五年级语文《小小的船》教学设计

时间：2021-04-10 14:04:49 五年级我要投稿

五年级语文《小小的船》教学设计

　　一、谈话揭题，激发兴趣

五年级语文《小小的船》教学设计

　　小朋友，你们看大屏幕，这是什么呀?(点击出事船的图片)请跟老师读：小船)。你们见过什么样的船呀?(轮船货船帆船)今天呀，我们来认识一种非常有趣的，小小的船。(板书课题，并画出弯月形)

　　生：老师，我知道，是月亮船。

　　师：哦，你们预习了课文。这小小的船到底是什么呢?请大家打开书47面，指着课文认真听(放配乐朗读)

　　二、初读课文，整体感知

　　师：多动听的儿歌呀，下面请小朋友跟着老师读一读，特别注意读好自己自己还不认识的字。(带读)

　　师：请小朋友在四人小组里读，相互纠正读音，把它读准确。(学生自读)

　　四人小组汇报，评价(5分钟)

　　三、品读课文，体会美感

　　师：读了这首儿歌，你知道了什么?

　　生：小小的船指月亮。在小小的船里看见了蓝天和星星。知道了小船两头是尖尖的

　　师：小朋友真不错，那小小的船是指这样的圆圆的月亮吗/?(点击出示圆月)那是怎样的?你能画一画吗?(指名上台画并问为什么是这样的月亮)(这样弯弯的两头尖尖的才像小船)

　　师：哦，原来弯弯的.月儿才像小船，大家看，多可爱呀!(点击出现小船和月亮重合在一起。再点击，出示课文内容。)

　　(看黑板上的课文)谁来读一读这个句子。大家觉得他读的怎样，你再来试试。你真了不起，我们要把月儿读可爱一点。你们听：范读，在黑板上画出节奏。你们轻轻地读一读这个句子。

　　齐读男生读女生读

　　师：读得真可爱，老师有个问题想请教小朋友，你觉得月儿除了像小船，还像什么吗?

　　学生回答。

　　师：小朋友的想象可真丰富，原来月亮还像这么多东西，你提个问题考考大家吗?

　　生：为什么课文只说弯弯的月儿像小小的船呢?

　　师：你真会提问。谁能帮他解决?(可看船的那个画面)

　　生：丁丁想到月亮上去坐，香蕉不能坐。因为大海是蓝蓝的，天空也是蓝蓝的。

　　师：说的真好。(点击，配乐关灯，师描述)如果现在正是夜晚，周围静悄悄的，天空海蓝蓝的，一弯新月挂在天空，星星在一闪一闪地眨着眼睛，多美呀!请小朋友闭上眼睛，边听音乐边想象，看谁仿佛飞上了蓝天，坐在月亮船上。

　　师：谁感觉自己好象飞上去了?你是怎样上去的。

　　师：丁丁也飞上去了，我们一起去看丁丁看见了什么?

　　出示课文三四句，齐读句子

　　师：你们发现了什么?

　　生：那个“只”以前是读一声的为什么只看见蓝蓝的天和闪闪的星星?

　　师：你们都成了发现问题的专家了!“只”是个多音字，它有两个读音，读卡片一只小鸟只看见

　　师：丁丁为什么只看见蓝蓝的天和闪闪的星星呢?

　　师：是呀，夜空那么美丽，丁丁完全陶醉了，我们一起来读这两个句子，把月儿和夜空读得很美。(小组读)

　　师：老师还发现了一个问题，你们能猜到这个问题吗?这首儿歌有许多重叠的词，如果把它们拿开，变成这样好不好呢?老师一边把它们拿开一边读：弯的月儿小的船……

　　这样好不好，为什么?

　　我们在读这些词的时候要读得轻快可爱的点，现在老师读一句小朋友们接一句(引读)

　　男生读一句，女生读一句。

　　师：大家站起来看着美丽的夜空，有感情地背一背

　　四、识字

　　糟啦，这些字全都变成星星飞走了，你们还认识这些字吗?把生字从儿歌中摘下来贴在下面

　　分小组学习生字，出示学习建议

　　利用拼音识字

　　在小组内互相读，互相纠音

　　给生字找朋友，看谁找得多

　　想想应该怎样记住这些字

　　汇报，指名上台一个学生可以读几个先读拼音读字然后读词

　　读完一个就送一个回家 (注意纠音)

　　指名说说你是怎样记住这些字的如尖只闪坐里

　　以开火车的形式读

　　小朋友们真聪明，一下子就把生字娃娃记住里，看，它们飞回去了。(点击，字飞回去)

　　齐读课文

　　五、布置作业，想象编故事

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