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西师大版五上第7课《藏羚羊的故事》优秀教案（精选6篇）
作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的西师大版五上第7课《藏羚羊的故事》优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
西师大版五上第7课《藏羚羊的故事》优秀教案 1
教学目标
1、学会本课9个生字，并能正确书写。
2、能结合上下文理解重点词句的意思，体会作者的思想感情。
3、有感情地朗读课文，能体会老羚羊与小羚羊、科考队员与藏羚羊之间的感情，培养学生热爱大自然，与动物和谐相处的意识。
教学重、难点
重点：引导学生体会动物与动物之间、人与动物之间的感情。
难点：激发学生关爱动物，与动物和谐相处的情感。
教学准备
教师：藏羚羊的挂图(或《可可西里》中关于藏羚羊的录像片断。)
学生：课前收集有关藏羚羊的图片及文字资料。
教学时数
2课时。
教学过程
一、激趣导入，初识藏羚羊
1、教师出示藏羚羊挂图(或录像片断)，向学生介绍藏羚羊。
藏羚羊，别名长角羊，羚羊，属牛科。主要分布在我国青海、西藏、新疆三省区，现存种群数量7~10万只。藏羚羊是我国青藏高原的特有动物和国家一级保护动物，被列入《濒危野生动植物和国际贸易公约》中严禁进行贸易活动的濒危野生动物。
它一般体长135厘米，身高80厘米，体重45~60千克。雄性藏羚羊角长而直，乌黑发亮，雌性无角。
2、学生交流自己收集的资料或图片，进一步了解藏羚羊。
3、提示课题。刚才大家交流了有关藏羚羊的资料，了解了一些有关藏羚羊的知识。我们将进一步了解发生在藏羚羊身上的故事，请大家齐读课题。教师板书课题。
二、初读课文，整体感知
1、学生自由读课文，勾画生字新词，注意读准音，记住形。驱使车厢碾碎敷伤口气息奄奄蹭后腿噙着眼泪湿漉漉渗着血水
(1)抽学生读勾画的字词，相机正音，注意“眶”“渗”的读音。
(2)找出难读的字，同桌相互分析识记字形，注意“敷”“噙”“漉”的字形。
(3)学生课堂写生字词。
2、默读课文，大致了解内容，理清文章条理。课文先写一只老藏羚羊冒死截车，向过路行人求救的无助与悲哀，接着写科考队员耐心细致地救助受伤的小藏羚羊。后来小藏羚羊伤愈回归大自然，回到老藏羚羊的身边。课文是按照事情的发展顺序写的。
三、深入研读课文，体会思想
感情过渡语：前面我们大致了解了课文内容，理清了课文条理，请同学们想一想，课文哪个情节给你留下了比较深刻的印象?
1、研读1~4段。
(1)学生自由读1~4段，边读边勾画描写老羚羊动作、神态的词句，思考：从这些动作、神态中，你悟出了什么?
重点体会的词句：
①一只藏羚羊从对面的草坡上飞奔而下，一直奔到狭窄的路中央，“扑通”一声跪了下来。(体会老羚羊内心的急迫。)
②那只老羚羊纹丝不动地跪在车前，并用一种乞求的眼神盯着他俩。(体会老羚羊的无助与哀求。)
③它缓缓站起身来，一步一回头地往草坡上走。(老羚羊为救小羚羊冒死拦车，为人带路，让学生体会其对小羚羊的关心和对人类的信任。)
(2)学生交流自己的感悟。
(3)带着体会到的感情，学生朗读课文第1~4段。
2、学习第5~7段。
(1)学生齐读5~7段。
(2)学生勾画出描写科考队员救助小羚羊的动作的词，感受人与动物的和谐相处。汇报交流救助小羚羊的.动作词语。
科考队员的哪些动作让你感动?拿矿泉水给小羚羊喝。找出一些消炎的药，碾碎后，敷在小羚羊的伤口上……又用纱布，小心翼翼地把伤口裹好。将受伤的小羚羊抱回车上。
(3)从这些动作中，你感受到什么?
引导学生：感受到科考队员热爱动物，关爱动物的美好心灵。
3、学习课文第8~10段。
过渡语：同学们，科考队员在归程中，把痊愈的小羚羊放回原先的草坡上，小羚羊欢快的叫声引出了那只老羚羊，它们又团聚了。这是一幅多么令人激动的画面啊。请同学们带着轻松愉悦的心情朗读第8~10段。
(1)读了这段话，同学们体会到了什么?从以下词句体会：
①“那只老羚羊比先前消瘦了很多。”(体会老羚羊对小羚羊的牵挂。)
②“活蹦乱跳的小羚羊，围着老羚羊边跳边叫;老羚羊慈爱的目光在小羚羊身上扫来扫去，还不时用嘴去蹭小羚羊的后腿。”(体会团聚后的两只羚羊的欢悦和它们之间的亲昵之情。)
③找出写科考队员神态动作的句子读一读，想一想，科考队员此时是怎样的心情?
(2)引导学生抓住“噙着眼泪”“默默地注视”等词语，体会科考队员被老羚羊的行为所打动，被羚羊间的爱所打动，从而激发学生理解动物之间、人与动物之间和谐相处的感情。
四、总结全文，升华感情
1、让学生说说发生在科考队员与藏羚羊之间的这件事的大意。
2、回顾老羚羊的行为举止，感悟出老羚羊对小羚羊的慈爱，体会动物之间的亲情。
3、回顾科考队员的所作所为，感悟人与自然的和谐相处。
4、引导学生说自己学完课文后的体会：关爱动物，与动物和谐相处。
5、美美地读课文，读出感情。
五、作业设计
1、抄写生字新词，用“肃然起敬”“小心翼翼”造句。
2、写出读了本课后的感受。
附：板书设计
藏羚羊的故事 羚羊求救
队员救助
羚羊团聚 和谐相处
标签：藏羚羊的故事
西师大版五上第7课《藏羚羊的故事》优秀教案 2
一、激发兴趣，引入新课
1. 出示藏羚羊的图片，看看这是什么动物。结合课前搜集的资料进行介绍，或者播放《可可西里》的影片，引起学生对藏羚羊的关注与了解。
2. 揭示课题。
二、初读课文，整体感知
1. 自由读课文，边读边想课文讲了一个什么故事。
2. 学生找出难记的字词，同学间相互解决。
3. 默读课文，想想课文是按什么顺序写的，课文中哪个情节或人物给你的印象最深刻。
三、细读课文，体会文章的思想感情
根据学生的回答，再读课文。
1. 1～6段（求救）。
（1）自由读课文，了解老羚羊为什么要冒死截车？（为了救它的孩子。）
（2）从老羚羊的行为中，你感受到了什么？（心情着急，痛心。）找出相关的语句读一读。
（3）带着自己的感情齐读这部分。
2. 7～8段（救助）。
（1）大家明白老羚羊截车的原因后是怎么行动的'呢？用笔勾画出来。
（2）找出你喜欢的语句，读给大家听听，说说你喜欢的原因。
（3）你对科考队员的行为想说点什么心里话？
（4）把自己喜欢的句子读给同桌听。
3. 9～12段（父子团圆）。
（1）齐读，想想这部分讲的是什么。
（2）抓住描写老羚羊和小羚羊动作的语句，体会父子团聚的兴奋。
（3）科考队员们为什么流泪了？体会他们此时此刻复杂的思想感情（感动，高兴，激动），学生相互交流。
（4）抽学生读，体会科考队员与藏羚羊之间的感情。
4. 这篇课文中给你印象最深的场景是什么？先说说，再写下来。
四、总结全文，拓展延伸
1. 人们应该提高环保意识，关爱动物，和动物友好相处。
2. 开展争当环保小卫士，保护动物的主题活动。
西师大版五上第7课《藏羚羊的故事》优秀教案 3
教学目标：
1、学会本课9个生字，并能正确书写。
2、能结合上下文理解重点词句的意思，体会作者的思想感情。
3、有感情地朗读课文，能体会老羚羊与小羚羊、科考队员与藏羚羊之间的感情，培养学生热爱大自然，与动物和谐相处的意识。
教学重点：
引导学生体会动物与动物之间、人与动物之间的感情。
教学难点：
激发学生关爱动物，与动物和谐相处的情感。
一、激情导入
1、你对藏羚羊有什么了解吗？
2、揭示课题。
二、初读课文
1、自由读读课文，读正确，对不太会读的地方多读几次。
2、 交流。
有什么地方好读？
有什么不好读的地方？
3、齐读认定。
4、讨论。
你读出了什么？发现了什么呢？
三、字词突破
1、抽读生字、新词。
碾niǎn 敷fū 蹭cèng 噙qín
2、理解词语。
你已经知道哪些词语的.意思了？
有什么词的意思不明白？
3、练习用词。
用你喜欢的词语造造句
四、回读质疑
1、自由地读读课文。
2、有什么地方不太明白？说说你的问题？
西师大版五上第7课《藏羚羊的故事》优秀教案 4
教学目标
1. 学会本课生字词，能正确书写并理解重点词句的意思。
2. 有感情地朗读课文，体会老羚羊与小羚羊、科考队员与藏羚羊之间的感情。
3. 培养学生热爱大自然，与动物和谐相处的意识。
教学重难点
重点：引导学生体会动物与动物之间、人与动物之间的感情。
难点：激发学生关爱动物，与动物和谐相处的情感。
教学过程
1. 情境导入：
出示藏羚羊的图片或录像，介绍藏羚羊的背景知识，如分布地区、保护级别等。
引出课题，板书课题。
2. 初读课文，整体感知：
学生自由读课文，勾画生字新词，注意读准字音，记住字形。
默读课文，大致了解内容，理清文章条理。
3. 深入研读课文：
研读1~4段，学生自由读，边读边勾画描写老羚羊动作、神态的词句，体会老羚羊的无助与哀求。
学习5~7段，学生勾画出描写科考队员救助小羚羊的'动作的词，感受人与动物的和谐相处。
学习8~10段，学生带着轻松愉悦的心情朗读，体会团聚后的两只羚羊的欢悦和它们之间的亲昵之情，以及科考队员被羚羊间的爱所打动的心情。
4. 总结全文，升华感情：
让学生说说课文的大意，回顾科考队员的所作所为，感悟人与自然的和谐相处。
引导学生说自己学完课文后的体会，强调关爱动物，与动物和谐相处的重要性。
5. 作业设计：
抄写生字新词，用指定词语造句。
写出读了本课后的感受。
板书设计
藏羚羊的故事
羚羊求救
队员救助
羚羊团聚
和谐相处
西师大版五上第7课《藏羚羊的故事》优秀教案 5
教学目标
1. 巩固本课生字词，读准字音、认清字形。
2. 初步感知细节描写和场景描写。
3. 有感情地朗读课文，体会文中流露的情感。
教学重难点
重点：通过赏析细节描写，引导学生体会动物与动物之间、人与动物之间的感情。
难点：激发学生关爱动物，与动物和谐相处的情感。
教学准备
教师准备多媒体课件。
学生课前收集有关藏羚羊的图片及文字资料。
教学过程
1. 激趣导入：
出示藏羚羊的图片，提问学生是否了解藏羚羊，引出课题。
齐读课题，激发学生兴趣。
2. 抓场景，整体感知：
学生快速默读课文，思考课文讲述了哪些动人场景，并按什么顺序讲述的。
学生回答，教师板书（求救、救助、团圆），并指出课文是按照事情发展的顺序记述的。
3. 感悟细节描写：
学习老羚羊冒死截车的场景，引导学生体会老羚羊的急切与无助。
通过赏析细节描写（如动作、神态描写），让学生更深入地理解老羚羊的情感。
学生找出具体描写小羚羊受伤的语句，读出同情的语气。
引导学生想象老羚羊看到孩子伤成这样时的表现，加深对老羚羊情感的理解。
4. 学习科考队员救助小羚羊的场景：
学生勾画出描写科考队员救助小羚羊的动作的词，感受人与动物的和谐相处。
通过朗读和讨论，引导学生体会科考队员关爱动物的.美好心灵。
5. 学习羚羊团聚的场景：
学生带着轻松愉悦的心情朗读相关段落。
引导学生体会团聚后的两只羚羊的欢悦和它们之间的亲昵之情。
通过赏析细节描写（如动作、神态描写），让学生更深入地理解羚羊之间的情感。
6. 总结全文，拓展延伸：
回顾全文，总结老羚羊对小羚羊的爱以及科考队员对羚羊的爱。
展示人类伤害藏羚羊的图片和文字，引导学生思考并发表看法。
强调关爱动物、与动物和谐相处的重要性。
7. 作业设计：
抄写本课生字词。
收集关于人与动物和谐相处的故事或图片，准备在下节课分享。
西师大版五上第7课《藏羚羊的故事》优秀教案 6
教学目标
1. 巩固本课生字词，读准字音、认清字形。
2. 初步感知细节描写、场景描写。
3. 有感情地朗读课文，能体会老羚羊与小羚羊、科考队员与藏羚羊之间的感情，培养学生热爱大自然，与动物和谐相处的意识。
教学重难点
重点：通过赏析细节描写，引导学生体会动物与动物之间、人与动物之间的感情。
难点：激发学生关爱动物，与动物和谐相处的情感。
教学准备
教师准备：多媒体课件。
学生准备：课前收集有关藏羚羊的图片及文字资料。
教学过程
一、激趣导入，初识藏羚羊
1. 教师出示几幅藏羚羊的图片，提问学生这是什么动物。
2. 介绍藏羚羊是青藏高原特有的动物和国家一级保护动物。
3. 揭示课题，齐读课题。
二、抓场景，整体感知
1. 学生快速默读课文，思考这篇课文讲述了哪些动人场景，是按什么顺序讲述的。
2. 学生回答，教师相机板书（求救、救助、团圆），并指出课文是按照事情发展的顺序记述故事的。
三、感悟细节描写
1. 按照“谈感受、抓重点词语、读感情”的顺序，学习老藏羚羊冒死截车的场景。
引导学生回到老羚羊对小羚羊救助的场景，体会老羚羊的急切与急迫。
抓住重点词语“飞奔、扑通一声跪、纹丝不动的跪、乞求”等，体会老羚羊的情感。
指导朗读，读出老羚羊的急切与哀求。
2. 学习科考队员救助小羚羊的场景。
找出描写科考队员救助小羚羊动作的句子，如“拿、给、找、碾、敷、裹”等动词。
体会科考队员关爱动物的美好心灵。
指导朗读，读出科考队员的.耐心与细致。
3. 学习两只羚羊团聚的场景。
找出描写两只羚羊团聚后动作、神态的词句，如“活蹦乱跳、围着、慈爱的目光、扫来扫去、蹭”等。
体会团聚后的两只羚羊的欢悦和它们之间的亲昵之情。
指导朗读，读出轻松愉悦的心情。
四、总结全文，拓展延伸
1. 教师引导学生总结学法：先寻“爱”，找寻文中表现“爱”的语句；再品“爱”，抓要点词语认真领会；而后读“爱”，有感情地朗诵。
2. 课件展现人类伤害藏羚羊的图片、文字，提问学生看到这些残忍的一幕想说些什么，激发学生关爱动物、与动物和谐相处的情感。
作业设计
1. 熟读课文，抄写生字词。
2. 搜集关于人与动物和谐相处的故事，准备在班上交流。
【西师大版五上第7课《藏羚羊的故事》优秀教案】相关文章：
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