五年级德育活动课教案

时间：2023-01-30 03:07:16 五年级我要投稿

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五年级德育活动课教案（通用8篇）

　　作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的五年级德育活动课教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

五年级德育活动课教案（通用8篇）

　　五年级德育活动课教案篇1

　　【设计理念】

　　现在的学生，多为独生子女，往往容易以自我为中心。总喜欢身边的人能够多给予自己一些关照，希望父母多给予自己一些体贴，希望朋友多给予自己一些理解。总希望别人能够处处照顾自己，而很少体察、关心身边的人，不懂得付出，从而影响与他人的交往。主动关心别人，给予他人帮助，是可以通过有意识的培养，训练出来的。乐于付出的人，在将来的人生道路上，人生才会更美好。

　　【活动目标】

　　1、使同学遇事互相关心，培养同学们关爱别人的意识。

　　2、养成主动帮助别人解决困难的习惯。

　　【活动重点】

　　1、关心周围哪些人有困难。

　　2、平时主动帮助别人。

　　【活动准备】

　　1、准备小品

　　2、歌曲《爱的奉献》

　　【适应年级】

　　五年级

　　【活动过程】

　　1、谈话导入

　　师：同学们，你知道“快乐”是什么意思吗？

　　生1：就是高兴的意思

　　生2：心情愉快

　　师：那谁能说说你什么时候感到快乐？

　　生1：当我取得优异成绩的时候，我感到很快乐

　　生2：当我改正缺点，老师表扬我的时候，我的心里就很愉快

　　生3：过生日时，当我收到很多的礼物，我感到高兴

　　老师：在生活中，当我们认识一个新朋友的时候是快乐的，得到一件礼物时是快乐的，受到表扬时是快乐的。然而，有一种快乐是与众不同的，那就是给予他人所带来的快乐（板书课题）

　　2、表演小品

　　请一名学生扮演盲人，正在摸索着过马路……

　　情况A：盲人依靠着拐棍在呼啸的汽车中自己摸索前行

　　情况B：这时，过来两名学生，对盲人说：“让我们带你过去吧！”。然后搀扶着盲人小心翼翼地走到马路对面。盲人对两名学生衷心的说：“谢谢你们。”两名学生说：“不用谢”。

　　3、明理导行

　　师：（1）下面我们请扮演盲人的同学说说在两种情况下，自己内心的想法

　　（2）请帮助盲人过马路的两名学生，说说为什么去帮助那位盲人，以及帮助以后内心的想法。

　　（3）大家说说这两位同学哪些地方做得好？为什么？

　　师：我们每一天都在与周围的人打交道，当你看到别人有困难的'时候，你该怎样去帮助？

　　①当同学有不会做的题目时，希望有人给他讲解……

　　②当老师抱着同学的一大摞作业，还有教具，艰难地上楼梯时……

　　③当老奶奶吃力地提着一袋米回家时……

　　4、辨析深化

　　师：是不是只要他人需要帮助的时候，我们就应该伸出援助之手呢？

　　（1）同学的椅子有钉子冒出来了，剐裤子，陈诚同学拿来锤子把它修好。

　　（2）小雪今天忘了带学具，小丽把自己的学习用品主动借给她。

　　（3）李建考试时有个英语单词不会写，让小明给他看看。

　　小结：看来，帮助他人也是需要分清情况，明辨是非。我相信同学们一定知道什么情况给予他人帮助。

　　5、说说谁帮过我

　　师：在我们的班集体，发生过很多同学之间互相帮助的事情，今天，就利用这个机会说说，你都受到过谁的给予。

　　（学生自由发言）

　　6、活动小结播放歌曲《爱的奉献》

　　师：从刚才同学们的发言中，我们可以知道，我们班关爱别人的同学还真不少呢。给予他人帮助的同学，你们的点滴付出也许自己都已遗忘，但正是这样小小的帮助，却在得到帮助同学的心里留下了深深的记忆。我希望在以后的学习生活中，同学互相关爱，你们会最终成为一个关爱别人的人，这样我们的生活也会变得更美好。

　　最后请大家记住：被人感动的人是快乐的，感动别人的人是幸福的，希望大家多助人，多为世界留些感动。

　　五年级德育活动课教案篇2

　　活动目的：

　　通过本次德育课，让学生能够更好地贯彻落实《小学生日常行为规范》，培养学生从现在做起，从自我做起，从一点一滴做起，努力提高自己的道德修养，做一个讲文明守公德的好学生。

　　活动重点：

　　学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。

　　活动难点：

　　引导学生在日常生活中要用《小学生守则》和《小学生日常行为规范》来约束自己的行为。

　　活动准备：

　　课前，每位学生熟背《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的内容。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣。

　　师：同学们，大家好。这节《争做文明小学生》德育活动课的内容是有关行为规范的。你们知道什么是行为规范吗？你们对行为规范有哪些了解呢？现在我们就来举行一个知识竞赛，看谁对行为规范知道得最多。好吗？

　　二、开展竞赛，加深理解。

　　1、行为规范有哪四大部分？

　　2、《小学生守则》有几条？分别是什么？

　　3、在学校，同学们应该怎样相处？

　　4、请说出五种文明礼貌用语。

　　5、在升降旗仪式上，应该怎么做？

　　三、借用故事，升华情感。

　　1、请一名学生讲《孔融让梨》的故事。

　　2、教师讲《程门立雪》的故事。

　　3、学生谈听完故事的感受。

　　4、师总结：中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼貌是中华民族的优良传统，像《孔融让梨》、《程门立雪》等许多历史小故事至今深深教育着我们。我们作为小学生，更不能忘记传统，应该力争做一个讲文明、懂礼貌的好学生，让良好的行为规范伴我们每一天。

　　四、友情提示，自省互查。

　　1、班级里的小朋友有哪些不文明的举止？

　　2、家庭中会出现哪些不文明的现象？

　　3、学校、家庭、社会最突出的不文明的'行为有哪些？

　　（三项内容逐个进行交流汇报，步骤：先小组内进行交流，后进行全班性的汇报。）

　　4、作为一个小学生，发现自身或他人存在着上面说的问题，应该做些什么？要怎么做？（学生发言）

　　五、活动结束，希望寄语。

　　师：我们每个同学都应该以文明言行严格要求自己，养成道德好习惯。现在，老师给大家提出十个道德好习惯的要求，分别是：

　　1、文明用语，微笑待人。

　　2、文明休息，文明坐行。

　　3、不懂就问，勤于思考。

　　4、勤俭节约，计划用钱。

　　5、自己的事情自己做。

　　6、说了就要努力去做。

　　7、及时感谢别人的帮助。

　　8、用过的东西放回原处。

　　9、集体的事情一起干。

　　10、干干净净迎接每一天。

　　最后，望全体同学严格要求自己，让我们携手共进，共创美好的明天！

　　五年级德育活动课教案篇3

　　一、活动的目的：

　　为了帮助同学更好贯彻“文明、诚实、守信”的做人原则，作一个有优良品质的文明初中生，结合校园内文明与不文明的现蹡踈踈自己观点，同时发出倡议：希望大家做一名值得自蹪的文明初中生。

　　二、活动准备：

　　1、开学初，组织学生学习有关社会礼仪的知识。

　　2、平时滨意到一些不良习惯，利用晨会、班会及时加以纠正和教育。

　　3、活动时间及地点：20xx年9月26日九（3）班

　　4、活动过程：

　　1、教师导入。

　　2、活动程序。

　　（一）活动开始：

　　一、班长讲话并宣布活动开始：

　　同学们，大家下午好！今天我班在这里开幕主题班会，主题是：争做文明学生。希望大家相互配合，积极发言。下面班会正式开始。

　　从踏进这个校园开始，每天我们呼吸着她馥郁的芬芳，采撷着知识的花纉。校园需要每个人共同努力来建造，在良好的言行下为学校增添光彩。

　　我想问大家，你认为自己是一个文明人吗？我们踈踈身边存在有哪些不文明现蹡。2、同学们各抒己见，自由发言。

　　甲：同学们乱扔乱丢乱吐现蹡十分严重，扔纸片、扔纸盒、扔饮料瓶，更不文明的是走着，吃着，吐着，扔着。

　　乙：说的溡错，我们身边破坏公共财物也十分严重，举两个例子，班上的縸箕、扫把、提渴桶领回来不几天帱损坏了，还有很多同学的课桌都画了“大花脸”。（一些同学默不作声）

　　丙：还有一些欺负弱者或弱势群体的，同情弱者，是中国的人之常情，但有的同学以大欺帏，以强凌弱，特别是欺负那些弱者，甚至乱起绰号，以别人的残疾来取笑。

　　主持人：刚才同学们说的是大家平时经常看到的不文明的现蹡，我们不能这么做，要坚决与这些行为划清界限。

　　3、同学们讨论、发言。

　　某同学：文明言行主要是三管好。管好自己的嘴，不要乱骂人，不讲脏话，不放野话，不起绰号，不乱吐，管好自己的脚，不要乱走，乱踢、乱踩、乱塌，管好自己的手，不要乱丢乱扔，不要随便伸手拿别人的东西，不要打人，不要损坏公共财物，不要乱采乱摘。

　　4、倡议书

　　亲爱的同学们：

　　学生，家之学子，国之未来。我们应该切之弊端，正身立己，扫除不良行为习惯。关键在于自身思想上的认识与重视。只要我们有恒心，有毅力，溡有攻不破的难关；只要我们真正有“建文明校园，做文明学生”这个理念，帱能清除掉所有的“问题”，完善自我。踏踏实实做事，正正稳稳做人，积极树立校园新风。只有这样才能从根源上发现到自己的问题所在，提高个人修养，只有这样才能真正成为一个和踐发幕的人，一文明合格的当代高中生。在此，我们呼吁大家以文明为己任，从现在做起，从自身做起，从自己身旁点滴帏事开始，时刻紧记我们的'口号：人人讲文明进步，从改掉一个不良习惯做起！由此，班委倡议：

　　（1）爱班爱校，说文明话，作文明人，塑造学生文明形蹡。

　　（2）以校为家，爱护公共设施，杜绝损坏公物，拒绝课桌文化。

　　（3）遵守公共规则，维护正常的校园秩序。

　　（4）戒除抽烟、酗酒，严守校规校纪。

　　（5）服饰整洁大方，不配带耳环、项链等饰物。

　　（6）男女同学，自帊自爱，正常交往，举止文明，言行得体。班主任总结

　　通过召开本次班会，大家的礼仪知识又比以前丰富了，其实讲礼仪帱在我们的生活中，在我们每个人的言行举止中，希望每个同学都能成为一名懂礼仪、讲礼仪、守礼仪的公渑！班会反思

　　1、整个活动过程都充满着紧张、欢乐的渔減，大家都在愉快地減围中又学到了很多礼仪知识。

　　2、纠正了同学平时不在意的一些不合礼仪的细节、习惯。

　　五年级德育活动课教案篇4

　　课堂类型：

　　综合探索

　　教学课时：

　　2课时

　　教学目标：

　　1、调查了解本地区的文物资源，培养学生热爱我国传统文化的情感。

　　2、通过欣赏、绘制文物，了解其用途和作用。

　　3、绘制宣传小报，了解保护文物的意义，增强学生的文物保护意识。

　　教学重难点：

　　1、了解文物，绘制宣传小报

　　2、培养学生提高爱国热情，增强民族自尊心和自信心。

　　教具学具准备：

　　课件、文物资料、制作手抄报工具、一张手抄报完成稿

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　二、讲授新课

　　（一）情景导入：

　　师：同学们，不知道大家有没有去过博物馆，今天，老师要带你们去看看被世人称为万园之园的圆明园，了解一下它的`沧桑历史。我们一起来看看，从影片中，圆明园发生了怎样的变化？

　　生：火烧圆明园，肆意抢夺文物

　　（二）自主探索

　　通过视频观看，引出文物的珍贵，学生尝试总结文物的概念

　　1、文物古迹：

　　具有历史价值、科学价值、艺术价值，遗存在社会上或埋藏在地下的历史文化遗物和遗迹。包括建筑、雕塑、工艺美术等艺术成就。

　　2、学生展示课前搜集的文物资料

　　三、创作体验

　　文物是祖先留给我们的无价之宝，是金钱买不到的。经过多少年的风风雨雨和战乱，流传至今的文物相对来说已经不多了。而且随着时间的推移，能够留传于世的文物会越来越少。所以文物十分珍贵，作为学生的我们应该怎么去保护这些文物呢？

　　保护文物、绘制宣传手抄报（督促学生保持班级卫生和整洁）

　　四、评价交流

　　五、课后拓展

　　1、向学生展示黑龙江的出土文物，通过对身边文物的了解，引起学生共鸣。提升学生热爱家乡，热爱生活的情操。

　　2、建议课后同学们多搜集一些历史文物资料，继续了解我们祖国博大的传统文化。

　　3、将随堂制作的手抄报和文物仿绘布置在班级。

　　五年级德育活动课教案篇5

　　【教材分析】

　　象形文字，是人类祖先通过描募实物形状而发明的古文字，它不但有固定的读法，而且是一幅幅有趣的图画。本课教材以“学生与文字文化”为切入点，让学生在了解一些有趣的象形文字的同时，体会汉字丰富的形象内涵，激发民族自豪感，对传统文化产生兴趣。教学时，应提供学生“探究、理解、想象”的空间，激发学生探究问题的兴趣。这节课体现了本单元综合运用点、线、面、色来进行平面制作的要求，培养他们的想象能力和创造能力，从而提高学生对图形的表意能力。

　　【学情分析】

　　教材岩画、金文、古画与古文字的比较欣赏导入，激发小学生猜想、比较的同时，也初步感知古文字的字形是来源于实物的描摹，小学生从探究玛雅和埃及的象形文字的意思开始，激发兴趣，体会各国不同的古文化，更由于就是一幅幅有趣的图画，小学生可以描描画画，并用丰富的色彩使之变成有趣味的画面。

　　【教学目标】

　　1、知识与技能

　　⑴感知象形文字。

　　⑵了解象形文字描摹实物的特点。

　　⑶能运用形与色表现象形文字，并装饰成画面。

　　2、过程与方法

　　⑴在“慧眼识字”活动中，了解象形文字的描摹实物的特点。

　　⑵在欣赏讨论中，了解文字与画面结合的描摹实物的特点，感受人类想象，创造的能力。

　　⑶在尝试中，发展想象力，创造象形文字的有趣画面。

　　3、情感、态度、价值观

　　⑴对象形文字产生兴趣。

　　⑵体验中华民族自古以来就有的丰富形象思维能力。

　　⑶培养想象、创新能力。

　　【教学重点和难点】

　　1、重点：

　　⑴感知象形文字及国画的表现手法。

　　⑵发挥想象创新能力，表现象形文字的画面。

　　2、难点：

　　能根据象形文字的结构，运用夸张、变形、重复、排列等方法装饰成画面。

　　【教学方法】

　　游戏法，启发式，谈话法，探究体验比较法，展示法。

　　【课前准备】

　　1、教具：

　　象形文字的课件，象形文字的示范画，板书卡片，做画工具：墨汁、毛笔、调色盒、国画颜料、毛边纸，水桶。

　　2、学具：

　　收集有关象形文字的资料，准备创造象形文字的美术工具：纸碟、墨汁、毛笔、调色盒、国画颜料、毛边纸，水桶。

　　3、环境布置：

　　准备象形文字的直观感受作品——岩画，布置环境营造文化情景氛围；将学生作品展示板放在美术室，摆好六人为一组的课桌。

　　【学科与德育的有效融合点】

　　本课教材以“学生与文字文化”为切入点，让学生在了解一些有趣的象形文字的同时，体会汉字丰富的'形象内涵，激发民族自豪感，对传统文化产生兴趣。教学时，应提供学生“探究、理解、想象”的空间，激发学生探究问题的兴趣。这节课体现了本单元综合运用点、线、面、色来进行平面制作的要求，培养他们的想象能力和创造能力，从而提高学生对图形的表意能力。

　　【教学策略】

　　突出美术概念形成的一般过程:

　　1. 欣赏课文中的“岩画、金文“、”古画与古文字“，并进行比较，猜一猜，

　　哪些是画？哪些是文字？它们像什么？它们想说什么？

　　2. 说一说，象形文字是怎样演变成今天的文字的？（从意象——简化）的过程

　　3. 想一想，小朋友是怎样根据象形文字的形状进行想象的？

　　4. 猜一猜，小朋友的画想说一个什么故事？小朋友是用什么工具材料表现的？

　　5. 说一说，你见过用象形文字装饰的物象吗？

　　突出美术学习方式的综合运用：把象形文字变成什么？

　　1. 选择一个或多个象形文字进行有序或无序的重复书写，构成一幅美丽的画面；

　　2. 选择一个象形文字，并将其放大，加粗笔画，进行装饰；

　　3. 创造一个象形文字并进行变化，创作成与字义相关的形象。评价。

　　1. 想象力丰富。

　　2. 图形与字义相符。

　　3. 有创意。

　　【教学过程】

　　一、准备阶段。

　　（一）创设情境，引入新课：

　　⒈猜一猜

　　导入语——同学们，今天有个新朋友来到我们的课堂，他就是“乌龟爷爷”。你看，他还带了一份礼物，注意观察，就藏在里面，看谁发现了？

　　⒉出示岩画

　　①师：这位同学观察得真仔细，今天“乌龟爷爷”将和我们一起学习有趣的象形文字。在远古时代，人类还没有出现文字，为了记录事情，就用简单的图画来表示。

　　②小结：这个用图画方法来记事是很有趣的，可是时间一长，人们觉得这个记录方法并不方便，于是人们创造了又像画又像字的符号，后来我们把这个符号叫做象形文字。

　　1、学生进行猜图游戏活动。

　　2、学生看岩画，了解象形文字的来历。

　　出示课件

　　1、激发学生对象形文字产生兴趣。

　　2、学生理解象形文字的产生以及岩画和文字的关系。

　　二、思辨探知（动手实践，自主探究）。

　　欣赏感悟：

　　1、了解各国象形文字

　　同学们，在古时候，象形文字的运用很广泛，你们知道除了中国，其它国家有象形文字吗？老师知道课前有很多同学找了有关象形文字的资料，谁来介绍一下？

　　2、“慧眼识字”的游戏

　　①象形文字有什么特点呢？

　　②从同学们的表情中，老师知道你们被这部影片深深地吸引住了。让我们一起来回忆一下出现的象形文字吧！谁来说？

　　③这些象形文字和我们现在的文字一样吗？为什么？

　　④小结：原来象形文字有描摹实物的特点。

　　3、揭示课题

　　①今天让我们一起发挥想象力和创造力来进行“象形文字的联想”。

　　②出示课题——板书

　　4、现场示范

　　教师边讲边示范。

　　观察比较：

　　⒈刚才，老师用几个象形文字组合的完成一幅画。下面欣赏另外几幅画，它们都用了什么方法来进行联想？

　　小结：原来是用了重复和排列的方法。

　　⒉老师知道同学们也收集了很多的象形文字，谁来说说你打算怎么样通过联想把象形文字变成一幅画？

　　⒊同学们，你们都有很好的想法，老师这里有两幅画，哪一幅的构图好呢？为什么？

　　小结：我们在绘画的过程中要注意，画面要饱满。

　　1、学生展示课前准备的资料。

　　2、小组分享交流。

　　3、学生进行慧眼识字的游戏，并大胆讲述对象形文字特点的看法。

　　4、学生观看，感受，体验中国画的意象美。

　　5、学生参与讨论。

　　6、引导学生展开丰富的想象。

　　7、个别回答，教师有针对性指导。

　　8、学生分组讨论。

　　出示课件

　　展示出现的象形文字

　　出示板书

　　出示课题

　　教师用中国画示范

　　出示范画

　　出示课件

　　让学生了解各国的象形文字。

　　三、自我构建

　　（一）课堂作业

　　造型表现：

　　⒈出示作业要求。

　　将象形文字联想成一幅画：构图饱满、富有创意。

　　⒉学生创作活动。

　　⒊各小组将完成的作品展示—学生将完成的作品贴在展板上。学生在参与尝试活动中，发展想象力，创造象形文字的有趣画面。

　　（二）欣赏评价

　　欣赏评价：

　　⒈同学们说一说，你最欣赏哪一幅画？为什么？

　　—学生发言。

　　1、欣赏各小组展示的作品，交流感受。

　　2、学生充分评议。

　　出示展板

　　通过评价活动提高学生的审美评价能力，分享学习的快乐。

　　拓展延伸

　　知识拓展、总结提炼：

　　⒈在生活中，象形文字还可以美化我们身边哪些物品？

　　⒉老师也找了一些用象形文字美化的生活用品，请欣赏。

　　⒊老师还找了一幅画，谁来猜？

　　—这是2008年奥运会的会徽，这个文字象是一个“人”字，又象是一个“京”，他似画非画，似字非字，引起人们的无限遐想，这就是中国汉字的魅力所在！

　　⒋总结：同学们，你们今天表现得真棒！这些象形文字都是人们在劳动生活中，用他们的聪明和智慧创造出来的。我们要向他们那样，用自己的双手把世界装扮得更加美丽。

　　学生分小组，联系生活举例回答。

　　出示课件

　　1、学生感知象形文字与生活中的关系。

　　2、对学生进行爱国主义教育，感受人文艺术的熏陶。

　　3、激发学生将美术兴趣内化为成功的动力。

　　【板书设计】

　　象形文字的联想

　　象形文字的特点描摹实物

　　【教学反思】

　　1、采用游戏激趣的教学方式—激发学生学习象形文字的兴趣，从而掌握象形文字的特点。

　　2、通过演示趣味性冲击力极强的视觉形象课件，让学生得到美的熏陶。

　　3、通过教师的示范让学生欣赏用中国画，表现象形文字的意象美。

　　4、教师边示范边引导学生掌握运用夸张、变形、重复、排列等方法装饰象形文字。

　　5、学生探讨作业的表现方法。能根据象形文字的结构，运用夸张、变形、重复、排列等方法装饰画面。

　　五年级德育活动课教案篇6

　　德育目标

　　通过本次班会，使学生能对亲情有较为真切的体验，较为深刻的理解，从而使他们在生活中能珍惜亲情，敬爱母亲及其他亲人。

　　背景说明

　　中国是传统的礼仪之邦，孝道精神源远流长。然而在物质文明发达的今天，由于社会风气及其他因素的影响，有些学生在家庭中不尊敬父母，不珍惜亲情，在社会中也显得冷漠，因此，呼唤亲情和人性的回归成为德育的必然。

　　德育重点

　　以情动人，以理服人，以德昭人，对学生进行亲情、伦理、责任的教育。从自己做起，从点滴做起，珍视母爱，回报亲情。

　　教学方法：

　　运用多媒体进行情感渲染，激发学生讨论、思考、感悟。

　　教学安排：

　　一课时。

　　教学过程：

　　一、创设情景，导入课题。

　　中华民族是传统的礼仪之邦，有着悠久的历史文化和传统美德，孝道精神更是源远流长，孝道文化厚重精深。由孟郊《游子吟》和地震后母亲护子的故事导入。

　　二、走近母亲，学会理解宽容。

　　通过两个情景再现，让学生作为清醒的旁观者，理性的认识别人的母亲，学会理解宽容。

　　三、走进母亲，感悟人间亲情。

　　1、走进自己的母亲，进入母亲的心灵，感悟母亲至真至善至美的人间亲情。（配乐朗诵）

　　2、学生讲关于母亲的感动的`或者内疚的事情。

　　3、歌曲渲染。

　　四、回报母亲，呼唤责任意识。

　　1、学生谈回报母亲的方式。

　　2、学生给母亲写则短信，抒写对母亲的深情。

　　五、签名活动。

　　谁言寸草心，报得三春晖。让我们从现在做起，从一点一滴做起，走进母亲，做一个孝顺的孩子，做一个传统美德的继承者，做一个孝道精神的发扬者，报恩慈母，我们一路同行！

　　五年级德育活动课教案篇7

　　教学目标

　　1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

　　2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

　　3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

　　教学准备

　　1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。

　　2.学生准备图画纸和彩笔。

　　3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。

　　教学过程

　　一.看一看，说一说。

　　1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。

　　2.说说从画面上，你看到了什么？

　　3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？

　　4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？

　　二..演一演，猜一猜。

　　1.启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？

　　2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

　　3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。

　　4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。

　　三.画一画，评一评。

　　1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。

　　2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。

　　3.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。

　　4.请被选的同学介绍自己的作品。

　　5.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。

　　6.师生共评最佳创作奖。

　　四.说一说，唱一唱。

　　1.教师首先讲一个关于家乡的`故事。

　　2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己关于家乡的小故事。

　　3.请学生听一段家乡的戏曲，并介绍戏曲的由来。

　　4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？

　　5.展示自己关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。

　　五、听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想？看，我们每一个人都是多么热爱自己的家乡，希望你们努力学习，长大后，能为自己的家乡贡献自己的力量。

　　反思：

　　我爱家乡的山和水一课，旨在让学生在介绍家乡，讲述故事，唱家乡的歌、剧，跳家乡的舞蹈，赞美家乡的过程中，达到知家乡、爱家乡的目的。本课注重学生查找资料这一过程，并在课前教给同学查找资料的方法，使学生有目的的去查、去学习。这样让学生在查找中更深入的了解了自己的家乡，那么，爱家乡的感情也就油然而生，达到了本课所要达到的目的。另外，把学生作为学习的主体，体现教师的指导作用。