《长城在我心中》优质教学设计

时间：2021-08-12 11:49:24 五年级我要投稿

《长城在我心中》优质教学设计

　　教学目标

《长城在我心中》优质教学设计

　　1、知识与技能

　　(1)学习并掌握本课的生字新词。

　　(2)理解课文内容，了解长城的象征意义。

　　(3)正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、过程与方法

　　以读为主，通过多种形式地感情朗读，让学生在读中理解课文内容，体会感情。

　　3、情感、态度与价值观

　　(1)激发学生热爱祖国、热爱长城的思想感情，培养学生的民族自豪感。

　　(2)感悟长城的雄伟壮观，激发学生对中国劳动人民的聪明才智、坚强意志、民族精神的敬佩和赞叹，培养学生的顽强意志。

　　重点难点：

　　感悟长城的象征意义。

　　教具准备：

　　长城图片、音乐以及相关的文字资料。

　　课时安排：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、音乐激情导入

　　1、欣赏歌曲：播放音乐《长城长》

　　2、欣赏完了这首旋律优美的歌，你们听出来没有歌唱的对象是什么?抒发了什么感情?(对祖国、对故乡的爱，尤其是对长城的爱)

　　3、小结过渡：长城是伟大祖国的象征，是中华民族的骄傲，也是世界历史上的伟大奇迹。它和意大利的比萨斜塔、埃及的金字塔，都是举世闻名的伟大建筑。人们常说“不到长城非好汉”，在座的可能有绝大多数同学没有去过长城，那么现在就让我们穿越时光的隧道，走进长城好不好?(出示长城图片，揭题板题)齐读课题

　　二、初读课文，整体感知

　　1、生自由读课文，要求读准字音读通句子。

　　2、检查字词读音，课件出示字词，指名读

　　3、指名读课文，课件出示用“~~~”画出具体描写长城的句子。

　　三、集体反馈，突破重难点

　　(一)品读句子，体会长城的雄伟壮观

　　1、说。指名说说文中直接描写长城的句子。(出示大屏幕)

　　2、想。这段语句中，作者分别把长城比作什么?这样写有什么好处?(板书：长城绵延伸展跌宕起伏巨龙;烽火台勇士巨人，这样形象地写出了长城的雄伟、壮观以及磅礴的气势。)

　　3、赏。教师出示长城的图片，供学生欣赏，加深感受，激发学生对长城的赞叹之情以及民族自豪感。

　　4、指导学生有感情地朗读这些语句。

　　(二)展示资料，了解长城的象征意义

　　1、教师导：站在长城上，塞外呼啸着的北风、城墙上的古战场遗迹，让作者的脑海中浮现出长城的经历以及悲壮的历史来。你们搜集了哪些有关长城的`资料和故事呢?

　　2、学生自由地展示。

　　3、教师小结。

　　4、指导学生有感情地朗读这些句子。

　　(三)结合课文，探讨长城的象征意义

　　1、教师：同学们，刚才通过学习，你们觉得长城象征着什么呢?学生小组讨论并反馈小组讨论的结果)

　　2、教师引导学生从下面的语句中去感悟(出示大屏幕)

　　(1)“那时候，我极想知道祖国究竟是什么样子。爸爸总是对我说：‘去长城吧，站在长城上就会知道了!’在懵懂的童年，长城唤起了我对我们民族、我们祖先、我们伟大祖国河山的一种庄严神圣的情感。”[]

　　(2)“是的，多么难忘啊，我体会到了父亲那句话的含意，而我们伟大祖国的形象也第一次在我心灵的胶片上感光。”

　　(3)“它不就是我们古老民族的伟大灵魂吗!”

　　3、教师小结。，它是我们中华民族的象征，是中华民族坚强不屈精神的象征。

　　四、课堂小结

　　1、大屏幕出示句子：“啊!长城!伟大的长城!你永远在我心中!”

　　2、全班一起读一读这些语句。

　　3、指名说说对这些语句的理解。

　　4、教师总结：同学们，长城雄伟壮观，它是我们中华民族的象征，是中华民族坚强不屈的象征。外国人一提起中国，首先想到的是长城，因为它气魄雄伟，并且也是自强不息的民族精神的化身，我们每一个炎黄子孙为之自豪和骄傲。它被写进了国歌里，印在了人民币上，为无数文人墨客所歌颂。古往今来，有多少文人墨客和艺术家对它倾诉胸中的热爱，你能说说有关长城的成语、名句、歌曲吗?

　　6、同学们如果你是一位导游，当外国朋友来到我们国家参观万里长城时，你会怎样把长城介绍给这些外国朋友?

　　五、全课总结

　　我们中华民族的地域宽广，我们的历史悠久，我们的文化博大精深，我们的人民更是勤劳、勇敢、智慧!作为炎黄子孙，我们应当奋发图强，维护祖国的尊严，为祖国的建设贡献力量。

　　六、课后拓展

　　查阅有关长城的资料及传说故事，制作“我爱长城”小报

　　板书设计：

　　10※ 长城在我心中

　　绵延伸展

　　长城宛如巨龙雄伟壮观

　　跌宕起伏

　　傲视长空勇士

　　烽火台宛如坚强不屈

　　默对苍穹巨人

　　教学反思

　　在上本课的生字新词时，进行字音、字形的强调，我进行重要的再强调。然后，我出示生字词语卡片，苌?黄鸲烈欢痢W芴逑吕矗?蟛糠盅???旧险莆铡?/P>

　　在上本课时，我反反复复看教材参考。通过多种教学方式，让学生理解全文，体会长城的雄伟壮观，激发学生对中国劳动人民的聪明才智，民族精神的敬佩和赞叹，锻炼学生的顽强意志。以学生为主体，发挥学生小组合作学习的作用，引导学生以小组为单位合作、探究、培养学生独立学习以及团结协作的精神。教师出示长城的图片，供学生欣赏，加深感受。激发学生对长城的赞叹之情以及民族自豪感，从而加深对本课的学习兴趣。教师适当地进行引导，并创设情景，熏陶感染，使学生与文本、与作者产生共鸣。在突破文章的难点上，主要通过资料的搜集以及语句朗读来实现。特别是对长城的象征意义的理解上，引导学生通过图片的展示以及想象，让学生在反馈中，逐步认识长城是中华民族的象征，是中华人们坚强不屈、雄伟气势的象征。

　　反思这课，收获还不少，其中也有些地方讲得含糊，学生还不很明白。以后我要多加强自身的教学能力，使每课都得以成功。

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