《窃读记》教学教案设计

时间：2021-04-05 14:01:01 五年级我要投稿

《窃读记》教学教案设计

　　篇一：《窃读记》导学案

《窃读记》教学教案设计

　　【学习目标】

　　1．能够有感情地朗读课文，扎实掌握文中的生字词，整体感知课文内容。

　　2．通过独立思考，深情朗读，小组合作，品读精彩语句，抓住课文主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。

　　3．激情投入，学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。

　　4. 通过开展综合性学习活动，使读书真正进入学生的生活中。

　　【学习重点】

　　正确流利、有感情地朗读课文，感知文章内容。

　　【学习难点】

　　体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望

　　【知识链接】

　　1.作者

　　林海音原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县。林海音的创作是丰厚的。散文集《窗》（与何凡合作）、《两地》、《作客美国》、《芸窗夜读》、《剪影话文坛》、《一家之主》、《家住书坊边》；散文小说合集《冬青树》；短篇小说集《烛心》、《婚姻的故

　　事》、《城南旧事》、《绿藻与咸蛋》；长篇小说《春风》、《晓云》、《孟珠的旅程》；广播剧集《薇薇的周记》、《林海音自选集》、《林海音童话集》；编选《中国近代作家与作品》，此外，还有许多文学评论、散文等，散见于台湾报刊。

　　2.词语理解

　　知趣：知道好歹，不惹人讨厌。这里指知道常常这样只读不买是惹人讨厌的，每当感觉到书店里店员态度变化时，我就会放下书离开。

　　饥肠辘辘：饿得肚子直叫。

　　白日梦：比喻不能实现的胡思乱想。文中是说作者在饿着肚子站着苦读中，也幻想着能够有钱；要求不高，只不过能吃上一碗面条，再坐下来舒服地读书。这种最简单的需求对一个穷学生来说像“白日梦”一样难以实现。

　　一、【自学导航】

　　1. 读一读，写一写。（用你智慧的眼光发现课文中重要的字词——本课较难写的生字和词语盘点中“读读写写”里的词语，积累下来，再通过组内交流补充）

　　2. 请认真品读，说说课文的主要内容，找出集中概括了窃读的百般感受的那句话并仔细品味。

　　二、【自我检测】

　　1.给下列加点的字注音或是根据拼音写汉字。

　　目的（）踮（）起暂（）时 qia( )读锅sháo( )

　　jī cháng( )辘辘 jù pà( ) 屋yán( ) 真suān( ) 支chēng( ) qīng p?n( )大雨 yī yī( )不舍

　　2. 查查字典，“窃”有几种解释？你觉得在课题里应该取哪一种

　　三、【交流探究】

　　1. 联系课文研讨，感悟重点语句。

　　① 急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。 ② 我很快乐，也很惧怕──这种窃读的滋味！

　　③ 我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！

　　④ 我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。

　　⑤这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”

　　2. 本文章虽没有曲折的情节，可作者的内心却因窃读而波澜起伏。这篇课文的动作和心理描写极为传神，充分表达了对读书的.酷爱，你能找出相关语句细细品读体会吗？

　　四、【展示点拨】

　　1.作者说“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味”。这种滋味好受吗？请结合你画出的描写动作和心理活动的语句来说说自己的体会。

　　2.“窃读”算“偸”吗？请同学们认真读课文，找一找自己的依据。

　　五、【训练拓展】

　　① 自选感兴趣的、欣赏的描写“我”的动作和心理活动的语句，进行美读积累，并摘抄在作业本上。

　　② 根据本课综合性学习的要求，自选活动，感受阅读的快乐！

　　六、【总结反思】

　　通过本节课的学习，我明白了（），我知道了（），在学习过程中，我帮助其他学生解决了（），其他同学帮我解决了（），我认为我的优点是（），我的不足是（），在以后的学习中，我努力做到（）。

　　篇二：窃读记导学案

　　【学习目标】

　　知识与技能：

　　1．认识7个生字，会写14个生字。正确读写“窃

　　读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。

　　2．有感情地朗读课文。

　　过程与方法：学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。

　　情感态度与价值观：作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。

　　【学习重点】

　　有感情地朗读课文，爱，对求知的渴望。

　　【学习准备】

　　生字卡片；媒体资源

　　【课时安排】

　　2课时

　　第一课时

　　 1“窃读”是什么意思？为什么要“窃读”？

　　2、关于林海音，你还知道什么？

　　3、师生共同交流作者资料。

　　一、自主预习

　　 1、学生自由朗读全文。

　　2.、标出文中的生字，新词，多读几遍。

　　二、合作探究

　　1、小组内学习这些字词。

　　2、再读全文，思考：课文主要讲了一件什么事？

　　人工作者《名师测控》人教版五年级语文上册

　　三、展示归纳

　　1、全班汇报：哪些字词容易读错写错，请你提醒大家注意一下？

　　学生交流完毕，用大约10分钟的时间读写一下这些字词。

　　2、请2名同学用自己的语言说说课文主要内容。

　　四、拓展练习

　　1、抄写易错易混的生词新词。

　　2、读课文，从文中找出体现作者读书感受的语句，用铅笔划下来。

【《窃读记》教学教案设计】相关文章：