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小学五年级语文教案:《郑成功》网络课

时间:2024-06-07 07:23:58 五年级 我要投稿
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小学五年级语文教案:《郑成功》网络课

  作为一无名无私奉献的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么你有了解过教案吗?下面是小编帮大家整理的小学五年级语文教案:《郑成功》网络课,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小学五年级语文教案:《郑成功》网络课

  一、教学目标:

  认知:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。

  2、凭借数字化平台提供的材料和自主搜集的资料理解课文内容,了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩等。

  情感:

  1、把网络教学请进语文课堂学习,激发学生的学习兴趣,丰富学习的内容,活跃学习的气氛。

  2、研读课文,查寻网络,全方面了解民族英雄郑成功,激发学生的爱国热情和民族自豪感。

  技能:

  1、熟练电脑操作,会利用网络资源拓展课文学习,深入问题研究,独立思考,形成个体观点。

  2、熟练制作,能在一定时间内进行整理、组合资料,在数字化平台发布,并结合口头汇报完成学习成果。

  教学重点及难点分析:

  重点:

  1、凭借数字化平台提供的材料和自主搜集的资料理解课文内容,了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩。

  2、研读课文,查寻网络,全方面了解民族英雄郑成功,激发学生的爱国热情和民族自豪感。

  难点:

  1、熟练电脑操作,会利用网络资源拓展课文学习,深入问题研究,独立思考,形成个体观点。

  2、熟练制作,能在一定时间内进行整理、组合资料,在数字化平台发布,并结合口头汇报完成学习成果。

  二、教学对象及其学习需要分析:

  本课是选自小学语文苏教版第九册第九单元的课文,学习对象为小学五年级的学生,经过五年的学习,学生己经掌握了一定的读书方法、学习方法,对于生字的学习,课文内容的了解基本能独立进行。除此之外,也有了一定的电脑基础,会打字,会上网,会利用网络查找自己需要的资料。一部分的学生更能在一定时间内对自己的调查资料进行整理、组合。

  三、教学媒体选择与应用设计:

  本课的教学选择了网络教学的方式,针对“郑成功”的资料内容比较多,而课文只是进行了简单的介绍,远远满足不了学生的求知欲。为了能让学生对自己感兴趣的内容进行深入地学习、研究,综合所有查找到的资料利用数字化平台设计了“郑成功专题网站”,主要有“学习导航、资料天地、在线测试、自由论坛、作品展示”五个主版块,提供一人一机的网络学习环境,延伸课堂教学,拓展学习空间,为学生的学习提供最好的学习资源。引导学生选择自己感兴趣的一栏进行阅读,让他们主动索取、自主选择他们想要了解的内容,欣赏美丽形象的图片,感受各种文字信息,在交流中相互补充,建构自己的知识体系。再汇报自己交流所得,不仅充分发挥了学生的自主性,也让学生的阅读进行了横向、纵向的交流,节省了知识获取的时间,拓宽了知识获取的渠道,对学生进行分层次训练。

  四、教学过程设计:

  (一)揭示目标,导入学习,激发兴趣:

  1、今天,我们将以一种新的学习方式来继续学习这篇课文,通过互联网,通过“郑成功专题网站”来帮助我们去了解郑成功其人!上节课,我们己经初步地浏览了网站上的内容,大家也特别的感兴趣,激发了大家的学习兴趣,因此,许多同学提出了不少有价值的问题。

  (打开平台上根据学生答案整理的“研究课题”。)

  欢迎大家选取以下课题(子课题)来研究学习《郑成功》

  有关台湾的:

  风景名胜特产矿产资源历史回归现状……

  有关郑成功的:

  为人“民族英雄”称号的来历伟大功绩一家人死因陵墓

  后人的怀念(或评价)……

  有关收复台湾的:

  原因准备经过……

  建设台湾:……

  (二)研读课文,小组合作,网络学习:

  1、相信在这些问题中,一定有你最感兴趣的,最想了解的,那么今天就是一个绝好的机会,大家可以尽情地畅游网络世界,在“郑成功专题网站”上查找自己想知道的内容,学有所获。

  2、请同学们以四人小组为学习单位,围绕你们最感兴趣的内容进行资料的收集与整理,共同学习。

  (引导学生阅读“学习导航”中的“学法指导”:)

  同学们可以由2-4名伙伴组成学习小组,选择自己所感兴趣的一两个问题,用自己喜欢的学习方法理解、品味有关《郑成功》的知识。

  (1)、围绕共同研究主题组合成学习小组,进行分工,小组成员共同完成一项内容的研究。

  (2)、围绕所研究的主题,共同上网查找有关资料,相互交流,集体讨论,形成共识。

  (3)、利用学过的电脑知识对收集的资料进行整理与组合,合作完成学习成果,并把它发布在“作品展示”栏内。

  (4)、结合研究成果进行学习成果的交流,并每组推荐一个代表进行全班交流,其他小组成员作补充。

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