《一双新鞋》优秀教学设计两篇
《一双新鞋》教学设计第一篇
教学目标
1. 学习并掌握本课的生字新词、积累词语。
2.理解课文内容，通过人物语言、动作、心理活动等体会父子之间含蓄而深挚的情感，理解并回报父母的爱。
3.能有感情地朗读课文。
教学重点
理解课文内容，通过人物语言、动作、心理活动等体会父子之间含蓄而深挚的情感。
教学难点
能够理解父母的辛劳，学会关爱父母，孝顺父母，用行动回报父母的爱。
课前准备
歌曲《感恩的心》
教学时数
1课时
教学过程
一、课题导入，设疑激趣。
1、师：同学们，你们喜欢童话故事吗?那老师来考考你们，你知道哪些关于鞋子的童话故事?
生自由回答：
师：是啊，每双鞋子的背后都有一个动人的故事，今天，我们再来学习一个关于鞋子的故事《一双新鞋》，相信故事中的小主人公也一定能打动你。(板书课题 一双新鞋)
2、看到文题，你想到了什么?
a.这是一双什么样的新鞋?
b.这是谁的新鞋?
c.这双新鞋背后有怎样的故事?
(学生还可以展开联想，从其他角度谈自己的想法。)
师过渡：是啊，这到底是一双怎样的新鞋，围绕它又发生了一段怎样的故事呢?就让我们通过读书找到答案。
二、初读感悟。
1.请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，同时看看课文主要讲了一件什么事?
2.学生自读课文。
3.学生回答主要内容。
(课文主要写“我”为了赶时髦，向父亲要钱买一双新鞋。然而当我看到父亲脚上那双破旧不堪的旧鞋，想到父亲工作的辛劳，最终放弃原来的想法，为父亲买了一双新鞋。)
三、品读课文，走进人物内心。
1.浏览课文，想一想文题中的“一双新鞋”指什么?
学生回答：a.我想得到的“路夫便鞋”
b.我为父亲买的“老款式鞋”
2.请持两种观点的同学分别谈谈自己的想法。
(在教师引导下读出各自的理解。教师指出，课题兼有二者，由二者的关联深化理解课题)
3.过渡：我是那么渴望得到一双“路夫便鞋”，“一路上都想象着自己穿上路夫便鞋走路的模样。”可是为什么最终决定为父亲买一双鞋?
4.学生简单回答。
5.对于“我”的改变想法，课文是怎样一步步展开的?再仔细读读课文，边读边动笔画出相关语句，用心去体会。
6.学生小组讨论，教师深入各组倾听、指导。
提示：通过读书，抓住表现人物动作、语言、神态、心理活动的句子去体会，读出自己的感受。
7.学生汇报。
重点体会下面几句话：
a.就在这时，我看到了父亲露在外面的脚，他的鞋又旧又脏，左脚的鞋底已经断裂了。
b.我不由想到爸爸那双旧鞋，想到许多寒冷的夜晚，他双脚冰凉地穿过城镇去给人家修车。
c.我的脑海里出现了两幅画面：一幅是我穿着新鞋在校园里神采飞扬、引人注目的样子，一幅是父亲那双破旧不堪的鞋。
d.最后，我作了决定从削价处理的货架上挑了一双老式鞋，然后飞快地跑向收银台，交了6.13美元。
8、讨论交流
师：从“我”想法的转变，可以看出“我”是一个怎样的人?
生自由表达(有孝心，能够体贴、关爱父亲……)
师总结：从“我”想法的转变，可以看出这是一个懂事、孝顺的孩子，也同时让我们体会到一个儿子对父亲的爱。
四、体会父亲的感情。
师：你们觉得书中的父亲是个什么样的人?他自己的鞋又旧又脏，左脚的鞋底都已经断裂了，他会不知道吗?他为什么不自己去买鞋呢?
生自由回答。(师根据学生的回答总结，父亲爱孩子胜过了爱自己，宁愿自己辛苦，也要满足孩子的一切愿望，这就是无私的父爱，伟大的父爱。)
五、总结全文。
师：这篇课文为我们展示了一幅动人的父子情图，让我们体会到了人间最美的情感那就是爱。
六、拓展延伸 情感升华。
1、师：学了这篇课文你们有什么感想?并且有什么打算?
生自由回答。
师根据学生的回答进行总结。
2、播放《感恩的心》，学生合唱。
板书设计：
一双新鞋
爱
儿子 父亲
《一双新鞋》教学设计第二篇
教学目标：
1、学习并掌握本课的生字新词、积累词语。
2、理解课文内容，通过人物语言、动作、心理活动等体会父子之间含蓄而深挚的情感。
3、有感情地朗读课文，理解父母的辛劳，关爱父母、孝顺父母，用行动回报父母的爱。
学习重点、难点：
理解课文内容，体会父亲的良苦用心及“我”对父亲的爱。
学习方法：
学习在自读的基础上交流、反馈、把握课文主要内容，体会文中所表达的思想感情。
一、谈话。导入新课。
师：同学们，能对大家说说你穿的衣服是些什么牌子的吗?(七波辉、安踏、美特斯邦威等)是呀，时尚的运动服饰谁不喜欢呢?其实赶时髦本来就是孩子们的天性，怪不得人们常说爱美之心人皆有之。不过赶时髦也要根据家庭情况而定，今天，我们就要一起走进一个13岁外国男孩的生活，共同去经历他面对赶时髦的诱惑而进行强烈思想斗争的心理历程。
揭题：一双新鞋
质疑：读了课题你有什么疑问吗?(这是一双什么样的新鞋?课文围绕一双新鞋讲了一个什么样的故事?)
这节课就让我们通过学习去寻找答案吧!
二、初读课文，完成自学要求。
1、自由读读课文，注意把生字词读准、把句子读通顺。
2、一边读，一边想：课文围绕一双新鞋讲了一件什么事?
检查自学情况后再交流课文的主要内容
师过渡：从同学们归纳的主要内容中我们明白了，原来这“一双新鞋”其实不止一双，实际上有两双，那这两双新鞋分别是哪两双呢?(一双是“我”的路夫便鞋，一双是爸爸的老款式鞋)
你是从课文的哪些地方看出“我”是那么渴望得到一双路夫便鞋呢?请同学们快速浏览课文，从文中找出相关的句子画下来，并读给组上的`同学听听。
(交流反馈)
三、品读课文，走进人物内心。
师过渡：“我”是如此渴望得到一双路夫便鞋，甚至一路上都在想像着自己穿上路夫便鞋走路的模样，可为什么最终决定为父亲买一双新鞋呢?“我”放弃自己心爱的路夫便鞋，而去为父亲买一双新鞋，这要经历一番怎样的心里挣扎呀?对于我想法的改变，课文是怎样描述的?仔细读读课文，一边读，一边画出相关的语句，并试着用一、两个词概括一下“我”当时的心理。
(学法指导：通过读书抓出表现人物动作、语言、神态、心理活动的句子去体会，读出自己的感受)
语言：_______________________________________________________________________
动作：__________________________________________________________________________
神态___________________________________________________________________________
心理活动：________________________________________________________________
重点体会下面几句话：
a.就在这时，我看到了父亲露在外面的脚，他的鞋又旧又脏，左脚的鞋底已经断裂了。
b.“我，我还是想买一双路夫便鞋。”我小声回答，竭力不去看他的鞋。
c.穿上它，我就可以神气地走在校园里，成为时髦的男生了，想着这些，我心中一阵激动。
d.我不由想到爸爸那双旧鞋，想到许多寒冷的夜晚，他双脚冰凉地穿过城镇去给人家修车。他为了全家没日没夜地工作，却从无怨言。一时间，我心乱如麻，眼前那双路夫便鞋也在顷刻间变得暗淡无光了。
e.我的脑海里出现了两幅画面：一幅是我穿着新鞋在校园里神采飞扬、引人注目的样子，一幅是父亲那双破旧不堪的鞋。
8.指导朗读。
结合学生汇报进行指导。想象当时人物心理，读出不同情况下人物不同的感情。如羡慕、犹豫、内疚、矛盾等等。
师过渡：从犹豫到内疚，在新鞋与旧鞋的对比中，我终于抵挡住了诱惑，为父亲买了一双新鞋，所以当父亲打开盒子，看到那双新鞋的时候，惊讶得半天就不出一句话，引读：爸爸紧紧“————————————————————”
此时，你就是那位父亲，你的心情怎样?
课文学到这儿被感动的应该不仅仅是父亲吧?你感动了吗?为什么?
(生交流)
是啊，故事最感人的地方就是父子俩都把对方放在第一位，被父子间这份浓浓的爱而感动了。(师板书：爱)
儿子给父亲买的这双新鞋，对于父亲来说，这是一双怎样的的新鞋?(充满了爱意的鞋……)
四、拓展延伸，提升感情。
一年一度的母亲节、父亲节就要到了，请你拿起手中的笔写一写你最想对父母说的心里话吧?
师小结：
爱是世界上最珍贵的东西，母爱伟大，父爱无私，今后让我们用自己的实际行动去报答他们的养育之恩吧!
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