五年级语文下册《与象共舞》教学设计

时间：2021-04-10 10:21:44 五年级我要投稿

五年级语文下册《与象共舞》教学设计

　　课文简说：

五年级语文下册《与象共舞》教学设计

　　这是一篇略读课文，饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。课文共有5个自然段，每个自然段单独成段，围绕着泰国人与大象关系亲密，第1自然段概述在泰国大象对人群熟视无睹，与人关系亲密和谐。第2自然段讲大象是泰国的国宝。泰国最初的发展和兴盛，和象有着密切的关系。第3自然段通过描述大象的样子与表情来表现泰国人与大象之间没有距离。第4自然段讲述了一些实例来说明象是一种聪明而有灵气的动物。最后一个自然段讲最使作者难忘的是看大象跳舞。作者用与象共舞为题，体现了泰国人与大象关系十分密切，大象给泰国人的生活带来了很多的乐趣。

　　选编此文的目的，一是使学生体验万象之国泰国的独特风情与文化，激发对外国文化的兴趣；二是让学生领悟课文先概述后分述的表达特点，提高表达能力。

　　本课教学的重点是了解人与大象的亲密关系；难点是领悟课文的表达方法。

　　学习目标：

　　1.认识8个生字，读读记记悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑等词语。

　　2.了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。

　　3、领悟课文先概述后分述的表达特点，提高表达能力。

　　学习重难点：了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。

　　设计思路：

　　设计以大板块、大框架的设计为主，避免精读课的线性设计，教学流程不宜过细过精，要给学生留出整块的自主阅读空间，尽可能多地让学生在自主的言语实践中获得语文能力的提升。

　　课前准备:

　　1.搜集有关泰国、大象图像资料，做成课件。

　　2.学生预习读课文，自学生字新词。

　　教学过程预设

　　一、谈话导入，初步感知

　　1.谈话：播泰国风光，简介泰国。

　　请同学们看屏幕，这就是泰国，在我们国家的南面，是一个风光美丽、文化独特的国家。泰国的国名泰语意思为自由之国，她还有千佛之国、黄袍佛国、白象之国。的誉称。泰国赋有万象之国的美称，所以在泰国，大象可是鼎鼎大名。（图片定格在大象图上）（用哇的句式说话。）

　　2.今天就让我们走进泰国与象共舞吧！

　　请看老师写课题

　　二、板书：与象共舞

　　3.同学们，请齐读课题，读了课题你想说点什么？（什么叫与象共舞？谁与象共舞？与象共舞是怎样的？）板：什么？谁？怎样？

　　4.那么多小问号，那快点走进课文中吧。请同学们把书打开，带着这些问题，自由通读全文，要求读的.字正腔圆，不仅要读准字音，读对句子，还要边读边思考：课文主要写了大象哪几方面的内容？好，开始吧。

　　5.反馈：说说看，课文主要写了大象的什么？交流后填空：

　　本文饶有趣味地讲述了大象是泰国的（国宝），它和人之间（没有距离），是一种（聪明而又灵气）的动物，还能和人在音乐中（跳舞），展示了泰国独特的地域文化。（读）

　　三、自读自悟，深入学习

　　1.同学们真厉害，读一遍课文就能把握住了课文的主要脉络。我们知道这是一篇略读课文，那么略读提示中提出哪些要求呢？读（默读课文，想一想：在泰国，人与大象的关系是怎样的？找出有关部分，多读几遍。并注意课文在写法上的特点。）

　　2.提示中告诉我们，学习本篇课文的方法是什么？提示中要我们解决那些问题？（点出红色字体）（默读课文，想一想：在泰国，人与大象的关系是怎样的？找出有关部分，多读几遍。并注意课文在写法上的特点。）

　　默读是一种很好的学习方法，有助于我们在读书的时候去细细地思考问题，还有助于我们提高学习效率。好了，方法和任务都明确了，就让我们再一次走进课文吧。

　　边默读边思考：你对哪部分内容最感兴趣？这部分表现了人与大象的关系是怎样的？并在旁边写一写你的感受。（不动笔墨不读书）

　　四、交流展示，感情朗读

　　谁来谈谈你感受最深的部分。重点在第四自然段。

　　出示：据说象是一种聪明而有灵气的动物。在泰国，大象用它们的行动证实了这种说法。在城市里看到的大象，多半是一些会表演节目的动物演员。在人的训练下，它们会踢球，会倒立，会用可笑的姿态行礼谢幕。最有意思的是大象为人做按摩(mó)。成排的人躺在地上，大象慢慢地人丛里走过去，它们小心翼翼地在人与人之间寻找落脚点，每经过一个人，都会伸出粗壮的脚，在他们的身上轻轻地抚弄一番，有时也会用鼻子给人按摩。有趣的是，它偶尔也会和人开开玩笑。有一次，我看到一头象用鼻子把一位女士的皮鞋脱下来，然后卷着皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇乱叫。脱皮鞋的大象一点儿也不理会女士的喊叫，用鼻子挥舞着皮鞋，绕着围观的人群转了圈，才不慌不忙地回到

　　那位

　　女士身边，把皮鞋还给了她。

　　那位

　　女士又惊奇又尴(gān)尬(gà)，只见大象面对着她，行了一个屈膝礼，好像是在道歉。那庞大的身躯，屈膝点头时竟然优雅得像一个彬(bīn)彬有礼的绅(shēn)士。

　　预设一

　　为人按摩

　　（点出）最有意思的是大象为人做按摩。成排的人躺在地上，大象慢慢地从人丛里走过去，他们小心翼翼地在人与人之间寻找落脚点，每经过一个人，都会伸出粗壮的脚，在他们的身上轻轻地抚弄一番，有时也会用鼻子给人按摩。

　　（1）、读一读，你体会到什么？（大象很小心）

　　（2）、在这句话里，哪几个词最能说明大象很小心？

　　最有意思的是大象为人做按摩。成排的人躺在地上，大象慢慢地从人丛里走过去，他们小心翼翼地在人与人之间寻找落脚点，每经过一个人，都会伸出粗壮的脚，在他们的身上轻轻地抚弄一番，有时也会用鼻子给人按摩。

　　读一读，读出大象的小心。

　　（3）、是呀，但如果我们把这些词去掉，或改成其他词，会怎么样呢？

　　最有意思的是大象为人做按摩。成排的人躺在地上，大象从人丛里走过去，他们在人与人之间寻找落脚点，每经过一个人，都会伸出粗壮的脚，在他们的身上轻轻地踩一番，有时也会用鼻子给人按摩。

　　说说看，有什么想法（你为什么笑）？（大象实在是很小心、很聪明）

　　（4）、你看，就是这么几处细致的动作描写，让我们感受到体型庞大的大象是多么体贴，来，让我们再来读一读，好好感受一下大象的小心吧。

　　同学们，这段文字表面上好像在说大象会为人按摩，其实是在告诉我们人和大象的关系是怎样的？

　　板书：亲密

　　过渡：这段话中，还有你感受深刻的吗？

　　预设二

　　与人开玩笑

　　（点出）有一次，我看到一头象用鼻子把一位女士的皮鞋脱下来，然后卷着皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇乱叫。脱皮鞋的大象一点儿也不理会女士的喊叫，用鼻子挥舞着皮鞋，绕着围观的人群转了圈，才不慌不忙地回到

　　那位

　　女士身边，把皮鞋还给了她。

　　那位

　　女士又惊奇又尴(gān)尬(gà)，只见大象面对着她，行了一个屈膝礼，好像是在道歉。那庞大的身躯，屈膝点头时竟然优雅得像一个彬(bī)彬有礼的绅(shēn)士。

　　（1）、默读，思考：你觉得这头大象怎样？你从哪些语句看出大象给人开玩笑很有趣？（有教养、有礼貌、有道德）（悠然而去、优雅、彬彬有礼）

　　（2）、多有趣的大象呀，既顽皮又有绅士风度，难怪

　　那位

　　女士会又惊奇又尴尬。男同学，如果你是那头顽皮的大象，看到女士如此惊奇与尴尬，你会对女士说点什么？（只是交个朋友／逗着玩）

　　（3）、真有幽默感啊！这表现了大象与人之间的关系是那么：友好。

　　板书：友好

　　预设三

　　领会写法

　　1、同学们，课文学到这儿，你觉得这头大象怎样？哪句话中集中概括出来了？

　　据说象是一种聪明而有灵气的动物。

　　2、再仔细看看，这句话和下文之间有什么关系？（先总后分）请在文中写下来。

　　3、是的，这种写法在课文中还有好几个地方，请动笔划一划吧。

　　象是泰国的国宝。在泰国，人和象之间没有距离。最使我难以忘怀的是看大象跳舞。还有你感受最深的部分吗？

　　预设四

　　与象共舞

　　最使我难以忘怀的，是看大象跳舞。那是在芭堤雅的东巴公园，一群大象为人们表演。表演的尾声，也是最高潮，在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞，观众都用到了宽阔的场地上，人群和象群混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛感染了在场的每一个人。舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，他们随着音乐的节奏摇头晃脑，掂脚掂腿，前后左右颠动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。毫无疑问，它们和人一样，陶醉在音乐之中了。这时，它们的表情仿佛也是快乐的。我想，如果大象会笑，此刻所展示的便是它们独特的笑颜。

　　（1）、这主要写什么？（与象共舞）特别是哪里最能体现？

　　（点击）表演的尾声，也是最高潮，在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞，观众都用到了宽阔的场地上，人群和象群混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛感染了在场的每一个人。

　　（2）、这是你们读题目时最关心的问题，那象与人跳舞到底是什么样子的呢？请细细的读一读吧，读着读着，你仿佛看到了什么画面？（人和象都沉醉在音乐中了、跳舞很好看、人和象都和高兴、到处都是人和象）

　　（3）、是啊，这是一幅多么奇特的景象，人群中有象，象群中有人，

　　引读：

　　这时，他们在音乐声中翩翩舞蹈，是多么的快乐

　　这时，他们的心中没有人与象的区别，有的是相互之间的信赖

　　这时，他们之间你中有我，我中有你，是那么和谐

　　同学们，这就是读题：与象共舞

　　同学们，此时人是那么高兴，象也那么快乐，实际上就是人和象之间的一份和谐，达到了人像合一的境界。

　　板书：人象合一

　　四、总结全文