人教版五年级上册语文《松鼠》教学设计
通过学习《松鼠》这篇课文，培养学生的观察能力，激发学生对小动物的喜爱之情。下面小编为大家整理了人教版五年级上册语文《松鼠》教学设计，希望能帮到大家!
五年级上册语文《松鼠》教学设计 篇1
教学目标：
1、掌握本课的生字、词语。
2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情。
3、抓重点词语理解课文，积累词汇。
3、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。
重点：了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。
难点：能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。
教学准备：有关松鼠的资料
课时划分：两课时
教学设计：
第一课时
课时目标：
导学过程：
一、导入新课：
同学们，我这里有一个谜语：谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴像把伞?(学生回答：松鼠)
二、学生交流资料：
你喜欢松鼠吗?为什么?
今天我们来学习一篇课文《松鼠》。(板书课题)
三、自读课文，说说松鼠给你留下最深的印象是什么?
学生们谈感受：
美丽的小动物讨人喜欢。四肢灵活、行动敏捷、闪闪发光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。(能谈出自己的感受就行，不强调统一)
从哪几方面体会到小松鼠美丽和可爱?
当学生谈到小松鼠的特点时让孩子从文中去找，切入到文中去学习课文。
学生谈到小松鼠美丽，就让学生到文去找，你从哪看出小动物美丽的?引导学生学习描写小动物外形特点的部分。
学生谈到小动物谈到灵活或机灵时，引导学生到文中去找：你从哪感受到小松鼠的机灵的。
喜欢吃的东西、如何做窝……
(根据学生的回答随机进行学习，并指导学生在体会作者的喜爱之情的同时，学习描写动物的方法。)
四、学生通读课文，理清课文的脉络。
全文共4个自然段，可分为两大部分：
第一部分(第1自然段)从外形上介绍松鼠是一种美丽的小动物。
第二部分(2——4自然段)介绍了松鼠的生活习性。
松鼠在树枝上跳来跳去，十分机灵。
学生总结：并板书：
1、活动：喜欢在树枝上跳来跳去，十分的机灵。
2、住的：喜欢住在高大的老松树上，窝暖和安全。
3、吃食：松子、榛子、橡栗、鸟蛋。
五、交流：学文后你有什么想法?
六 、作业：
1、熟读课文。
2、观察一种自己喜欢的小动物，了解它们的生活习性及特征。
第二课时
课时目标：
学生在体会对小动物的喜爱之情的同时，学习小作者描写小动物的方法。
一、继续学习课文：喜欢小松鼠吗?
把你对小动物的喜爱之情读出来。学生朗读课文。
二、看看小作者为什么能把小松鼠写的让我们都非常喜欢呢?
学生谈并学习写好自己喜欢的小动物，先要从外形特征去观察小动物，再要观察小动物的生活悄习性，如：小动物吃食时的样子，睡觉时的样子，游戏时的样子，喜欢做什么……并学会把小动物写活。(生动、形象)
结合语文天地的读一读，找出表示顺序的词语。让学生学习用表示顺序的词语来练习说话。从而进一步感受作者对于小松鼠的喜爱之情。
回顾课文内容，填一填：松鼠的小面孔上，嵌着一双的小眼睛。身上的毛，的好像搽过油。一条的大尾总是，显得格外。
让我们再来看看一篇写小动物的文章《带刺的`朋友》语文天地中的开卷有益。
三、指导本课的字：
捷、遮蔽
四、习作：认真观察动物：
1、外形特征
2、吃食物时的样子、神态动作。
3、睡觉时的习惯和样子。
4、做游戏时的特点。
五、开卷有益：《带刺的朋友》
五年级上册语文《松鼠》教学设计 篇2
课题：
松鼠（布丰）
教学目标：
1、了解松鼠的有关知识。
2、感受合理安排说明顺序的作用，学习形象、生动地对事物进行说明。
学习重点：
目标2
学习方法：
讲解、交流讨论
课时计划：
两课时
教学过程：
一、阅读序幕
松鼠是我们人类特别喜欢的小动物之一，可以说是自然界馈赠给我们的小宠物。但我们一般人对松鼠的特点和生活习性的了解是不多的。著名的法国作家布丰用他形象生动的笔墨满足了我们了解松鼠的愿望。
二、阅读主场
（一）在浏览课文的前提下，小组内交流对本文说明顺序的看法，然后在班上发言。
（二）教师在学生发言的同时，注意引导学生捕捉关键信息，完成下面表格的填写。
特点从几方面说明
漂亮：
1、面容美丽，眼睛闪闪有光
2、美丽的尾巴一直翘到头上
3、常常直竖身子坐着，最不像四足兽
驯良：
1、经常在高处活动，从不接近人的住宅
2、白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西
3、常吃杏仁、榛子、榉实和橡栗
乖巧：
1、用尾巴当帆和舵
2、十分警觉，跑跳轻快，爪子锐利，叫声响亮
全文的说明顺序：先总说——再分说——最后补充说明
分说部分的顺序：
（三）引导学生理解生动形象的说明。
（教师举例并作示范分析）作者用带有文学色彩的笔调来说明松鼠的有关情况，写得生动形象。比如说：
玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮。（加点的形容词写形貌漂亮，形象生动。）
再比如说：
像鸟类似的住在树上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。（加点的动词写生活习性——驯良，写得生动活泼。）
你还最喜欢哪些句子？找出来略作分析，先在学习小组交流，如有价值，再由小组推荐在班上交流。
（四）播放一组有关小松鼠生活、活动的幻灯，使学生加深对松鼠特点的了解。
（五）请两位同学向大家交流关于松鼠的其他知识（课前准备）。
三、阅读尾声
（一）讨论“探究·练习二”。
（二）解决学生预习中提出的问题。
（三）词句积累（抄写在积累本上）
驯良、乖巧、玲珑、矫健、蛰伏、苔藓、褐色
（四）布置作业：
利用课文知识，向家长介绍小松鼠的特点。联系所学课文，以“写在学习《松鼠》之后”为题，谈谈你对生动形象地说明事物的感受。
【人教版五年级上册语文《松鼠》教学设计】相关文章：
人教版五年级语文上册《松鼠》教学设计10-17
五年级上册人教版《松鼠》教学设计12-09
人教版五年级上册《松鼠》教学设计12-08
人教版五年级上册语文《松鼠》教案10-24
松鼠人教版五年级语文上册教案及教学反思07-09
人教版小学语文五年级上册《松鼠》教案10-09
人教版五年级上册语文《鲸》教学设计03-18
人教版五年级语文上册《鲸》教学设计12-20
人教版语文五年级上册《鲸》教学设计12-20
人教版语文五年级上册《挑山工》教学设计11-16