五年级下册语文《积累与运用四》教学设计
教学目标
1.积累成语，感受祖国语言的多姿多彩。
2.读背名人名句，养成搜集、运用名人名句的习惯。
3.能自己或合作制作习作集，并能有所创造地进行设计、美化。增强创新意识、动手能力和写作的自信心。
4.乐于书面表达，增强习作的自信心，能不拘形式地写出自己的感受，注意分段表述;能在习作中运用自己平时积累的语言材料。
5.自主阅读，旁批读中的感受，养成良好的读书习惯;感悟语言描写在刻画人物形象中的作用。
教学准备
1、搜集名联。
2、搜集、整理自己喜欢或同学认为精彩的习作。
3、搜集、阅读描写运动会的习作。
教学时间
3~4课时。
教学过程
一、温故知新
1.读成语，不懂的借助工具书了解其意思。
2.这些成语中带点字的意思有什么特点?
3.试着运用这些成语。
二、语海拾贝
1.读名联，重在学生自主阅读，积累名言名句，不必逐个讲解，学生自己提出问题，师生交流释疑。
2.熟读成诵，积累名言。
3.交流自己积累的名联。
三、互动平台
1.师：本单元的4篇课文充满着智慧，给我们的人生很多启迪，你学了之后都受到什么启发?四人小组交流。
2.小组交流。
3.全班交流读后受到的启发，同一篇课文让学生补充说一说受到的'不同的启发。
4.师总结：是啊!做生活中的有心人，与时间赛跑，与人合作、资源共享，希望同学们把受到的启发落实到行动上，老师期待着你们的成果!
四、综合性学习
1.设计习作集封面。
(1)根据搜集的习作，给习作集确定一个主题，取一个好听的名字。
(2)小组交流如何设计一个美观、大方、有创意的习作集封面，组长记录设计方案。
(3)全班交流设计方案，根据小组交流的方案自选喜欢的动手制作习作集封面。
(4)小组合作，讨论互助。
2.展示习作集封面。
3.评选最佳习作集。
4.全班展示最佳习作集，观摩学习。
五、习作百花园
1.激发兴趣，明确要求。
(1)激发学生习作的愿望：播放近期学校举行的运动会的画面，教师配上热情洋溢的旁白，用活动的气氛感染学生，产生写作的愿望。
(2)让学生自己阅读习作要求，教师相机点拨，帮助理清习作要点。
2.引导学生选择习作素材：选择运动会中让你印象最深刻的一幕场景在小组里说一说。
3.全班交流：各小组推荐讲得最好的同学在班上讲一讲，以启发思路。
4.教师提供描写运动会比赛场面的精彩片段大家欣赏，集体评议，进一步明确写作要求。
5.自主习作，鼓励创新。
6.同学之间相互修改习作。
7.自我修改完善。
8.赏析写得好的文章，激励表扬。习作批阅完后，选出在选材、语言等方面较好的习作，供大家评议，再点评、总结、表扬。
六、自主阅读园地
1.自主阅读提示，明确阅读要求。
2.抽学生说一说阅读要求，教师总结强化、明确要求。
3.自读文章，旁批读中的感悟，特别关注文章的语言描写突出了人物哪些特点。
4.同桌交流。
5.全班交流。
6.说说故事中的人物给你留下了什么样的印象?读了这篇文章，你有什么收获?
7.选择你喜欢的方式，积累好词佳句，可以背诵、摘抄等。
8.拓展：课外阅读《三国演义》，进一步了解故事中人物形象的特点。
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