小学五年级语文S版29《武松打虎》公开课教案设计
教材分析
1《武松打虎》是 S 版五年级第一学期第六单元的一篇精读课文。文章节选自《水浒传》的第 23回, 其中“打虎”是文章的重点 , 也是文章的精华所在,作者抓住武松打虎时动作的正面描写、通过对老虎吃人招数的侧面描写 , 表现了武松的智勇双全。文章的情节生动感人,因而教学中以学生的读、演为主 , 体会文章的精髓。
学情分析
我班的学生大部分喜欢看课外书籍 , 乐于了解课文之外的有关知识 , 而且在课堂的教学活动中 , 他们也能将所学所知运用到课堂中来。加上这篇课文情节感人,我又设计了读、演、看的教学环节,学生的学习兴趣浓。但是其中也不乏有个别学生胆小、学习的主动性不够等现象。
教学目标
1、指导学生朗读课文,了解“武松打虎”的故事,感受中国古典文学作品语言的魅力,激发学生对打虎英雄的崇敬之情。
2、仔细阅读课文中武松打虎场景的精彩描写,并能用自己的话讲述打虎的经过,想象武松打虎时的精彩场面。
教学重点和难点
1、指导学生有感情地朗读课文,体会老虎的凶猛和武松的英勇、机智。
2、让学生用自己的话简要说说武松打虎的经过,感受中国古典文学作品语言的魅力,激发学生对打虎英雄的崇敬之情。
教学过程
一、复习旧知,导入新课:
师:上节课,我们学习了课文的第一部分,请同学们回忆一下,通过上节课的学习,你知道了什么?
师:这就叫“明知山有虎,偏向虎山行。”从这可以看出武松是个怎样的人?
二、学习新课
1.自读课文,整体感知
师:武松是怎样打虎的?请同学们用自己喜欢的方式自由读课文第二部分,(出示课件2)想一想每个自然段讲了什么? 想想武松打虎主要分成哪两个部分?开始
师:谁来说说第二部分的'每个自然段讲了什么?你能给它们拟一个小标题吗?
师:武松打虎主要分成哪两个部分呢?
师:文中是怎样描写老虎出场的?
师:据史料记载,这只吊睛白额大虫,白脑门,白眼圈,吊眼梢,眼赛金灯,嘴赛火盆,大牙好似尖刀,雪白瓦亮,你们看,(出示课件3)此时此刻,它正冲着武松发威呢。这是一只怎样的老虎?
2 、学习“防”的部分:(第5自然段)
师:从哪些句子可以看出老虎的凶猛呢?武松又是怎样对付老虎进攻的?。自由读第五自然段。用“~~”划出描写老虎凶猛的语句,用“——”划出描写武松对付老虎进攻的语句。并分别用“.”“ ”划出描写老虎和武松动词。
师:从哪些句子可以看出老虎的凶猛呢?(出示课件4)
师:我听出了“一扑”重读了,还有哪些词需要重读?你们听出来了吗? 师板书: 扑
师:对,“一扑” “按一按”、“撺将”这些词是描写老虎动作的。标“.”这句话还应怎样读。你们想想看,凶猛的老虎从天而降,速度怎样?你说这句话还应该怎样读?
师:谁来评评,他读得怎样?你说——
师:全班一起读这句话,也可以边读边配上动作。
师:你们看,这只老虎少说也有七八百斤重,不要说它要抓你、挠你,就是砸,也得把人砸个半死不活呀。武松这时是怎么做的呢?(出示课件4)
师:武松是人不是神呀,面对这凶猛的老虎,“酒都做冷汗出了”,此时,他虽然紧张,但头脑清楚,方寸未乱,他用哪个动作化解了这场危机?师板书: 闪
师:一个“闪”字说明武松的速度怎样?所以要怎样读?(要读得越轻越快)
这句话中还有一个词也说明武松的速度的,是哪个词呢?
师:你能说说它的意思吗?
师:谁能用它说一句话呢?
师:凶猛的老虎扑不到人,接着它怎么做呢?
师:进攻的手段有变化,“腰胯一掀”,怎么掀,谁来表演一下?我们看,力大无比呀。要是被它掀着了,那还不得骨断筋折呀?武松此时?师板书: 掀
生接答:武松只一闪,闪在一边。 师板书: 闪
师:两种绝招都拿不着,老虎可恼火了,接下来它用哪招?(剪)师板书: 剪课文怎么写?
师:从他的读中,能感受到大虫如霹雳一般的吼声吗?谁来评一评,你觉得应该怎样读?
师:你能试试吗? 生:读
师:读得真好,让我们一起来感受老虎的凶猛。
师:这句话运用了什么修辞手法呢?
师:哪里是夸张?哪里是比喻?把什么比作什么?
师:从这个句子中你体会到什么?
师:面对这只恼火的老虎,武松?
生接答:武松却又闪在一边。 师板书: 闪
板书: 老虎 扑掀剪(凶猛)
武松 闪闪闪
师:看着板书,你有什么问题想问吗?
生:面对老虎的进攻,武松为什么只是一闪再闪呢?
师:这究竟是为什么呢?同桌互相讨论一下,开始
师:找到答案了吗?你说——
师总结:有道理。“知己知彼,百战不殆”,老虎如此凶猛,英雄怎能硬拼?一闪,一闪又一闪,从这可以看出武松的机智勇敢。师板书: 机智勇敢
师:让我们分角色朗读整段话,再一次体会武松的机智勇敢。可以配上动作。男同学读描写老虎的句子,女同学读描写武松的句子。武松见了,齐
3、学习“攻”的部分(第六自然段)
师:过渡:机智的武松等老虎招数用尽,开始全面反攻,他又是如何打老虎的?请同学们快速默读第6自然段,用“——”画出能体现武松机智勇敢的句子,并圈出动词。
师:哪些句子能体现武松机智勇敢呢?请你把它们读出来。(出示课件5)
师:全班一起读,谁来说说武松是如何打老虎的,写了哪些动作?
板书:抡 劈揪按踢打
师:从这些动作中,你能体会到的什么?
师:怎样才能把武松的机智勇敢展现出来呢?请同学们选用你喜欢的方式来展现,先自由练习。
师:谁能给大家展示一下。
师:谁来评一评,他读得怎么样?
师:你觉得他什么地方读得比你好?
师:那么你向他学习好吗?齐读这句话。
师:还有读得不够好的吗?
师:你读读看
师:读得棒极了,齐读这句话。
师:还有谁想展示
生:表演读边读边做动作,体会武松的勇猛。
师:他表演得怎么样?给点掌声。我让我们分角色朗读整段话,再一次体会武松的机智勇敢。可以配上动作。女同学读描写老虎的句子,男同学读描写武松的句子。武松见那大虫复翻身回来,齐
师:多精彩的打虎场面啊,同学们想不想看录象,再次一睹打虎英雄的风采呢请看——(出示课件6)
师:录象把武松的英勇表现得淋漓尽致,我们能不能用自己的话简要说说武松打虎的经过(同桌互说再选派代表说)
要注意把武松和老虎搏斗时的动作讲清楚,把当时紧张激烈的气氛表现出来。
三、总结全文,深化中心
1.:说得真好。同学们感受了武松打虎过程之后,你想对武松说些什么呢?请以“武松,我想对你说……”为话题,说一两句话
2.总结:
这节课,我们跟随着作者,穿越时空,来到了景阳冈,目睹了武松打虎
过程,品味了作品语言的魅力,初步学习了评价一个人物。让我们在音乐声
再次回味武松打虎那震撼人心的一幕。(《好汉歌》(出示课件7)
四、布置作业
同学们,《水浒传》是一部不朽的宏篇巨著,108位好汉,一个个动人心弦的故事等待着你去阅读呢!希望同学们找时间阅读《水浒传》中的其它故事。
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