制作自己的每日时间安排表，包括学习、休息和娱乐时间。
分享时间小故事：邀请学生分享自己或他人珍惜时间的小故事，增强课堂互动性。
总结回顾
回顾本节课学习的生字词和课文的主要内容，强调珍惜时间的重要性。
引导学生反思自己在时间管理上的不足，鼓励他们从现在做起，珍惜每一分钟。
教后反思：
成功之处：通过故事导入和角色扮演等活动，有效提高了学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中理解了时间的宝贵。
改进空间：部分学生在时间管理概念的理解上仍显薄弱，需要在今后的教学中增加更多实践性的活动，如时间规划工作坊，帮助学生将理论知识转化为实际行动。
学生反馈：学生普遍表示通过本课学习，更加意识到时间的重要性，表示愿意尝试更有效地管理自己的时间。未来教学中，可进一步加强实践活动的设计，让时间管理成为学生的一种习惯。
《一分钟》一年级语文教案设计附教后反思 9
一、教学目标
认识并会写本课生字，理解生字组成的词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。
理解课文内容，知道时间的宝贵，培养学生珍惜时间的好习惯。
二、教学重难点
重点：认识生字，理解课文内容。
难点：感受时间的宝贵，养成珍惜时间的好习惯。
三、教学准备
课文生字卡片
课文录音
闹钟或时钟
相关的图片或视频资料
四、教学过程
（一）导入新课
展示一个闹钟，问学生：“这是什么？你们知道一分钟有多长吗？”
引导学生谈谈自己在一分钟内可以做的.事情，并引出课题《一分钟》。
（二）学习生字
出示生字卡片，让学生跟读、齐读。
指导学生观察生字的结构，学习识记方法（如加一加、减一减、换一换等）。
通过小游戏（如生字接龙、找朋友等）巩固生字学习。
（三）朗读课文
播放课文录音，让学生感受课文的语调、语速和感情。
教师范读课文，指导学生注意停顿、重音和语调。
学生自由朗读课文，教师巡视指导。
分角色朗读课文，加深理解。
（四）理解课文内容
结合课文内容，提问学生：“元元为什么迟到？一分钟对元元来说重要吗？”
引导学生讨论并回答，教师总结并强调时间的宝贵。
通过观看相关的图片或视频资料，让学生进一步感受时间的流逝和珍贵。
（五）拓展延伸
让学生谈谈自己平时是如何珍惜时间的，分享一些好的做法。
布置作业：让学生回家后观察并记录自己在一分钟内可以做的事情，并写一篇短文。
教学反思
本节课我通过导入、学习生字、朗读课文、理解课文内容和拓展延伸等环节，完成了《一分钟》的教学任务。在教学过程中，我注重学生的主体地位，通过小游戏、朗读、讨论等方式激发学生的学习兴趣和积极性。同时，我也注重培养学生的观察能力和思维能力，让学生在实践中学习、在体验中成长。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，部分学生对生字的学习存在困难，需要我进一步加强个别指导。其次，在理解课文内容时，部分学生的理解能力有待提高，需要我通过更多的例子和实例来帮助学生理解。最后，在拓展延伸环节，部分学生的参与度不高，需要我思考如何更好地激发学生的兴趣和参与度。
针对以上问题，我将采取以下措施进行改进：
一是加强个别指导，对生字学习困难的学生进行重点辅导；
二是通过更多的实例和例子来帮助学生理解课文内容；
三是设计更有趣、更富有挑战性的拓展延伸活动，激发学生的兴趣和参与度。同时，我也将不断反思自己的教学方法和手段，努力提高自己的教学水平。
《一分钟》一年级语文教案设计附教后反思 10
教学目标：
认识和书写本课要求掌握的生字词，如“钟、迟、到”等。
正确、流利地朗读课文，理解课文内容，体会时间的宝贵。
培养学生珍惜时间的意识，养成良好的作息习惯。
教学重点：
认识生字，正确书写。
理解课文内容，感受时间的重要性。
教学难点：
培养学生珍惜时间的观念，将这一观念融入日常生活。
教学准备：
多媒体课件、生字卡片、小闹钟模型。
教学过程：
一、激趣导入（约5分钟）
游戏导入：教师播放一段关于时间的儿歌，让学生跟随节奏拍手，激发学生兴趣。
话题引入：“同学们，你们知道一分钟能做什么吗？”引导学生讨论，引出课题《一分钟》。
二、新课讲授（约20分钟）
初读课文，学习生字
学生自由朗读课文，圈出生字词。
教师利用多媒体展示生字，领读，学生跟读。
通过“开火车”游戏，检查学生对生字的认读情况。
精读课文，理解内容
分段朗读课文，教师适时指导，注意语气和情感。
提问：故事中的元元因为多睡了一分钟，遇到了哪些问题？（迟到、错过公交车、跑步上学等）
讨论：如果元元没有多睡那一分钟，结果会怎样？
角色扮演：选取几名学生分别扮演元元、妈妈、老师等角色，重现故事场景，加深理解。
三、拓展延伸（约10分钟）
时间观念培养：讨论“我们的一分钟可以用来做什么有意义的事情？”鼓励学生分享。
制作时间计划表：引导学生动手制作自己的日常时间安排表，学会合理规划时间。
四、课堂练习与作业（约5分钟）
生字书写练习：在田字格中正确书写本课生字，注意笔顺和间架结构。
阅读拓展：推荐学生课外阅读有关时间管理的故事书，如《时间的礼物》。
教后反思：
成功之处：通过游戏和角色扮演的方式，有效提高了学生的学习兴趣，使他们更加直观地理解了时间的重要性。
改进空间：部分学生在讨论时间如何有效利用时，想法较为单一，今后可以引入更多实际生活中的`例子，引导学生思考时间管理的多样性。
后续教学建议：加强个别辅导，特别是对于时间概念较弱的学生，可以通过小组合作学习或家长配合，共同帮助学生建立良好的时间观念。同时，考虑设置定期的时间管理主题班会，持续深化学生对时间价值的认识。
《一分钟》一年级语文教案设计附教后反思 11
一、教学目标：
认识本课生字，会写要求写的字。
正确、流利地朗读课文。
知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
二、教学重难点：
重点：识字与写字，朗读课文。
难点：理解课文内容，体会时间的宝贵。
三、教学准备：
生字卡片、闹钟、课文插图。
四、教学过程：
（一）导入新课
教师出示一个闹钟，询问学生：“这是什么？它有什么用？”
引导学生讨论一分钟的重要性，并引出课题《一分钟》。
（二）初读课文，整体感知
学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
教师检查学生朗读情况，纠正读音。
（三）学习生字
教师出示生字卡片，学生齐读、个别读。
学生自主识字，交流识字方法（如加一加、减一减、换一换等）。
教师指导难写易错的生字，学生书空、描红。
（四）再读课文，理解内容
教师引导学生逐段朗读课文，并理解每段的意思。
结合插图，理解课文内容，体会元元因多睡一分钟带来的后果。
引导学生讨论：如果你是元元，你会怎么做？
（五）拓展延伸
教师组织学生进行一分钟内的小实验（如数心跳、读字等），让学生感受一分钟的长短。
引导学生说说自己平时是怎样珍惜时间的，或者谈谈自己因为不珍惜时间而后悔的事。
（六）总结全文
教师总结课文内容，强调珍惜时间的'重要性。
布置作业：背诵课文，并收集有关珍惜时间的名言警句。
《一分钟》教学反思
一、教学亮点：
通过实物导入，激发了学生的学习兴趣，使他们对课文产生了浓厚的兴趣。
在识字教学中，我注重引导学生自主识字，让他们通过交流识字方法，提高了识字的效率。
在阅读教学中，我通过引导学生逐段朗读、理解内容、拓展延伸等环节，让学生深入理解了课文内容，体会到了时间的宝贵。
二、教学不足：
在生字教学中，我过于注重识字方法的指导，而忽略了对个别学生写字姿势和书写习惯的纠正。
在阅读教学中，我过于注重课文内容的理解，而忽略了对学生朗读能力的培养。
三、改进措施：
在今后的生字教学中，我将注重对学生写字姿势和书写习惯的培养，及时纠正不良习惯。
在阅读教学中，我将加强对学生朗读能力的培养，通过范读、领读、个别指导等方式，提高学生的朗读水平。
四、总结：
通过这次教学，我深刻认识到了自己在教学中的不足和需要改进的地方。在今后的教学中，我将更加注重学生的全面发展，努力提高自己的教学水平。
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