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五年级上册《21、你能行》教案附反思

时间:2021-08-12 20:42:38 五年级 我要投稿

湘教版五年级上册《21、你能行》教案(附反思)

  教学目标:

湘教版五年级上册《21、你能行》教案(附反思)

  1、认读“嗯”、“辅”、“憋”、“馨”、“戳”、“眶”、“锻”7个生字。

  2、朗读课文,理解课文的内容,读懂含义深刻的句子。

  3、培养自信心,增强自理能力。

  教学重点:

  朗读课文,理解内容

  教学难点:

  感悟妈妈的用意。

  教学准备:

  生字卡片。

  教学过程:

  一、谈话导入

  1、生活中常常有挑战面对挑战、家人、朋友都要说:“你能行!”让我们一同学习“你能行”的一个故事吧!

  2、出示课题,解题。

  二、整体感知,自学生字

  1、初读课文,画出不认识的字,查字典自学生字。

  2、概括课文主要内容。

  3、谈谈自己感受最深的地方。

  三、交流讨论,理解内容

  1、读课文,画出含义深刻的句子,学生交流体会。

  2、班内交流,教师点拨。

  (1)“我相信,你能行!珍惜这次锻炼的机会吧!祝你成功。”

  妈妈并不是不关心“我”了,而是为了给“我”锻炼的机会,树立“我”的自信,培养“我”的处理能力。

  (2)“我忽然觉得,应该用母亲来称呼我的妈妈,因为,母亲,不仅仅是妈妈。”

  “母亲”和“妈妈”是同义词,但是通过这件事,作者觉得“母亲”这个词包含的内容更加宽广,更加神圣。“母亲”这个词不仅体现了长辈对“我”的养育和关爱,还体现着对“我”成长的关注和教育。

  四、感情朗读,体会母爱

  1、指导学生分角色读课文中的三次对话。

  2、读出不同语气,体会感情。

  第一次:“我”失望和酸溜溜的语气,妈妈平淡、自然的语气。

  第二次:读出“我”的开心和妈妈对“我”的怜爱。

  第三次:读出“我”的自信和骄傲,老人的话,要读出由“怀疑”到“赞许”。

  五、联系实际,培养自信

  1、联系实际谈一谈自己曾经克服困难、自主完成一项任务的经历。

  2、教师提醒:自信并不是自大,盲目的胆大,那只是莽撞,自信要有充分的准备和锻炼。如课文中的“我”为完成任务,设计元旦联欢晚会的内容,写出串联词……

  六、课堂小结

  学习这篇课文,一定有很多收益,好好总结哟!

  板书设计:

  21* 你能行

  你能行!

  妈妈 我(自信)

  教学反思:

  作者要去电视台参加小主持人比赛,妈妈很支持,但所有的准备工作都得自己做,妈妈不再像以前那样全力帮助她。作者开始觉得很委屈。后来,她终于明白了妈妈的用意。本文内容贴近学生生活,语言平实,反映的主题有利于提高学生的自信心,增强自理意识和能力。那么我是怎样引导学生体会妈妈的用意的`呢?妈妈的真实用意是通过自己放手,让“我”学会独立自主、充满自信地迎接未来的生活,要体会这一点,首先在谈文时要画出描写妈妈的语言和动作的句子,仔细读一读,每读一句都让学生深深思考:妈妈心里在想什么?她为什么这样做?然后对照第18自然段妈妈写的纸条中的那句话去体会。对比中我们不难看出,为了让“我”学会自己做主,妈妈也备受煎熬,虽然放手,但话语中充满鼓励与关切,如:“那会晚早些睡,注意喉咙,你能行……”,其实,“我”由依赖到独立的成长过程,也在说明妈妈用另一种形式的爱教育“我”成长。它让“我”领悟到母爱的神圣与伟大。

  是啊,人的一生中要面临无数的挑战与机遇,也就会经历无数的成功与失败,无论结果如何,都要学会担当,那都是我们人生阅历中的财富。我们应该享受努力的过程,而这个过程是否尽全力,是否有足够的自信心,将直接影响整个事情的结果。人生中我们需要别人对我们说“你能行”,但我们更需要的是对自己说:“我能行!”

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