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浙教版五年级语文教案:月光曲

时间:2024-06-05 17:14:42 五年级 我要投稿
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浙教版五年级语文教案:月光曲

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常会需要准备好教案,借助教案可以更好地组织教学活动。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编收集整理的浙教版五年级语文教案:月光曲,仅供参考,希望能够帮助到大家。

浙教版五年级语文教案:月光曲

  一、教材分析

  课文记叙了德国著名音乐贝芬谱定钢琴曲《月光曲》的传说,它告诉我们贝多芬是一位同情劳动人民的伟大音乐家。

  贝多芬十分憎恨专权暴政,极其蔑视封建贵族的偏狭庸俗,毕生追求"自由、平等、博爱"的理想。他50岁时两耳失聪,仍坚持创作。课文的这个"传说"反映了人民群众的愿望和好恶,表现了贝多芬的为人。

  课文分两段。第一段简单介绍著名的钢琴曲《月光曲》是德国音乐贝多芬谱写的。第二段详细介绍贝多芬谱写《月光曲》的整个过程。

  本课继续训练用"回答问题,再把问题的答案连起来"的方法归纳课文的主要内容。同时,重视课文的感情朗读,背诵语句优美、意境优雅的段落。

  二、教学目标

  1进一步学会回答几个问题、把答案连起来归纳课文的主要内容。

  2学会生字"券",理解13个词语的意思,"幽静、清秀、纯熟、霎时"等词能够运用。

  3会有感情地朗读课文,背诵课文第9自然段。

  4感受《月光曲》美的意境,感受音乐家贝多芬同情劳动人民美好的思想感情。

  三、教学重点与难点

  教学重点:正确回答课后问题,能把答案连起来归纳课文主要内容。

  教学难点:想像第9自然段中描绘《月光曲》的同容,感受其意境美;理解贝多芬说的两次说话,体会他同情盲姑娘的情感。

  四、教学准备:《月光曲》和课文的录音,小黑板。

  五、教学时间:3课时

  第1课时

  (一)教学目标

  1学习本课生字、词语。

  2了解贝多芬是位伟大的音乐家。

  3初步了解课文内容。理清课文脉络。

  (二)教学过程

  1听音乐揭题。

  (1)播放钢琴曲《月光曲》。

  这就是德国著名音乐家贝多芬谱写的钢琴曲《月光曲》。你在曲子里听到什么?你听出贝多芬的心声了吗??

  (2)简单介绍贝多芬及其《月光曲》。那么,这首曲子是怎样谱成的呢?今天,我们就来学习17课。

  2学习生字词语。

  (1)为生字"券"设计一个文字游戏,记住它的音、形、义。

  (2)运用多种方法学习词语。

  ①区别意思相近的词语:幽静、恬静;

  ②区别意思相近相反的词语:陌生、纯熟、陶醉、苏醒;

  ③辨析意思有交叉的词语:清幽、清秀。

  ④先交流方法,再理解词义:琴键、霎时、波涛汹涌、谱写、断断续续、水天相接

  3初读课文,理清脉络,了解课文主要内容。

  (1)自由读课文,要求读通课文,并说说课文有几个自然段。

  (2)指名分节读课文,想一想:哪几个自然段具体写《月光曲》是怎么谱成的?做上记号。

  (3)交流,把课成分成两段。

  (4)读第1自然段,把两句话的意思合成一句话说:

  著名的钢琴曲《月光曲》是德国音乐音乐家贝多芬谱写的。

  (5)四人小组合作读第2-10自然段,在组里说说自己读懂了什么。

  4完成作业本第1题。熟读课文。

  第2课时

  (一)教学目标

  1根据课后题1的问题,学习全文。

  2了解盲姑娘对音乐的热爱,知道贝多芬是一位同情劳动人民的音乐家。

  3有感情的朗读课文中的对话。

  (二)教学过程

  1复习引入,学习课文。

  1复习引入,学习课文。

  (1)复习:说说自己读了第二段,读懂了什么。

  (2)用上"曲子"这个词语说一说。

  (3)这两首曲为什么样的人而弹?

  ①请同学们从课文中找出有关量词,填一填,读读:

  一()茅屋一()蜡烛一()旧钢琴

  ②能用上这里的词语说说贝多芬为谁弹了两首曲子吗?

  (4)出示课文中的语句:

  "贝多芬坐在钢琴前面,弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子来。"

  "他飞奔回客店,花了一夜工夫,把刚才弹的曲子--《月光曲》记录下来。"

  ①指名读句子,说说两个句子中的"刚才"分别指什么时候?

  (第一句中的"刚才"指的是贝多芬听到盲姑娘和她哥哥的谈话之前:第2句中的"刚才"是指贝多芬为盲姑娘弹了第一首曲子,盲姑娘听出他是贝多芬之后。)

  ②为什么贝多芬听到盲姑娘和她哥哥的谈话之后,他会为盲姑娘弹一首曲子,当盲姑娘听出他是贝多芬之后,他又弹一首,而且十分激动地飞奔回客店录曲子呢?这也是课后习题后1提出的问题。要弄清这些问题,我们必须把握这两个"刚才",仔细琢磨盲姑娘说的话,了解也是一个怎样的人?听了她的话,贝多芬心里会想些什么?

  (5)再读课文,想想划划,并与附近的同学交流探讨一下。

  (指名说,教师归纳)

  ①盲姑娘酷爱音乐:断断续续的琴声表明她眼睛虽然看不见,但仍然不停苦练;十分渴望听到贝多芬的演奏:听到有人为自己弹琴,虽然不知道对方是贝多芬,但十分恭敬有礼地"连忙让座"。

  盲姑娘懂音乐:虽然双目失明,尽管从未听贝多芬弹奏过,却能听贝多芬弹奏过,却能听出是贝多芬在弹奏。

  盲姑娘体贴兄长:尽管十分渴望听音乐会,但体谅家境贫穷,哥哥无能为力。

  ②贝多芬同怀盲姑娘和她哥的贫穷家境,为姑娘双目失明仍热爱音乐且非常懂事而感动,为遇到知音而激动。

  2有感情地朗读第3-7自然段,特别是在对话中读出盲姑娘对音乐的热爱,对哥哥的体谅,读出贝多芬对盲姑娘和皮鞋匠这样的穷人的同情之怀情。

  3回答课后题1的问题。

  4完成作业第2、4题。

  第3课时

  (一)教学目标

  1复习生字词语。能把三个问题的答案连起来,归纳课文主要内容。

  2继续学习课文,知道《月光曲》的内容,进一步了解贝多芬的为人与品格。

  3能有感情地朗读课文,背诵第9自然段。

  (二)教学过程

  1运用第一节课学习生字词语的方法记住生字和词语。试着默写出来。

  2归纳课文主要内容。

  (1)指名分别读第二段的三个部分,再指名回答后习题1的三个问题。

  (2)把三个问题的答案连起来说一说,要求人人说完整,说清楚。

  (3)完成作业本上第6题:按课文的主要内容填空。

  3继续学习课文,了解《月光曲》的内容。

  (1)一边读课文,一边想像、画图、体会美妙意境。

  (2)再听《月光曲》。感情朗读课文第9自然段,如同贝多芬散步时心情平静,听到盲姑娘说的话之后,心情变得不平静一般,体会《月光曲》的感情变化,表现出乐曲旋律由平静到不平静的变化。

  (3)《月光曲》太美了,以致盲姑娘和皮鞋匠都陶醉了。

  引读"皮鞋匠静静地听着,他好像面对着大海……"

  "她那恬静的脸上""睁得大大的眼睛""她仿佛也看到了,看到她从来没有看到过的景象,在月光照耀下的波涛汹涌的大海。"

  "兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们苏醒过来,贝多芬离开了茅屋。"

  (4)你能把这样美妙动人的《月光曲》背诵出来吗?背诵第9自然段。

  4学到这里,你觉得这个传说有道理吗?

  (1)故事的地点环境与《月光曲》一致。

  小镇环境幽静,茅屋里月光清幽。

  (2)贝多芬的为人与品格的确如此。

  贝多芬十分憎恨专权势暴政,极其蔑视封建贵族的偏狭庸俗,毕生追求"自由、平等、博爱"的理想。他50岁时两耳失聪,仍坚持创作。课文的这人"传说"反映了人民群众的愿望和好恶,表现了贝多芬的为人与品格。

  (3)故事中贝多芬的心情变化与《月光曲》的放律变化一致。

  5完成作业第3、5题。

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